八年级生物空中飞行的动物3

空中飞行的动物知识要点空中飞行的动物知识要点：1、既是陆生又适于飞行的动物有：无脊椎动物中的昆虫，脊椎动物中的鸟，哺乳动物中的蝙蝠。

2、飞行对于鸟类的意义：使鸟类扩大了活动范围，有利于觅食和繁育后代。

3、鸟的身体有哪些适于飞行的特点：①鸟类的身体呈梭形(流线型)，可减少飞行时的阻力；②身体被覆羽毛；③具有可用于飞翔的翼；④胸肌发达；⑤胸骨有龙骨突，长骨中空；⑥消化系统发达，消化、吸收、排出粪便都很迅速；⑦循环系统结构完善，运输营养物质和氧的功能强；⑧有独特的气囊，可以帮助呼吸。

4、昆虫的特征：①身体分为头、胸、腹三部分；②运动器官---两对翅三对足都着生在胸部；③胸部有发达的肌肉，附着在外骨骼上。

5、外骨骼的作用：①保护和支持内部柔软器官②防止体内水分蒸发。

6、节肢动物的特征：①身体由很多体节构成②体表有外骨骼③足和触角分节。

包括昆虫、蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等。

7、两栖动物的特征：①幼体生活在水中，用鳃呼吸，称为蝌蚪，经过变态发育成为幼蛙。

②成体营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸。

例如青蛙，蟾蜍，蝾螈，大鲵等。

习题：1、关于“天高任鸟飞，望断南飞燕”的说法不正确的是（）A、说的是鸟类的迁徙B、寻找食物丰富的地方C、返回产卵育雏的地方D、鸟类的灭绝2、下列四种动物，不属于昆虫的是（）A、蟋蟀B、蜘蛛C、蝉D、金龟子3、关于节肢动物的主要特征的叙述，错误的是（）A、身体由很多体节构成，而且分部B、足和触角分节C、身体由很多体节构成，但不分部D、体表有外骨骼4、昆虫在生长发育过程中都有蜕皮现象，其理由是（）A、是昆虫对陆地生活的一种适应B、长期的飞行生活，身体表面受损而脱落C、身体表面的角质层随昆虫的生长而脱落D、外骨骼不能随昆虫的生长而继续长大，只能脱落。

5、蜻蜓落在物体上休息时，我们看到它的腹部在收缩，舒张，不停地活动，这是蜻蜓（）A、在进行呼吸B、在进行休息C、在进行消化D、肌肉疲劳的现象6、家燕是善于飞行的鸟类，身上最发达的肌肉是（）A、翅膀上的肌肉B、腹部的肌肉C、躯干部的肌肉D、胸部的肌肉7、家鸽的翅膀上长着几排大型的羽毛，它们的功能主要是（）A、保持体温B、飞行C、挡住风雨D、吸引同伴8、无脊椎动物中，能够飞行的动物是（）A、蝙蝠B、昆虫C、鸟类D、甲壳动物9、下列鸟类中，属于世界上最大的和最小的一组是（）A、丹顶鹤和麻雀B、鹅和大山雀C、鸵鸟和蜂鸟D、猫头鹰和朱鹮10、家鸽龙骨突的作用是（）A、加强牢固性，适于剧烈的运动B、保护胸骨和体腔C、附着发达的胸肌，适于飞行D、多块骨愈合在一起，减轻体重11、蝗虫的呼吸器官是（）A、气门B、气孔C、气管D、肺12、与鸟类飞行生活无直接关系的生理特征是（）A、有坚硬的角质喙B、身体内有气囊C、胸骨、胸肌发达D身体呈流线型13、下列有关昆虫的叙述，正确的是（）A、苍蝇、蚊子、蜘蛛等与蝗虫一样，都属于昆虫B、昆虫依靠触角辨别方向，依靠气门感觉外界气体C、昆虫在发育过程中，处于幼虫时期对农作物的危害大D、昆虫的身体有许多体节构成，但体内无脊柱14、下列除哪项外，其余都说明家鸽的外形与飞行生活相适应？（）Ａ、全身被羽Ｂ、身体分为头、颈、躯干、四肢、尾C、身体呈流线型D、前肢变成翼，生有几排大型的正羽15、在无脊椎动物中，昆虫分布最广泛，活动范围最大，其主要原因是（）A、体表有外骨骼B、身体分部C、具有翅D、适于陆地生活16、鸟类最发达的肌肉是胸肌，约占体重的1/5，这有利于（）A、较小飞行阻力B、保持体温C、减轻体重D、牵引两翼飞翔17、家鸽气囊具有的功能是（）A、协助肺完成呼吸作用B、进行气体交换C、适应飞翔生活D、以上都正确18、家鸽的直肠短，不能储存粪便，这有利于（）A、减小阻力B、减轻体重C、生殖发育D、消化和吸收19、蝗虫身体表面坚硬的部分称为（）A、角质层B、甲C、外骨骼D、贝壳20、蝗虫外骨骼的重要作用是（）A、支撑身体，可以使身体长得很大B、适应了陆地生活C、有利于飞行生活D、可以防止天敌的捕杀，具有防御作用21、家鸽适于飞行生活的形态结构和胜利特点是：（1）从外形来看，体呈----------型，可减少空气的阻力。

第三节空中飞行的动物李少芳思考“用什么方式让一张纸在空中飞得远”“折成纸飞机，飞得远，改变的是形状，不是重量。

”利用纸片和纸飞机的比较活动，引导学生思考鸟类要实现飞行需要满足的条件：减少阻力、减轻体重、提供能量等。

教师播放视频，创设情景，学生观察各种鸟类的飞行姿态图片，并思考：鸟为什么有这么强的的飞行能力呢？探究“鸟适于飞行的特点”的实验中，教师利用多媒体将探究的一般过程即：1、问题：鸟的身体有哪些适于飞行的特点？2、作出假设：＿＿＿＿。

3、制定并实施计划：（略）。

4、得出结论：＿＿＿＿。

5、表达和交流：将你的探究结果与其他同学交流。

结合课本的资料分析题，从鸟类的身体结构和生理特点两大方面展开。

同时师导入：仰望蓝天上高飞的鸟儿，你也许会想：“我要是能飞那该有多好？”是啊，能像鸟儿一样自由翱翔是人类一直以来的梦想，直到一百年前，莱特兄弟制造了飞机，才实现了人类的夙愿。

我们不禁会有这样的疑问：鸟儿为什么能飞呢？三、新授：同学们跃跃欲试。

1、师：请同学们看导学提纲二，或许你会从中得到一些启示。

（用实验来启发学生作出假设）同学甲：“鸟儿能飞是因为它有翅膀。

”同学乙“鸟的体重很轻。

”同学丙“鸟的肌肉发达。

”2、师：同学们说的都有道理，那就让我们一起来探究吧。

请同学们参考导学提纲三、四、五，来自主完成。

注意有疑问的部分标记出来。

（培养学生的自主探究学习的能力）生：自主学习。

师：下面小组合作解决有疑问的部分。

（培养学生的小组合作精神）生：小组分工合作，完成导学提纲内容。

3、师：我们来交流一下，比比看，哪个小组能获得展示的机会最多？（尽量让学生自主解决疑难问题，这样学生经过思考以后获得的知识会更深刻。

同时采用竞赛方式，也能激发学生的表现欲，培养学生的竞争意识）同学们都踊跃举手了：一组代表：交流导学提纲中的大部分问题。

（简单的问题由学生自己解决即可）师：嗯，说得很精彩。

其他小组有没有补充或者不同意见？（发动集体力量解决较难理解的问题）二组发言：我们观察到鸟骨不仅很薄，很细，而且长的骨里面大都是空的。

飞行的动物-昆虫教学目标：1、能例举多种昆虫名称，认识一定数目的昆虫。

2、知道昆虫的主要特征，理解昆虫特征与环境相适应。

知道生物与环境是不可分割的整体。

3、知道节肢动物的主要特征，认识一些常见的节肢动物。

4、了解节肢动物与人类的关系，并增强学生对有益昆虫的保护意识和对有害昆虫的防控意识。

5、了解生物多样性，培养学生保护动物热爱大自然的情感。

教学重难点：1、归纳昆虫的特点。

2、识别常见昆虫的翅。

教学设计思路：1、本节课从美如画面的诗歌导入，创设情境，激发兴趣。

让学生积极参与学习，成为学习的真正的主人。

通过不断提出问题，分析问题，培养学生的科学探究能力、思考能力，从而达到解决问题的目的，提高学生的科学素养。

2、通过本课的学习，学会找出生物与环境相适应的形态结构特点，明白生物与环境的统一性。

3、通过了解昆虫的多样性，以及对昆虫特征上升到节肢动物特征的学习，使学生学会分析生物的特殊性与普遍性，学会分析局部与整体的关系，培养学生归纳总结的能力。

4、让学生了解昆虫与人类、自然的关系，引导学生从课堂理论走向生活实践，到达学以致用的目的。

5、尽量利用多种形式的教学指导方式，激发学生的兴趣，提高学生的参与积极性，努力完成新课标下师生双方新角色的转变。

6、通过学习中的分组活动，培养学生学会与人共处、合作互助的能力。

课前准备：学生——搜集有关昆虫的知识。

教师——实物展示台，蝗虫形态图。

教学活动设计：学习内容学生活动教师活动设计意图A新课引入背诵唐诗，指出其中的生物及其所属类群。

提问，评价由诗歌引入，既激发兴趣又体现学科间的相互渗透。

B新课昆虫——动物界中的大家族三，昆虫的特征：（311132）阅读教材，讨论，解读密码，找出昆虫的主要特征。

给“密码”，指导阅读，参与小组讨论。

将昆虫特征数字化，既提高兴趣，又便于学生归纳记忆。

交流，聆听。

评价，归纳，总结。

强调昆虫特征怎样帮助昆虫适应复杂的陆地生活。

四，节肢动物的主要特征：对出现的非昆虫进行形态分析，找出它们与昆虫的相同之处。

第三节空中飞行的动物—昆虫一、自学成才1、昆虫是种类的一类动物，超过种,它是动物中唯一会的动物。

2、昆虫的特点是：①②。

3、外骨骼有和内部柔软器官，防止的作用，随身体的长大而长大。

4、节肢动物的共同特点是：①②③。

5、青蛙幼体生活在 ,用呼吸,经过发育才能成为幼蛙,此后营生活,用呼吸,同时用辅助呼吸,这样的动物叫两栖动物。

二、完成观察与思考课本24页三、完成下列讨论题1、举例说明翅对昆虫的生活和分布有什么重要意义?2、昆虫的翅和鸟的翼就适于飞行来看有那些共同点？四、纲，代表：。

节肢动物纲，代表：。

纲，代表：。

纲，代表：。

五、堂上练习1、在生物圈中，种类和数量最多的是（）A鱼类 B鸟类 C昆虫 D软体动物2、无脊椎动物中唯一会飞的动物是（）A、蝙蝠B、丹顶鹤C、昆虫D、蜈蚣3、在无脊椎动物中，对昆虫分布、活动范围影响最大是（）A体表有外骨骼 B具有翅 C身体分部 D适于陆地生活4、蝗虫的足和翅分别生在身体的（）A、头部和胸部B、胸部和胸部C、胸部和腹部D、腹部和胸部5、“身体分为头胸腹，两对翅膀三对足，头上两根感觉须，里头是肉外是骨”。

这描写的是（）A、家鸽B、昆虫C、虾D、蜘蛛6、下列的动物中，是属于昆虫的是（）①蝎子②蚊③蟹④蝇⑤虾⑥蝗虫⑦蜈蚣⑧蜻蜓7、下列属于节肢动物的是（）①蜘蛛②青蛙③家鸽④蚯蚓⑤蝗虫⑥虾⑦蜈蚣⑧家兔8、主要用肺呼吸兼用皮肤呼吸的动物是（）A、鲸B、蟾蜍C、蜻蜓D、蚯蚓9、两栖动物的幼体和成体分别生活于( )A、陆地和水中B、潮湿陆地和水中C、水中和水陆两栖D、都生活于水中。

空中飞行的动物教案空中飞行的动物教案1教材分析本节内容在单元中属于一个重点，它介绍了一个重要的动物类群——空中飞行的动物。

教材的编排方式改变了以往教材过分强调学科体系完整性的倾向，没有像原教材那样按进化顺序逐门逐纲地讲述各类群动物的形态结构和生理，而是按照生物圈的环境特点来探究各类动物与各自环境相适应的形态结构特点，减少了知识的分量，为学生主动探究提供时间和空间。

由于学生在第四单元中已学习了人体结构和生理的内容，故本节对动物的结构和生理的内容做了较大的简化。

侧重从生物与环境的关系出发探究各类群动物的主要特征，探讨他们在生物圈中的作用及与人类的关系。

教学目标知识目标：阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类、节肢动物和两栖动物的主要特征。

技能目标：1、尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动和对昆虫翅的“观察与思考”；2、举例说出动物的生活可能跨越多种环境。

情感目标：1、认识鸟类、节肢动物和两栖动物在生物圈中的作用及与人类的关系，增强爱护动物的情感；2、通过探究各类动物与各自环境相适应的形态结构特点，用辩证的观点看待生物的结构与功能是相适应的。

教学重点鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点，概述鸟类、节肢动物和两栖动物的主要特征。

教学难点尝试独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动和对昆虫翅的“观察与思考”。

教学准备教具学具补充材料家鸽骨骼模型、薄纸、蝗虫的外型模型、flash。

通过flash展示图片，引导学生主动探究、观察、思考，阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的特点。

概述鸟类、节肢动物和两栖动物的主要特征。

本节教学特别要注意引导学生能独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动，引导学生针对教材给出的问题作出假设，鼓励有创意的设想，让学生注意实验设计应具有可操作性，介绍实验方法。

让学生了解：除了调查、观察、动手实验外，阅读分析已有的资料也是获取知识的重要的手段，通过探究应使学生明确动物对环境的适应，除了有外部形态、内部结构的适应外，还有生理方面和行为方面的适应。

【初二学习指导】初二生物知识点：空中飞行的动物
【摘要】各科成绩的提高是同学们提高总体学习成绩的重要途径，大家一定要在平时
的练习中不断积累，生物网为大家整理了
初中第二天
生物知识点：空中飞行的动物，希望同学们牢牢掌握，不断取得进步!
适合飞行的鸟类的特征
1)外部形态结构
体型：流线型，可减少飞行时的空气阻力。

体表：被覆羽毛，身体上的羽毛可以减少飞行时空气阻力，翅膀上的正羽有利于在翅
膀扇动是提供向上的升力和前进的动力。

翅膀：扇形，表面积大，薄而轻，扇动为飞行提
供动力(提供向上的升力和前进的动力)骨骼和肌肉：骨骼薄而坚固，中空，可以减少重力。

龙骨突发达，利于肌肉附着;胸肌发达，收缩有力，为翅膀扇动提供动力。

2）内在生理功能
食量大，可以满足对能量的需求;直肠短，粪便可以随时排除，可以减轻体重，有利
于飞行;体内有发达的气囊，可以辅助呼吸;心脏大，血量大，雪速快，血液运输能力强，
运输氧气和营养物质能力强;体温高且恒定。

安全气囊的功能是协助双呼吸（飞行期间）；减肥；散热；减少内脏摩擦
双重呼吸：飞行时，呼吸一次，气体在肺部交换两次
小结：初中二年级生物知识点：空中飞行的动物在这里。

你有什么灵感吗？我希望你
读完后能帮助你的学习。

初二生物“陆地跑水里游天上飞的动物”知识点总结初二生物“陆地跑水里游天上飞的动物”知识点总结【陆地生活的动物】1、陆地环境特点与陆生动物的适应：(1)陆地气候相对干燥;与此相适应，陆地生活的动物一样具有防止水分散失的结构。

比如爬行动物具有角质的鳞或甲，昆虫具有外骨骼。

[鳞、甲、外骨骼(防止水分散失)](2)陆地动物不受水的浮力作用，一样都具有支持躯体和运动的器官。

[有专门的运动器官](3)除蚯蚓等动物外，陆地生活的动物一样具有能在空气中呼吸的，位于躯体内部的各种呼吸器官，比如气管和肺。

[有专门呼吸器官(蚯蚓除外)](4)陆地生活的动物还普遍具有发达的感受器官和神经系统，能够对多变的环境及时作出反应。

[神经系统和感受器官发达]2、蚯蚓生活在富含腐殖质的潮湿土壤中，：一样昼伏夜出，以植物的枯叶、朽根和其他有机物为食。

通过肌肉和刚毛的配合使躯体蠕动，靠能分泌粘液、始终保持潮湿的体壁呼吸。

可依照环带着生在躯体前端来判定首尾(环带也叫生殖带)。

3、蚯蚓躯体分节的意义：可使蚯蚓的躯体运动灵活自如、转向方便。

4、用手指触摸蚯蚓体节近腹面处，有粗糙不平的感受，用放大镜观看，看到腹面有许多小突起确实是刚毛，刚毛的作用是与肌肉配合完成运动。

5、蚯蚓在潮湿土壤的深层穴居的缘故：因为潮湿土壤能为蚯蚓提供适宜的生存、生活的环境及繁育的条件，一样包括适宜的温度、湿度、食物和便于避敌的栖息场所等。

蚯蚓不能保持恒定的体温，因此只能生活在温度变化不太大的土壤深层。

6、在观看蚯蚓的实验中，经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，目的是使体表保持潮湿：蚯蚓没有呼吸系统，要靠能分泌粘液、始终保持潮湿的体壁呼吸。

7、大雨过后蚯蚓会纷纷爬到地面上来缘故：大雨过后，过多的雨水会将土壤中的空气排挤出去，因此穴居的蚯蚓被迫爬到地表上来呼吸。

9、蚯蚓的呼吸过程：蚯蚓的体壁密布毛细血管，空气中的氧气先溶解在体表粘液里，然后进入体壁的毛细血管中。

体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出。