小学语文学科90学时培训方案及日程安排【模板】

长兴县小学语文教师提高班培训实施方案一、指导思想以科学发展观为指导，牢固树立“以人为本”的理念，以新时期对中小学教师的要求，以小学语文教师专业发展中存在的问题为现实背景，以执教能力、专业引领能力为重点实施培训，提升小学语文教师的专业水平，促进小学语文教师的专业成长，推进基础教育的均衡发展。

二、培训目标通过培训，坚定教师的专业信念，增强教师教材处理与教学设计能力、以及示范引领能力，提高教师课堂执教水平、研究和反思水平，进一步提升长兴县小学语文中坚力量的专业水平，从而促进小学语文教师整体队伍的提升。

三、参加对象：长兴县30—40周岁的小学语文高级教师，共167人。

四、培训时间：共12天90学时，分两个阶段：8月20日至23日；9月18日至28日。

五、培训内容与培训形式本期培训班主要分小学语文教育理论、教材设计与处理、作业设计指导、课堂教学实践等若干专题。

并采取集中专题讲座、分组实践研讨、读书报告、竞赛六、培训班组织班主任：林素云，副班主任：卢威芳顾问：沈莉、臧学华导师组成员（5人）：黄玉平、高竹鸿、熊学林、徐璐、唐刘莉七、培训经费1.培训费960元／人。

2.餐费：120元／人（每人每餐10元标准）3.车旅费：学员往来车费，培训结业后回学校根据学校标准报销。

八、考核细则考核采用理论考核、过程考核与实践考核相结合的方式进行。

考核总分为100分，考核结果为70分的准予结业，90分以上的为优秀，可参加优秀学员的评比。

对不能结业的学员，将通报有关学校和上级主管部门。

具体考核细则如下：1.过程考核（30分）学员必须按时参加每一次培训活动，做到不迟到、不早退，无特殊情况不请假；如有特殊情况请假须出具有关证明，并事先向班主任请假。

迟到或早退一次扣1分，无故缺勤一次扣5分。

旷、缺课时间超过学习总课时的四分之一或未按要求完成学习任务的，不能结业，培训等费用不予以报销。

严重违纪者，取消培训资格。

2.理论考核（20分）（1）完成一篇培训总结，不少于2000字。

小学科目培训计划书一、培训目标本次培训的目标是通过系统的学习和训练，提高学生的科目学习能力，拓展知识面，增强解决问题的能力和创新思维，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，使他们在未来的学习和生活中能够更好地适应和应对各种挑战。

二、培训内容1. 语文（1）语文基础知识学习：包括词语、句子、段落、篇章等基础知识；（2）阅读能力培养：通过阅读各类语文书籍，提高学生的阅读理解能力；（3）写作能力训练：写作能力是语文学习的重要内容，本培训将结合实际情况进行写作训练，通过指导和激发学生的创造力，提高他们的写作水平。

2. 数学（1）数学基础知识学习：包括数字、运算符号、几何图形等基础知识；（2）计算能力培养：通过数学计算题的训练，提高学生的计算速度和准确性；（3）问题解决能力训练：通过各种数学问题的训练，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 英语（1）英语基础知识学习：包括单词、语法、句型等基础知识；（2）听说读写能力培养：通过听力、口语、阅读和写作训练，提高学生的英语综合能力；（3）情境中的英语运用：通过情境教学，培养学生在实际情境中运用英语的能力。

三、培训过程安排1. 培训时间：本次培训计划为期2个月，每周进行5天培训，每天2.5小时。

2. 培训方式：采用小班授课方式，班级人数不超过20人。

3. 培训内容：（1）每天上午进行语文学习和练习，包括基础知识讲解和练习，阅读训练和写作练习；（2）每天下午进行数学学习和练习，包括基础知识讲解和练习，计算能力训练和问题解决能力训练；（3）每周安排一节英语课程，进行英语基础知识讲解和练习，听说读写能力培养和情境中的英语运用训练。

四、培训教材1. 语文教材：使用本学年的语文教材，并结合其他语文书籍进行学习和练习；2. 数学教材：使用本学年的数学教材，并结合其他数学题库进行学习和练习；3. 英语教材：使用本学年的英语教材，并结合其他英语学习资料进行学习和练习。

五、师资力量本次培训的师资力量由学校的资深语文、数学和英语教师担任，他们具有丰富的教学经验和对学生的经验，能够有效指导学生学习。

小学语文教师培训计划6篇在开始培训工作之前，认真制定详细的培训计划可以帮助我们提前准备相关的教材和资料，全面的培训计划可以有效地提升员工的工作效率和质量水平，下面是本店铺为您分享的小学语文教师培训计划6篇，感谢您的参阅。

小学语文教师培训计划篇1为促进我县小学语文教师的专业水平，进一步提高语文骨干教师写作教学技能，深化新课程改革。

根据市教育局的文件精神，结合我县教师培训实际情况，特举办20XX年东乡县小学语文骨干教师写作技能提高培训，具体方案如下：_____。

一、培训时间、地点及对象(一)培训时间：20XX年11月5日—6日，共二天。

(二)培训地点：东乡县北港小学(三)培训对象：全县小学中在教育教学工作发挥骨干作用，积极进行教育教学改革，能起到示范、引领和辐射作用的语文骨干教师50名。

二、培训目标1、以促进教师专业发展为核心，以提升我县小学语文骨干教师作文教学能力为重点，使他们成为学校素质教育的带头人。

2、提高参训教师依据课程标准灵活驾驭和使用教材的能力，以及通过对各教学环节的研究、分析及实践反思，提高他们实施有效作文教学的能力。

3、培养骨干教师总结经验与教学反思的意识，增强他们从事教育教学研究的能力，提高他们从事教育教学研究的水平与层次，推动他们逐步实现从熟练型教师向研究型教师的转变。

三、培训课程与内容1、理论专题（1)《小学语文新课程标准(20XX版)解读》讲座。

(2）《如何提高小学语文教师作文设计能力》讲座。

2、实践专题（1)工作坊式互动指导：根据学段课标要求，针对同一篇作文，让参训教师进行一次教学设计，再通过分组对比、问题诊断与分析、对策研讨等形式进行全程指导，对教学设计进行二次修改，帮助参训教师切实提高作文教学设计能力。

(2）同课异构——诊断——提升的实践培训：各组学员按工作坊指导修改后的教学设计派一名代表上同课异构(共三节)——培训教师和参训教师听课诊断——培训教师指导参训教师进行诊断性说课、评课——导师指导参训教师进行教学反思和总结，并对教学设计进行个人第三次修改。

浙江省小学语文作文教学专题培训班学习安排表（第一阶段学习）（90学时）第一篇：浙江省小学语文作文教学专题培训班学习安排表(第一阶段学习)(90学时)浙江省小学语文作文教学专题培训班第一阶段学习单作业要求：1.撰写并上交一份自己最得意的作文教学设计（要求有教材分析、学情分析、教学目标、教学详细流程，交电子稿）（5月11日前交）2.撰写一个“习作教学小故事”。

（交电子稿）（6月30日前交）3.撰写一份学习心得。

（交电子稿）（7月10之前交）第二篇：小学语文90学时培训学习心得体会3篇小学语文90学时培训学习心得体会3篇短暂的小学语文90学时培训虽然是有限的，但培训活动的收获却是无限的。

下面是小学语文90学时培训心得体会，希望可以帮到大家。

篇一：小学语文90学时培训心得体会学期刚结束，紧接着就参加了为期6天的90学时理论培训，虽然天气那么炎热，但它带给我的是思想的冲击和大脑的洗礼!通过培训，不论是对“文化”的认识，还是对语文新课程标准的理解，都有较大的提高，这对于刚从事低段语文教学的我来说，是一场及时雨。

这次理论培训的内容很丰富，有余琴老师关于《阅读能力的构成与教学策略》的讲座，有曾立新教授简洁明了的“读图时代的光影欣赏和摄影技术”，有王莺老师带来的轻松的讲座，让我们“在对话中成长”，有刘荣华老师带来的《加强课外阅读提高语文素养》和《略读教学》，有魏丽君老师教授的《今天，我们怎样上好课》，有任为新教授带来的视觉冲击“电影文化：作为教师的专业阅读”，还有两位幽默讲师沈旭明和陆江明的关于心理和生理健康的知识讲座。

刘荣华老师的讲座《加强课外阅读提高语文素养》和《略读教学》，给我留下了深刻的印象，特别是他讲的关于读书导读课的“温馨提示”：(1)一本书的导读不宜太充分，否则学生对全书内容全面了解后，会影响后续阅读的兴趣;(2)导读重在激发阅读兴趣，渗透阅读策略，否则学生会缺乏课余读完厚厚一本书的动力;(3)尽量采用任务驱动法，明确读完书后的任务，如提出一个自己最关心的问题和同学讨论、做一张好书推荐卡等。

随着教育改革的不断深入，小学语文教育面临着新的挑战。

为了提高小学语文教师的教学水平和综合素质，加强师资队伍建设，特制定本培训方案。

二、培训目标1. 提高教师对小学语文教育改革的认识，树立正确的教育理念。

2. 提升教师的专业素养，掌握先进的教学方法和手段。

3. 培养教师的创新意识和实践能力，提高教育教学质量。

4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教育氛围。

三、培训对象1. 全县小学语文教师。

2. 在教育教学工作中表现突出的语文骨干教师。

四、培训内容1. 小学语文教育政策法规及课程标准解读。

2. 小学语文教材分析与教学设计。

3. 小学语文阅读教学策略与方法。

4. 小学语文写作教学策略与方法。

5. 小学语文口语交际教学策略与方法。

6. 小学语文综合性学习活动设计与实施。

7. 教育信息技术在语文教学中的应用。

8. 教师心理素质与职业倦怠的调适。

五、培训方式1. 邀请专家学者进行专题讲座。

2. 组织教师进行课堂教学观摩与研讨。

3. 开展教学技能比赛，提高教师的教学水平。

4. 组织教师进行教学反思，撰写教学案例。

5. 建立教师交流平台，促进教师之间的互动与合作。

六、培训时间1. 2019年9月至2020年6月，共9个月。

2. 每月安排一次集中培训，每次培训2天。

七、培训地点1. 县级教师培训中心。

2. 参观学习其他学校，进行实地考察。

八、培训考核1. 出勤率：要求参训教师全程参加培训，不得无故缺席。

2. 作业完成情况：要求参训教师按时完成培训作业，提高学习效果。

3. 教学实践：要求参训教师将所学知识应用于教学实践，提高教育教学质量。

4. 教学成果：参训教师在培训期间所取得的教学成果将作为考核依据。

九、培训经费1. 县财政部门将提供必要的培训经费。

2. 参训教师所在学校应给予一定的经费支持。

十、组织保障1. 成立培训工作领导小组，负责培训工作的组织实施。

2. 建立健全培训管理制度，确保培训工作有序进行。

3. 加强对培训工作的监督检查，确保培训效果。

小学语文培训方案第1篇小学语文培训方案一、方案背景随着我国教育改革的不断深入，小学语文教育越来越受到重视。

提高小学生的语文素养，不仅有助于提升其综合素质，还能为其他学科的学习打下坚实基础。

为此，结合当前教育政策及市场需求，制定本小学语文培训方案。

二、培训目标1. 提高学生的语文基础知识水平，包括汉字、词语、成语、俗语、谚语等；2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力，使学生能够独立阅读并理解各类文章；3. 提升学生的写作能力，使学生能够熟练掌握各类文体的写作方法；4. 培养学生的语文思维能力，提高学生的文学鉴赏能力；5. 培养学生的口语表达能力，提高学生的交际能力。

三、培训对象小学1-6年级学生，根据学生的实际水平和需求进行分班教学。

四、培训内容1. 汉字教学：重点讲解汉字的笔画、笔顺、结构、偏旁部首等，帮助学生掌握汉字的基本知识；2. 词语教学：通过词语接龙、成语故事、俗语谚语讲解等形式，丰富学生的词汇量；3. 阅读教学：选取适合小学生的经典文章、寓言故事、童话故事等进行阅读训练，提高学生的阅读理解能力；4. 写作教学：教授各类文体的写作方法，如记叙文、议论文、说明文等，并进行写作训练；5. 口语表达：通过角色扮演、演讲、辩论等形式，培养学生的口语表达能力；6. 语文思维：通过分析文章结构、作者观点等，培养学生的语文思维能力；7. 文学鉴赏：选取经典文学作品进行讲解，提高学生的文学鉴赏能力。

五、培训方式1. 面授：采用线下教学，面对面为学生授课，确保教学效果；2. 线上辅导：利用网络平台，为学生提供课后辅导，巩固所学知识；3. 实践活动：组织各类实践活动，如阅读分享会、写作比赛、演讲比赛等，提高学生的实际操作能力；4. 个性化辅导：针对学生个体差异，制定个性化辅导计划，满足学生个性化需求。

六、培训时间1. 面授课程：每周一次，每次2课时，共计90分钟；2. 线上辅导：根据学生需求，每周安排1-2次，每次30-60分钟；3. 实践活动：每月至少一次，根据活动内容安排时间；4. 个性化辅导：根据学生需求，灵活安排时间。

中小学语文培训计划表第一阶段：学前准备时间：2周目标：了解学生的语文基础水平，为后续教学做好准备具体计划：1.1 师生沟通，了解学生的语文学习情况，包括学习动机、学习习惯、学习方法等1.2 组织语文基础测试，包括词汇、阅读理解、作文等方面的测试1.3 根据测试结果，制定个性化学习计划第二阶段：阅读能力提升时间：4周目标：提升学生的阅读理解能力，培养学生对语文的兴趣具体计划：2.1 课堂教学，通过教师讲解、课外阅读、课内阅读等多种方式，提高学生的阅读理解能力2.2 阅读比赛，组织学生参加阅读比赛，激发学生对阅读的兴趣和热情2.3 作文训练，组织学生进行作文训练，培养学生的语文表达能力第三阶段：词汇积累和运用时间：4周目标：提升学生的词汇积累和运用能力具体计划：3.1 词汇学习，教师精心设计各类词汇练习，包括词义解释、造句、语法搭配等3.2 词汇运用，组织学生进行词语应用训练，包括语境理解、语法搭配等3.3 课外拓展，鼓励学生自主拓展词汇，如阅读词汇书、参加词汇竞赛等第四阶段：语文知识系统化时间：6周目标：系统化学习语文知识，包括语法、修辞、写作技巧等具体计划：4.1 语法训练，系统化的教授语法知识，通过练习巩固学生的语法知识4.2 修辞训练，教授修辞知识，并结合课文进行修辞分析4.3 写作训练，通过模拟作文、写作指导等方式，提高学生的写作能力第五阶段：综合能力提升时间：4周目标：综合提升学生的语文能力具体计划：5.1 语文综合测试，对学生进行全面测试，包括语文基础、阅读、写作等方面5.2 学业指导，根据测试结果，对学生进行个性化学业指导，帮助学生克服学习困难，提高学习成绩5.3 考试辅导，帮助学生做好期末考试的准备，包括解题技巧、应试策略等第六阶段：总结反思时间：1周目标：总结学习经验，进行反思具体计划：6.1 学业总结，帮助学生总结学习经验、学习方法，为下一阶段的学习做好准备6.2 学业规划，根据学生的学习情况，帮助学生进行学业规划，制定下一阶段的学习目标以上是一个中小学语文培训计划表，通过逐步的学习内容，让学生在每个阶段都能有所收获，帮助他们提高语文水平。

语文学科教学培训方案5篇语文学科教学培训方案1一、指导思想以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，实施规范，提高效率，扎实推进素质教育，努力打造“高效课堂”。

二、学术状况分析学生11人，其中男生7人，女生4人。

大多数学生性格开朗，学习兴趣浓厚，愿意参加各种活动。

在语文学习方面，这个班的两极分化很明显：优秀的学生更愿意表达，善于沟通，对知识把握牢固;个别孩子阅读兴趣浓厚，思维活跃;后进生上课积极，课后作业逾期，学习质量不高。

考虑到小学四年级是一个至关重要的学年，这学期应该注重学生学习习惯和兴趣的培养，加强硬笔书法的练习，提高所有学生的语文素养。

三、教材分析(一)基本结构本卷共32篇，其中精读17篇，略读15篇。

课本后面还有8篇文选，共40篇。

教材设计了八个题目。

它们是：游遍千山，以诚待人，揭示自然，战争与和平，热爱生活，田园生活，执着追求，故事走廊。

其中第三单元《自然的启示》和第六单元《田园生活》也有比较全面的学习内容，使得专题的学习内容和形式更加丰富多彩。

每个主题单元包括三个部分：引言、课例和语言花园。

每个小组开始时的领导指出小组的主题，并提示学习要求。

课例由4篇课文组成，包括2—3篇精读课文和1—2篇略读课文。

精读后有思维练习，略读课文前有连接短语连接前后课文，提示略读课文的学习要求。

根据教学需要，在一些课文后面设置“资料袋”或阅读链接，提供课文的背景信息，丰富学生的阅读。

语言花园由五个栏目组成，其中有四个固定栏目：“口语交际”、“作业”、“我的发现”、“日积月累”;还有《宽带网》、《有趣的语言》、《橱窗》或者《成语故事》，全卷八大语言园各安排两次。

(二)教材的特点本卷是在四年级上册的基础上写的。

教材的结构和思路是共通的，体现了整套教材的一致性。

它具有以下特征：1、加强整合，围绕专题组织教材(1)介绍，单元内容整合。

(2)精读和略读课文的联系和融合。

瓯海区小学语文“‘学为主’课堂建构”研修项目实施方案执行人：陈晓董晓群根据《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（教师[2011]1号）、《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定（试行）》（浙教师[2010]175号）等文件精神，以《若干规定》总则、学员专业发展现状、导师自身特点为依据，制订本方案。

一、指导思想以科学发展观为指导，以落实全省教育工作会议精神与推进教育现代化建设为指导思想，以深化课程改革对中小学教师专业发展提出的要求为行动指南，以小学语文教师专业发展中存在的问题为现实背景，以提高小学语文教师的课程目标意识、教材分析能力、教学设计能力、课堂教学能力、教学研究能力为宗旨，本着实际、实用和实效的原则，整合培训资源，创新培训模式，培养适应并胜任新课程背景下教育教学能力的小学语文教师，使培训过程成为小学语文教师专业化发展的过程，以扎实有效的专业素养培训活动推进我区小学语文教育的发展。

二、培训目标⒈通过专家引领，使参培教师掌握一定的专业知识，指导教师教学重心要从以教师为主转变为以学生为主，使学生成为学习和发展的主体。

2．以全员参与式研修为方法，帮助教师用可持续发展的视角，学习制定科学、正确、可操作、易检测的教学目标，并能选择有效内容和方法为目标达成服务。

帮助教师重新调整自己的角色和行为，使自己成为学生发展的引导者和促进者。

3.以疑难问题解决为重点，指导教师用研究的姿态进行专题研修，提高自身的研究能力和学科素养，努力处理好“教什么”和“怎样教”，“轻负”和“高质”的关系，并寻求有效的策略。

三、培训对象瓯海区小学语文教师四、培训时间与地点时间：2013年10月21日-11月3日地点：瞿溪小学教育集团.五、培训内容小学语文“‘学为主’课堂建构”研修项目具体内容六、培训形式⒈专家引领。

聘请省、市内专家进行专业理论引领；聘请省、市、区名师做课堂展示活动，让学员领略先进的教育教学理念和实效的课堂教学。

小学语数外培训计划一、培训目的本次培训旨在通过系统、全面的语文、数学和外语学习，帮助学生提高语言表达能力、文学素养、数学逻辑思维和外语交流能力，全面提升学生的综合学习能力，为他们的学业发展打下坚实基础。

二、培训对象本次培训适合小学三年级至五年级的学生参加。

三、培训时间及地点时间：每周六上午9:00-12:00地点：学校教室四、培训内容1. 语文培训主要包括阅读理解、写作、作文、语法和修辞等方面的训练。

通过精选优秀文学作品进行阅读，激发学生的阅读兴趣，培养其文学素养；通过多种写作练习，提高学生的书面表达能力和语言表达能力。

2. 数学培训主要包括数的认识、加减法、乘除法、几何图形和逻辑思维等方面的训练。

通过趣味性、实用性的数学问题和练习，引导学生主动思考、解决问题的能力，提高学生的数学运算能力和数学逻辑思维能力。

3. 外语培训主要包括听力、口语、阅读和写作等方面的训练。

通过声音、图像、动作等多种方式引导学生进行外语学习，提高学生的外语听说读写能力，增强学生的语言表达和交流能力。

五、培训方式1. 课堂讲授老师将结合具体的教学内容，进行针对性的讲解，并辅以实例解析和互动讨论，让学生更深入地理解和掌握知识点。

2. 小组讨论在课堂上设置小组活动环节，鼓励学生相互交流、合作，提高学生的团队合作能力和表达能力。

3. 作业批改老师将对学生的作业进行认真批改和指导，及时发现学生的问题，给予合理的建议和指导，帮助学生及时纠正错误，巩固所学知识。

六、培训师资本次培训的老师均为具有多年教学经验，专业素质高、责任心强的优秀教师。

七、培训收费本次培训收费标准为每学期2000元，共12次课，包含教材费和课后辅导。

八、培训效果通过本次培训，学生将会明显提高语文、数学和外语的学习成绩，增强自信心和学习动力，为未来的学习打下扎实的基础。

九、结业证书学生在培训期间，如出勤率和学习成绩达到要求，将会获得结业证书一份。

十、培训宗旨本次培训希望通过培养学生的自学能力、合作能力和创新能力，激发学生学习兴趣，促进学生全面发展，让每一位学生在培训结束后有所收获，为他们的学习之路插上一双翅膀，让他们飞得更高更远。