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六年级上册心理健康教育教学设计-男孩女孩全国通用教学目标1. 让学生了解和认识性别角色，认识到性别平等的重要性。
2. 培养学生尊重和理解异性同学，建立和谐相处的意识。
3. 引导学生正确面对青春期的生理和心理变化，增强自我保护意识。
教学内容1. 性别角色的认识：介绍性别角色的定义，让学生了解男女在生理、心理和社会角色上的差异。
2. 性别平等观念的培养：通过案例分析，让学生认识到性别平等的重要性，消除性别歧视。
3. 男女同学和谐相处：教授学生如何与异性同学相处，尊重对方，建立友谊。
4. 青春期生理和心理变化：讲解青春期的生理和心理变化，让学生了解这些变化是正常的，帮助他们顺利度过青春期。
5. 自我保护意识：教育学生在与异性同学相处时，如何保护自己，预防性侵害。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到性别平等的重要性，学会与异性同学和谐相处，增强自我保护意识。
2. 教学难点：如何让学生正确面对青春期的生理和心理变化，消除性别歧视观念。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、挂图等。
2. 学具：笔记本、笔等。
教学过程1. 导入：通过提问或视频引起学生对性别角色的关注，激发学习兴趣。
2. 新课内容：讲解性别角色的认识、性别平等观念、男女同学和谐相处、青春期生理和心理变化、自我保护意识等内容。
3. 案例分析：让学生分析相关案例，加深对教学内容的理解。
4. 小组讨论：分组讨论如何将所学内容应用到实际生活中，培养学生的实践能力。
5. 总结：对所学内容进行总结，强调重点，解答学生的疑问。
板书设计1. 六年级上册心理健康教育-男孩女孩2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学内容，用简洁明了的文字和图表展示重点知识。
作业设计1. 思考题：让学生思考如何将所学内容应用到实际生活中，提高自己的心理健康水平。
2. 案例分析：让学生分析相关案例，检验自己的理解程度。
小学六年级《心理健康教育》教案重点：引导学生客观认识性别差异，鼓励异性同学间的友好交往。
难点：克服对异性的排斥心理，学会客观看待性别差异。
课前准备教师准备：课件、男女生对对碰游戏的道具。
学生准备：准备一些关于性别差异的问题。
教学过程：一、观察岛出示课件：“男女有什么不同？”请学生说出自己的看法。
二、活动一男女生对对碰游戏1）游戏规则：男女生两两搭配，互相了解，回答问题。
2）问题示例：a。
你觉得男女在哪些方面最不一样？b。
你觉得男女在哪些方面最相似？c。
你觉得女孩子最需要的是什么？d。
你觉得男孩子最需要的是什么？3）游戏结束后，学生分享自己的感受。
三、活动二课件出示：男女生交往的误区请学生说出自己的看法，并讨论如何避免这些误区。
四、分享屋学生分享自己和异性朋友的交往经历。
五、拓展园请学生谈谈自己对异性的看法和态度，以及如何建立良好的异性关系。
全班分为几个组，每组由4-6人组成，比赛任务是将瓶中的粉笔拉出来，看哪个小组最先完成任务。
比赛规则是，如果粉笔折断，比赛重新开始计时。
最后获胜的小组需要分享他们成功的秘诀。
生活对对碰活动有三个情境。
第一个情境是下课铃响了，很多同学都想打乒乓球，但学校只有一个乒乓球台。
第二个情境是儿童节快到了，每个班只能出一个节目，但同学们意见不一，有的想唱歌，有的想跳舞。
如果你是班长，你会怎么做？第三个情境是放暑假了，___想让父母带他出去旅游，但他们工作很忙。
这些情境需要解决问题，提高团队合作和解决问题的能力。
分享屋中，我们了解到妥协并不是认输，而是一种心理战术。
如果我们能够运用得当，妥协会蕴含着强大的力量。
在拓展园中，我们阅读了《六尺巷》的故事，分享了我们的感受和体会。
在第六课中，我们研究了记忆的规律和有效的记忆方法。
通过观察岛活动，我们发现了自己的记忆能力和规律。
在编故事和趣味读数活动中，我们尝试了不同的记忆策略，并发现编故事的方法能够帮助我们更好地记忆材料。
在找规律活动中，我们学会了如何找到图形的规律，并注意了在运用找规律方法时需要注意的问题。
六年级第三课男生女生对对碰【主题说明】小学六年级的学生刚刚进入青春期，随着生理和心理的发展，两性差异开始明显。
男生女生的相处，也从两小无猜进入到异性疏远期。
但是，表面上的疏远掩盖不了少男少女对异性的好奇。
本课立足于引导学生客观认识性别差异，鼓励异性同学间的友好交往，通过图片观察、记者采访、接力传水等活动设计，帮助学生塑造自己的性别角色，培养学生良好的异性交往态度，也能够为即将到的青春期的异性交往铺垫“自然、大方”的基调。
【教学目标】1、认知目标：引导学生客观认识性别差异，鼓励异性同学间的友好交往。
2、情感目标：引导学生克服对异性的排斥心理，学会客观看待性别差异。
3、行为目标：鼓励学生以友好大方的态度与异性交往，扩大自己的交友圈。
【教学重点、难点】重点：引导学生客观认识性别差异，鼓励异性同学间的友好交往，塑造自己的性别角色，。
难点：培养学生良好的异性交往态度，男女同学正常交往的方式。
【课前准备】教师准备：教学PPT；背景音乐。
学生准备：若干纸杯。
【教学设计】【活动反馈】1、学生对课堂活动是否感兴趣。
2、学生是否摆正了异性同学交往的心态。
3、学生是否正确掌握了异性同学交往的原则。
【练习题】1、你如何看待与异性同学的交往？（）A.谈恋爱行为B.结识朋友，收获友谊C.不理解，不愿意与异性交往2、在学习和生活中应该如何与异性同学交往？（）A. 互相尊重、真诚相对B.排斥对方C.刻意讨好【教学参考素材】《男生女生不一样》教学设计及课后点评：《小学教育》2008年第22期活动目标1．初步认识并体会男女生在体能、思维、个性心理方面的差异。
2．在活动中体验男女生客观存在的性别差异,在对话中理解这种与生俱有的差异没有优劣之分。
3．在日常生活中发现、欣赏并学习异性同学的优点，学会理解并尊重对方。
4．体会到男女生的和谐相处对共同成长的意义。
活动准备调查表若干份、竞赛题、歌曲《同一首歌》。
课前活动观察与发现：师生互动交流，在与学生的对话中引出本课探讨的话题。
小学六年级心理健康教育《第三课男生女生对对碰》优质教学设计六年级心理健康课教学目标：1. 理解男生和女生在心理上的差异，以及如何相互理解和尊重对方。
2. 培养学生的情商，提高他们解决问题的能力和人际交往的技巧。
3. 培养学生的发言能力和团队合作意识。
教学准备：1. PPT或黑板。
2. 学生分组材料。
教学步骤：Step 1：引入话题（5分钟）教师通过一些开放式问题引起学生对男生和女生心理差异的思考，例如：你们认为男生和女生的性格有什么不同？在你们的日常生活中，你们觉得男生和女生在思考问题和解决问题上有什么不同之处？Step 2：讲解男生和女生的心理差异（10分钟）教师通过PPT或黑板讲解男生和女生在心理上的差异，例如：男生通常更倾向于直接表达自己的情感，而女生更注重细节和情感的表达；男生喜欢竞争和冒险，女生更偏好合作和稳定等等。
教师可以结合真实案例或故事进行讲解，加深学生的理解。
Step 3：小组讨论（10分钟）将学生分为几个小组，让他们讨论男生和女生的心理差异，并列举出不同差异的例子。
教师可以提问引导，例如：你们觉得男生和女生在解决问题时会有什么不同的方式？你们认为男生和女生在人际交往中有什么不同的需求？学生可以在小组中自由发表意见，并互相交流、互相倾听。
Step 4：对对碰游戏（15分钟）让学生进行男生和女生的对对碰游戏。
将学生重新分组，每组由2个男生和2个女生组成。
教师给每个小组发放一份问题卡片，上面列出了一些关于男生和女生心理差异的问题。
每个小组的成员轮流回答问题，回答问题的学生要注意自己的发言方式和语气，需要与对方进行良好的沟通和合作。
其他组员要注意倾听和观察，以便能够提出更深入的问题或观点。
Step 5：总结与反思（5分钟）教师带领学生对本节课的内容进行总结，并引导学生思考：在以后的生活中，我们应该如何更好地理解和尊重对方的差异？学生可以表达自己的反思和建议。
Step 6：作业布置（5分钟）布置调查作业：要求学生回家调查一些男生和女生在心理上的差异，并写一篇小论文或制作海报，展示自己的发现和思考。
六年级上册心理健康教案-第十课男生女生对对碰第十课：男生女生对对碰1. 教学目标：（1）了解男女性别的特点；（2）强化班级合作和互助的意识；（3）提高学生的自我表达和沟通能力；（4）增强学生的自信心和自我价值感。
2. 教学内容：（1）男性和女性的性别特点；（2）班级合作和互助；（3）自我表达和沟通能力的提高；（4）自信心和自我价值感的提升。
3. 教学步骤：（1）导入：教师介绍本课的主题和教学目标，引导学生回想一下自己和同学之间的差异和相同之处，促进学生思考男女性别的特点。
（2）探究：在教室内设立一个“男生”和“女生”两个区域，让学生根据自己的性别站到相应的区域中。
教师引导学生讨论男生和女生之间的异同，并向学生介绍男女性别的特点。
然后，让学生以组为单位，进行“男生女生对对碰”比赛，看哪个组能够“找到最多自己性别的同学”，旨在促进班级合作和互助的精神。
（3）表达：让学生回到座位上，让学生准备一份关于自己性别的论文，并在班级内自由选定一名学生代表，对全班同学进行展示。
鼓励学生发挥自己的创意和想象力，展示自己的才能，提高学生的自我表达和沟通能力。
（4）归纳：在表达结束后，教师和学生一起回顾本次活动的过程，并总结学生的体验和反思。
询问学生是否提高了自己的自信心和自我价值感，问学生还有哪些需要改进之处。
（5）拓展：老师可为学生提供一些有关自我肯定和自我认可的实践方法，如“我会”的清单，这样可以帮助学生更好地肯定自己。
4. 教学方法：（1）合作学习法；（2）比赛与展示相结合的方法；（3）自由表达与交流的方法。
5. 教学资源：（1）课件、幻灯片等教具；（2）录像、音频等教学材料。
6. 教学评估：（1）学生的参与度和互动性；（2）学生的自我表达和沟通能力；（3）学生的学习态度和学习效果。
7. 教学反思（1）在探究过程中，应为学生提供更多的实例，增加学生的参与，激发学生的兴趣。
（2）在表达和交流过程中，可以采用小组讨论的方式，让学生更好地展示自己的想法和观点，提高学生沟通和表达的能力。
六年级全册心理健康教育教案-第三课男生女生对对碰鄂科版一、教学目标1.了解男生和女生之间的区别与联系。
2.学习尊重和理解他人。
3.提高与同学沟通合作的能力，增进同学间的友谊。
二、教学内容1.理解男生和女生的身体和生理差异。
2.探究男生和女生之间的心理差异。
3.学习尊重他人，理解不同性别之间的差异。
4.通过游戏，增加同学间的互动和交流。
三、教学重点和难点1.理解男生和女生之间的心理差异。
2.掌握尊重他人的态度和方法。
四、教学步骤1. 创设情境，激发兴趣1.引导学生回忆男女之间的不同之处，比如身高、声音、皮肤、头发等。
2.激发学生的兴趣，让他们简单描述一下自己心目中的完美伴侣是什么样的。
2. 学习男女身体和生理差异1.分别请一名男生和一名女生上台，让他们自述男女生理差异以及相应的健康知识。
2.学生分组，通过查阅资料、口述等方式，整理男女身体和生理差异的相关知识，分享交流。
3. 探究男女心理差异1.分组讨论男女心理差异，并记录下来。
2.通过突出男女同学生活中的差异，探究可能导致差异出现的原因。
3.观看视频，加深对男女心理差异的认识，并对发现的问题进行讨论。
4. 学习尊重他人1.解释什么是尊重。
2.请学生分组讨论什么是尊重，如何表达对他人的尊重。
3.通过认真聆听表达对他人的尊重。
4.游戏：男生女生对对碰。
5. 游戏：男生女生对对碰1.将同学进行分组，男生和女生各抽一张写着各种事情的纸条，完成任务后折叠，寻找匹配。
2.通过匹配，哪对选手会先完成任务，则获胜的队伍。
五、课后拓展1.观看《西游记》、《三国演义》等历史经典电视剧，比较古代男女之间的差异。
2.收集一些现实生活中体现男女之间差异的资料，进行展示和讨论。
3.鼓励同学们在生活中尊重他人，多体谅理解他人的差异。
六、教学评价教师在课堂中可以通过提问、讨论、表演等方式对学生展开评价。
可以同时对学生合作、表达和态度等方面给予评价。
同时，可以通过课下写作、小组活动等方式对同学们更全面地进行评价和鼓励。
小学六年级心理健康教育《第三课男生女生对对碰》优质教学设计六年级心理健康课首先，让我们先来制定本节课的教学目标：1. 了解男生和女生在心理健康方面的差异和共同点。
2. 理解并尊重男生和女生之间的差异。
3. 学会与同学进行良好的沟通和合作，提升互助意识。
接下来，我们来安排本节课的教学过程：引入：（5分钟）教师引入主题，介绍“男生女生对对碰”的游戏，开展小组讨论，让学生表达对男生和女生的第一印象，以探索他们对两性之间的认识和看法。
知识讲授：（15分钟）1. 教师通过简要的讲解和示范，向学生介绍男生和女生在心理健康方面的一些差异，例如情感表达、兴趣爱好等，并引导学生思考这些差异带来的影响。
2. 教师介绍男生和女生之间的共同点，例如对友谊的需求、学习的目标等，并强调相互理解与尊重的重要性。
活动设计：（25分钟）1. 游戏环节：学生分成男生组和女生组，进行“男生女生对对碰”游戏。
规则如下：每个男生和女生组合成一对，进行一系列小任务，例如搭配拼图等。
通过游戏，让学生感受到男生和女生的差异与共同点，以及合作与沟通的重要性。
2. 小组讨论：学生根据游戏的体验，进行小组讨论，分享彼此的感受和观察。
教师引导学生思考男生和女生之间的理解和支持对于心理健康的意义。
3. 学生展示：每个小组选择一位代表，向全班展示他们对男生和女生之间心理健康的理解和支持。
其他学生可以提问和讨论，增进交流和理解。
总结和延伸：（5分钟）教师对本节课的重点进行总结，并提醒学生在日常生活中要尊重和理解男生和女生之间的差异，建立良好的人际关系。
同时，教师还可以布置相关的家庭作业，如观察和记录自己与同学的交往情况。
这样设计的课堂目标明确，教学过程丰富多样，既提供了理论知识的讲授，又融入了互动的活动和小组讨论，培养了学生的团队合作和沟通能力。
通过这样的教学设计，学生将更加深入地了解男生和女生之间的心理差异，增强彼此的理解和尊重，促进他们在学校和生活中的健康成长。
小学六年级心理健康教育第一单元第3课《男生女生对对碰》优质说课稿今天我说课的内容是小学六年级心理健康教育第一单元第3课《男生女生对对碰》。
《中小学心理健康教育指导纲要》明确指出，心理健康教育的主要内容包括：普及心理健康知识，树立心理健康意识，了解心理调节方法，认识心理异常现象，掌握心理保健常识和技能。
其重点是认识自我、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业以及生活和社会适应等方面的内容。
小学高年级心理健康教育的主要内容之一就是人际交往。
具体要求是：开展初步的青春期教育，引导学生进行恰当的异性交往，建立和维持良好的异性同伴关系，扩大人际交往的范围。
本节课引导学生进行恰当的异性交往，建立和维持良好的异性同伴关系，承载着实现第一单元教学目标的任务。
为了更好地实现教学任务，下面我将从教材分析、教学目标和重难点、学情分析、教学方法、教学准备、教学过程等方面进行说课。
一、教材分析。
《男生女生对对碰》是第一单元第3课。
教材先以“观察岛”环节引导学生观察图画，回顾自己和异性同学发生过的矛盾和冲突，从而引导学生思考如何恰当处理异性交往；接下来安排了两个活动：“最受欢迎的男生女生”和“接力传水”，让学生在活动中明白最受欢迎的男生女生的特点，男女生各有自己的特点，有值得学习欣赏的地方；然后安排了“分享屋”让学生掌握如何恰当处理异性交往；最后以“拓展园”形式让学生明白不带偏见地看待你周围的异性同学，尝试和不一样的人交往。
二、说教学目标。
1.认识到男女生各有自己的特点和值得学习欣赏的地方，交往时可以相得益彰。
2.能保持与异性同学广泛、自然、适度的交往。
三、说教学重难点。
1.重点：能保持与异性同学广泛、自然、适度的交往。
2.难点：认识到男女生各有自己的特点和值得学习欣赏的地方。
四、说学情分析。
经过小学低、中段的心理健康教育，学生已经具有初步的心理调适能力。
同时，学生也积累了很多与异性交往的经验。
但此时学生正处于由中段向高段过渡的阶段，身心发展开始出现较大变化，特别是异性交往时过分拘谨，刻意排斥对方，急待心理素质教育跟进。
六年级第三课男生女生对对碰【主题说明】小学六年级的学生刚刚进入青春期，随着生理和心理的发展，两性差异开始明显。
男生女生的相处，也从两小无猜进入到异性疏远期。
但是，表面上的疏远掩盖不了少男少女对异性的好奇。
本课立足于引导学生客观认识性别差异，鼓励异性同学间的友好交往，通过图片观察、记者采访、接力传水等活动设计，帮助学生塑造自己的性别角色，培养学生良好的异性交往态度，也能够为即将到的青春期的异性交往铺垫“自然、大方”的基调。
【教学目标】1、认知目标：引导学生客观认识性别差异，鼓励异性同学间的友好交往。
2、情感目标：引导学生克服对异性的排斥心理，学会客观看待性别差异。
3、行为目标：鼓励学生以友好大方的态度与异性交往，扩大自己的交友圈。
【教学重点、难点】重点：引导学生客观认识性别差异，鼓励异性同学间的友好交往，塑造自己的性别角色，。
难点：培养学生良好的异性交往态度，男女同学正常交往的方式。
【课前准备】教师准备：教学PPT；背景音乐。
学生准备：若干纸杯。
【教学设计】【活动反馈】1、学生对课堂活动是否感兴趣。
2、学生是否摆正了异性同学交往的心态。
3、学生是否正确掌握了异性同学交往的原则。
【练习题】1、你如何看待与异性同学的交往？（）A.谈恋爱行为B.结识朋友，收获友谊C.不理解，不愿意与异性交往2、在学习和生活中应该如何与异性同学交往？（）A. 互相尊重、真诚相对B.排斥对方C.刻意讨好【教学参考素材】《男生女生不一样》教学设计及课后点评：《小学教育》2008年第22期活动目标1．初步认识并体会男女生在体能、思维、个性心理方面的差异。
2．在活动中体验男女生客观存在的性别差异,在对话中理解这种与生俱有的差异没有优劣之分。
3．在日常生活中发现、欣赏并学习异性同学的优点，学会理解并尊重对方。
4．体会到男女生的和谐相处对共同成长的意义。
活动准备调查表若干份、竞赛题、歌曲《同一首歌》。
课前活动观察与发现：师生互动交流，在与学生的对话中引出本课探讨的话题。
活动过程活动一走近身边的男生女生1．交流：同学们，我们已经共同生活五年了，你是否注意过身边的异性同学？请将班上的男女生作一个比较，说说你从中发现了什么。
2．现场竞赛：现在，让我们男生女生进行一次小小的智力比赛，好吗？（男女集体各答一题，男生、女生代表各答三题，内容略）3．活动体验：通过刚才的比较，我们都发现男女生在智力水平方面没有明显的差异。
但有句古训说：“男女有别。
”这是什么意思呢？我们一起体验一下。
大家一起背一背王冕的《墨梅》，看看男生背得好，还是女生背得棒。
请大家注意倾听，想想双方的声音有什么样的特点。
4．讨论：除了声音以外，我们男生、女生间还有什么不同呢？请打开各自手里的信封，在小组里进行讨论，并按调查表上的提示完成记录，等会儿我们一起交流。
老师提示一下，每个小组讨论的内容是不同的，请大家看清提示后再讨论，开始。
表1——小组讨论：想想男生女生在“脾气性格”方面有什么区别，用几个关键词写下。
表2——小组讨论：想想男生女生在“身体素质”方面有什么差异，用几个关键词写下。
表3——回想过去的学习生活，想想男生女生在“学习态度”方面有什么区别，用几个关键词写下。
表4——小组讨论：想想男生女生在“喜欢玩的游戏”方面有什么差异，简单举例说明。
5．小结，交流，教师注意引领学生认识、体会男女同学所存在的差异没有优劣之分。
活动二我们的小小辩论会1．引出辩论话题：在刚才的活动中，我们体会到了男生女生与生俱的不同之处。
那么在班集体的建设中到底是男生强还是女生强呢？让我们举行一次小小的辩论会吧。
2．把学生分成两大组，选择辩题。
辩题一：“在班集体的建设中男生比女生强”；辩题二：“在班集体的建设中女生比男生强”。
3．小组讨论，简单列出辩论提纲，运用班级中的具体实例说明自己的观点。
4．两组同学进行辩论，老师适当点拨。
活动三追寻共同成长的日子1．引导回忆：刚才的讨论很热烈，现在让同学们静下心，闭上眼睛，在脑海中追寻过去1000多个朝夕相处的日子，也许你们曾一起在童话剧场里表演过童话，也许你们在星期天曾相约去剧场放飞过风筝，也许你们曾一起架着小船飘荡在风景秀丽的濠河上，也许你们还在学校葡萄架下一起探讨过学习中遇到的问题，你们一起游戏，一起憧憬，一起追寻⋯⋯也许还有很多很多的也许，在你们一起生活的日子里，一个微笑，一句赞许，一次问候，一次小小的帮助都会留给你永久的感动。
请睁开眼睛，说说你难忘的经历，说说你的那份感激。
2．学生交流。
3．“热线传呼”：刚才，我们一起分享了这么多的感激，在场的所有人都很感动。
但生活是真实的，生活的滋味也是多样的。
在你和同桌之间、同伴之间，是否有时也曾发生过不快呢？如果有，请你点拨心灵沟通热线7090，给你一次放松心情的机会，好吗？活动四阳光男生、女生形象设计1．引出活动：通过刚才的交流，我们感受到男生离不开女生，女生也离不开男生，正是有了男生女生在各个方面所表现出的不一样，我们的生活才更精彩，我们的集体才更和谐。
追求完美应该成为我们每一个人的追求，那么，在你的心中，什么样的男孩、女孩形象才是我们共同追求的呢？就让我们当一回“阳光男生、阳光女生”形象设计师吧。
（播放《同一首歌》的乐曲）2．开展形象设计活动：男生为女生设计，女生为男生设计，小组在讨论的基础上，从“外型要求”和“内在素质”两方面进行设计。
3．指名交流，在交流中互动、评点。
4．交流课堂学习感言：今天，老师很高兴和大家一起分享了一段生命的时光，现在请你用一句话说说自己的收获或者体会。
5．老师宣读感言，小结课堂：俗话说，男女有别，这是大自然赐给我们的宝贵财富。
我们有缘生活在同一个班集体中，让我们在今后的日子里，尊重异性同学，真情对话，真心交流，在合作中实现共赢，分享快乐，在和谐的氛围中体验生命成长的幸福。
同一个班级，同一个团队，同一个集体，让我们在《同一首歌》中真情话别。
课后点评[听课者]诸葛老师艺术地激活了孩子们的记忆储备，把他们成功地拉回到了原的生活情境之中，让孩子们在情感共振中经历了一场情感的风暴。
课堂上，学生的心灵是敞开和舒展的，教师耐心倾听学生的感受、理解他们的心情，分享他们的体验。
教师本着尊重、友善的态度，为学生建构了彼此接纳，互相理解、支持的环境氛围。
真实的德育就应该这样，以人为本，充满人性。
但是说真话，道实情，需要有一个宽松的环境。
这就需要教师从儿童的心理特点出发，为孩子们一个营造可以流淌真情的温馨环境。
诸葛老师在让男女生交流彼此相处的恩怨故事时，用有效的情感交流活动作了铺垫。
孩子们在感恩的情感氛围中，反思生活中的小矛盾、小磨擦，这就使学生在不经意间有所感悟，巧妙达成了“在日常生活中学会发现、欣赏异性同学的优点，学会理解和尊重对方”这一教学目标。
[评课专家]诸葛老师以儿童的生活为基础，让孩子们设计“阳光女孩、阳光男孩”的形象，有意识地唤起学生以往生活中的美好经验，激起学生追求美好形象的生活激情。
孩子们展示的“阳光形象”，健康、快乐、友善。
这些形象无声而又有力地引领着孩子们走向正确的道德价值的领域。
苏霍姆林斯基曾说过：“我们的教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃的土地。
我觉得，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗，让它不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。
”让学生设计自我这一富有创意的活动，大大激发了学生的道德情感，不仅使他们产生了强烈的创造欲望、调整自我的生活激情，更能使孩子在建构自我的同时，拨响内心的道德情弦。
【心理学背景知识】根据美国心理学家赫洛克的看法，他把人从性意识的萌发到爱情的产生全过程分为四个阶段：第一个阶段是青春期疏远异性的否定期；第二个阶段是向往成年异性的牛犊恋时期；第三个阶段是青春中期积极接近异性的狂热期；第四个阶段是青春后期正式的浪漫恋爱时期。
而小学六年级学生正处于第一、二个阶段，处于这个时期的男生女生对异性非常敏感，开始在意异性对自己的看法。
他们开始想了解异性，接近异性，但是又不知如何才能处理好与异性朋友之间的关系，所以他们非常困惑。
因此，导致两个极端：有的因为不懂异性交往的技巧，而害怕接近异性、逃避接近异性；而有的和异性交往频繁，把握不好尺度，甚至对对方和自己造成伤害。
因此，对这一时期的学生进行这方面的心理辅导是非常必要的，使他们认识到异性交往是正常的行为，使他们在活动中体会到与异性交往是需要一定技巧的，并且能够掌握异性交往的尺度，合理正确的与异性交往。
男女同学之间交往的好处至少可以体现在以下几个方面：首先，智力方面。
男女在智力类型上是有差异的，男女生经常在一起互相学习、互相影响，就可以取长补短、差异互补，提高自己的智力活动水平和学习效率。
其次，情感方面。
人际交往方面的情感是丰富而微妙的，在异性交往当中获得的情感交流和感受，往往是在同性朋友身上找寻不到的。
这是因为两性在情感特点上有差异，女生的情感比较细腻温和，富有同情心，情感中富有使人宁静的力量。
这样，男生的苦恼、挫折感就可以在女生平和的心绪与同情的目光中找到安慰；而男生情感外露，粗犷，热烈而有力，可以消除女生的愁苦和疑惑，并且给予充分的安全感。
最后，个性方面。
只在同性范围内交往，我们的心理发展往往很狭隘，远不如既与同性又与异性的多向交往中更能丰富我们的个性。
多向的人际交往，可以使差异较大的个性相互渗透，个性互补，使性格更为豁达开朗，情感体验更为丰富，意志也更为坚强。
保加利亚的一位心理学家说过：男人的真正力量是带一点女性色彩的刚毅我们都有过这样的体验：有异性参加的活动，较之只有同性参加的活动，我们一般会感到更愉快，更有积极性，往往玩得更起劲，干得更出色。
这就是心理学上的“异性效应”。
当有异性参与活动时，异性间心理接近的需要就得到了满足，于是，彼此间就获得了不同程度的愉悦感，激发起内在的积极性和创造力。
尽管健康的两性交往对我们的成长有诸多好处，我们还是应该把握好两性交往的尺度，防止“过”与“不及”。
首先，要调整心态，培养正确的交往意识，淡化对对方性别的意识。
思无邪，交往时自然落落大方。
其次，要广泛交往，避免个体接触，交往程度宜浅不宜深。
广泛接触，有利于我们认识、了解更多的异性，对异性有个基本的总体把握，并学会辨别异性的优劣。
如果只进行有限的小范围的个别交往，难免会“只见树木，不见森林”，对异性的了解不仅不够，还会有失偏颇。
所以，利用每一次集体活动的时间，有意识地在更为广阔的人际范围内进行交往，是我们十分需要的。
再次，交往关系要疏而不远，若即若离，把握两个人交往的心理距离，尽量排斥让两个人感觉到过于亲密或者引起心绪波动的接触。
如果我们在交往过程中发现对方的苗头不对，要适当调整自己的态度，使交往回复到波澜不惊，心如止水的状态。
