正确使用提示语中的标点符号

如何正确使用提示语中的标点符号微课教
学设计
本微课的主题是如何正确使用提示语中的标点符号。

在引用人物的话时，有三种方式：提示语在前、提示语在后、提示语在中间。

不同的提示语位置需要使用不同的标点符号。

提示语在前需要加冒号，提示语在后需要加双引号和句号，提示语在中间需要在前后说话内容都加双引号，提示语后加逗号。

本微课适用于三年级上册学生，需要学生已经认识常用的标点符号，对区别人物语言、动作、神态等的描写有一定的了解。

教学过程将通过课件演示、启发的方式，让学生学会正确使用提示语中的标点符号。

教学过程分为两个部分。

第一部分是读句子、说发现、引出提示语。

通过读教材中的句子，引导学生发现引用人物话语的共同点和不同点，了解提示语的含义。

第二部分是了解提示语的含义和标点符号的使用。

通过画提示语、圈标点、小结提示语中标点符号使用，让学生掌握不同位置提示语的标点符号使用方法。

本微课适用于80-100分的学生，任课教师可以使用演示型、自主研究型、合作研究型和探究研究型等多种教学方式。

思考）：在教学中，我发现学生对于提示语中标点符号的使用并不熟练，需要进行逐步的引导和练。

同时，我也发现自己在PPT制作方面还有待提高，需要更加注重细节和排版。

在以后的教学中，我会更加注重练环节的设计和实施，同时也会更加注重PPT制作的规范性和美观性。

提示语与标点符号一、提示语在前面，后接冒号提示语在中间，后接逗号提示语在后面，后接句号二、说话的内容引号不能少，话没说完用逗号，话说完了用句号。

1、比赛快要开始了□我一边递饮料给哥哥一边问□这次你能得冠军吗□2、他接过那张人民币□观察了一阵□肯定地说□对□是张假钱□得销毁它□3、□外婆□别补了□快去睡觉吧□我心疼地对外婆说□4、□昨天……昨天我数学考了60分□我支支吾吾地回答□5、□班长□我一个人扫这么大块地方□来不及□周玲委屈地嘟囔道□她们仨才擦一块黑板□6、□不□你误会了□他解释着□我不是残疾人□7、他顽皮地眨了眨眼□说□哈哈□我就知道会这样□8、待了一会儿□父亲才回答□不要了就烧掉□你小孩子知道什么□9、挑山工说□我们哪里有近道□10、我怕父亲说出哥哥来□就这样抢着说□是的□我是最大的□11、□什么□她说□你是说今天就要出差了□为什么我事先不知道□12、□哈哈□他顽皮地眨了眨眼□说□我就知道会这样□13、□你怎么来了□她睁大眼睛□一脸惊讶的问我□14、□我们哪里有近道□挑山工问□15、□是的□我是最大的□我怕父亲说出哥哥来□就这样抢着说了□二、缩句1.英雄的红军顽强地向山顶前进。

_________________________________________2.运动健儿的脸上露出了胜利的喜悦。

_________________________________________3.妈妈高兴得像个小孩子又蹦又跳。

_________________________________________4.我们的船渐渐地逼近那棵枝叶茂盛的榕树。

_________________________________________5.六岁的弟弟津津有味地吃着又香又甜的苹果。

_________________________________________6.彭总经常检查海防前线战士们的战备情况和训练情况。

_________________________________________7.美丽的小兴安岭是一座巨大的宝库。

正确使用标点符号突破点一六大点号——顿号、逗号、分号、冒号、问号、叹号一、顿号1.临近的两个数字连用，表示约数的不用顿号。

但是如果是数字的省略语，且表示确指，则必须用顿号。

如：这对孪生姐妹看上去十七、八岁，正在读高三，分别在县一中高三四五班上课。

【分析】该句标点符号使用错误。

“十七八”是约数，中间不用加顿号；“四、五班”是确数，中间应该加顿号。

2.如果句子内部并列成分不属于同一层次，则小的并列成分之间用顿号，大的并列成分之间用逗号。

如：为了促进跨省市间合作，浙江杭州、宁波、江苏南京、苏州、安徽合肥、芜湖等城市都派代表出席了这次协作洽谈会。

【分析】该句标点符号使用错误。

句中各城市之间虽然都是并列关系，但存在着并列分层，“宁波”“苏州”之后的顿号改为逗号，以表示层级。

3.标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。

如有其它成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间（如引语或书名号之后还有括注），宜用顿号。

如：⑴“日”、“月”构成“明”字。

⑵《朗读者》、《信·中国》、《中华好家风》，是我国当前反映社会主义核心价值观的电视节目。

【分析】以上两句标点符号使用错误。

标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号，故句中的顿号应去掉。

⑶办公室里订有《人民日报》（海外版）《光明日报》和《时代周刊》等报刊。

【分析】该句标点符号使用错误。

《人民日报》和《光明日报》中间有括注，故应在“（海外版）”后加顿号。

4.分句之间不能用顿号。

如：景区门票价格由谁定、如何定、定多少，都需要充分论证。

【分析】该句标点使用错误。

句中“由谁定”“如何定”“定多少”作为分句出现，它们之间的顿号改为逗号。

5.并列词语或句子之间用了“和”“与”“或”“及”“或者”“甚至”“以及”“以至”“但是”“而且”等连词，连词前不再用顿号。

如：造型科学、技艺精湛、及气韵生动，是盛唐石雕的特色。

【分析】该句标点使用错误。

说话人在中间标点符号的用法
当说话人的姓名或提示语位于说话内容的中间时，正确的标点符号用法是在前后的说话内容加上双引号，并在提示语后面加上逗号。

其规则可以归纳为以下几点：
1. 双引号的使用：说话人的话应该用双引号标示出来。

如果说话人的名称或动作描写（即提示语）出现在话语的中间，那么在提示语前后的话语都需要各自加上一对双引号。

2. 逗号的使用：在提示语后要加上逗号。

3. 冒号和句号的错误使用**：在提示语后不应该使用冒号或句号。

如果提示语在中间，之前那句引号中的末尾不能用句号，可用逗号、问号、叹号、省略号、破折号。

4. 引号内标点的使用：话的标点符号必须在引号内，引号外（有引号后）不再使用标点符号。

5. 省略提示语时的用法：如果在对话中没有提示语，则直接在话语两边添加双引号即可，前文必须有对说话情境的描述来指明是谁的说话内容。

综上所述，标点符号的正确使用对于确保书面语言清晰、准确非常关键。

在撰写对话时，遵循这些规则可以帮助读者更好地理解语句的结构，并分辨不同说话人的话语。

写文章离不开标点符号，阅读文章同样也离不开标点符号。

标点符号在汉语表达中起到举足轻重的作用。

为了让大家对标点符号的使用有个正确的认识，今天，小编就给大家带来标点符号用法举例，希望对你有帮助。

标点符号用法举例由查字典语文网小编整理，仅供参考：顿号1、用于并列的词或短语之间。

例1：中国共产党是光荣、伟大、正确的党。

例2：周恩来是民族英雄、党的领袖、开国元勋、人民公仆、世界伟人。

2、数字相连表概数，中间不用顿号。

例3：我刚要跨过大门，被一个十二三岁的女孩子捉住了。

七八个人/三四个月/三、四月份/三五之夜/年方二八/三八妇女节/诗的三、四联/退居二、三线的老同志3、集合词语内不用顿号。

例4：别不分青红皂白，见人就埋怨。

工农业/指战员/科学技术/调查研究/教职员工/男女老少/父母/师生4、顿号与连词不能同时使用。

例5：孩子们给在地里劳动的父母送来了开水、地瓜和煎饼。

所谓同时使用是指用于一处，起相同作用。

例如：开水、地瓜、和煎饼。

5、并列成分后带有语气词不用顿号。

例6：这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就很熟悉的。

6、并列成分出现不同层次，大并列用逗号，小并列用顿号。

例7：过去、现在、未来，上下、左右，中国、外国，都是互相联系、互相影响、互相制约的。

7、并列的主语、宾语根据并列成分短长选用顿号或逗号。

例2：(略)例8：他是我们中国共产党的英明领袖，中华人民共和国的开国元勋。

例9：这翻滚的麦浪，这清清的河水，这鲜艳的山花，使年轻人深深地陶醉了。

并列的主语、宾语被同一修饰语修饰时一般用顿号。

8、并列的定语、状语间一般用顿号。

例10：年仅三十岁、无儿无女、重病在身的老王，是个老红军。

例11：他也跟着大摇大摆、若无其事地走进会场。

后置的并列定语间用逗号。

/并列的介宾短语作状语，之间一般用逗号。

9、并列的谓语、补语间一般用逗号。

例12：我走后，你要不断进步，识字，生产。

例13：这个故事讲得真实，感人。

共带一个宾语的并列谓语间用顿号。

提示语引号的用法及举例说明引号作为一种标点符号，在写作中起到引用、强调或者表示特殊意义的作用。

而在提示语中，引号也有着独特的运用方式，并且可以通过举例说明来更好地理解其使用方法。

本文将详细介绍提示语引号的用法，并给出相关的实例来进行说明。

一、什么是提示语？在日常生活和写作中，我们经常会遇到带有引号包围的词组或者句子，这就是提示语。

提示语通常用于表达某种特殊含义或者指明特定情境下的说话者话语，以便让读者或听众更好地理解文本或对话的背景。

有效地使用提示语不仅可以增加文章内容和对话间的连贯性，还能够突出关键信息并打动读者。

二、如何使用提示语？1. 引述他人观点或言论一个常见的使用场景是引述他人观点或言论。

当我们想要传递别人所说过（或写下）的东西时，可以使用大于号（“”）将内容括起来并放在自己的句子内部。

例如：据报道，詹妮弗说：“我一直梦想成为一名成功的演员。

”这句话显示了她对表演事业的热情。

2. 用于特定词语或短语提示语引号也可以用于表达某个词或者短语在特定上下文中的含义。

特定词较多时，可以使用斜体或加粗来表示，而如果只有一个词或一个短语需要突出强调，那么我们可以使用引号。

孩子们要牢记“礼貌”这个词，并且在与人交往时理解和尊重别人。

3. 表示称号、昵称、别名等有时候，我们会使用提示语引号来表示某人的称号、昵称或者其他别名。

这样可以帮助读者更好地理解所提到的人物身份或者背景。

大家都喜欢听格雷厄姆·贝尔所说的道理。

他是《富爸爸，穷爸爸》一书的作者。

三、常见错误避免方法在使用提示语引号时，我们需要注意以下几点，以避免常见错误：1. 不要滥用引号尽量控制使用引号的频率，不要在与正常用法没有关联的场合滥用引号。

过多地使用引号可能让读者感到混乱或降低文章质量。

2. 不要使用引号强调在正式的写作中，应该避免使用引号来强调某词或短语。

可以使用斜体或加粗的方式进行突出。

四、提示语引号用法的实例以下是一些常见实例，以帮助读者更好地理解和运用提示语引号：1. 引述他人观点：据报道，詹妮弗说：“我一直梦想成为一名成功的演员。

常见的标点符号正确使用方法介绍（11种标点）（一）顿号1、用于并列的词或短语之间。

例1：中国共产党是光荣、伟大、正确的党。

例2：周恩来是民族英雄、党的领袖、开国元勋、人民公仆、世界伟人。

2、数字相连表概数，中间不用顿号。

例3：我刚要跨过大门，被一个十二三岁的女孩子捉住了。

七八个人/三四个月/三、四月份/三五之夜/年方二八/三八妇女节/诗的三、四联/退居二、三线的老同志3、集合词语内不用顿号。

例4：别不分青红皂白，见人就埋怨。

工农业/指战员/科学技术/调查研究/教职员工/男女老少/父母/师生4、顿号与连词不能同时使用。

例5：孩子们给在地里劳动的父母送来了开水、地瓜和煎饼。

所谓同时使用是指用于一处，起相同作用。

例如：开水、地瓜、和煎饼。

5、并列成分后带有语气词不用顿号。

例6：这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就很熟悉的。

6、并列成分出现不同层次，大并列用逗号，小并列用顿号。

例7：过去、现在、未来，上下、左右，中国、外国，都是互相联系、互相影响、互相制约的。

7、并列的主语、宾语根据并列成分短长选用顿号或逗号。

例2：（略）例8：他是我们中国共产党的英明领袖，中华人民共和国的开国元勋。

例9：这翻滚的麦浪，这清清的河水，这鲜艳的山花，使年轻人深深地陶醉了。

并列的主语、宾语被同一修饰语修饰时一般用顿号。

8、并列的定语、状语间一般用顿号。

例10：年仅三十岁、无儿无女、重病在身的老王，是个老红军。

例11：他也跟着大摇大摆、若无其事地走进会场。

后置的并列定语间用逗号。

/并列的介宾短语作状语，之间一般用逗号。

9、并列的谓语、补语间一般用逗号。

例12：我走后，你要不断进步，识字，生产。

例13：这个故事讲得真实，感人。

共带一个宾语的并列谓语间用顿号。

/并列补语不需要强调时，之间用顿号。

标题中的并列一般用空格或连词表示而不用顿号。

/复指造成的并列成分间一般用逗号。

（二）逗号1、不要在不该停顿时用逗号。

例14：俗话说，“礼多人不怪”嘛。

提示语中标点符号的运用》微课教学设计
本微课的主题是提示语中标点符号的运用。

在引用人物的对话时，有三种方式：提示语在前面、提示语在中间和提示语在后面。

不同位置的提示语需要使用不同的标点符号。

在提示语在前面的情况下，需要先加冒号，后加双引号。

例如：“鸟儿问女孩：‘小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？’”
在提示语在中间的情况下，需要在前后说话内容都加上双引号，提示语后加逗号。

例如：“‘救命啊！救命啊！’，红头拼命地叫起来。

”
在提示语在后面的情况下，需要先加双引号，提示语后面加句号。

例如：“‘哎呀，’狐狸说道，‘原来是这样！你这是给我设了一个圈套啊！’”
在研究之前，学生需要具备认识常用标点符号和区分人物的语言、动作、神态等动作描写的能力。

本微课采用讲授型、问答型、练型和演示型教学方式，通过课件演示和启发，让学生学会正确使用提示语中的标点符号。

在教学过程中，首先导入并明确研究目标。

然后，通过读句子、说发现，让学生发现提示语的位置不同，需要使用不同的标点符号。

接着，讲解提示语的含义，并通过画提示语、圈标点的方式，让学生掌握标点符号的运用方法。

通过本微课的研究，小学三年级以上的学生可以掌握正确使用提示语中标点符号的方法。

三年级标点符号的正确用法指导引言：标点符号是语文学习中的重要组成部分，它不仅能帮助我们更好地理解句子的意思，还能提高写作水平。

对于三年级的学生来说，正确使用标点符号尤为重要。

本文将介绍三年级标点符号的种类、用法及注意事项，帮助学生们更好地掌握标点符号的使用技巧。

一、逗号：逗号是句子之间的停顿，表示语气的舒缓或强调。

在使用逗号时，需要注意以下几点：1. 句子内部需要停顿时用逗号。

例如：“今天天气真好，阳光明媚，花儿朵朵。

”2. 并列的句子成分之间用逗号隔开。

例如：“苹果、香蕉、梨子都是水果。

”3. 提示语在引号内，提示语后用逗号。

例如：“‘妈妈，’我轻声说道。

”二、句号：句号表示一句话的结束，通常用在陈述句和祈使句的末尾。

使用句号时，需要注意以下几点：1. 陈述句和祈使句的末尾要用句号。

例如：“这是我妹妹。

” “请把书给我。

”2. 带有直接引语的句子中，句号在引号后。

例如：“‘好的，’他说着，把书递给了我。

”三、问号：问号表示疑问语气，通常用在疑问句的末尾。

使用问号时，需要注意以下几点：1. 疑问句的末尾要用问号。

例如：“你今天有空吗？” “这本书好看吗？”2. 带有反问的句子中，问号表示的是反问语气而不是疑问语气。

例如：“你不应该好好学习吗？”四、感叹号：感叹号表示强烈的感情或情绪，通常用在感叹句的末尾。

使用感叹号时，需要注意以下几点：1. 感叹句的末尾要用感叹号。

例如：“哇！太美了！” “真棒！”2. 带有感叹词的句子中，感叹号表达的是强烈的感情或情绪。

例如：“太好了！” “太糟糕了！”五、其他标点符号：除了上述常见的标点符号外，还有顿号、分号、冒号、引号等标点符号，这些标点符号的使用方法也十分重要。

例如：1. 顿号表示句子内部词语之间的停顿，如“今天天气真不错，晴空万里。

”2. 分号表示并列分句之间的停顿，如“春天来了，万物复苏；大地一片生机勃勃。

”3. 冒号用于提示语后或总结性话语前，如“项目开始了，请大家注意：安全第一。

常见的标点符号正确使用方法介绍（11种标点）（一）顿号1、用于并列的词或短语之间。

例1：中国共产党是光荣、伟大、正确的党。

例2：周恩来是民族英雄、党的领袖、开国元勋、人民公仆、世界伟人。

2、数字相连表概数，中间不用顿号。

例3：我刚要跨过大门，被一个十二三岁的女孩子捉住了。

七八个人/三四个月/三、四月份/三五之夜/年方二八/三八妇女节/诗的三、四联/退居二、三线的老同志3、集合词语内不用顿号。

例4：别不分青红皂白，见人就埋怨。

工农业/指战员/科学技术/调查研究/教职员工/男女老少/父母/师生4、顿号与连词不能同时使用。

例5：孩子们给在地里劳动的父母送来了开水、地瓜和煎饼。

所谓同时使用是指用于一处，起相同作用。

例如：开水、地瓜、和煎饼。

5、并列成分后带有语气词不用顿号。

例6：这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就很熟悉的。

6、并列成分出现不同层次，大并列用逗号，小并列用顿号。

例7：过去、现在、未来，上下、左右，中国、外国，都是互相联系、互相影响、互相制约的。

7、并列的主语、宾语根据并列成分短长选用顿号或逗号。

例2：（略）例8：他是我们中国共产党的英明领袖，中华人民共和国的开国元勋。

例9：这翻滚的麦浪，这清清的河水，这鲜艳的山花，使年轻人深深地陶醉了。

并列的主语、宾语被同一修饰语修饰时一般用顿号。

8、并列的定语、状语间一般用顿号。

例10：年仅三十岁、无儿无女、重病在身的老王，是个老红军。

例11：他也跟着大摇大摆、若无其事地走进会场。

后置的并列定语间用逗号。

/并列的介宾短语作状语，之间一般用逗号。

9、并列的谓语、补语间一般用逗号。

例12：我走后，你要不断进步，识字，生产。

例13：这个故事讲得真实，感人。

共带一个宾语的并列谓语间用顿号。

/并列补语不需要强调时，之间用顿号。

标题中的并列一般用空格或连词表示而不用顿号。

/复指造成的并列成分间一般用逗号。

（二）逗号1、不要在不该停顿时用逗号。

例14：俗话说，“礼多人不怪”嘛。