人教版-地理-七年级下册-地理人教版七下教案：7.2东南亚(第1课时)

第七章我们邻近的国家和地区
第二节东南亚（第一课时）
【教学目标】
（一）知识与技能
1、了解东南亚处东方“十字路口”的重要地理位置；
2、两种热带气候的特点及对农业生产的影响；主要农作物及分布；（二）过程与方法
学习搜集资料，根据图和相关资料，分析东南亚在世界交通的地位，初步学习分析某一地区的地理位置特征及重要性。

（三）情感、态度与价值观
通过对东南亚自然环境的学习培养学生正确的人地和谐发展观。

【教学重点】
1、东南亚的“十字路口”的位置最重要性。

2、两种热带气候的特点及对农业生产的影响。

【教学难点】
1、分析东南亚的“十字路口”的交通位置。

2、东南亚物产与气候的关系。

【教学方法】
读图分析法、比较法等
【教学准备】
1、东南亚课件。

2、学生查阅东南亚相关资料。

【教学过程】
一、情景导入（3分钟）
二、学导达标（25分钟）
学习任务一：十字路口的位置（15分钟）
结论：
（位于马来半岛和苏门答腊岛之间的马六甲海峡，是从欧洲、非洲向东航行到东南亚、东亚各港口最短航线的必经之地，是连接太平洋与印度洋的重要
学习任务二:热带气候与农业生产（10分钟）
三、归纳总结（3分）
四、智能测评（7分钟）
教师出示测评题，提出具体的方法、时间等要求，学生独立规范完成后，师生共同矫正、补偿。

《同步练习册》
五、网络构建（3分钟）
东南亚
热带季风气候热带雨林气候
带作物生产基地【教学反思】。

第二节：东南亚（第1课时）●教学目标一、知识目标1、运用地图说明东南亚位置、范围、主要国家，掌握东南亚地处亚洲与大洋洲，太平洋与印度洋之间“十字路口”的重要地理位置。

2、根据气温曲线图和降水量柱状图，分析东南亚热带雨林气候和热带季风气候的特点及对农业生产的影响。

3、了解东南亚主要农作物和热带经济作物的分布。

二、能力目标1、通过读东南亚地形图、马六甲海峡航线图，试分析总结东南亚的地理位置特点，提高读图分析能力和归纳能力。

2、学会从气温和降水两方面归纳某一气候类型的特点，通过分析气候对农业生产的影响，认识自然环境要素之间的相互作用。

三、德育目标进一步树立各国发展应该因地制宜的观点，培养学生热爱祖国、热爱世界的优良品质。

●教学重点1、东南亚“十字路口”的地理位置。

2、热带气候对农业生产的影响。

●教学难点1、马六甲海峡地理位置的重要性。

2、热带雨林气候和热带季风气候的气候特征。

●课时安排二课时第一课时●教学过程［导入新课］今天，我们要到近些年来人们出国旅游的热点路线之一“新马泰”旅游。

同学们知道“新马泰”是哪些国家吗？这些国家在亚洲的哪个区域？今天我们就一起到东南亚旅游一趟，去了解一下该地区。

［讲授新课］一、地理位置课件展示：图7.19“东南亚在世界的位置”和图7.20“东南亚的地形”。

1、找出东南亚大致的纬度范围？纬度位置：10°S~23.5°N，决定了东南亚大部分位于热带。

2、指图让学生描述东南亚的海陆位置：印度洋、太平洋、亚洲、大洋洲、中国、印度，分别位于东南亚的什么方位？海陆位置：东南亚位于亚洲和大洋洲、太平洋和印度洋之间的“十字路口”位置。

——两洲两洋的“十字路口”。

这种地理位置使此地自古以来成为重要的战略要地，特别值得关注的是著名的马六甲海峡。

3、课件出示图7.21“经过马六甲海峡的航线”，看图后请同学简单描述马六甲海峡的位置？马六甲海峡的航线连接了哪些地区？思考日本为什么称马六甲海峡为“海上生命线”？马六甲海峡位于马来半岛和苏门答腊岛之间，是欧洲、非洲与东亚、东南亚各港口最短航线的必经之地，是连接太平洋和印度洋的重要海上通道。

东南亚设计说明本节课通过旅游的形式展开:选择交通工具,认识位置和范围;舌尖上的东南亚,分析气候对农业生产的影响;学诗词,分析中南半岛地形河流特征及其对人口城市分布的影响;赏美景,分析中国人出境游首选东南亚的原因。

七年级学生正是爱玩的年纪,利用旅游情境,玩中学,学中玩,效果很好。

学习目标1.运用地图和相关资料,说出东南亚地理位置特点及其重要性,简要归纳东南亚的地形、气候、河流等自然地理特征。

2. 运用地图和相关资料,说明热带气候对农业生产的影响及主要农作物的分布。

3. 运用地图和相关资料,说明中南半岛地形和河流特征及其对人口、城市分布的影响。

4. 结合实例,说明东南亚发展旅游业的优势。

重点难点1.东南亚地理位置特点及其重要性。

2.东南亚的气候特点及主要农作物。

3.中南半岛地形、河流、城市分布特点及其相互关系。

4.东南亚成为中国人出境旅游目的地的优势条件。

教学方法读图分析法、合作探究法、概括归纳法。

资源与工具(一)资源景观照片和视频。

(二)工具1.智慧黑板。

2.网络搜索。

课时安排2课时教学过程第1课时“十字路口”的位置热带气候与农业生产一、学习情境喜欢旅游的你们准备好了吗?今天我们的目的地是东南亚,旅游之前还是要对这个地区先深入了解,做好出行前准备:乘坐什么交通工具?准备什么物品?品尝哪些美食?欣赏哪些美景?二、预习检查东南亚包括哪些国家?有哪些著名旅游景点?三、学习任务一续表四、学习任务二教师活动学生活动设计意图热带气候与农业生产过渡:东南亚大部分位于热带,具体属于什么气候类型呢?5.东南亚的气候展示亚洲气候分布图、曼谷和新加坡的气候资料图,请大家说出东南亚的主要气候类型、分布范围及其气候特点,完成表格:如果我们寒假去东南亚旅行,需要准备御寒衣物吗?为什么?6.东南亚的主要农作物(1)展示东南亚美食图片,请大家分析东南亚的主要食材有什么特点?为什么?(2)介绍农作物的分类:粮食作物、经济作物等。

为什么水稻是东南亚主要的粮食作物?5.独立完成表格,展示。

东南亚
印度洋（强调，要从两个方面分析，马六甲海峡位置的重要性和对日本为什么这么重要。

）
马六甲海峡是太平洋和印度洋之间最短航线的必经之地，浅滩暗礁不多，大部分时间风平浪静），优越的交通位置为其发展外向型经济提供有利保障，马六甲是“东南亚”的咽喉。

读图：19页，描出中南半岛的主要河流，完成学习行动题1、2
四、拓展延伸
练习册上“探索创新”，
了解多瑙河流经的主要城市和河流对城市的作用。

五：板书设计：
东南亚
一、位置十字路口的位置
纬度位置 10S--25N 热带
二、组成中南半岛十字路口：
亚洲
太平洋
大洋洲。

人教版七年级下册第七章第二节《东南亚》一、教材分析：东南亚是亚洲的一个地理分区，是学生学习世界地区中接触到的第一个地区。

本节课内容具有承上启下的作用，一方面以前面的“亚洲”知识为依托，是“亚洲”地理的深入学习；另一方面对后面其他各具特色“地区”的学习进行引领，也为掌握分析区域地理的学习方法做好铺垫，因此本节课在教材中的地位非常重要。

二、教学目标（一）知识与技能目标：1、在地图上找出东南亚的位置、范围、主要国家及首都，读图说出东南亚地理位置的特点和重要性。

2、运用图表说出东南亚气候类型及其特点。

（二）过程与方法目标：1、初步学会运用地图和相关资料说明一个地区特殊地理位置的方法。

2、学会从气温和降水两方面归纳某一气候类型特点的方法。

（三）情感态度和价值观目标：培养学生热爱祖国、热爱世界的优良品质。

三、教学重难点1、教学重点：“十字路口”地理位置的重要性，热带气候类型及特点。

2、教学难点：通过东南亚地区的学习，学会分析区域地理的一般方法。

四、教学方法：新课标倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生创新精神，增强学生的生存能力，使所学的内容不仅对学生现在的生活和学习有用，而且对他们的终身学习和发展有用。

为此，本节课教学中以“到东南亚旅游”为主线，通过交通工具的选择、旅游前物品的准备逐步了解东南亚“十字路口”的地理位置、热带气候特点，将地理学习与实际生活相结合，激发学生学习地理的兴趣，培养学生利用所学的地理知识解决实际问题的能力，提高学生读图能力、分析能力。

教学方法归纳起来应是读图分析法、问题探究法、讲练结合法等教学方法的综合运用。

五、课前准备：1、学生准备：阳光课堂、地图册2、教师准备：东南亚风光视频，多媒体课件六、教学过程：东南亚北达北回归线，中部被赤道穿过，位于25°N~10°S之间，所以地处热带。

二、热带气候与农业生产板书热带气候2分钟板书热带雨林气候热带季风气候1、热带气候师过渡：老师很想去东南亚旅游，同学们能不能根据东南亚所处的纬度位置，帮老师想一想：旅游前需要准备哪些物品呢？（生：短袖衣裤、钱、雨伞、太阳镜、防晒霜……）师：为什么带短袖衣裤、防晒霜和雨伞呢？（生：那里炎热，多雨，伞既可防晒也可防雨。

第二节东南亚（1）上洋洲，太平洋与印度洋之间的“十字路口东南亚热带雨林气候和热带季风气候特点及对农业生产的影响；，重要的地理位置。

洋之间的都要途经该海峡，因此日本把马六甲海峡称为它的“海上生命线”量”④读图太平洋与南极洲之间C.加坡西北部为著名的洋之间的海上、空中交通要冲。

昨天我所在学校期中考试成绩，有个别同学考的不太理想，跟我发微信，自己在期中考试前已经非常努力的做题了，但最后的成绩却很差。

部分家长也反映孩子很努力，却始终考不出成绩，问到底如何才能学好物理？回答这个问题前，我们先讨论以下，努力和好成绩之间的关系，是不是努力了就一定会有好成绩？答案是否定地！按照这个逻辑，如果有学生24小时不断地学习就得保送清华北大；中国足球只要训练的足够刻苦，就一定能踢赢巴西；我作为老师只要足够的努力就能当上教育局局长？很显然，努力和最后的结果并不是必然的关系，在努力和结果之间，还有存在一桥梁，那就是方法。

高中生普遍认为物理难。

一遇到多过程的物理问题头就疼，其实是因为他不会学物理。

高中所有课程，每一门都有自己的特点，都需要大家根据这些特点，制定相应的方法。

那学物理有什么方法呢？方法是根据特点制定出来的。

所以，我们首先要了解物理这门课的特点。

物理最大的特点就是，大多数的研究对象以及研究对象的变化过程都是形象的，是可以在我们脑海呈现出来并且通过图像画出来。

不管是学习新的物理概念还是平时做题，只要你试着把题目描述的物理过程在脑海中显现出来并能够通过图像把物理过程描绘出来，那么你的物理不可能差。

以上这些是学好物理的一个必要的前提，抛开这个方法去谈物理学习都是扯淡！有了上面的那个前提，才是考虑高中物理的具体内容。

高中物理体系其实特别清楚，80%的高中物理内容就是研究运动，小到微观，大到宏观，并且所有运动都可以用下面三个观点解决:1.牛顿定律的观点2.功和能的观点3.冲量和动量的观点。

掌握这三个工具，你就可以用这些观点去分析高中物理的典型模型了。

《东南亚》教学设计（第一课时）■课标要求1．在地图上找出某地区的位置、X围、主要国家及其首都，读图说出该地区的地理位置的特点。

2．运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。

■教学目标【知识与技能】1．在地图上找出东南亚的位置（纬度位置、海陆位置、相对位置）、区域X围以及主要的国家，读图说出该地区地理位置的特点。

2．运用图表说出东南亚高温多雨的气候与农业生产的关系，并通过读图发现其农作物的分布。

【过程与方法】1．强化位置的重要性。

2．强化气候与农业生产的关系。

【情感、态度与价值观】1．通过观察地图、强化重点和难点的教学，对相关课标理解得更深刻、更透彻，增加学生科学探究的意识。

2．通过生活性地理情景的引入，感受到地理就在身边，体会地理知识的实用价值，树立人类活动要与自然环境协调发展的人地观。

■教学重点、难点【教学重点】1．东南亚地理位置的重要性。

2．东南亚的热带气候对农业生产的影响。

【教学难点】1．理解“十字路口”的位置特点。

2．理解气候对农业生产的影响。

■教学策略紧扣新课标要求，在整体把握新课程标准的基础上，制定适合具体学情的教学目标，同时在课标引领下以教学内容为依据、以学生的认知水平为基础，不仅关注“知识与技能”的达成标准，而且更加关注学习过程和学习方法的指导，在“情感、态度与价值观”方面能促进学生形成正确的人地观、发展观。

同时，教学环节的设计需要结合学生生活实际，注重学习方法的指导，组织形式上侧重小组合作，这些教学策略将会非常有利于教学重难点的突破。

■教学准备【教师准备】查询最新网络资料，制作多媒体课件。

【学生准备】根据教材的导学问题自学课文，课前搜集有关东南亚位置、气候和农业的图文资料。

■教学过程导入新课──用中国─东盟自贸区升级版建设以及东盟一体化等最新的热点问题导入新课，配以学生的指图练习，体现学习有用地理、学习身边的地理以及重视学生地图观察能力的教学新思想师多媒体出示相应的新闻资料：人民网2014年1月18日讯：由中国─东盟商务理事会主办的“东盟2014年度形势分析座谈会”14日在举行。

人教版地理七年级下册7.2《东南亚》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册7.2《东南亚》一课，主要介绍了东南亚的地理位置、气候特点、主要国家、物产和旅游业等。

本节课内容较为丰富，涉及到地理位置、气候、经济、文化等多个方面，为学生提供了全面的东南亚知识。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对地理空间概念有一定的认识。

但东南亚地区距离我国较远，学生对其了解相对较少，因此需要通过本节课的学习，让学生对东南亚有更全面的了解。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握东南亚的地理位置、气候特点、主要国家、物产和旅游业等知识；2.过程与方法：通过地图、图片等资源，培养学生的观察能力和分析能力；3.情感态度与价值观：培养学生对东南亚地区的兴趣，提高学生关爱地球、保护环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：东南亚的地理位置、气候特点、主要国家、物产和旅游业等知识；2.难点：东南亚地区的气候特点、主要国家的地理位置和特点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等资源，创设情境，引导学生观察和分析；2.案例教学法：以具体的国家或地区为例，让学生深入了解东南亚的特点；3.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的课堂参与度。

六. 教学准备1.准备相关的地图、图片、案例等教学资源；2.设计好课堂提问和讨论问题；3.准备好课件和板书设计。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或地图，引导学生关注东南亚地区的特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍东南亚的地理位置、气候特点、主要国家、物产和旅游业等知识，让学生对东南亚有全面的了解。

3.操练（10分钟）设计一些填空题、选择题等，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。

4.巩固（10分钟）以小组为单位，让学生讨论东南亚地区的气候对经济和生活的影响，然后进行分享。

5.拓展（10分钟）介绍东南亚地区的文化特色，如饮食、服饰、节日等，让学生深入了解东南亚。

7.2 东南亚教学目标：知识与技能：知道东南亚的地理概貌，地理位置、范围、主要国家及其首都。

知道东南亚热带季风气候的特点及对农业生产和人们生活的影响，学习掌握东南亚居民、宗教特点及对东南亚富饶的天然橡胶、金鸡纳霜、锡矿等资源。

过程与方法：初步学会根据地图、收集东南亚的地理信息，培养学生综合分析能力。

情感态度与价值观：通过教学，教育学生尊重东南亚国家的文化、宗教与传统，形成全球意识，通过教学，使学生初步形成可持续发展的观念。

教学准备：教具与挂图：东南亚地形图、东南亚的国家分布图、马六甲海峡图、东南亚物产分布图。

教学过程：第一课时〔导入〕当你漫步在椰林婆娑的东南亚海滨，扑面而来的是温暖的热带气息；当你徜徉在东南亚古城的街巷，吸引目光的是浓郁的宗教色彩。

让我们不会感到陌生，我们很容易与当地居民交流。

〔板书课题〕第一节东南亚〔新授知识〕一、中南半岛与马来群岛〔引导〕1、东南亚位于亚洲的东南部，包括中南半岛和马来群岛两大部分。

2、重要的地理位置：东南亚位于亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋的十字路口，交通位置十分重要。

3、东南亚的地形：中南半岛：北高南低，山河相间，纵横分布。

马来群岛：岛屿众多，苏门答腊岛、加里曼丹岛、爪哇岛、苏拉威西岛、新几内亚岛。

4、东南亚的气候：以热带季风气候为主，赤道地区为热带雨林气候。

5、东南亚的河流：受地势的影响，中南半岛的河流自北向南流，上游水能丰富，下游形成冲积平原。

〔引导分析〕东南亚的地理位置十分重要，其咽喉在什么地方？〔出示马六甲海峡示意图〕〔新授〕二、马六甲海峡〔归纳〕1、扼“十字路口”的咽喉。

2、新加坡海峡－－咽喉的咽喉所在地。

〔课堂活动〕a、在马六甲海峡图上找出三个国家：新加坡、马来西亚和印度尼西亚。

b、阅读：花园城市－新加坡〔思维训练〕1、比较中南半岛与马来群岛在地形、气候与河流方面的差异。

2、在东南亚的国家中，与我国陆地接壤的有哪几个国家。

3、湄公河在我国境内叫什么名字？湄公河流经哪些国家？在哪个国家注入海洋。