(完整版)对话中提示语以及标点的运用

下面对这四种形式概括如下：
1.说话人姓名及提示语在前，说话内容在后。

这种方法是写人物对话最常用的形式。

就在提示语后加冒号、双引号。

例如：川川走过去，奇怪地问：“叔叔，您在看什么？”
2.说话人姓名及提示语在后，说话内容在前。

使用这种对话形式，能够强调说话的内容。

先标双引号，在提示语后加句号。

例如：“读了这本岩石书有什么用呢？”川川总爱刨根问底。

3.说话人姓名和提示语在说话内容之间。

这种方法就是先写一句或一段人物的话，然后交代话是谁说的和人物继续说的话。

在提示语前、后的说话内容加双引号，提示语后加逗号。

例如：“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。

”
4.只写说话内容，不写是谁说的。

这种对话形式简洁、明快，但说话人的姓名必须是在前面交代过的，对话虽然不写是谁说的，但读者一看就明白是谁说的话。

这种没有提示语的只要加双引号就可以了。

例如：“我在看‘书’呢！” “哪里有书啊？”
口诀记忆法：提示语在前先加冒号，后加双引号。

提示语在后先加双引号，后画句号。

提示语在中间，前后说话内容都加双引号，提示后加逗号。

没有提示语的直接加双引号，前文必有说明。

对话中提示语以及标点的运用【教学目标】掌握写对话的一些基本方法：①提示语所处三种不同位置的方法；②在对话中，正确使用标点符号。

【教学重、难点】重点：根据讲话内容，学会人物对话的写法，会用提示语。

难点：写对话时，注意提示语的不同位置，正确使用标点符号。

【教学流程】一、表扬。

师：上周的作文课上，我们学习了抓住事物的特点写一种水果，如下的同学把桑葚写得特别好，请大声念出他们的名字——(课间出示小作家的姓名)师：以上这些同学被评为我们班的小作家，每人奖励有一枚贴纸。

别用羡慕的眼光看别人，每个小朋友都有写作的天赋，只要你认真学习和练笔，一样可以被评为小作家。

二、导入新课：师：陈老师在平时批阅大家写人记事的文章时，发现有一个很大的问题，那就是有部分小朋友没把人物的对话写好。

整篇文章没有一句语言描写，成了哑巴作文。

这周的作文课，我们一起来学习如何写好人物的对话。

问题：什么是对话？对话就是作者让人物出来直接讲话。

写好对话，不但可以显示出人物的性格特征，更好地表现文章的中心，而且可以推动故事情节的发展，使文章更具体生动。

三、知识迁移，讲授新课：师：我们先来看一组对话描写。

（课件出示）铁罐傲慢地问：“你敢碰我吗？陶罐子！”“不敢，铁罐兄弟。

”陶罐谦虚地回答。

“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。

“我确实不敢碰你。

”陶罐争辩地说，“但我并不是懦弱。

”1、指名两位个同学分角色来读一读，大家边听边思考：每段话都有哪三个部分组成？2、聪明的你一定有所发现（学生回答）课件出示：三个部分：提示语+人物所说的话+标点符号红色字体的部分被称之为——提示语3、那么，提示语主要告诉我们什么？提示语不仅是交代谁在说话，还有人物的动作、语调、心理、神态等细节。

这样，人物就活灵活现了，文章就显得具体生动，吸引读者了。

4、试想一下，如果提示语写不具体，又会变得怎样？（课件出示）大家读一读，有什么发现？铁罐问：“你敢碰我吗？陶罐子！”“不敢，铁罐兄弟。

对话中标点符号的使用孙颖婷一、对话的组成对话由两个局部组成，一是说话的内容，一是提示语。

说话的内容，就是指某人说的某话；提示语，就是起提示作用的句子，它起提示的作用，它告诉读者——这话是谁说的，在什么情况下说的，怎样说的等内容。

二、对话四种形式标点使用歌诀：1、提示语在前，提示语后面用冒号，说话的内容双引号。

例：晚上，秘书告诉高尔基：“外面来了一位摄影师。

〞2、提示语在中间，前面一对双引号，提示语后面用逗号，后面一对双引号。

例如：“是的。

〞小男孩站起来，鞠了个躬，“请让进去吧！〞3、提示语在后，说话的内容用引号，提示语后面用句号。

例如：“是你扔的纸团吗？〞高尔基问。

4、没有提示语，说话的内容用引号。

例如：“不是。

是一家杂志社的记者。

〞“〞〔1〕、为什么，说话的内容要用双引号呢？因为双引号的作用就是告诉别人，这话是引用别人的原话，引号起引用的作用。

〔2〕为什么提示语在前，提示语后面要用冒号呢？因为冒号的作用是起提示的作用，它提示别人，谁说了什么样的话。

〔3〕、为什么提示语在后，提示语后面用句号呢？因为话也说完了，提示语又在后面，只有用句号了，句号表示一句话说完了。

〔4〕为什么提示语在中间，提示语后面要用逗号呢？因为逗号的作用是告诉别人，某人的话还没有说完。

前面说了一段，后面说了一段。

如果用冒号，对前面的内容无法提示；如果用句号，对后面的内容无法提示。

因此，只有用逗号，表示句子中间的停顿。

〔5〕为什么可以不用提示语呢？因为在有的情况下，不用提示语，读者也明白这话是谁说的。

这种情况下为什么还要使用提示语呢？三、我会填了解了对话中四种不同的标点使用方法，我们来练习几个句子，试试看能不能正确使用标点符号。

〔1〕小男孩摆弄了很久很久说一切准备停当〔2〕是个小男孩吗高尔基问〔3〕我确实不敢碰你陶罐争辩地说但我并不是懦弱〔4〕请转告他我很忙不过来的如果是个小男孩就一定让他进来四、我会运用单个句子的情况我们会使用标点了，我们来挑战难度高一点的文章片段吧，下面这个片段请大家把标点填一填。

文章对话中的提示语
写好对话中的提示语在文章的人物语言前面,往往有一些词句给了我们启发,给了我们提示,帮助我们理解,这些话就叫做“提示语”。

最常见的对话描写形式有以下三种:
1.说话人在前:提示语+语言。

例: 许衡看着手里的梨说：“好梨，好梨，但不知这梨多少钱一个。

2.说话人在后:语言+提示语。

例: “多少钱？不要钱，这是野梨！”朋友说。

3.提示语在中间:语言+提示语+语言。

例: “野梨？”许衡瞪着眼睛问，“这里会有野梨？”
随着提示语的变化，标点符号也发生变化。

说话人在前，提示语+语言——提示语后用冒号；
说话人在后:语言+提示语——提示语后用句号；
提示语在中间:语言+提示语+语言——提示语后用逗号。

补充一下:
说话人在前，提示语+语言——提示语后用冒号；
因为这里要用冒号表示提起下文的意思。

说话人在后:语言+提示语——提示语后用句号；
在这里表示这句话已经说完，不需要提起下文，所以要用句号。

提示语在中间:语言+提示语+语言——提示语后用逗号。

引用的话已经写到半截，这里就不需要再提起下文了，句中停顿要用逗号。

另外，国家标准《标点符号用法》指出：“标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面表达的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。

”“描写”是书面表达的一种方式，冒号的实用不属于什么描写，只是属于标点符号用法而已。

1、提示语在前面，“说”的后面打冒号。

例如：妈妈好奇地问：“这是谁送的礼物呀？这么精致。

我实在是太喜欢了”
我伤心极了，对着远去的背影大声喊：“哥，你快回来！”
2、提示语在中间，“说”的后面打逗号。

例如：“是你吗？”爸爸在电话那头焦急地说，“红红，现在情况怎么样了？跟我们说说，爸妈特担心。

”
“孩子，别难过。

”老师抚摸着我的头，关切地说，“下次努力努力，你一定行的”
3、提示语在最后，“说”的后面打句号。

例如：“小哥哥，你看见过我的好朋友刚子了吗？”小宁着急地说。

“不，我不知道。

”我低着头，红着脸回答。

WORD格式-专业学习资料-可编辑
关于说话的标点符号使用方法
一、说话句子有两部分组成，一部分是提示语，如“说” 、“问”、“讲”等；一部分是说的话例：妈妈问：“你作业做好了吗 ?”
“对不起。

”丁丁轻轻地说。

“站住！”警察叔叔大声喊道，“举起手来！”
提示语在不同位置，使用的标点也是不同的
提示语在话的前面用冒号
提示语在话的后面用句号
提示语在两句话的中间，用逗号
二、做加标点题的步骤
1、用横线划出说的话，
2、横线前面加上前引号“，横线后面加上后引号”，横线中间位子加上逗号
3、后引号前加上标号，根据语气标，标号有四种：句号、问号、感叹号、省略号。

注意标号一定要在后引号前。

4、根据提示语的位子，加上冒号、逗号或者句号。

5、较长句子的其他位子中加上适当的标点。

三、自己在写作当中，碰到写说话句子的时候，要记住，说的话一定要用引号引起来，
用了前引号，千万别忘记加后引号。

提示语后的标点要加正确
四、练习
1、□你爸爸呢□妈妈问小明
2、老师轻轻的说了一句□明天别忘了交作业□
3、□晚上七点□爸爸在电话那头说□在路口见□
4、今天是星期天□我一大早就在家门口大声喊□王明□起床了□
5、□你作业做好了吗□妈妈一到家□就马上问我□
6、□小明□小明□王方大声叫□在这里□在这里□
--学习资料分享----。

人物对话标点方法总结
提示语:提示话是谁说的。

（以下例子的提示语是）1.提示语在前
“请让我进去吧！”
方法：①把提示语找出来最后要标上冒号
②把人物的话找出来用上“，。

”或者“，！”或者“，？”
切记反双引号前面一定不能是逗号
“请让我进去吧！”
2.提示语在后
“是的。

”
方法：①把提示语找出来最后不是冒号而是句号
与1一样的②把人物的话找出来用上“，。

”或者“，！”或者“，？”
切记反双引号前面一定不能是逗号
“是的。

”
3.提示语在中
“是的。

”
方法：①把提示语找出来最后不是冒号不是句号而是逗号
与1一样的②把人物的话找出来用上“，。

”或者“，！”或者“，？”
切记反双引号前面一定不能是逗号
“是的。

”“请让我进去吧！”。