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鄂教版小学语文教案蝉课文蝉讲述了一只不肯认真学本领的蝉，拒绝了动物歌唱家教它本领的想法，结果永远只会“知了，知了〞地叫的故事。
一起看看鄂教版小学语文教案蝉!欢送查阅!鄂教版小学语文教案蝉1教学目标：能借助拼音读准“到、很、名、本、领、想、识、永〞8个生字的音，并能在语言环境中认读;认识部首言字旁，并能在田字格中正确描摹“识、领〞。
能正确朗读课文，做到不加字、不漏字，能按标点正确停顿，能读出“不以为然、不耐烦〞等语气。
在阅读中了解蝉没有好的学习态度，不愿学习，结果什么本领也没有学会。
通过学习课文后，知道没有正确的学习态度是学不好本领的，并能用比拟标准的话把自己的感受说一说。
教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题。
出示图片。
问：“你们认识它吗〞板书课题，齐读课题。
师简介：蝉以吮吸植物的汁液为生。
雄蝉能鸣叫，因为雄蝉的腹部有个音箱一样的鸣叫器官。
蝉也叫知了，因为它一天到晚“知了，知了〞地叫。
(播放蝉鸣声)这样的叫声真难听，森林里的动物们都想来教蝉本领。
出示：许多有名的歌唱家想要教蝉学本领。
指名读，把句子读正确。
学习生字：有名本领正音。
自由读，齐读，把句子读通顺。
引导学生质疑二、感知课文，学习生字。
师范读课文，生边听边思考：哪些有名的歌唱家想来教蝉本领呢蝉的表现怎样交流、板书：黄莺画眉云雀(可简单介绍)学生读准字音。
开放式答复：有名的歌唱家黄莺、画眉和云雀想教蝉本领，可是蝉。
三、学习课文，指导朗读自由轻声读第2节，思考：那些有名的歌唱家想教蝉什么本领交流：(可出示句型，填空)黄莺想教蝉发音，画眉想教蝉识谱，云雀想教蝉唱歌。
黄莺、画眉和云雀分别想教蝉发音、识谱和唱歌。
(师板书) 黄莺画眉云雀发音识谱唱歌蝉怎样学的，学会这些本领了吗为什么新|课| 标|第|一|网交流、补充板书：不以为然摇头很不耐烦学习：不以为然生字：以、为、然四、复习字词、小结第二课时一、复习稳固1、开火车朗读词语2、抽读句子3、选词说话二、指导朗读，练习说话1、听蝉与黄莺、画眉和云雀三次对话的录音，感受蝉的语气。
小学语文鄂教版四年级上册第四单元《蝉》教师招聘面试试讲教案资格证面试试讲教案模板
1教学目标
1、学会10个生字,认识6个字。
注意多音字“壳、哗、调”的读音。
2、正确流利地朗读课文。
能用自己的话讲讲蝉脱壳的过程。
3、引导学生弄清课文是如何将内容表达具体的,学会表达的方法。
感受《蝉》中天才乐师沉浸在自我陶醉中不停的演奏场景。
2重点难点
教学重点:
理解重点句子,学习怎样把课文写具体。
教学难点:
学习语言,品味语言。
让学生自己读书,抓住关键词句理解。
3教学过程
3.1第一学时
教学活动
1【导入】导言激趣
一肚子没学问,
开口闭口知道,
瞧瞧这小家伙,
实在真是骄傲。
同学们,你们知道这是什么小动物吗?
今天,我们就来学习关于蝉的一篇课文。
2【讲授】初读课文
1、自读课文。
想想课文写了些什么,并边读边圈生字,
2、检查生字。
《蝉》教学设计 (鄂教版四年级上册)教学目标：⒈学会9个生字，9注意多音字“扒、哗”的读音。
⒉正确流利地朗读课文。
⒊读懂课文内容，激发学生关注小动物的情感，并养成认真观察的习惯。
教学重难点：理解重点句子，学习怎样把内容写具体。
教学准备：蝉的图片教学课时：2课时教学过程：猜谜导入师：“一肚子没学问，开口闭口知道，瞧瞧这小家伙，实在真是骄傲。
”同学们，你们知道这是什么小动物吗？今天，我们就就来学习关于蝉的一篇课文。
一初读感悟⒈自由朗读全文，注意读准字音，把句子读通顺。
⒉检查字词的自学情况。
注意多音字“扒、哗”的读音，区别“费”与“废”3 作者及《昆虫记》简介法布尔，法国人，生于1823年，死于1915年，活到92岁，是世界著名的昆虫学家。
他出身于贫苦的农民家庭，没有上过像样的小学，为了补贴家用，还得给人打短工。
在农村里，他被大自然中各种各样的昆虫迷住了，爱上了研究昆虫这一行。
有时候他会一连十几个小时趴在地上一动也不动地对一种昆虫进行精细的观察，以致有人以为他发疯了。
他读过师范学校，当过小学教师和中学教师。
他没有专门学过昆虫学，但是依靠他专心致志的自学和长期耐心而细致的观察研究，用大半生的时间和精力，根据观察所得的详细记录，写成了10大卷《昆虫的故事》（又译作《昆虫记》）。
这是一部引人入胜的科普散文集，它以生动有趣的文笔，向人们展现出一个绚丽多彩的昆虫世界，《蝉》就是其中的一篇，课文选了文章中的两部分。
《昆虫的故事》问世以后，法布尔就成为蜚声世界的科普读物作家，为广大读者所熟悉和热爱。
他的故居和实验室现已建成法布尔纪念馆。
法布尔有一句名言：“学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是你自己有没有觉悟。
”这话是他成功的秘诀，也会给我们很大的启示。
4指名学生读课文，正音。
想一想课文讲的是件什么事？课文讲述了“我”有很好的环境可以研究蝉的习惯，通过观察，了解到蝉是非常喜欢音乐的，但同时蝉又是没有听觉的，它对自己所发出的声音是一点也感觉不到的。
鄂教版四年级上册《蝉》教学设计鄂教版四年级上册《蝉》教学设计教学目标1、了解《蝉》的内容。
2、感悟作品《蝉》告诉的哲理。
3、了解作品的先抑后扬的写法。
教学重点：感悟作品蕴涵的.哲理教学难点：感悟作品感悟的哲理。
教学设计备注一、直接导入：今天我们来学习两篇哲理小品文《蝉》与《贝壳》，先学习小思的作品《蝉》。
教师板书：蝉小思二、了解作者：小思，香港作家，原名卢玮銮，作品有《承教小记》等。
学生读注释，教师稍做补充。
三、整体感知：课文写《蝉》，这是怎么样的（一只）蝉，请用“这是_________的(一只)蝉.”说话。
要求尽量用课文上的词语说话。
学生看书思考交流。
四、了解我心理变化：教师提问：课文中我的心情有什么变化？为什么有这样的变化？学生看课文，找出表示心理变化的词语。
学生交流。
教师板书：烦——宽恕教师提问：“我”对蝉仅仅是宽恕吗？教师引导，学生思考回答。
教师板书：烦——宽恕（赞美）五、感悟哲理：教师提问：《蝉》告诉我们什么哲理，请在文中找出主旨句。
学生寻找，教师引导：能否将90年、90天顺序调换一下呢？学生品味，师生明确：告诉我们不管生命长短与否，都要好好地活过。
六、探究写法：教师提问：这篇课文采用了什么写作方法？学生讨论，教师引导：先抑后扬。
七、学生质疑：教师预设；最后一句话怎么理解？秋风有颜色吗，为什么“我”一想到秋风颜色就宽恕了蝉的蝈蝈？作业或活动设计：熟读《蝉》，预习《贝壳》板书设计:蝉小思烦先抑后扬哲理宽恕。
2024年鄂教版小学语文教案蝉一、教学目标知识与技能让学生了解蝉的生活习性和特点，认识蝉的形态和生理结构。
学会正确、流利地朗读课文，并能体会作者在文章中表达的思想感情。
掌握文中重点词汇和句型，能够运用所学知识进行简单的写作或口语表达。
过程与方法通过观察、讨论、朗读等多种方式，激发学生的学习兴趣，提高自主学习能力。
引导学生通过合作学习，共同探究课文内容，培养协作精神。
鼓励学生提出问题、解决问题，培养他们的创新思维和批判性思维能力。
情感态度与价值观激发学生对自然和生命的热爱，培养保护环境的意识。
引导学生体会作者对蝉的赞美之情，感受人与自然和谐共生的美好。
通过课文内容的学习，让学生认识到生命的可贵和珍惜当下的重要性。
二、教学重点和难点教学重点理解作者对蝉的描述和赞美，把握文章的主旨和情感。
掌握课文中的重点词汇和句型，能够运用所学知识进行简单的表达。
教学难点理解蝉的生命周期和生理结构，尤其是蝉蜕变和鸣叫的科学原理。
引导学生体会作者在文章中融入的深层次思考和情感表达。
三、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示蝉的图片和声音，激发学生的学习兴趣。
提问学生是否了解蝉，知道蝉的生活习性和特点。
简要介绍蝉的基本信息和在自然界中的作用。
2. 自主学习学生自主阅读课文，标出生词和不懂的句子。
利用词典或小组讨论解决生词问题，理解课文大意。
教师巡视指导，及时解答学生的疑问。
3. 合作探究分小组进行讨论，探讨蝉的生命周期和生理结构。
小组讨论蝉蜕变的过程和蝉鸣的科学原理。
每组选出代表汇报讨论成果，其他小组进行点评和补充。
4. 深入解析教师引导学生深入理解课文内容，分析作者的描写手法和情感表达。
通过朗读和讨论，让学生感受作者对蝉的赞美之情和对自然的敬畏之心。
结合课文内容，进行相关的拓展阅读或活动，如阅读其他关于蝉的文章、观察蝉的蜕变过程等。
5. 巩固应用设计课堂练习，包括词汇练习、句型转换、短文写作等，以巩固所学知识。
布置课后作业，要求学生运用所学知识写一篇关于蝉的小短文或进行相关的绘画、手工制作等。
《蝉》教学设计 (鄂教版四年级上册) 教学目的：知识与能力：1、学会10个生字，认识6个字。
注意多音字“壳、哗、调”的读音。
2、正确流利地朗读课文。
能用自己的话讲讲蝉脱壳的过程。
过程与方法：引导学生弄清课文是如何将内容表达具体的，学会表达的方法。
情感态度与价值观：感受《蝉》中天才乐师沉浸在自我陶醉中不停的演奏场景。
教学重点：理解重点句子，学习怎样把课文写具体。
教学难点：学习语言，品味语言。
让学生自己读书，抓住关键词句理解。
教具安排：生字卡片教学时数：2课时教学过程：第一课时教学目的：1、学会10个生字，认识6个字。
注意多音字“壳、哗、调”的读音。
2、正确流利地朗读课文。
教学过程：一、导言激趣：一肚子没学问，开口闭口知道，瞧瞧这小家伙，实在真是骄傲。
同学们，你们知道这是什么小动物吗？今天，我们就来学习关于蝉的一篇课文。
二、初读自读课文。
想想课文写了些什么，并边读边圈生字，读完课文后把所圈生字反复多读几遍直到熟练。
检查生字。
把生字送回课文再读课文，想想读完课文后，你还有哪些不明白的问题可提出来。
三、精读1、请大家自由读课文第一自然段，边读边想，这一部分主要写了什么？2、生交流：（这一部分主要写了蝉是我的邻居，一到夏天，我家屋外就成了蝉的天下。
）3、那么蝉还有些怎样的特点呢？我们下节课继续学习。
四、学习生字1、本课有三个多音字，壳，哗，调。
注意字音。
“蝉、弱、震”是翘舌音，操是平舌音，腾是后鼻音。
教学时，重点指导学生读准这些字音。
2、指导学生书写生字，不要平均使用力量，可采取归类学习。
3、全班交流。
4、重点指导生字书写：叠腾第二课时教学目的：1、具体学习蝉的特点，知道蝉是如何脱壳的，了解雄蝉喜欢唱歌的特点。
2、能用自己的话讲讲蝉脱壳的过程。
理解重点句子，学习怎样把课文写具体。
教学过程：一、复习导入1、复习生字。
抽读生字卡片。
2、上节课同学们了解了我家屋外成了蝉的天下，那么蝉又是如何脱壳，雄蝉喜爱演奏、蝉的视觉，听觉分别有什么特点呢？今天我们继续学习。
第十课《蝉》重点段落：（文章的重点段落要求必须会背诵,会默写！）蝉脱壳的时候，可以说是表演一种奇怪的体操。
它腾起身子，往后翻下来，头向下倒挂着，原来折叠着的翅膀打开了，竭力伸直。
接着，尽力把身体翻上去，用前爪钩住那层旧皮，使它从那层旧皮里完全蜕出来。
中心思想：本文向我们介绍了蝉是如何脱壳的，蝉爱演奏以及蝉的视觉灵敏、听觉特殊的特点，把我们带入了多姿多彩的昆虫世界，奇妙而有趣，令人神往。
第十一课《看松树做巢》中心思想：本文通过“我”的认真观察，生动再现了松鼠表现及做巢的经过，描绘了一只可爱执著的松鼠的形象，表达了对松鼠的关爱和赞美之情。
第十二课《天鹅》中心思想：本文主要描写了一只小天鹅在长途迁徙中因体力不支而掉队，但它依靠自己的力量去追赶自己的同伴。
赞扬了它有自我保护意识，还有沉着冷静、勇敢机智、不怕困难的执著的信念。
《望洞庭》（唐）刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
相：相互。
和：和谐、协调。
湖光：湖水的光。
秋月：可以看出时间是秋天的晚上。
两相和：湖水和月光融合在一起，显得非常和谐。
潭面：是指洞庭湖面。
未：没有。
磨：磨拭。
镜未磨：指没有磨拭过的铜镜。
遥望：远望。
把潭面比作没有磨拭过的铜镜。
把洞庭湖比作白银盘；把君）比作青螺。
诗意：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。
湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。
远远望去（洞庭湖）君山的颜色青翠，就像白银盘里放了一颗青螺。
语文乐园（四）蝴蝶昆虫动物生物国画图画美术艺术（范围越来越大）十年树木，百年树人。
《管子·权修》“解释：树：培植，培养。
比喻培养人才是长久之计。
也表示培养人才很不容易。
人无远虑，必有近忧。
《论语·卫灵公》解释：虑：考虑；忧：忧愁。
人没有长远的考虑，一定会出现眼前的忧患。
表示看事做事应该有远大的眼光，周密的考虑）精诚所致，金石为开。
《庄子·渔父》解释：人的诚心所到，能感动天地，使金石为之开裂。
《蝉》教学反思 (鄂教版四年级上册) 《蝉》教学反思上《蝉》这节课感觉很有趣，一是因为动物世界神奇、有趣、令人向往；二是因为和孩子们一起了解、探讨蝉的知识是个有趣的过程，我感觉如此，学生亦然。
文章介绍了蝉脱壳、鸣叫、听觉、视觉四个方面的知识，学习重点是通过品味语言，学生能自己复述蝉脱壳的过程，并学会把内容写具体。
教学中，引导学生抓住蝉脱壳时的动作，来感受蝉脱壳的过程是一种体操表演。
反复的读描写蝉脱壳时动作的词，体会作者是怎样有顺序地把蝉脱壳过程写具体的，辅以填空来加深记忆，为学生复述这个过程打下基础。
整节课上下来，轻松愉快，学生兴趣盎然，结课时留下蝉的三大不解之谜激发学生查阅课外资料，丰富自己的学习成果。
《蝉》教学反思很害怕上由法布尔《昆虫记》改写的课文。
他是一个虫痴，痴到极致成家成魔成仙，做生物学研究，这是难得的第一手资料，做语文课教学，往往有很“裹”人的地方，让我们这些非专业者黔驴技穷。
这不，有关金蝉脱壳这一节，老师们之中都产生较大分歧，毕竟生活在城市，近距离观察端详蝉的几率少之又少——然而，孩子们却表现出超常的好奇心，似乎只有充满好奇心和想象力的孩童，才会是童心未泯法布尔的“知音”——正如备课时所预设的：《蝉》中的天才乐师沉浸在自我陶醉中不停地演奏的场景，吸引着学生去关注蝉脱壳的情况，蝉的视觉、听觉异于人类的特点。
教学这样的文字，我明白“只有让学生自己去学习、去获取，学生才能养成自主学习的习惯，产生学习的积极性和主动性，形成自主学习的意识”。
但蝉脱壳那一段实在太难想象了！要是有录像参照，可能还好点儿，通过真实观察，再来看语言文字是怎么再现的。
如今谁也没有看到过这个相对微观的情景，如何仅从语言文字中理解、体会？还真不是一般的难点——如果我有可以的电教设备，如果稍微能挤出点找资料的时间，相信这一课会上得更清晰、准确。
《蝉》教学反思 (鄂教版四年级上册) 《蝉》教学反思
人教版七上课文的变化在暑假中就予以了一定的关注。
新学期开学后翻看崭新的语文书，首先发现的是第一单元的《生命生命》被更换成了《短文两篇》，一篇是小思的《蝉》，还有一篇是席慕蓉的《贝壳》。
后面一篇《贝壳》以前在苏
教版的七下曾经看到过，不过《蝉》倒真是第一次看到。
仔
细研读之下，发现这两篇课文的主题依然是“生命”，只不
过原课文强调的是生命的坚强，而这两篇分别从不同角度阐
述了生命的意义。
从学生喜闻乐见的事物引起年级新生对生
命意义的思考，似乎比杏林子的感悟更容易让学生接受。
今天给学生讲的是《蝉》，从朗读开始。
先听学生的齐读，基本没有什么字词的问题。
然后是我自己的范读，事先
怕再读错，在办公室练习了好几遍。
给学生读的时候，有意
思地放慢了速度，加强了重音，自我感觉还算可以。
回顾这一节课，我不自觉地以朗读为主要手段，以中心
问题引领学生来理解文本，通过数字的对比让学生感悟生命
的长和短，也让他们自主发现了问题，并在我的引导下一步
一步地解决了问题。
虽然学生程度不好（这从找中心句需要
九个学生回答可见一斑），但只要老师放手让学生去阅读、
去理解、去感受，相信学生，多引导学生，他们还是能达到
你的基本教学设计要求的。
我们老师需要做的是点燃学生头
脑中的这个火把！。
2021-2021年鄂教版小学语文四年级上册《蝉》获奖教学设计第1课时《蝉》第一课时教案教学目标1．学会10个生字，认识6个字。
注意多音字“壳、哗、调”的读音。
2．正确流利地朗读课文。
教学重点学会重点字词，流利朗读课文。
教学难点理解关键句子，整体感知课文。
教学方法讲授法、谈话法。
课前准备多媒体课件课时安排2课时教学过程一、导课 1．谜语导入一肚子没学问，开口闭口知道，瞧瞧这小家伙，实在真是骄傲。
同学们，你们知道这是什么小动物吗？今天，我们就来学习关于蝉的一篇课文。
2．播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）作者介绍：法布尔：出生于法国南部圣雷翁村一户农家，童年在乡间与花草虫鸟一起度过。
由于贫穷，他连中学也无法正常读完，但他坚持自学，一生中先后取得了数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位。
1880年，他终于有了一间实验室――一款荒芜不毛但却是矢车菊和膜翅目昆虫钟爱的土地，他风趣地称之为“荒石园”。
在余生的35年中，法布尔就一直居住在“荒石园”里，一边进行观察和实验，一边整理前半生研究昆虫的观察笔记、实验记录、科学札记等资料，完成了《昆虫记》这部著作。
1915年，92岁的法布尔在他钟爱的昆虫陪伴下，静静地长眠于“荒石园”。
他被国人誉为“昆虫世界的维吉尔”。
而《蝉》这篇课文就是改编自《昆虫记》。
法布尔通过自己的努力不但成就了自己，而且还给我们留下了一笔非常宝贵的知识财富。
（二）初读课文。
1．自读课文。
想想课文写了些什么，并边读边圈生字，读完课文后把所圈生字反复多读几遍直到熟练。
2．检查生字。
把生字送回课文再读课文，想想读完课文后，你还有哪些不明白的问题可提出来。
（三）请你再读课文，思考如何给课文分段。
（1）交待了蝉和我的关系，是邻居，是主人，蝉是最高统治者。
（2-7）蝉是非常喜欢音乐的。
（8-14）讲述了蝉是没有听觉的，他对自己所发出的声音是一点也没有感觉的。
用实验观察的方法来加以说明。
（四）精读课文。
