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普通话作文比赛教案初中一、教学目标：1. 提高学生对普通话的掌握程度，激发学生对写作的兴趣。
2. 培养学生运用普通话进行思考和表达的能力。
3. 提高学生的写作技巧，丰富学生的语言词汇。
4. 培养学生团结协作、互相学习的良好习惯。
二、教学内容：1. 普通话基本语法规则。
2. 作文比赛的题材、格式和评分标准。
3. 写作技巧和策略。
4. 作文修改和润色。
三、教学过程：1. 准备阶段：（1）组织学生进行普通话培训，提高学生的普通话水平。
（2）引导学生关注日常生活，积累素材。
（3）教授写作技巧，培养学生运用普通话思考和表达的能力。
2. 实施阶段：（1）分组进行作文比赛，每组选定一个题材。
（2）学生在规定时间内完成作文，要求使用普通话。
（3）教师和学生共同评审，评选出优秀作品。
3. 总结阶段：（1）对获奖学生进行表彰，激发学生的学习积极性。
（2）组织学生进行作文展示，分享写作心得。
（3）教师对本次比赛进行总结，分析学生的优点和不足，提出改进措施。
四、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及课下的练习和准备。
2. 学生写作水平：通过作文比赛和日常练习，评估学生的写作水平。
3. 学生满意度：了解学生对教学活动的满意程度，收集学生的反馈意见。
4. 教学质量：根据教学目标，评估教学活动的效果。
五、教学资源：1. 教材：普通话教程、作文写作指导书籍。
2. 设施：投影仪、电脑、打印机等。
3. 网络资源：相关教育网站、作文素材库等。
六、教学时间：本教学方案需在两个课时内完成，具体安排如下：1. 第一课时：介绍普通话基本语法规则，教授写作技巧。
2. 第二课时：实施作文比赛，评审并总结。
通过本次教学活动，希望学生能够提高普通话水平，提升写作能力，培养良好的学习习惯。
同时，教师也要不断总结经验，改进教学方法，为学生的全面发展奠定基础。
2024年四川成都中考语文作文范文15篇（主题“赢”与“迎”）2024年四川成都中考语文作文题目：正在热播的一档音乐节目在宣传语里写道：“赢，只是歌手的一段路；迎，才是音乐的目的地。
”这句话谈的是音乐，也能引发音乐之外的思考。
面对“赢”与“迎”，你有怎样的联想与感受？请结合对这两个词语的理解，联系自己的生活，自拟题目，写一篇文章，可以聚焦其中一个词语，也可以二者兼顾：可以记叙事件，可以抒发感受，也可以发表见解……要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。
【范文1】赢在千秋万代后我们皆不过沧海之一粟，苍山不改青翠，江水不易汹涌。
秋木逢春即绿，不过岁岁枯荣，而我们人却只有七八十度春秋，难以一己之力改变世事，故人人都道“只争朝夕”。
那何谓赢？何谓输？青川落日，群翠映红，本是一片温情之景，我却无端吟起半句诗来——“余意正凄凉”。
我见过早晨白雾缭绕，下午余晖金碧，不禁感叹天地之伟力尚改变如此之快。
人力有尽，在时间的沉淀中又如何留下自己的痕迹？清风过梢，枝叶作答。
他们说朝代更迭，烽火并刀兵；天地更易，沧海化桑田。
我若有所悟：自然的大美终会逝去，精妙的匠技也会被时间明码标价。
人力的伟大在于接续传承，故人力有尽而无极。
至此，我却更加迷茫。
前隋的大运河带来多少利处，增进了多少民生福祉，而修建它的王朝却二世而亡，重走了秦朝的旧路。
炀帝的大运河、科举制为他带来了殒身之祸，却为后世的经济和文化发展作出了不可估量的贡献。
那他是输还是赢呢？我怀着这种不解，又到访了天一阁。
百载风雨，百载人劫，它经历了灭阁又重建。
我所见的不过是百年前的天一阁了。
阁楼周围没有多少人，故不显拥挤。
我得以仔细打量，体味这空气中饱含的书香和古韵，不觉间下起了小雨，雨带着我的思绪打湿了这百年的天一阁。
六百余年前，范氏一族下定决心建楼，他们积百年余资，购天下奇书。
或曰不可理喻，可他们只觉得应当有人去做这样一件事，一件意味着中华文化接续与传承的事情。
2010年四川成都中考满分作文请以“听听的声音”为题目，写一篇作文。
(60分)要求：①把题目补充完整再作文。
②自定立意，自选文体。
③不少于600字。
④不得抄袭套作。
听听天籁的声音月隐星现，露重风轻，日常的琐碎，生活的纷杂，不觉隐去。
折一条可做琴弦的柳枝，掬一捧可为号角的秋风，沏一壶可当清泉的绿茶，听天籁有声。
喜欢坐在窗边，听窗外有风徐徐吹来，吹走了思绪的缠绕，吹来了心情似冰晶；看窗外树影婆娑，被风吹得树叶飘动，有蝶翩然飞过，划出一道亮丽的色彩。
“金风细细，叶叶梧桐坠，绿酒初尝人易醉，一枕小窗浓睡”。
秋感淡淡，如微风之指轻尘，晓荷之扇幽香。
一缕金风，吹散了丝丝秋情。
身披一袭灿烂，心系一份执著，在无边的旷野遍尝野花的喧嚣，遍听秋风的诉说。
喜欢走在大街上，感受绵绵细雨，落在屋顶上，把屋上的瓦片刷得鲜亮；落在水中，打碎了灯的倒影，泛起层层涟漪；落在路面上，柔柔细细的雨，早已给路面换了封皮。
“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”，途中遇雨，也只有这样开朗、旷达的性格才可泰然接受。
“却是池荷跳雨，散了真珠还聚，聚作水银窝，泻清波。
”雨珠在荷叶上跳起，散了又聚，清脆的声响，真似打在心底，叮咚作响。
喜欢穿过树林，听婉转的鸟叫，叽叽喳喳，是鸟儿在表达自己的快乐、忧伤，抑或是人所寄予的更深的感情。
“几叶秋声和雁声，行人不要听”，给鸟儿蒙上了一层凄苦；“君知否？乱鸦啼后，归兴浓如酒”，让鸟儿透出了一丝苦闷；“春无踪迹谁知，除非问取黄鹂。
百啭无人能解，因风飞过蔷薇”，却给予鸟儿一份灵魂、一份对春的依恋。
这才明白，原来自在的鸟儿也是多愁善感的精灵。
它们用清婉的歌声，唱出了自己，也唱出了它们的语言与柔情。
喜欢漫步在草地上，看那些似残阳如血的花瓣，听花开的声音，本以为花总是代表了一切美好，直到知道了“纷纷坠叶飘香砌，夜寂静，寒声碎”，才恍然大悟，原来花也曾寄托了令人黯然伤神的情丝。
午后的阳光予人温柔，坐下来，品一杯香茗，抬眼望历史的长河，去追忆那淡淡的诱人花香，静下心，听，天籁有声。
满分初中作文完整版教案教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 培养学生运用恰当的词汇和句式表达自己的思想和感情。
3. 训练学生进行有效的篇章组织，使作文条理清晰、层次分明。
4. 培养学生养成良好的作文习惯，提高写作效率。
教学重点：1. 作文结构的基本框架。
2. 词汇和句式的运用。
3. 篇章组织的技巧。
教学难点：1. 如何做到开头引人入胜。
2. 如何使中间部分内容丰富、详实。
3. 如何结尾点题、升华主题。
教学准备：1. 教师准备相关作文素材和范文。
2. 学生准备笔记本和作文本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：什么是好作文？好作文的标准是什么？2. 学生发表自己的看法，教师总结：好作文要有清晰的结构，丰富的内容，恰当的词汇和句式，以及深刻的主题。
二、讲解作文结构（15分钟）1. 教师讲解作文的基本结构：开头、中间和结尾。
2. 举例说明开头的作用是吸引读者，中间部分要详实丰富，结尾要点题、升华主题。
三、讲解词汇和句式的运用（15分钟）1. 教师引导学生注意词汇的选用，要有形象性、生动性。
2. 讲解如何运用恰当的句式，如排比句、设问句等，增强作文的表现力。
四、讲解篇章组织的技巧（10分钟）1. 教师引导学生注意段落之间的过渡，使文章条理清晰。
2. 讲解如何运用总分总结构，使文章层次分明。
五、作文训练（15分钟）1. 教师给出一个作文题目，学生现场进行作文练习。
2. 学生互相交流，教师进行点评和指导。
六、总结和布置作业（5分钟）1. 教师总结本次课程的重点内容。
2. 布置作业：写一篇作文，要求结构清晰，内容丰富，词汇和句式恰当，篇章组织合理。
教学反思：本节课通过讲解作文的基本结构、词汇和句式的运用，以及篇章组织的技巧，使学生对作文有了更深刻的认识。
在作文训练环节，学生能够现场进行作文练习，并及时得到教师的点评和指导，有助于提高学生的写作能力。
但需要注意的是，在讲解过程中，教师要尽量用简洁明了的语言，以便学生更好地理解和接受。
满分作文（1）《震撼心灵的一夜》我再次见到表弟的时候，是在5月底一个周末的黄昏。
他穿着一件皱巴巴的T恤，肩上挎着一个大包，手里还提着一个黑黑的大塑料袋，风尘满面，我几乎认不出他来了。
表弟比我小一岁，住在绵竹某镇。
暑假的时候，父亲常带我去伯父那里小住一阵。
表弟、他的同学毛子还有我，我们一行三人常常假借复习功课之名，跑到安静的大柏林，坐在宽阔的草坪上装模作样咿哩哇拉地背书，然后将书本扔上天，掏出藏在裤兜的扑克，开始摔扑克。
大柏林真安静啊，玩累了，我们躺在草坪的时候，可以听见风过柏林的涛声。
晚饭后我们则常常去绵水河歇凉，河坝很大，我们赤脚淌进冰凉的水里，互相追逐，从龙门山脚刮过来的山风，将我们的衣襟和头发吹得飘扬起来。
表弟那时性格是很开朗的，他成绩没有毛子好，姨妈常常批评他，并拿毛子和他作对比。
每当这时，他就在一旁冲着我做鬼脸。
于是第二天再见毛子的时候，就用昨天的批评要挟毛子给他买一盒冰激凌，毛子就将两手一摊，作痛苦状说，难道成绩好也是一种罪，然后无奈地给我们两人每人赔上一个“伊犁滋”。
那几乎是我暑假中最快乐的时光。
但我快有两年没有见到表弟了。
因为中考，初二的那个暑假，在父亲的要求下，我开始在各种补习班里穿梭，而表弟的影子也在繁重的学习压力下被我渐渐淡忘。
“5〃12”大地震，绵竹是重灾区，刚开始的时候，电话一直打不过去，我们一家人都很着急，后来终于和伯父取得联系，得知他们一家除了房屋倒塌外，人员并无大碍，这才放下心来。
伯父和姨妈要参加抗震救灾，无暇顾及表弟，而表弟的学校也已经坍塌，所以要表弟自己坐车来成都，希望父亲能安排表弟在成都暂读。
父亲没有费什么功夫，很快就在我家附近给表弟联系了一所学校就读，而表弟就住在我的房间里。
我每个周末从寄宿制学校回家的时候，常常看见表弟坐在台灯底下出神。
我给他讲我们学校如何为灾区捐款捐物，他也只是淡淡的回应着，眼神却显得迷离。
周末的时候，我带他去游乐园，去肯德基，坐在肯德基宽敞明亮的大厅里，我看见他对着播放灾区新闻的电视节目别过头去。
停下脚步
放学了，在安然刚刚记完作业的时候，遇见就已经收拾好了书包，准备和同学一起走，安然叫住了遇见：＂等着我一起走．＂＂不行，今天的作业太多了，而且你住的比我近，你和我又不同路．＂话音刚落，教室里已经没有了遇见的身影，安然知道遇见已经走远了，对遇见的话安然已经习惯了，是哦，我是和她不同路，可是为了能陪她选择了更远的一条路．还是别想了，赶快收拾东西，说不定还能追上她们．于是安然收回了思绪，迅速地收拾好了东西，奔向熟悉的十字路口，眼前的这条路是显得有些落寂，因为没有人走在上面．
天空有飞鸟的痕迹一闪即逝，安然听见了，鸟叫的好凄惨，安然叹了一声，叹的好悲凉，然后，转身，朝另一个方向，另一条路走去，平时因为想和遇见走同一条路，是很少在这条路上留下自己的足迹的．安然低着头走路，沉思着：如果有一天我走了，会有人愿意为我做出改变吗？比如，遇见．就这样，走回了家．
吃过饭后，安然习惯性的打开了电脑，耳膜却充斥着妈妈的训斥声：＂又是去上创网吧，遇见是和你一起长大的好朋友，怎么遇见第一，你却和遇见的差距那么大？＂安然的心有些乱，很随意的点了一首歌，妈妈后面的话被＂孤单是一个人的狂欢，狂欢是一群人的孤单．＂这句歌词淹没了．安然忆起妈妈的话．＂第一＂这个词似曾听过．哦，老师经常这样表扬遇见，遇见也说过，她不能放松，否则第
一就保不住了．安然有些明白了．遇见是把成绩看的很重要的人，一直都是，所以遇见很想去争所谓的优秀，而自己把许多东西都看透了，包括成绩，看透了也就变的简单了，所以成绩对我来说真的不重要呢，即使自己的成绩一直都是前十名．安然被自己的想法吓了一跳，这么说，遇见不原为我停下脚步是因为成绩？安然的心汩汩的冒着泡泡，隐隐作痛，安然记住了．安然开始疯狂的浏览创网上的文字和给创网的朋友留言，只是为了获得一些安慰．。
2023年四川成都中考满分作文：答案1500字2023年四川成都中考满分作文答案：题目：我的成都情缘作文：亲爱的考官老师们，大家好！今天，我要给大家讲述一个关于我和成都之间的故事，这是一个充满美好回忆的故事，这就是我的成都情缘。
成都，这座古老而又现代的城市，有着悠久的历史文化和灿烂的川剧艺术。
我的成都情缘开始于我还是个孩子的时候。
那时候，我第一次来到成都，看到了成都这座繁华的城市，感受到了成都人民的热情和活力。
成都的街头巷尾充满了各种各样的小吃摊，夹杂着香气扑鼻，令人垂涎三尺。
我品尝着成都的特色美食，感受着那些从厨师手里刚出锅的美食，仿佛置身于美食的海洋中。
成都的美食，不仅仅是一种味觉的享受，更是一种生活的方式。
我还在成都欣赏到了精彩的川剧表演。
那些京剧脸谱、舞台红楼和细致的化妆为我带来了无尽的惊喜。
川剧不仅仅是一种传统的艺术形式，更是一种精神的传承。
在看到那些演员们精湛的表演时，我感受到了艺术的力量和情感的传递。
成都的川剧，让我爱上了中国传统文化，也让我更加自豪地说我是成都人。
除了美食和川剧，成都还有许多美丽的景点。
我最喜欢的地方是成都的锦里。
那里保留着古老的四川民居建筑，再加上各种各样的小吃、美食、工艺品，它真的是一个吃货的天堂。
每次走在锦里的小巷里，我都能感受到浓厚的历史氛围和传统文化。
成都的锦里，是一个可以感受到民俗风情的好地方。
成都还有很多其他的景点，比如宽窄巷子、大熊猫基地等等。
在这些地方，我不仅可以欣赏到美景，还可以了解到更多关于这座城市的历史和人文。
在成都生活了几年后，我深深地爱上了这座城市。
我爱成都的美食、川剧、景点，更爱这里的人民。
成都人民热情开朗，乐于助人，让我感受到了家的温暖。
在这里，我结交了许多志同道合的朋友，和他们一起度过快乐而充实的时光。
我相信，成都会越来越美丽，成都人民也会越来越幸福。
在未来的日子里，我将继续努力学习，为成都的发展贡献自己的力量。
我希望，我能够在成都的发展中成长，让我的心一直与成都相连。
中考作文《出发》《到达》审题写作指导及满分作文6篇中考考场作文真题再现
作文。
(60分)
艾青有一首小诗《盼望》:一个海员说/他最喜欢的是起锚所激起的/那一片洁白的浪花..... /一个海员说/最使他高兴的是抛锚所发出的/那一阵铁链的喧哗..... /一个盼望出发/一个盼望到达。
“出发”和“到达”，你更盼望哪个呢?请任选其中一个词语作为题目，写一篇文章。
要求①要有真情实感;②自定立意，自选文体(诗歌除外);③不少于600字;④不得抄袭、套作;⑤不得出现真实的人名、校名和地名。
本资料内容包括：
【审题立意】【选材点拨】【技法指津】【满分作文】
【审题立意】
这个作文题采用了“二选一”的形式，这样更有利于考生发挥。
“出发"和“到达”既贴近生活，让考生有话可说，又蕴涵哲思，易于考生抒发独有的情思、情理。
《盼望》是一首意蕴深刻、富有哲理的抒情诗。
这首诗描写了轮船起航时起锚和返航时抛锚两个场景，起锚意味着一段旅程开始了，抛锚意味着一段旅程结束了。
考生可以从生活小事着手，选取合适的故事表达自己对“出发”或“到达”的想法。
需要注意的是，“出发”和“到达”之间是存在密切关系的，先有出发，再有到达，到达之后，会再次出发，驶向另。
2023成都中考语文高分作文有关2023成都中考语文高分作文8篇写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。
读内容是提升写作水平的最直观也最有效率的方法，以下是作者精心整理的2023成都中考语文高分作文，希望能够帮助到大家。
2023成都中考语文高分作文【篇1】俗话说：“失败乃成功之母。
”只须坚持下去就可以成功。
以前我的字写得“龙飞凤舞”，像蚂蚁在扭曲身体。
老师因此而每天向我母亲告状。
当我妈被老师一次次的告状而心烦意乱，终于毅然决然地让我去学习书法。
书法是我的弱点，由于字写得不好，所以常常被其他人嘲笑，而我的自尊心很强，书法就成了我最不想提及的一方面。
我向妈妈表示出“誓死”不学习书法时，妈妈的脸色瞬间从“晴天”变成了“阴天”，冷冷地说：“必须要去学，是否知道由于你的字写得不好，我的脸都给你丢尽了……”妈妈开始滔滔不绝、口若悬河地说着书法有哪些好处啊什么的。
等她一阵唾沫横飞结束后，我的脸上早已满是口水，耳朵都起茧了，就算我再如何不想，也得想了，我可不想再受一次噪音和口水的“轰炸”了。
我拿着书法袋，很不情愿的走进书法教室。
老师教大家练字，可我的字太差了，又在书法方面没什么天赋，被同学们落下了一大截。
书法班的同学也在嘲笑我，况且这里是书法班，着重书法，他们愈发嘲笑我。
我感到很自卑，觉得自身很没用，看见他们就低下头匆匆地走了。
有一次，我再也忍不住他们的冷眼和嘲笑，在书法课上哭了起来，老师过来问我为何哭，我告诉了他。
老师听了并没有责备我，而是鼓励我不怕困难，坚持就是胜利。
我得到了很大的启发，不再理那些嘲笑我的人。
我开始拼命训练，早上练完，下午练，下午练完，晚上练……终于在我的不懈的努力和坚持下，我的字有了很大的进步，甚至比书法班的同学写的还好。
我没有嘲笑他们，由于我知道要坚持不懈地练字，书法才能更上一层楼。
后来我参加了书法比赛，获得了一等奖……其实失败不可怕，放弃才可怕。
敢于拼搏的人才是成功的人。
第一节普通话概述本节学习目标：掌握普通话的定义，了解语言和现代汉语的基本知识。
（1）什么是普通话（2）普通话的构造（1）什么是普通话１．语言是人类的一种能力，是人类的思维和交际工具。
语言是属于民族的，不同的民族使用不同的语言。
汉民族所使用的语言就叫做汉语。
汉民族的历史悠久，所以汉语又可以分为现代汉语和古代汉语。
现代汉民族所使用的语言就叫做“现代汉语”。
因为1919年的五四新文化运动改变了汉语的表达形式，所以汉语以五四运动为分界线，五四运动以前的汉语为古代汉语，五四以来的汉语就叫“现代汉语”。
２．汉民族人口众多，居住范围广阔，这也就造成了汉语形式的多样性。
为此，人们把能够被整个民族所接受的或在整个民族流行的语言形式称之为“民族共同语”，而把在各个不同地区使用的同一个民族语言的不同形式称之为“地域方言”（简称“方言”）。
民族共同语是一种语言的标准形式，方言是这种语言在不同地区的变异形式。
３．为了简单地称呼现代汉语的民族共同语，人们给她取了一个名字，叫做“普通话”。
随着时代的发展和普通话作用的扩大，《中华人民共和国国家语言文字法》把普通话规定为中华人民共和国的通用语言。
４．汉民族的共同语，古代曾经称为“雅言”、“通语”，后来又称为“官话”“国语”，海外的华人称为“华语”。
1955年改称“普通话”。
（2）普通话的构造１．关于语言人们运用语言，也就是通过一定的可感知的形式，传递出一定的信息内容。
这种可感知形式可以叫做“语符”。
“语符”最初是由嘴巴的发出声音构成的，这些嘴巴有意发出的表达意义的声音，我们可以称为“听觉语符”。
“听觉语符”一般就叫做“语音”。
后来，人们发明了文字，文字可以看成是一种“视觉语符”。
通过语音表达出来的意义，我们称之为“语义”。
语义可以由单个儿的词语表达出来，也可以由词组合在一起而表达。
一种语言里所有的词语汇聚在一起所形成的整体叫做“语汇”，也可以叫做“词汇”。
词和词如果要组合在一起，必须服从一定的组合规则，这些组合规则，我们称之为“语法”。
传统上把语音、词汇、语法合称为语言三要素。
２．语言三要素与普通话任何语言都由语音、词汇、语法三要素所构成，普通话也不例外。
由于方言与普通话之间的差别主要在语音，所以往往会给人一个误解，以为学习普通话就是学习语音。
其实各地方言的词汇和语法与普通话还是有一些差别的。
比如，早上见了面普通话说“早上好”，而广州话则说“早晨”。
普通话说“你先走”，广州话则说“你走先”。
学习普通话，除了学习普通话的语音之外，还要注意普通话的词汇和语法。
３．普通话的定义为了更好地规范普通话，人们给普通话下了一个定义，这就是：以北京语音为标准音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。
这个定义也就是根据语言三要素确定的。
普通话的语音以北京语音为标准音，这是由北京的历史地位所决定的。
元代以来的绝大多数时候，北京都是中国的首都，是全国的政治、经济和文化中心，北京语音对全国影响深远。
普通话的词汇以北方方言为基础方言，这是由使用人口所决定的。
汉族中70%以上的人口使用北方方言。
普通话的语法以典范的现代白话文著作为规范。
典范，指的是大家都说写得好的文章和著作，包括著名政治家和文学家的作品，也包括法律法规文件。
文学作品的语言是经过反复推敲的语言，是经过时间考验的，而且通过文字的形式保留下来，可以反复观摩、学习和对照。
第二节普通话语音概述本节学习目标：掌握普通话的语音知识，掌握普通话语音的发音原理。
学习建议：学好理论，以理论来指导实践，在掌握原理的基础上练习发音。
普通话的语音，可以从两方面分析。
（1）音素分析法（2）声韵调分析法（1）音素分析法１．音节这是从西方传入的现代语音学的分析方法。
这种方法把说话时所形成的一连串的语音称之为“语流”。
语流可以分解为一个一个的音节。
音节是可以感觉到的最自然的最小的语音单位。
比如：“我吃饭了”写成拼音是“wǒ chÿ fàn le”，这“wǒ”“ ch ÿ”“ fàn”“le”就是四个音节。
２．音素音节是可以再分解的，比如“le”可以分解成“l”和“e”；“wǒ”可以分解成“w”和“o”两个音。
构成音节的这些音我们称之为“音素”。
音素是从发音角度理解的最小语音单位，可以看成是构成音节的要素。
３．元音和辅音音素可以根据发音时的状况分成元音和辅音两类。
⑴元音发元音时声带颤动，气流通过口腔时不受阻碍。
普通话的元音有ａ、ｏ、ｅ、ｉ、ｕ、û、ä、er、-i[]和-i[ι]，共10个。
普通话的元音可以单个出现，也可以两个或三个组合在一起。
两个组合在一起的称谓“二合元音”，三个组合在一起的称为“三合元音”如：单元音：ａ、ｏ、ｅ、ｉ、ｕ、û、ä、er二合元音：ai、ei、ao、ou、ia、ie、ua、uo、ûe三合元音：iao、iou、uai、uei在使用时，元音可以在前面加上辅音，也可以不用辅音。
除了单元音之外，复元音（二合元音和三合元音的统称）的后面不能加辅音。
⑵辅音发辅音时声带多数不颤动，气流通过口腔时或多或少总要受到一定的阻碍。
普通话的辅音有ｂ、ｐ、ｍ、ｆ、ｄ、ｔ、ｎ、ｌ、ｇ、ｋ、ｈ、ng、ｊ、ｑ、ｘ、zh、ch、sh、ｒ、ｚ、ｃ、ｓ，共22个。
普通话的辅音一般处于音节的最前面，如ba、po、mi、fu。
ｎ和ng这两个辅音可以出现在音节的最后面，如ban、feng。
在普通话中ng只能出现在音节的最后面，不能出现在音节的最前面。
普通话所有的辅音都不能出现在音节的中间。
（2）声韵调分析法除了可以按照音素分析法对普通话的音节进行分析以外，对普通话音节的分析还可以采用声韵调分析法。
声韵调分析法是我国传统的语音分析方法。
采用这种方法分析普通话音节，是把普通话的音节分成声母、韵母和声调三个部分。
１．声母声母是一个音节的起始部分，一般情况下，指音节开头的辅音部分。
比如“ba”中的b是声母；“zhuang”中的zh是声母。
如果音节的最前面没有辅音，为了表示普通话所有的音节都有声母，传统语音学就认为这个音节的声母是由“零”充当的，所以提出了“零声母”的概念。
普通话的22个辅音中，除了ng之外，其余21个都可以充当声母，如果加上1个“零声母”，那么普通话就一共有22个声母。
２．韵母一个音节中声母后面的部分就是韵母。
如果声母是音节的头的话，那么韵母就是这个音节的躯干。
普通话韵母可以由元音构成，也可以由元音加上辅音共同构成。
普通话韵母的构成相对而言比较复杂，它可以由一个音素构成，也可以由两个音素构成，还可以由三个音素构成，所以韵母内部还可以划分为韵头、韵腹和韵尾三部分。
韵腹是韵母的主干，必不可少的部分，由单元音充当。
韵头是韵腹前的元音。
开口度比韵腹小，声音也就相对没那么响亮，由ｉ、ｕ、û三个元音充当。
由于它们处于声母与韵腹之间，所以也称作“介音”。
韵尾，韵腹后面的元音或辅音，是一个音节的收尾部分。
充当韵尾的元音一般是ｉ和ｕ，充当韵尾的辅音是ｎ和ng。
如果要给韵母进行分类，分类的角度也可以多种多样，比如可以按照结构分类，也可以按照发音时的口形分类，还可以按照韵尾的情况分类。
按结构划分，也就是按照构成韵母的元音和辅音来划分，可以分为单元音韵母、复元音韵母和带鼻音韵母。
单元音韵母也叫单韵母，是由一个元音单独构成的韵母，有10个：ａ、ｏ、ｅ、ｉ、ｕ、û、ä、er、-i[]和-i[ι]。
复元音韵母由两个或三个元音组合在一起而构成，共13个，其中二合元音9个：ai、ei、ao、ou、ia、ie、ua、uo、ûe；三合元音4个：iao、iou、uai、uei。
带鼻音韵母也叫鼻音韵母，共16个：an、ian、uan、ûan、en、in、uen、ûn、ang、iang、uang、eng、ing、ueng、ong、iong。
按照开口度划分，也就是按照发音时嘴巴张度的大小来划分，可以分为开口呼、齐齿呼、合口呼和撮口呼。
开口呼指的是发音时嘴巴张度大的音。
凡不以ｉ、ｕ、û开头的韵母都属于开口呼，共16个：ａ、ｏ、ｅ、ä、er、-i[]、-i[ι]、ai、ei、ao、ou、an、en、ang、eng、ong。
齐齿呼。
凡是ｉ开头的韵母都属于齐齿呼，共10个：ｉ、ia、ie、iao、iou、ian、in、iang、ing、iong。
合口呼。
凡是ｕ开头的韵母都属于合口呼，共9个：ｕ、ua、uo、uai、uei、uan、uen、uang、ueng。
撮口呼。
凡是û开头的韵母都属于撮口呼，共４个：û、ûe、ûan、ûn。
第三节普通话韵母的发音本节学习目标：掌握普通话的韵母知识，掌握普通话韵母的发音原理，能比较正确地发好韵母。
学习建议：以理论来指导实践，在掌握原理的基础上练习发音。
注意方音辨正，克服方音的影响。
（1）发音原理（2）韵母辨正(1)发音原理普通话三39个韵母，我们按照结构分类介绍它们的发音，并进行发音训练。
１．单元音韵母单元音的发音，主要依据以下几个条件：首先是看气流是通过舌面流出口腔还是通过舌尖流出口腔。
通过舌面流出口腔的叫舌面元音，通过舌尖流出口腔的叫舌尖元音。
其次是看嘴巴的张度。
嘴巴张大了，舌面就降低，所以就叫做低元音。
嘴巴收小了，舌面就抬高，所以就叫做高元音。
嘴巴的张度从高到低中间还可以分出次高、半高、中、半低、次低等层次。
第三是看舌头是往前顶还是向后收缩。
向前顶的叫前元音，向后缩的是后元音，如果不前也不后，是平伸的，那就是央元音。
最后是看嘴唇是圆还是不圆。
嘴唇圆的是圆唇元音，嘴唇不圆的是不圆唇元音。
把上述四个条件综合在一起，就构成一个元音的发音原理。
普通话的10个单元音发音原理如下：a[Ａ]央、低、不圆唇、舌面元音发音时颧肌上提，下巴放松，舌面中部微微隆起，口自然张开。
o[ｏ]后、半高、圆唇、舌面元音发音时口微开，双唇自然拢圆，舌向后缩进，舌面后部隆起。
e[γ]后、半高、不圆唇、舌面元音发音时口微开，嘴角向两边自然微展，舌向后缩进，舌面后部隆起。
ä[ε]前、半低、不圆唇、舌面元音发音时口半开，嘴角向两边自然微展，舌尖抵住下齿，舌头稍向前顶。
ｉ[ｉ]前、高、不圆唇、舌面元音发音时口尽量闭拢，嘴角向两边展开，上下嘴唇呈平形，但不能接触，之间要留一小缝，舌尖抵住下齿背，舌尖稍向前顶。
ｕ[ｕ]后、高、圆唇、舌面元音发音时口收到最小，双唇收缩拢圆，中间只留一个小孔，舌向后缩进，舌面后部隆起。
û[ｙ]前、高、圆唇、舌面元音发音时口收到最小，双唇收缩拢圆（不用像ｕ那么圆），中间只留一个小孔，舌尖抵住下齿背，舌尖稍向前顶。
