让每一个生命绽放异彩

让生命绽放光彩议论文让生命绽放光彩议论文1国学大师席慕蓉曾说过“生命是一条奔流不息的小河，我们都是那过河的人。

在河的左岸是铭记，在河的右岸是忘记，只有铭记该铭记的，忘记该忘记的，才能奔向生命的远方”。

那么我们该铭记的到底是什么，该忘记的到底又是什么呢？生活的经验告诉我们，应该铭记的乃是新中的理想和奋斗的目标，而应忘记的则是消极的心态。

古人云“水流湍急浪花飞溅处自有大鱼”。

生活中总会有这么一些人，为理想而奋斗让生命绽放光彩。

陈州虽是街头卖唱失去双腿的残疾人，却凭借心中顽强的毅力攀登五岳之巅；中国科学院院士林俊德到生命的最后一刻仍一心想着为国家作出应有的贡献。

站在历史的河畔，漫瞅那一道道鸿梁，无不散发着为理想而奋斗的光芒。

楚大夫沉吟泽畔九死而未悔；张骞扶着驼铃走一心向天山；卫将军旌旗飞舞奔向大沙漠；唐太宗载舟为民，创贞观之治；南唐后主伴寂寥，佳作不间断；回眸历史沧桑，掩卷长思，荡气回肠，无不是我们敬仰的楷模。

古人云“英雄多磨难，纨绔少伟男”。

司马迁再忍受宫刑之后，并没有颓废，仍坚持着作被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的.，《史记》。

翻开太史公的《抱任安书》会有这样的声音在耳边环绕：盖文王拘而演《周易》；仲尼厄尔作《春秋》；屈原放逐，乃赋离骚；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《孤愤兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》；诗三百篇大抵圣贤发奋之所为也。

生命的道路坎坷不平，我们要迎风破浪，披荆斩棘，让生命绽放出光彩。

让生命绽放光彩议论文2从呀呀学语的孩童到满头白发的老人，一个人的一生需要的东西很多：友情、亲情、关爱……有了这些，人的一生才因此而精彩，我想不仅这些，还有更多的东西能让我们的生命绽放出耀眼的光彩，那就是帮助。

就像水边的杨柳总是朝着有水的地方伸展它的根一样，每一个人都需要帮助。

它在我们困难无助时成了一种礼物；当我们在学习上碰到难道一筹莫展时；当我们同疾病抗争时；当我们站在人生的十字路口彷徨无助时……一声亲切的问候，一个温和的眼神，就像是一种水晶似的芳香的礼物。

让每一个生命绽放精彩让每一个生命绽放精彩榆中县韦营初级中学金笃荣有人说，生命是宝藏;有人说，生命是黄金。

我说，生命是花，就像春天绚丽多彩的花。

2011年是我第一次当班主任，当时我接手的是五年级（2）班。

在今年，这些孩子升到了六年级，我又一次成为了他们的班主任，为了把这个班级建设成为优秀的集体，我用我的真心真情去关爱每一位学生，主动亲近学生，利用课余时间多与学生交谈，了解学生的思想状况，尊重他们的思想和观点平等地分享，他们的喜怒哀乐，耐心地引导他们，让每个孩子都能健康的成长。

对待学生，要善于发现他们的闪光点，多一些包容与赞美，少一些侮辱，使他们在愉悦和满足中不断完善和发展。

有时，教师一个粗暴的动作，甚至一个责备的眼神，尽管不是十分刻意，却能在师生之间隔起一道心灵的屏障。

更何况是这样一个班级呢？所以，班主任要擅于激励学生，调动学生的积极性，增强他们的参与意识。

通过一个学期的了解，对学生的情况也熟悉了，从了解到熟悉，知道学生的行为、习惯、品德、成绩，对我的工作也容易了，学生也了解了我，彼此的了解得到了我们班集体的共同发展。

从方法来说，我主要通过以下方法与学生进行交流：一、平等对待每位学生班主任要在学生心目中树立示范地位，就是要尊重学生的人１/ 4格，善待每一位学生，使师生关系平等，激发学生的自我肯定意识。

民主、平等是现代师生关系的重要标志和特点。

民主、平等的师生关系，既能发挥班主任的引导作用、教育作用，又能调动学生的积极性、主动性。

师生关系融洽，能使班级气氛活跃，工作取得良好的效果。

关爱学生，首先要尊重学生的独立人格，哲学家爱默生说过：教育成功的秘诀在于尊重学生。

当班主任要尊重学生的人格，才能从本质上热爱学生，教育教学和管理工作才能取得成功。

具体实施：我们班的孙喜平同学性格内向，不愿与同学交流，沟通，老师的提问一问三不知，主要原因是智力低，学习成绩差，同学们不喜欢他。

为此我深入进行分析，采取了鼓励为主、发掘他自身的优点，课堂上多鼓励，并且引导其他同学带着欣赏的眼光重新认识他。

每一个生命都能绽放异彩幼儿的心理健康教育,作为幼儿教育中的重要组成部分,是幼儿身心全面和谐发展的内在需求,已经越来越受到人们的关注。

但在实际工作中我们没有对孩子的心理发展上给予关注，只是一味的去管压他们，通过这次讲座，让我懂得了想让孩子有一个健康的心理，我们教育者首先必须要有正确的教育理念，要满足孩子的心理需求，一定要学会欣赏孩子。

幼儿的心是稚嫩的，需要我们小心呵护，他们有得到老师认可的需要，他们需要我们能够欣赏他们的成绩，分享他们的快乐。

而且孩子最相信老师的权威，最相信老师的评价。

他们还不能明辨是非，老师要一分为二地对他们的行为作出正确的判断，不吝惜一句表扬话语，只有这样，才能得到孩子积极的响应，有利于培养良好的心理素质。

通过培训也了解了衡量儿童心理健康的标准有六个方面：智力发育正常、稳定的情绪、能正确认识自己、有良好的人际关系、稳定、协调的个性、热爱生活；以及埃里克森的心理－社会八阶段发展理论；马斯洛层次需求理论等等。

杨捷老师提到了“让每一个生命都能绽放异彩，去让每一个儿童都能身心愉悦成长”；方语老师的《让生命进入轨道自行运转》也让我有深深的共鸣；李楠老师主要从“全球视野、交互式教学、语言表达、艺术修养”这四个方面给我们阐述如何开展生涯教育，相当精彩！所以我觉得生涯教育很重要，它是进行科学、及时的干预和引导，帮助孩子更好地认识自我、发掘自己的长处，选择一条最现实、也最合适的成长道路。

那么真正的交互式教学是提问、质疑、勇敢的鼓励孩子拥有批判性思维，这样更有利于孩子的表达并且对孩子的心理有巨大的帮助。

其实教育的第一使命，绝不再是只讲究功成名就，而是培养心理健康、能适应变化的孩子。

我们要了解孩子的生长规律，让孩子像孩子一样长大，就像每朵花的花期都不同，让孩子按照自己的节奏走，他也可以谱出属于自己的精彩乐曲。

教师要注意自身言行对幼儿潜移默化的影响孩子的模仿能力很强，心灵也很脆弱。

因此，教师对待孩子不能因为他们年龄小，不懂事而忽视了他们的感受和承受力。

【让生命绽放异彩】作文让生命绽放异彩【设计理念】本组教材，是围绕生命这一专题展开的。

选编的4篇中外文学作品，从不同角度反映了对生命的思考，抒写了对人生的感悟。

而且，在本组的导语中，教材还明确提出了在学习的过程中，我们还要去搜集、了解更多热爱生命的故事的要求，在《触摸春天》课后，设计了搜集感人故事，整理资料办墙报的泡泡提示。

这些内容的安排，是为语文园地中的口语交际和习作的顺利进行所做的准备工作。

因此，本次口语交际和习作是本组教材的重要组成部分，也是本组教学的延伸，目的在于引导学生将学习本组课文所获得的知识和能力进行迁移，继续深化他们对生命的理解和认识，同时培养他们搜集处理信息的能力。

既然教材以专题来组成单元，而且口语交际与习作一起编排，因此，要注意各部分内容之间的内在联系，把口语交际与习作作为一个整体来进行教学，充分体现整合的教学思想。

首先，口语交际课重在交流，既可以引导学生谈谈自己了解到的生命现象，也可以谈身边发生的热爱生命的故事，还可以谈自己获得的感受和启发。

注意拓宽学生的思路，广开言路，允许学生既可以就某一方面内容来谈，也可以把几方面内容综合起来谈。

习作教学则在口语交际的基础上进行自由表达，并在作后交流中进一步提高口语交际能力和写作水平。

【教学目标】1.继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。

2.在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。

【课前准备】搜集关于生命的名言警句。

阅读有关热爱生命的感人故事。

【教学过程】第一课时口语交际一、披文入境理解生命1.激情导入：生命是宝贵的，却又是短暂的。

有一位哲人说过：我们无法左右生命的长度，但我们可以决定生命的宽度。

同学们，学习了本组课文，当你为砖缝里顽强生长的小苗喝彩时，当你被绝境中奋力求生的飞蛾震撼时，当你为花丛中感受春光的盲姑娘感动时，你对生命的意义又有了哪些新的认识和感悟呢？这节课我们就来围绕生命这一永恒的话题畅所欲言。

让每一个生命绽放精彩——别忽视迟开的花朵教学中，我经常会碰到这样一些学生：上课注意力不集中，接受力差，反应迟钝，不能适应正常的教学进程。

而对这样的学生，我们如何帮助他们取得进步呢？本文以典型的樊龙同学为例运用观察、调查、实践等现代教育科学研究方法进行了个案研究具体如下：一、个案背景：樊龙同学：男，七年级（4）班学生，小学毕业数学考了四十分左右，数学成绩一直不理想。

但他智力正常，理解能力及推理能力较弱，数学学习兴趣不浓，学习态度不主动，学习方法欠缺，具有随意性。

家庭背景：其父亲在外打工，母亲在家做小生意，家庭经济情况一般。

母亲学历低，不懂得正确的教育方法，从小娇惯儿子，而其父亲刚好相反，对儿子要求过高，但又不鼓励和关心孩子。

二、个案资料收集与分析（1）2011年9月，新代课，发现了樊龙上课不认真，个别谈话。

入学后，我接了七年级（3）（4）班的数学。

刚开学不久，我在数学课上发现，樊龙听课不认真，有时趁老师不注意就拿游戏机打游戏。

我把他找来谈话，他低着头走进办公室，眼睛怯生生地看着我，不主动说话，我问一句他才答一句。

当我提到他上课打游戏的问题时，他不好意思的低下头，脸微微红了。

我见他认错态度很好，就没有过多的批评他，只是提醒他以后上课要注意力集中。

在谈话的随后两个星期，樊龙明显上数学课时打游戏的次数少了，但听课仍容易走神。

相比较以前，他有一定的进步。

我觉得他其实还是一个比较听话的孩子，有很强的自尊心，只是自主学习能力很差。

(2) 2011年10月，樊龙期中考试数学成绩倒数第六，个别谈话。

两个多月的相处让我感觉樊龙是一个敏感、内向的男孩，于是我专门挑了个放学的时间让他来找我。

樊龙走进办公室的时候很紧张，当他看到办公室只有我一个人时明显松了口气，我搬了把椅子让他坐在我旁边，他似乎很差异这种平起平坐的交流方式。

为了能够让他更为放松的和我谈话，我先是笑着和他聊起了班里事情，慢慢的，他胆子大起来，开始主动的说一些自己事情和想法。

让每个生命异彩绽放作者：姜平来源：《学校教育研究》2015年第05期教育是一朵云推动一朵云，是生命对生命的启迪和点燃，让每一个遇我们的学生都能绽放异彩。

一、师爱无言，润物无声2006年，我接手了第一个班级——高一（6）班，这是一个特殊的群体，学年200名以后的学生，班级64人，40名男生。

这些孩子除了不谈学习，其它各方面都很有精力，对于第一次当班主任的我来说不禁有些迷茫，有些不知所措。

刚开学，虽然在我的“高压”之下，班级貌似很平静，但慢慢的他们不良习惯和行为就暴露出来，而且就像隔年的草根，怎么也烧不尽。

只有老师想不到的没有学生做不到的：上课说话，听MP3，看小说，玩手机，屡禁不止，最严重的连续三大周被取消红旗班的评比资格，高一上学期一盘点一次红旗也没得到，学期成绩语文、数学都是学年倒第一。

怎么办，难道平行班的学生真是“烂泥糊不上墙”？就应该放弃吗？否则应该怎样去做？细想自己这一学期来的工作方式：每次开班会都是以我自己的想法去教育学生，那些枯燥苍白的大道理学生都能背下来了，这种简单的说教一点效果都没有，感觉自己离班级同学的心很远，不知道他们到底在想些什么？我再这样下去可能会众叛亲离，班级就会变成一盘散沙，到那个时候后果可想而知。

我想听一听学生的心声，所以我决定让他们给我写一封信。

从他们真挚的话语中，我发现了自己工作中存在的误区，存在的问题是：老师在和不在班级两种样子，班长的作用几乎是零；平时教育学生的言语过于犀利，伤了一些学生的心。

知道了自己的不足，让我陷入了深深的思考中。

我决定从树立学生自信入手，对每周的班会课进行了详细的计划。

首先利用班会播放澳大利亚人力克胡哲的演讲《我和世界不一样》，用无手无脚无忧虑的人生来激励平行班学生，告诉学生暂时的落后无关紧要，只要还活着就要一直去努力，不要放弃自己，努力不一定会成功，但不努力注定会失败，让学生从进入高一开始树立科学的价值取向，同学们有了对学习的热情，上课时那些与课堂无关的事情同学们做的渐渐少了。

让生命大放异彩第一篇：让生命大放异彩让生命大放异彩我无法想象，当一个可怜的女孩屡遭命运的打击，生活不断与他开着玩笑时，一个弱小的心灵是如何不断得承受着这痛苦不堪的生活。

为了追求自己梦想中的幸福生活，她拼尽了自己的全力。

无论生活对她如何，生活对她开了一个天大的玩笑，亲情，爱情，友情都屡遭打击，甚至于使她快无法生存下去，可她都不曾放弃。

可命运似乎还不愿就此放过，不断地对她进行着打击报复，但她并不愿向命运低头，开创了一个完完全全属于自己的生活，终于追求到了自己的幸福。

有时会想，面对着这如此蜂拥而来的麻烦，我是否能够咬着牙走完全程，拿到自己所想要的呢？其实命运对每个人似乎都很公平，劫难也是有利有弊。

而简爱也正是通过了这诸多常人无法想象的劫难的洗礼，才获得了任何人都为之羡慕的幸福生活。

这仿佛也验证了那句古话“雨过天晴才有彩虹”。

拼搏与奋斗，为了自己的生活，可幸福与成功也是来之不易，如果想要成功，就必须克服无数的困难。

而没有困难，一帆风顺的成功逼不能算作成功！人赤裸裸地来，赤裸裸地走，一生所求的便是无怨无悔，求的便是心安理得。

拼搏过了，才能无悔，做对的起自己良心的事，方能理得。

其实想要做这一点似乎并不难，但也最困难。

像简爱一样，淡薄世间名利，将金钱看做过往云烟，一心追求属于自己的幸福。

恐怕这样的幸福生活才是最完美的吧！为了自己的生活，也同样是为了别人的生活，去坚持不懈地奋斗，开创出一片属于自己的幸福天地。

这才是天底下最美好的事，同样也是最有意义的事，更是一件无数人都梦寐以求的事，并且值得无数人为此付出不懈努力。

简爱，一个弱小的女孩，受着生活的不断压迫，可她凭借着自己的顽强意志，倔强地反抗着命运，最后竟然靠着自己的拼搏而战胜了命运，不得不让人钦佩。

简爱的一生固然坎坷，但也真是因为如此，所以她才能够不断地磨砺自己，在这如此短暂的人生中做值得自己做，应该做的事，让生命大放异彩！第二篇：让“小练笔”大放异彩让“小练笔”大放异彩！类别：小学语文编号：初评奖次：复评奖次：【文章提要】:提到作文，不少教师觉得难教，学生也觉得难写。

让每一个生命都焕发光彩——满洲里市南区第一小学特殊教育德育工作经验交流满洲里市南区第一小学是一所普通教育学校，但在我们这个校园里却有着这样一群特殊的孩子，他们是祖国大花园里迟开的花朵。

先天或后天的种种原因让他们成了“特殊”。

因为“特殊”，他们或不能和其他孩子一样放声大笑，欢快奔跑，活泼撒娇；他们或没有足够的聪明与机灵，没有世俗和偏见，也不懂虚荣和伪装；他们或孤独、无助、焦躁、自卑、缺乏自信心。

自闭症儿童、智障儿童、留守儿童……他们在羁绊中艰难前行，而能扶助这些残缺生命飞翔的双翼就是爱和教育。

于是，在我们这所处于繁华城市偏僻处的普通小学里，有这样一群教师，他们默默的为这群特殊的孩子编织着一张爱心网，网中装满了爱心、耐心、恒心和信心。

他们为满洲里的特殊教育开辟了先河。

一、创设真诚的环境，享受温暖、快乐。

叶圣陶老先生说过：德育是养成学生求善的习惯。

而每一个特殊孩子就好比一本外文版的著作，只有用心去研读，仔细去挖掘，才有可能破译他生命的密码。

关注和关爱特殊孩子，让他们也能接受良好的教育，既是社会文明进步的标志，更是体现教育公平的需要。

我校承担特殊教育的教师们知道，对这些特殊孩子来说，成长环境非常重要。

只有充满真诚、充满关爱的温馨环境，才能将那扇封闭的心门打开；只有包容、理解、关爱，才能让那残缺的心灵感受到快乐。

于是，担当特教工作的几位老师在平时主动地接近这些孩子，尝试着做他们的知心朋友。

与家长沟通，了解孩子“特殊”原因，查找相关资料了解病情状况、学习相关心理医疗方法……在日常活动中，特殊家庭的孩子在遇到问题时时常会出现一些偏激的行为，老师就会采取各种方法，帮助调节孩子的心理。

用自己的言行，从细微之处着手影响并带动着班级的学生关爱这些需要帮助的特殊学生。

在四十多个新生中，张颖老师一眼就认出刚入学的雨，他手足无措地站在小朋友的中间，眼神中满是恐惧，这就是那个患精神疾病的孩子，出生不到一个月就失去了母亲。

张老师怜爱地走上前试图安慰他，却遭到了他下意识地攻击，这是因为陌生的环境刺激了他。

扬起自信的风帆打开梦想的大门在我的班里，有这样一拨学生，他们大都是从农村转入的转学生。

刚刚进入城市的学习生活，他们总是显得那么局促不安。

课堂上总能看到他们跃跃欲试的小手，欲言又止的表情。

但就在我想请他们回答问题的时候，他们又神色黯然的低下头。

初来城市，他们不会用普通话与人交流，脱口而出的地方方言总会引起其他同学的嘲笑。

久而久之，他们变成了会说话的“哑巴”。

这种自卑感直接影响到了孩子的学习积极性。

最典型的案例，便是一年级转入我们班的顾佳伟同学。

自从进入班级以后，虽然他每天都来上课，也能在课堂上看见他端坐着的身影，但是却从来看不到他与同学交流，也无法融入到课堂学习之中，多次在课堂上开小差，违反课堂纪律。

每次看到孩子无助的眼神，我的内心像被火灼一般难受。

我曾多次试图和他谈话，慢慢接近他的内心，但他就是不合作，多少次的询问，他都不吭声。

我也曾和家长取得过联系，但家长忙于小生意，也不把孩子的学习当回事，从来不重视。

上了二年级后这个孩子在学习上更加不进取了。

每次考试都以失败告终，他的各科成绩都徘徊在及格分数线上下。

由于成绩差，每位任课教师都不太喜欢他，我也在一次次努力无结果后，慢慢地对他有了许多抱怨。

他曾不断受到过老师的批评，学习上的劣势使他对学习彻底失去了信心。

但是，身为人师的责任感促使我不得不正视以顾佳伟为代表的这个群体的孩子。

不能总让他们在批评声中长大，我要让他们建立起自信。

于是我开始行动起来。

首先，以班级板报墙报为阵地，创设乐观向上的班级氛围。

我以孩子们所熟知的童话人物丑小鸭为主墙报人物，创设“有梦想就会有奇迹”的主题。

告诉孩子们，丑小鸭就是白天鹅的童年，童年时和其他同学的差距，恰恰是我们进取的动力，而不是我们放弃的借口。

虽然从小生活在农村，我们在各方面都比城市的孩子要差，但人生是一场漫长的比赛，输在起跑线上并不意味着会输了这场比赛。

同时，在“三表框”之上，绘出本班班训“勤思乐学”。

并在板报上开辟专栏宣传名人成长故事。