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南通市部编版一年级语文下册第一单元全部教案
一、教学目标
1.能够听懂、说出故事的大意；
2.能够模仿老师朗读故事，感受故事的氛围；
3.能够画出故事中的主要内容；
4.能够通过创意绘画展现自己的理解。
二、教学重点
1.听懂、说出故事的大意；
2.模仿朗读，感受氛围；
3.画出故事中的主要内容。
三、教学难点
1.通过画画展现理解。
四、教学准备
1.课件：《故事·一只小小鞋》；
2.课堂布置：准备足够的画纸、彩色笔、颜料等绘画工具；
3.预习材料：老师复述故事的音频。
五、教学过程
第一步：情境导入
1.播放故事音频，让学生感受故事的氛围；
2.老师简要介绍故事背景，引导学生进入故事情境。
第二步：故事学习
1.老师朗读故事，学生跟读；
2.学生小组内讨论故事要点，共同整理故事主要内容。
第三步：绘画表现
1.学生按照自己对故事的理解，利用画纸和绘画工具画出故事中的关键情节或角色；
2.学生展示自己的作品，分享自己的理解。
第四步：展示与总结
1.学生作品展示完毕后，老师针对每个作品进行点评；
2.老师总结故事主要内容，强化学生对故事的理解。
六、课堂延伸
1.邀请学生朗读自己喜欢的故事；
2.组织学生创作自己的小故事，并用绘画表现。
七、教学反思
1.学生参与度较高，但在画画展示时部分学生表现抢麦情况明显，需要
加强管理；
2.故事学习部分，部分学生对故事主要内容理解还不够深刻，需多进行
引导和激励。
以上是南通市部编版一年级语文下册第一单元全部教案内容，希望能够对您的教学工作有所帮助。
人教部编版一年级下册语文教案-第一单元《语文园地一》一、教学目标知识目标1.能够认读生字：风、童、秋、叶。
2.能够理解并熟读课文《拾秋》。
3.能够感知秋天的气息，并有简单描述。
能力目标1.能够听准，口清，读流畅。
2.能够通过绘画、描述等方式表达自己对秋天的感受。
3.能够简单表达对自然风景的感悟。
二、教学重点与难点•重点：熟读课文《拾秋》，感知秋天的气息。
•难点：准确理解诗句表达的意境，用简洁语言描述自己对秋天的感受。
三、教学过程A. 情境体验（10分钟）1.情境营造：通过播放自然风光视频、播放风声，引导学生感知秋天的气息。
2.师生对话：与学生一起分享自己对秋天的感受，激发学生对秋天的兴趣。
B. 识字学习（15分钟）1.新词认读：教师呈现生字“风、童、秋、叶”，学生跟读，拼读。
2.词语解释：通过图片等方式，让学生理解生字的含义。
C. 课文学习（25分钟）1.整体阅读：带着问题导向，师生合作理解课文。
2.诗歌朗读：学生分角色朗读课文，感知诗句的美。
3.情感表达：让学生用简洁语言描述自己对秋天的感受。
D. 综合训练（20分钟）1.绘画活动：让学生用画笔描绘秋天的景色，培养学生的想像力。
2.小组讨论：学生分小组，讨论秋天的特点，并带着问题给出结论。
四、教学反思本节课通过情境体验的方式让学生感知秋天的气息，激发了学生的学习兴趣。
在识字学习中，通过图片等方式让学生更好地理解生字的含义。
在课文学习中，引导学生感受诗句的美，提高了学生的诗歌鉴赏能力。
综合训练中，通过绘画活动和小组讨论让学生更深入地理解秋天的特点，培养了学生的团队合作意识。
五、课后作业1.默写生字“风、童、秋、叶”。
2.描绘自己心目中秋天的景色，并写下自己对秋天的感受。
3.给家人讲述一下今天学习的内容。
以上就是人教部编版一年级下册语文教案-第一单元《语文园地一》的教学内容，希望学生们能够在秋天的气息中感受到诗意和美好。
人教版小学语文一年级下册教案全册人教版新课标一年级下册教案第一单元上下、前后教学内容：《义教课程标准实验教科书数学》第2、3页。
教学目标：1. 能辨认上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描述物体的相对位置。
2. 能将自个儿所学知识运用于日子实际，初步能在同一场所辨认自个儿或他人所在的位置和方向。
3. 积极主动地参与位置与方向的认知过程，体味位置和方向在日子中的价值，进展学生积极学习情感体验。
教学重点、难点：正确辨不上、下、前、后的位置关系，体验其相对性。
4. 锻炼学生的口头表达能力。
教具预备：挂图、小动物贴图。
教学过程：一、联系日子，揭示课题师：谁能告诉大伙儿，在你的课桌上面放的是啥，桌子下面又有啥？学生自由讲。
师：谁能帮老师数一数，你前面有几位小朋友，后面呢？学生汇报。
板书课题：上下、前后。
二、新课1. 上、下出示主题图，师：这是某个都市的跨江大桥，你们看，多雄伟啊，谁能把自个儿从图上看到的情景讲一讲？让学生用自个儿的话对主题图举行描述，并侧重引导学生用“上”、“下”对物体的位置关系举行准确的描述。
学生独立完成课本的填空。
联系日子实际，学生用“上”、“下”描述周围事物的位置关系。
２．前、后让一组学生排成一纵队，指名描述小伙伴的位置，学会用“前”、“后”来准确描述。
在黑板上贴出小动物贴图，让学生用“前”、“后”相互讲讲自个儿喜爱的小动物的位置，指名讲。
三、集体游戏１.一切行动听指挥请几名学生在教室内随意走动，当教师讲“停”时，向全体同学讲一讲自个儿所在的位置，要求用上所学的方位词“上”、“下”、“前”、“后”。
2.画鼻子在黑板上画一动物头像，让学生轮流给小动物添上鼻子，做游戏的学生需蒙上双眼，其他学生可用所学方位词提醒该同学，让其顺利添上鼻子。
四、全课小结今天学习了啥内容？左、右教学内容：《义教课程标准实验教科书数学》第3～4页教学目标：1．以日子中有关“左、右”的真实情境激发学生学习兴趣。
2．经过学生参与多种形式的数学活动，使学生记忆建立“左、右”方位感的过程。
第一单元单元教学计划一、教材简析：本单元包括《识字一》和四篇课文以及一个语文天地。
《识字一》的八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅春景图，引人进入春天的美好境界。
可以在学生正确识字读词的基础上，用课件出示课文插图及其它比较典型的春天景物图片，让学生观察并用自己的话描述图片上的景物。
然后开展“捉迷藏”游戏，让学生找一找图片中藏着识字一中的哪些词语，你是从哪里看出来的说说理由。
学生能比较容易的从图片中找到与景物相对应的词语，在说明理由中理解词意，这样达到将文与图有机结合，帮助学生明白词意，使春天像一幅幅图画印在学生脑子里的。
《柳树醒了》通过春雷、春雨、春风、春燕与柳树的活动，写出了柳树在春天到来时的变化。
《春雨的色彩》通过对春天色彩的描写，反映了春雨给大地带来的变化。
《春晓》寥寥几笔通过对鸟鸣及落花的描写，就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意及春来春去的变化勾勒得淋漓尽致。
这几课的教学重在指导学生从季节更迭带来的变化了解春的特点。
教学时，可以引导学生边读边想像，将课文语言转化为画面，使春天里柳树、小草、桃树、油菜及花开花落的变化变成一幅幅图画存储在学生头脑中。
《邓小平爷爷植树》及《村居》则写出了植树、放风筝等春事。
这两课的教学重在让学生知道春天是万物复苏的季节，了解在这个时节人们的活动。
二、教学目标：1.掌握本单元要求掌握的生字，会认会写一类生字，会认二类生字；2.达到情感体验，感悟春天的美丽，并在孩子的头脑中建立起热爱春天和自然的情感；3.懂得从自我做起，保护我们的环境。
4.找春天观察春天的景色，发现：冰雪融化了，小草发芽了，柳树抽出了嫩嫩的枝条，鸟儿在枝头上歌唱，春风拂面，花儿争相开放，春雨淅沥沥的下，天气暖和了，人们脱下了棉衣，来到田野里郊游、放风筝、种树、种花……5、画春天，画出自己认为最美的春天。
6、讲春天搜集描写春天的词语及句子或是古诗和儿歌描绘美好的春天7、我的发现a、迎着三月的春风，学雷锋，做好事b、3月8日，献给妈妈一份爱心c、3月12日，去植树，许下童年的心愿d、去野外郊游，学习放风筝e、推荐读课外书及古诗三、教学重难点：1.准确掌握本单元的生字，一类生字要求读准，写正确，会用新词说话。
人教部编版一年级下册语文教案设计-第一单元《语文园地》一、教学目标知识目标1.能正确朗读课文内容，理解课文大意；2.能正确书写生字，并能正确理解生字意思；3.能认读课文中的生字；4.了解生字的字形构造，并能正确书写。
能力目标1.培养学生的朗读能力；2.培养学生的文字表达和书写能力；3.培养学生的语文听力理解能力；4.培养学生的文字理解能力。
情感态度价值观目标1.培养学生热爱语文学习的兴趣；2.培养学生认真、细心的学习态度；3.培养学生合作学习的团队精神；4.培养学生琢磨字形构造的探究精神。
二、教学重点1.学习课文内容，理解其意义；2.训练学生的听说读写能力；3.认读和理解课文中的生字；4.训练学生的字形书写能力。
三、教学难点1.生字的认读和书写；2.数字与字母的正确对应；3.课文内容的深层理解。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以准备一些与课文内容相关的图片或实物进行展示，激发学生的学习兴趣，并引入本节课的主题。
2. 学习课文（15分钟）让学生跟读课文，重点讲解生字的认读和字形构造，让学生掌握生字的正确书写方式。
3. 生字认读（10分钟）通过各种游戏形式，让学生认读生字，加深对生字的记忆。
4. 课文理解（15分钟）针对课文中的重点内容，进行细致讲解，帮助学生理解课文深层含义。
5. 书写练习（15分钟）让学生练习书写新学的生字，并给予及时指导和纠正。
6. 拓展延伸（10分钟）通过绘本、歌曲等形式，拓展课文内容，引发学生的思考和兴趣。
五、课堂练习1.跟读课文，强化学生的朗读能力；2.完成生字认读练习，巩固新学的生字；3.书写生字，规范字形书写。
六、作业布置1.完成课堂练习中的书写练习；2.复习课文内容，准备课堂小测；3.背诵课文部分内容。
七、教学反思通过本节课的教学，学生对课文内容和生字有了初步的认识和掌握，但在教学过程中也发现了一些问题，如学生对某些字形认读困难。
下节课将重点针对这些问题展开教学，帮助学生提升学习效果。
如标题所示，我们准备一年级第二学期的中文教科书第一单元。
培训
班的目标是制定课程计划，让学生参与并有效地传授必要的技能和知识。
我们将首先讨论该股的学习目标。
学生应当能够识别和书写基本的汉字，理解简单的句子，在讲普通话时使用正确的发音和音调。
必须纳
入各种教学方法和活动，以适应不同的学习风格，并使学生保持参与。
在词汇方面，我们将介绍与家庭、动物和日常活动有关的基本词汇。
这可以通过闪卡，游戏和讲故事来完成。
语法点将包括使用基本句子
结构，如主题—动词—对象，以及使用度量词。
重要的是为学生提供足够的实践机会来应用他们学到的知识。
对于阅读和写作，我们将注重简单的汉字和基本中风顺序。
最好提供
大量的写作练习，并鼓励学生在短句中使用这些字符。
我们还将引入pinyin来帮助学生发音。
在教材方面，我们将使用教科书作为我们的主要资源，并辅以额外的
闪卡、工作单和上线资源。
必须确保教材适合芳龄，具有视觉吸引力，使学生感兴趣。
我们还将纳入团体活动和对口工作，以鼓励学生之间的协作和交流。
这将有助于他们以有趣和互动的方式实践他们的演讲和倾听技巧。
我们将通过各种方法，包括口头和笔试、游戏和课堂参与来评估学生
的学习情况。
必须提供建设性的反馈，帮助学生提高。
通过周密的规划和有效的教学策略，我们相信，学生们一定能够达到
这个单位的学习目标，在汉语方面奠定坚实的基础。
让我们共同努力，为第一分队制定参与和有效的课程计划！。
人教部编版一年级下册语文教案设计：第一单元《语文园地一》教学目标：1.能够正确朗读课文内容；2.理解课文大意，能够根据课文内容回答问题；3.能够正确书写生字和词语；4.培养学生的朗读能力和表达能力。
教学重点：1.课文的朗读和理解；2.生字和词语的认读和书写。
教学难点：1.生字和词语的正确书写；2.理解课文内容，回答问题。
教学准备：1.课文教材；2.黑板、彩色粉笔；3.学生课堂练习本；4.课文配套音频。
教学过程：第一课时1.课前准备：–激发学生学习兴趣，介绍课文内容，并让学生猜测故事情节；–教师朗读课文，让学生跟读，并加以解释生字词语。
2.学习过程：–学生课文朗读；–学生小组合作，讨论课文问题；–教师引导学生回答问题，提问引导学生思考。
3.课堂练习：–学生个别朗读课文；–学生书写生字和词语，纠正错误。
第二课时1.课前准备：–复习上节课内容，强化生字和词语的记忆；–教师引导学生快速复述课文内容。
2.学习过程：–学生集体朗读课文；–学生背诵部分课文内容，并加以理解；–学生进行小组讨论，探讨课文故事背后的意义。
3.课堂练习：–学生口头回答问题；–学生独立书写部分课文内容，互相检查。
总结与展望：通过本单元的教学，学生将能够更好地理解课文内容，提高阅读理解能力。
通过朗读和讨论，培养学生的表达能力和团队合作精神。
下一步，我们将继续巩固生字和词语的书写，以及通过更多的阅读训练提高学生的综合语文能力。
部编版小学一年级语文下册全册教学设计（教案）第一课：识字《松鸡》课程目标：1.认读字词：松鸡、高兴2.会读懂课文内容，理解课文意思3.培养学生的阅读兴趣教学重点：1.教授生字词：松鸡、高兴2.帮助学生理解课文教学难点：1.阅读理解教学准备：1.教师：备好教学课件2.学生：课本、笔记教学过程：1.导入：通过引导学生，呈现课文背景，引起学生兴趣。
2.学习：逐句解读课文内容，让学生懂得其中的字义。
3.练习：适当安排练习，巩固所学内容。
4.反馈：对学生的答案进行讨论，激发学生思考。
作业布置：1.默写生字词：松鸡、高兴2.朗读课文第二课：古诗《春晓》课程目标：1.了解古诗《春晓》的意境2.会默写古诗教学重点：1.教授古诗《春晓》的内容2.引导学生体会古诗的意境教学难点：1.古诗诗意理解教学准备：1.教师：备好古诗的教学材料2.学生：准备好课本、笔记教学过程：1.导入：通过引导学生，体验春天的美好。
2.学习：朗读古诗，解读古诗的含义。
3.讲解：分析古诗的意象，帮助学生理解诗意。
4.默写：让学生尝试默写古诗。
作业布置：1.默写古诗《春晓》2.体会古诗的意境，写一段感想第三课：阅读课《小羊和奶妈》课程目标：1.理解课文内容2.认读生字词3.提高学生的阅读能力教学重点：1.解读课文内容2.教授生字词教学难点：1.阅读理解教学准备：1.教师：备好课文内容2.学生：准备好课本、笔记教学过程：1.导入：呈现课文内容，引起学生兴趣。
2.学习：逐段解读课文，帮助学生理解。
3.练习：进行相关练习，巩固学习内容。
作业布置：1.默写生字词：小羊、奶妈2.朗读课文并理解内容……（继续设计后续课程内容）以上为《部编版小学一年级语文下册全册教学设计（教案）》部分内容，希本对教学有所帮助。
人教部编版一年级下册语文教案
第一单元《语文园地一》
一、教学目标
知识与能力1. 了解课文内容，理解课文意思。
2. 掌握词语和句子的基本意思。
3. 能独立完成与课文相关的阅读理解、节选朗读等任务。
情感态度与价值观 1. 掌握课文背后的情感，感受文学的美。
2. 培养孩子对阅
读的兴趣和热爱。
二、教学重点
1.掌握课文内容，理解主要意思。
2.教学生正确朗读课文。
三、教学难点
1.引导学生使用正确的语音语调朗读课文
2.帮助学生理解生词和句子的意思
四、教学准备
1.课本
2.教案
3.多媒体设备
4.黑板、粉笔
五、教学过程
1.导入：利用图片或词语引导学生预习本节课内容。
2.正文：核心内容讲解与学生阅读。
3.拓展：启发学生思考，提出问题与学生讨论。
4.练习：配合学生完成课后练习，强化对知识的掌握。
六、教学反思
本节课把握了学生的学习心理，通过启发性问题和互动性教学，激发了学生的
阅读兴趣，同时也督促他们对所学内容进行深入思考。
在教学过程中，根据学生的不同情况进行调整，使得整个授课过程更加灵活性和高效性。
七、课后作业
1.完成课后练习册相关题目。
2.复述课文内容并找出重点句子。
3.阅读其他课外相关故事或小说，并写读后感。
以上即为本课《语文园地一》的教案，希望能够通过本节课的有效教学帮助学生更好地掌握词汇、培养阅读习惯，提升语文学习的兴趣和积极性。
第 1 单元内容多彩的春天页码：_1__至_ 23_页执笔教师：单元教学目标：1、知识与技能：1）会认“万”等65个生字，会写“万”等29个生字。
2）正确、流利、有感情的朗读课文，背诵《柳树醒了》和《古诗两首》。
3）理解课文内容。
2、过程与方法：1）运用“加一加、换一换、减一减、编儿歌、猜字谜”等方法识记生字。
2）用观察讨论法，教师指导方法指导书写生字。
3) 利用“自由读，合作读、比赛读，角色表演”等方法熟练朗读课文。
4）图文结合、联系实际、理解课文内容。
3、情感态度、价值观：1）了解春雨的作用，培养学生喜爱春天，热爱春天，热爱大自然的思想感情。
2）留心观察周围的事物，感受春天的美。
3）初步了解植树的意义，有植树绿化保护环境的意识。
单元内容分析：本组教材是围绕“多彩的春天”来编排的，识字课文选的是春天的词语，课文写的是春天的景，春天的人，春天的事，口语交际也是关于春天的话题。
单元学情分析：经过上学期的学习，学生已经会认400个生字以上，会写100个生字以上，而且掌握了一些基本的识字方法，如：加一加，换一换，减一减，还会利用形声字来记忆生字，在绳子的书写方面，懂得观察字形，分析笔画，学生在朗读方面也有了较好的语感，能够借助拼音阅读短小的文章。
多数学生能看懂图意，较好的和同学进行口语交际。
并能看图写一两句话。
单元教学重点：正确流利地朗读课文，感受春天的美。
单元教学难点：1）会认“万”等65个生字，会写“万”等29个生字。
2）正确、流利、有感情的朗读课文，背诵《柳树醒了》和《古诗两首》。
3）理解课文内容。
本单元计划用12 课时完成教学（总课时）课题名称：识字一页码：2—4页教学目标：1、知识与技能：1、识“万”、“认复”等13个生字，会写“万”、“丁”等4个字。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受2、过程与方法：1、运用“加一加、减一减、换一换、编儿歌、猜字谜”等方法熟悉朗读课文。
一年级语文下册全册教案_第5单元识字5教学时间：2课时第一课时教学目标：1、认识“团、量”等7个生字，做到读准音,认清形,会口头组词。
2、会写“量、怕”两个字，做到笔画笔顺正确。
3、朗读谜语，边读边想，能说出猜的过程。
重点难点：1、认识七个生字。
2、准确朗读谜语。
教具准备：扫描课文的课件主要教法：1、小组讨论学习法2、朗读感悟法主要学法：小组合作学习法教学过程：一、谈话导入新课同学们都爱猜谜语，也爱读谜语，还喜欢编谜语，这节课我们就来猜谜语。
同学们有兴趣吗？二、学习第一则谜语1、老师一边说谜语，一边演示。
学生猜一猜是什么字。
2、出示课件[谜语儿歌]，指导学生朗读。
（自由读，指名读，齐读）3、表演读：请三名学生上台表演。
4、师板书“团结、力量、谁”三个词。
认记“团、量”，并口头组词。
5、让学生编字谜，记住“团、量”。
（小组讨论）三、学习第二则谜语1、课件出示谜语，学生自由朗读。
2、指名读第一句，想一想：什么是绿色的？什么是红色的？读“左右相遇起凉风”，问：“什么时候起凉风？”3、指名读后两句，说说什么喜欢及时雨，什么最怕水来功。
4、问：“谜底是什么？”板书：“秋”。
5、总结你猜谜语的过程四、看书读谜语，圈出生字朋友。
五、课件检查生字六、指导书写“量、怕”1、观察两字在田字格中的位置，说说写时注意什么。
2、师范写，生描红练习。
3、书写评比七、课堂小结：这节课我们学会了七个生字，写了两个字，还学了猜谜语的方法，课后请同学们收集字谜，下节课我们交流。
教后记:第二课时教学目标:1、学会“互、尊”等5个生字，做到读准音，认清形，会口头组词。
2、会写：“谁、跟、凉、最”4个字，做到笔画笔顺正确。
3、有收集谜语和自编谜语的兴趣。
重点难点：1、学会5个生字。
2、写好4个字。
教具准备：谜语课件田字格主要教法：1、自学辅导法2、练习法主要学法：小组讨论法教学过程：一、指名试背前两则谜语。
（小组背、个人背）二、学习第三则谜语1、自由读第三则谜语，读后小组讨论谜底是什么，怎样才出来的。
2、班内交流猜谜方法。
3、划出谜语中的生字，想想怎样记住它。
4、检查自学生字情况。
（出示词语课件，先自己读，后齐读，再开火车读）互助互相尊重尊敬重要轻重命令口令纯洁纯净冰凉最好三、巩固生字1、读读比比团（团结）想（想念）令（命令）拍（拍球）闭（关闭）相（相互）今（今天）怕（害怕）2、猜字谜千里一线连（打一字）日里一线隔（打一字）四、实践活动展示自己搜集的字谜，让同学们猜一猜。
五、指导书写生字1、自己观察，说说哪个字最难写，你提醒大家写字注意什么？2、师范写，生描红临写六、课堂小结教后记：18 四个太阳学习目标：1. 认识“挂、街”等13个生字，会写“阳”“光”两个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
重点难点：指导学生朗读和识记生字教具准备：四个太阳的课件和生字课件教学过程：（一）课前活动1、同学们，我看到你们每人手里有一幅精美的图画，谁愿意把自己的画介绍给大家。
2、学生介绍3、师总结，同学们画得这四个太阳就是我们要学习的第18课《四个太阳》。
（二）初读课文1、教师范读课文2、学生评论3、学生模仿自读课文（要求：借助拼音朋友读准字音，读通句子。
）（三）朗读感悟课文中的四个太阳，你更喜欢哪一个呢？能说说原因吗？（学生随机学习）例：我喜欢彩色的太阳。
1、喜欢彩色太阳的学生自愿读2、表扬学生的声音甜美（送给学生奖品，播放美丽的春天的课件）3、学生观察课件，你想到什么了？比如春天的词语或者是句子。
（你能用最美的语句表达出来吗？）4、学生再次有感情的练习朗读，读给同桌听。
例：我喜欢绿绿的太阳。
1、指名朗读2、学生评价：你觉得他哪里读的好？有舒服、凉快的感觉吗？3、学生各自模仿朗读。
例：我喜欢红红的太阳。
1、喜欢红太阳的起立读。
（听他们读得怎么样？表扬这些勇敢者。
）2、学生模仿朗读。
例：我喜欢金黄的太阳。
1、请男女生代表读课文，听谁读得更好？2、学生评价3、学生模仿自己认为读得好的同学朗读，全班男女生竞赛读。
4、送给全班奖品——最美的秋景图。
5、同桌合作想象。
（说说你想到了什么？）6、学生带着喜悦、欢乐、丰收的心情练习有感情的朗读。
（四）有感情的练习朗读1、学生推荐朗读2、全班自由练习朗读（可以站起来读，也可以上台朗读表演）（五）谈收获说说你这一节课学会了什么，读懂了什么。
（六）识记生字课件检查生字词，说说自己记忆生字的办法。
（七）写字指导指导练习“阳”“光”作业：把你心目中的第五个太阳画出来或者写下来。
教后记：第二课时学习目标：1、背诵课文2、交流自己心目中的《第五个太阳》3、指导书写“园”“因”“为”“脸”重点难点：背诵课文，指导写字。
教学方法：示范法练习法教具学具准备：学生想象画四个太阳课件教学过程：（一）检查学生课文的背诵。
1、学生自由背诵2、同桌合作背诵3、开火车背诵比赛4、挑一段自己最喜欢的内容背下来，和大家交流。
再让学生背诵其它段落。
5、按“夏”“秋”“冬”“春”季节的顺序，采取引背式或填空式指导背诵。
（二）课件播放，再次巩固背诵程度。
激发学生背诵课文的兴趣，增加学生的成就感。
（三）交流图画1、学生小组交流图画，说出各自的想法。
2、小组推荐介绍图画，全班交流。
3、评选“最佳想象画”。
（四）指导学生书写1、强调正确的书写姿势。
2、“园、因”二字都是全包围结构的字，注意被包围部分的大小要适中。
要强调笔顺规则，如“因”，先里头后封口；“为”，笔顺是“点、撇、横折钩、点”。
3、同桌比赛书写情况，比谁写的好。
（四）生字的识记巩固1、自主识字，发现识记方法。
（1）换部件识字：团—因常—尝孩—该（2）比较识字：办—为熟—热秋—伙（3）部首识字：伙、伴（4）师生对话，说部首认读汉字。
3、玩“猜字游戏”巩固生字：一人指字，另一人蒙眼，等大家都看清楚是什么字，就让猜字的同学指着生字问：“是不是高挂的挂？”如果没猜对，大家一起说：“不是高挂的挂。
”这位同学继续往下猜，直到猜中为止。
（五）课堂小结教后记：19乌鸦喝水一、学习目标：1、认识“乌、鸦”等九个生字，会写“可、石”两个字。
2、正确流利的朗读课文。
朗读感悟“乌鸦急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了”这一系列变化过程。
3、知道遇到困难仔细观察、认真思考的道理。
二、重点难点：认识“乌、鸦”等9个生字，指导学生有感情的朗读课文。
三、教具准备：乌鸦喝水过程的课件四、教学方法：朗读感悟。
五、教学过程：第一课时〔一〕谈话导入1．介绍你知道的乌鸦知识2．出示课件上的乌鸦图。
问：你觉得乌鸦好看吗？课文里介绍了一只可爱的乌鸦。
它可爱在哪里呢？读了课文你就知道了。
3．板书课题：乌鸦喝水（二）朗读感悟1.学生轻声自读课文，读准字音。
指名读，检查是否读正确。
2.范读课文。
同学边听边想，故事里的乌鸦做了一件什么事？你喜欢这只乌鸦吗？想到多少说多少。
3.逐段朗读，边读边悟。
（1）谁愿意来读第1自然段？其他同学想一想，从这一段，你明白了什么？有什么不明白的？谁能读出乌鸦“到处找水喝”那种心里着急又找得好辛苦的语气？（几个同学练读，评议。
）谁能扮作一只小乌鸦，边读第一句边创编几个动作？小组讨论：“乌鸦遇到了什么困难？你认为该怎样读？如何表演？”小组汇报：指名表演朗读。
[学生评价]（2）朗读第二自然段，同桌讨论：看见许多小石子，怎么就能想出办法呢？说说你的办法（3）分小组合作实验：在矿泉水瓶里装少许水，往里面加小石子，体验水渐渐升高的现象，尝试说说水升高的原因。
[读一读：“瓶子里的水渐渐升高了。
”][说一说：-渐渐。
]〔4〕自读第三自然段。
说一说该用什么语气读？[体会乌鸦成功的喜悦。
]（三）指导有感情朗读1.激趣[播放乌鸦喝水过程的课件]你怎样评价这只乌鸦呢？想不想把乌鸦喝水的故事介绍给别人？2.教师范读3.学生一边读一边给课文内容编些动作，以帮助记忆课文。
（1）对照课文自己创作，尝试把课文表演出来。
（2）请几个同学汇报。
大家帮助修改。
（3）大家练习创意朗读表演。
（四）识记生字。
小组合作认字板书设计：乌鸦水不多瓶口小放石子水升高教后记：第二课时一、学习目标：1、指导书写“办、法、找、许”四个字2、背诵课文，语文实践活动“我是聪明的乌鸦”。
二、重点难点：指导书写和背诵课文三、教具准备：乌鸦的头饰和生字卡片四、教学方法：1、示范法2、小组合作法五、教学过程：（一）检查学生背诵课文（二）语文实践活动1、“我是聪明的乌鸦”瓶子旁边要是没有小石子，聪明的乌鸦该怎么办呢？2、比一比，看谁想的办法好，小组合作讨论。
3、学生带头饰表演，评选最聪明的乌鸦。
（三）识字写字1.学生自己在课文里找到要求认的和要求写的字，在课文中勾画，再读一读。
2.在“我会认”的生字中，有两个字长得可像象了，谁最先找到？（喝、渴）它们哪里一样，哪里不同？怎样记住？（看偏旁，想意思。
喝水要用口，“喝”字是口字旁；口渴需要水，“渴”是三点水。
）3.识记“喝”和“渴”，用的是什么方法？小结：是通过形近字比较识记生字。
找一找，生字中还有哪些与我们以前学习过的汉字形近？你能用这个方法学习其他生字吗？学生汇报。
（乌—鸟石—右办—为）4.写字指导（1）复习笔顺规则：“从左到右”、“从上到下”、“先中间后两边”。
（2）找一找，哪几个字写的时候是“从左到右”？（找、许、法）这几个字书写结构有什么相同的地方？（左边都是部首边，写窄长一些，右边写宽点）（3）写“石”符合哪条笔顺规则？“办”呢？写时要注意什么？5.书写练习（1）教师强调书写姿势：“写字时，要做到，三个‘一’，不忘掉。
眼离本子有一尺，手离笔尖有一寸。
”书写习惯：“描一描，写一写，看清笔画写正确。
”（2）教师课堂巡查，个别辅导。
（课堂上适当播放轻音乐）（四）作业评比“看谁写的最好”六、课堂小结板书设计：教后记：20、司马光第一课时学习目标：1、认识“司、假”等13个字。
会写“别、到”两个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
朗读感悟司马光勇敢、机智的品格。
教学重点难点：认识生字，有感情地朗读课文。
教具准备：多媒体课件教学方法：朗读感悟法小组合作学习法示范法教学过程：（一）谈话导入，板书课题（二）朗读感悟1、教师范读，学生整体感知课文，了解课文内容。
2、学生借助拼音朗读，把生字搬回家。
3、抓住重点句对比朗读。
（1）“有个小朋友……掉进了大水缸”体会假如自己在场是什么心情。
“一不小心”语速略快，指导读出紧张的语气。
（2）别的小朋友见到这情景都怎么样了？指导读出紧张、急切的心情。
（3）司马光是怎样表现的？他在做什么？（播放课件，观察司马光的表现。
）想想司马光当时的心情，小组结合实际讨论。
（4）把自己当成司马光，表现出镇定思考的神态。
边读边做“举起”、“使劲砸”的动作。
