人音版三年级音乐下册(简谱)第6课《小放牛》教学设计(2)

课时计划年月日11 周2节学科音乐年级三年制作人王小东课题《牧童之歌》审核人蒋麟教学内容《小放牛》教学目标1、聆听乐曲《小放牛》，认识唢呐并记住唢呐的音色。

2、能听辩出音乐中塑造的村姑与牧童对答的形象，对唢呐表现的人物形象有探究的欲望和兴趣。

重点、难点1、能听辩出唢呐的音色，对河北民歌有一定的了解。

2、认识唢呐并记住唢呐的音色。

教法讲授法、欣赏法、练习法、情境法、讨论法等学法自主、合作、探究的学习方法教具多媒体、电子琴、打击乐等教学设计与师生活动（集体内容） 个性设计 教学过程：一、 认识赵州桥1、同学们，你们见过这座桥吗？（出示图片）谁来描述一下这座桥的样子？引导：没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，在大桥洞的顶上左右两边还各有两个拱形的小桥洞。

2、大家知道这座桥叫什么名字吗？介绍：这座桥叫“赵州桥”，位于河北省赵教材分析 此曲原为民间歌舞《小放牛》中的一段载歌载舞的男女对唱，描写了村姑向牧童问路，牧童故意考问她时的幽默风趣情景。

用借喻的手法赞扬了赵州桥工艺设计之新颖精湛，赞扬了劳动人民的智慧和才能，旋律质朴流畅，活泼轻快。

这首歌曲在我国各地普遍流行。

县的洨河上。

它是由隋朝的匠师李春设计和参加建造的，到现在已经有1400多年了。

二、了解赵州桥的传说师：这真是太神奇了！所以，关于这座桥的歌谣和文学作品，那也是不胜其数，在民间更是流传着许多美丽动人的传说，你们听！（播放民歌版本的《小放牛》范唱）三、欣赏民间唢呐乐曲版《小放牛》1、出示乐曲主题，在教师弹奏下学生哼唱主题，初步熟悉乐曲。

2、初听乐曲，了解唢呐及其演奏方法和音色特点。

（1）设问：这首乐曲是由那些乐器演奏的？你知道乐曲中主要的曲调是什么乐器演奏的吗？（2）认识唢呐，通过音响和图片（或者多媒体）了解唢呐的基本音色特点和演奏姿势。

3、聆听第一段音乐，感受唢呐的音色特点。

设问：在这段音乐重复的时候，唢呐音色有什么变化？你觉得哪种声音是用来表现村姑，哪种声音是用来表现牧童的？（学生根据自己的理解说一说）4、聆听第二段音乐，体会唢呐塑造的不同角色。

《小放牛》教学设计【教学构思】《小放牛》是人音版三年级的一节欣赏课，是以河北民歌《小放牛》为素材发展而成的乐曲，主奏乐器为唢呐，音乐的最大特点是对答。

我针对三年级学生的身心特点，设计将课堂从对答游戏开始，紧紧围绕《小放牛》音乐展开，从歌曲《小放牛》入手熟悉旋律，回顾对唱这个概念再到乐曲唢呐与乐队演奏的《小放牛》的听赏再到乐曲中角色及情景的了解，层层递进；分段赏析与音乐活动结合，给学生细细品味的时间；拓展环节让学生通过视频深入认识唢呐与其音色表现特点，提及有关民族音乐传承的电影《百鸟朝凤》，最后在回顾学生二年级时为歌曲《唢呐与喇叭》创编的律动中欢快的结束课堂。

【教学目标】1、在歌曲《小放牛》的对唱的基础上聆听乐曲《小放牛》，理解音乐中的角色和情境；2、了解乐器唢呐，在深入视听的基础上加深学生对民族乐器的喜爱。

【教学重难点】理解音乐中的一问一答【教学过程】一、游戏导入拍手趣味问答（3’）1、介绍游戏规则师：同学们，欢迎走进音乐课堂！首先，我们来玩一个游戏。

【师打着固定节奏（响指、拍腿）】诶，我来问，你来答，我叫你的名字你要回应我，然后迅速回答我的问题哈。

举个例子，你们仔细听一听：诶，某某某，你今年多大了？诶，晋老师，我今年十岁了。

都听明白了吗？那我们来试一试。

二、熟悉河北民歌《小放牛》（10”）1、初听歌曲刚才我们的游戏真开心，今天的音乐课上还有一位小牧童要和我们一起玩游戏呢，这个小牧童很调皮，他唱着歌问我们问题呢（出示歌谱问的那一段），问：请你们仔细听，你能听出答案吗？【播放范唱】（生：……）2、师生对唱，男女对唱这是一首独具特色的河北民歌，这种一问一答的演唱形式就叫做——“对唱”，老师问你们答，我们试试分句对唱这首歌曲。

三、聆听乐曲《小放牛》（5”）1、初听乐曲，熟悉乐曲主题旋律师：同学们表现的真不错，作为奖励老师再给大家听一首有趣的乐曲，请同学们仔细听，这首乐曲和我们刚刚唱过的歌曲《小放牛》相似吗？对，乐曲就是以河北民歌《小放牛》的旋律为基本素材改编而成，这首乐曲由哪些乐器演奏？主要曲调是什么乐器演奏？2、揭示课题，熟悉旋律这就是我们今天要欣赏的乐曲唢呐与乐队演奏的《小放牛》，看到大屏幕，咱们来熟悉一下主题旋律。

《小放牛》教学设计一、教学目标1. 情感态度与价值观：通过学习乐曲《小放牛》，感受唢呐及民族乐器、民歌的魅力，体会它们丰富的音乐表现力，增强学生对传统音乐的感知能力和欣赏能力；能够对传统音乐（对唢呐）有探究的兴趣和愿望。

2. 过程与方法：通过聆听唢呐音色的变化，了解我国民族乐器唢呐丰富而奇妙的音色，增强学生对音乐形象的感知能力及音色听辨的能力。

3. 知识与技能：（1）认识唢呐，并记住其音色，听辨出村姑和牧童对答的形象。

（2）初步了解传统民族音乐1 2 3 5 6 五声调式的运用。

二、教学重难点1. 重点：聆听乐曲《小放牛》，认识并记住唢呐及其音色，感受音乐中所表现的不同形象。

2. 难点：通过对唢呐、对《小放牛》的学习，引领学生对传统民间音乐产生兴趣，并有继续探究的欲望，引导学生传承我国优秀传统音乐。

三、教学准备多媒体课件、古筝四、教学过程1. 京剧导入师：今天的音乐课，老师想带领大家来共同领略一下中国传统音乐文化的魅力。

首先，请同学们来欣赏一段京剧，看看这一段里发生了什么样的故事呢？（播放京剧《小放牛》选段前半段）师：看着一段中有几个人物？在他们之间发生了怎样的故事？生：两个人物，牧童和小姑娘。

小姑娘在向牧童问路……小姑娘要去杏花村……师：哦！同学们听得很仔细，那么故事就这样结束了吗？我们继续来看。

（播放京剧《小放牛》选段后半段）师：故事结束了吗？生：没有。

牧童又把小姑娘叫了回来，要听她唱小曲儿。

师：是的。

于是小姑娘接下来给牧童唱了一段小曲儿，而且由牧童来帮腔。

下面，老师请同学们来欣赏这一段唱小曲儿的最有名的版本——也就是河北民歌版的《小放牛》。

（播放河北民歌版本的《小放牛》视频片段）指出这一版本仍是男女对唱的形式。

师：我们欣赏了京剧和民歌两个版本的《小放牛》，了解了《小放牛》的故事，接下来让我们来欣赏课本上的这个版本，请同学们听一听，乐器演奏的版本是怎样表现《小放牛》的故事的。

2. 新课教学，分段聆听（1）引子①首先请同学们先听乐曲的引子部分，你能听出这件主奏乐器是什么吗？生：……唢呐……②请学生介绍自己了解的唢呐③教师出示图片（PPT展示）讲解唢呐形制（管身木质、呈圆锥形），演奏姿势，以及不同大小的唢呐（体积越小，声音越尖）。

三年级下欣赏课《小放牛》教学设计李琼成都经济技术开发区实验小学校一、教材分析.乐曲背景：《小放牛》是一首由喷呐与乐队演奏的民乐合奏，此曲原为民间歌舞《小放牛》中的一段载歌载舞的男女对唱，描写村姑向牧童问路，牧童故意考问她时的风趣情景。

旋律质朴流畅，活泼轻快。

这首歌曲在我国各地普遍流行。

乐曲就是以这首民歌旋律为基本素材改编而成的。

1.曲式分析：在一段活泼欢快的引子之后，民歌旋律作各种变化与发展，三个部分组成。

第一部分有三个段落，第一个段落为中速，主题旋律完整地由嗔呐吹奏出来：1= E*3 32 3B 6B |s28S1 | 2 - 153S. S |25321 1. g 78 |0 |1J y j 1 1 « | 3J 61 | 5.43 2 | 5J 84 | 25 3_2 | "J 35 | 21 81 | 5 -这个旋律接着重复了两次，只是开始的乐句变化为：MS 3J61 5 2 |好似村姑与牧童这两个角色出现在听众面前。

第二个部分速度仍然是中速，啖呐和咔腔以不同的音色模仿两个角色的腔调，表现了他们一问一答的情景。

第三部分速度更快，并把主题旋律加以展开，节奏收紧，句幅缩短，仿佛两人的问答越来越快，同时加入了其他民乐，气氛也更为热烈。

5 5J 5 | M 2 | 5 3 5 | 1 3 2 |132|132|5J2|l_32最后速度放慢，啖呐与乐队齐奏，表示对话结束，皆大欢喜。

二、教学目标1.通过聆听啖呐与乐队演奏的乐曲《小放牛》，感受河北民间乐曲的戏曲韵味，情绪更是欢快风趣。

2.了解民间乐器哽呐。

3.通过聆听、活动表演体会河北音乐“对唱”的特色。

三、教学重难点1.认识喷呐，分辨出喷呐与咔腔的不同音色。

2.乐曲戏曲韵味的情绪体验，感知“对唱”的音乐形式。

三、教学过程一、导入1.河北秧歌师：孩子们，上课之前李老师请大家欣赏一段来自河北的秧歌表演，请你们看看这段表演演员的道具是什么？动作表情有什么特点？生：扇子、绸子，表情很滑稽，扮演不同的角色。

《小放牛》教学设计（聆听）一、教材分析唢呐与乐队《小放牛》。

《小放牛》描写了村姑向牧童问路。

牧童故意发难，要村姑回答上他提出的问题才告诉他的情景。

于是二人就一问一答，边歌边舞地演唱起民间对歌来。

乐曲就是以这首民间乐曲旋律为基本素材改编而成的，乐曲旋律质朴流畅，活泼轻快。

唢呐以其特有的明亮、高亢的音色在乐队的配合下，生动地描写了民间的生活景象以及村间情趣。

在中间部分唢呐用了一种独特的方法“咔腔”，模仿人说话，把村姑与牧童的形象表现得淋漓尽致，充满趣味。

二、教学目标1．感受民间乐曲《小放牛》欢快的情绪，知道其演奏形式，熟悉乐曲曲调。

2．知道乐曲由三个乐段构成，能够随音乐进行模唱。

三、教学重、难点（一）教学重点1. 聆听民间乐曲《小放牛》，感受乐曲欢快的情绪，了解乐曲的演奏形式。

2. 知道乐曲由三个乐段组成，并能模唱三个乐段的旋律。

（二）教学难点感知乐曲中音色和音区的变化。

四、教学过程（一）听辨乐器，了解音色1.1聆听音乐听辨乐器过渡语：这是中国的四种民族乐器，我们听一段音乐，辨一辨是哪种乐器演奏的？（播放《小放牛》主题音乐听辨乐器。

）1.2 再次聆听模仿演奏过渡语：听出来了吧，是唢呐演奏的。

唢呐，吹奏乐器，手指堵住音孔，用嘴吹奏发出动听的声音。

我们来试试模仿演奏，并想一想：唢呐的音色是怎样的？（播放音乐，模仿唢呐的演奏，高亢嘹亮的。

）1.3 熟悉旋律过渡语：唢呐可以与乐队在一起演奏，你听：（播放音响：唢呐与乐队演奏的片断音响。

）（二）分段欣赏乐曲《小放牛》2.1 揭示课题《小放牛》过渡语：《小放牛》这首乐曲是根据河北民歌《小放牛》改编。

描写了村姑向牧童问路，牧童故意刁难，要村姑回答他提出的问题才告诉她的情景。

于是就有了这样的场景：（播放引子音乐。

）过渡语：这一段引子是怎样的？（唢呐演奏时节奏比较自由，乐队演奏描绘出农村的生活景象。

）2.2 聆听乐曲第一部分感受音色、了解演奏技法（播放第一段音响。

）过渡语：第一段中，音区从开始的高音区转到中音区，村姑与牧童出现在我们面前，你听，音色有什么变化？（音区：中音区）（音色：先是高亢嘹亮的音色，然后唢呐模仿人的声音进行演奏，好像是两人在说话。

小放牛-人音版三年级音乐下册教案教学目标1.了解歌曲《小放牛》的歌名及歌词；2.掌握歌曲的基本唱法；3.培养学生的音乐感知能力；4.培养学生的合作精神。

教学重点1.歌曲的基本唱法；2.学生的音乐感知能力。

教学难点1.学生的合作精神；2.歌词的理解和表达。

教学准备1.教师准备视频或录音资料；2.学生准备听力和发声能力。

教学步骤第一步：创设情景（1）教师先通过问答的方式，让学生猜测歌曲的名字。

（2）随后，教师播放歌曲《小放牛》的录音资料，让学生感受歌曲节奏和基本旋律，帮助学生更好地理解歌曲。

第二步：学唱歌曲（1）教师先通过口型示范，让学生跟唱简单的音调，如“做活儿的小放牛，你真的想起你家的牛”的歌词。

（2）学生跟随教师一字一句地跟唱歌曲，并注意音调、节奏等细节。

（3）教师可以分组安排学生参与唱歌练习，以培养学生的合作精神。

第三步：巩固练习（1）教师提出问题，例如引导学生思考，这首歌唱的是一位小放牛的故事，你们心目中的小放牛是什么样子的，他有什么样的经历。

（2）让学生分享自己的想法，引导他们从不同角度思考，增强对歌曲的理解和感知。

第四步：评价（1）教师让学生分组表演这首歌曲，然后进行评价，从音调、节奏、表情、发音等方面进行评价，鼓励学生发扬优点，加以改进不足的地方。

（2）教师与学生一起讨论如何在营造学习氛围的基础上，让更多的学生尝试唱这首歌曲，通过多次试唱，不断提高唱歌的水平。

教学总结通过上述教学活动，在歌曲唱法的训练和学生的音乐感知能力开发方面，有了很好的锻炼和提高；在演唱的过程中，更加注重学生的集体合作和创意发挥，培养了学生的良好的合作意识和创新能力，丰富了学生的音乐素质。

在未来的教学中，教师可以更加精心设计教学内容，使学生的音乐学习更加充实和丰富。