基于切克兰德方法论的高中快慢班分析

切克兰德方法论案例分析2. 1 案例情景张工升任A 公司行政部门的一把手，这一部门是一个众所周知的老大难部门。

张工事先也知道当该单位的领导不容易，但还是接受了挑战。

上任一个月内，张工勤于调查，了解情况，几乎与所有的人员及有关上级做了交流，收集到了很多情况。

通过对了解到的情况进行消化、分析，张工形成了自己的看法。

张工的主要观点是“所属的几个处业务性强，而各处的配合又很重要”、“似乎是一帮专家之间的协调和交流的困难”。

张工一度有一种强烈的感觉，这一切似乎是某一处长的责任。

这个有靠山的处长在与人沟通方面的确有问题。

本想第一把火烧在这一处长身上，后觉得应该通盘考虑以后再做决定。

这样，张工着手思考改革这个部门的方案设计。

半个月后，张工拿出了改革方案，并把这一方案交给一个小组进行评价与讨论。

讨论的内容有：实际困难考虑不够”时的想法太天真了。

2 . 2 软系统方法分析图如图2 。

2.3 具体分析要点2.3.1 上任一个月内的工作是必要的，较全面地了解了各层次的情况，从了解到的情况看，他无疑是一个无结构问题。

了解情况是切克兰德思想的第一步，现在看来这部分资料还是可以进一步加以利用的。

2.3.2 对了解到的情况进行分析消化。

当初形成的观点“所属的几个处业务性较强，而各处的相互配合又很重要”、“似乎是一帮专家之间的协调与交流的困难”，就是一种问题情景的表达，而这种表达也是有洞察力的。

回忆起当初的情况，张工觉得以掌握了问题的实质，当时的确是比较兴奋。

由于比较兴奋，当初有几种意见就没有听进去。

例如副主任在评价时提出的意见实际上在了解情况时也表达过。

当然还有其他一些意见，现在用切克兰德方法来分析，这正合了“表达问题情景”这一步，而这一步在工作中没有做好。

方法论要求多形成几个表达，在当初就没有做到。

而形成表达时从“参与系统活动的人中调查”这一点也没做好。

在收集资料时的记录中就有问题，对一些同志反映的观点，当时的记录就不完整，也没意识到所反映观点的价值。

12、系统工程理论基础的“老三论”是指（ ）（正确答案：A,答题答案）系统工程1 一、单项选择题1、 （）是根据特定的目标，通过人的主观努力所建成的系统， 如生产系统、管理系统等。

（正 确答案：C 答题答案） A 、概念系统B 、实体系统C 、人造系统D 、自然系统2、 以下哪项不是系统的一般属性。

（）（正确答案：B,答题答）A 、整体性B 真实性C 、相关性D 、环境适应性3、 下面关于系统工程的叙述中哪一个是错误的。

（）（正确答案：C,）A 、系统工程是以研究大规模复杂系统为对象B 、系统工程追求系统的综合最优化C 、系统工程属于自然科学研究范畴D 、系统工程应用定量分析和定性分析相结合的方法4、钱学森教授提出，系统工程是一门（ ）。

（正确答案：B,）A 、经济控制的技术B 、组织管理的技术C 、现代工程技术D 、控制分析和设计的技术5、凡是由概念、原理、原则、方法、制度、程序等概念性的非物质要素所构成的系统称为 （）。

（正确答案：A,） A 、概念系统B 、实体系统C 、人造系统D 、自然系统6、 系统的特征有整体性、相关性、 （）、有序性、动态性和环境适应性。

（正确答案：B 答题答案）A 、 功能性B 目的性C 、社会性D 、实践性7、 凡是以矿物、生物、机械和人群等实体为基本要素所组成的系统称之为 （）。

（正确答案：B, ）A 、概念系统B 、实体系统C 、人造系统D 、自然系统&我国古代运用系统工程建造的大型水利工程典范是 （）。

（正确答案：D,）A 、京杭大运河B 、黄河治理C 、灵宝渠D 、都江堰9、下列关于系统定义描述错误的是 （）。

（正确答案：B,）A 、系统是一个整体B 、一个系统的结构就是所有组分间关联方式的总和C 、对于系统中的任意两个组分，它们之间的关系只有一种 D 、模型是对原系统特性的简化表达形式11、系统工程的前提是（）（正确答案：D,）A 、多种方法综合运用的观点B 、问题导向及反馈控制观点C 、总体最优或平衡协调观点10、系统工程的目的是（ A 、整体性和系统化观点 总体最优或平衡协调观点 ）（正确答案：D,）B 、多种方法综合运用的观点C 、问题导向及反馈控制观点D 、D、整体性和系统化观点A、系统论、控制论和信息论B、系统论、规划论和信息论C、控制论、信息论和管理理论 D、控制论、信息论、优化论13、系统工程理论基础的“新三论”是指（）（正确答案：B,答题答案：）A、耗散结构理论、协同学、博弈论B、耗散结构理论、协同学、突变论C、系统论、协同学、非线性理论D、系统论、博弈论、非线性理论14、系统工程的研究对象是（）。

文理导航Liberal Arts GuidanceNo.5,2024Serial No.5092024年第5期(总第509期)【摘要】逻辑推理能力是高中数学核心素养的重要组成部分,是学生学好数学扎实掌握数学知识的关键能力。

高一新生在初次接触高中数学时,会感受到一定的难度,往往学习会存在困难。

因此,需要从高一阶段开始,不断培养学生逻辑推理关键能力,让学生在新旧知识巩固与学习过程中,不断提升学习质量与效率。

基于此,本文主要对高一新生数学学习逻辑推理能力培养的原则进行分析,从实际教学现状出发,提出高一新生数学学习逻辑推理关键能力的培养策略,仅供相关人员参考借鉴。

【关键词】高一新生;数学学习;逻辑推理关键能力;培养相较于其他学科来说,数学具有一定的严谨性特点,需要学生具备良好的逻辑推理能力,才能实现思维的发散与拓展,进而更加全面与健全地掌握数学知识,为学生健康全面发展奠定基础。

一、高一新生数学学习逻辑推理关键能力培养的原则(一)重视基础知识教学做好基础教学活动,主要目的是为学生学习数学打下坚实基础,如果缺少良好的数学基础,学习将难以形成持久性保障,将阻碍学生逻辑思维的提升。

学生在扎实的数学基础之上,会逐渐提升其逻辑思维能力,有利于学生快速接受新的知识,促进整体学习效率的提高。

数学是一门逻辑思维较强的学科,在学生学好数学知识的同时,能够形成逻辑思维思想状态,帮助学生学习其他课程,对学生未来发展具有积极推进作用。

(二)尊重学生个性发展由于学生从小生活环境存在很大差异,导致学生性格特点存在明显不同。

作为一名高中生,经过十几年的学习历程,已经找到了适合自己的学习模式,学习风格与习惯早已成型。

所以,教师要积极创新多种教学方法,针对学生性格特点与实际情况,采取因材施教的教学模式,帮助学生全方位认识自己,并找到适合自己的学习方法。

学生在学习中会表现出强烈的思维差异性,面对这种差异教师切勿带着有色眼镜去看待,要始终保持平等对待。

基于切克兰德方法论的高中快慢班分析作者：高岩来源：《课程教育研究·上》2015年第04期【摘要】高20世纪70年代中期开始，英国兰卡斯特大学的切克兰德（P.Cheekland）系统地提出了对霍尔方法论的修正意见，他把霍尔的方法论称为“硬系统方法论”，这种方法论可以解决结构化问题，进行定量分析。

经过切克兰德的修正使其可以解决社会性问题，这就是所谓的“软系统方法论”。

本文将会用切克兰德方法论分析社会中有关高中教育的热点问题之一，即高中快慢班的利弊。

【关键词】霍尔方法论切克兰德软系统方法论高中快慢班【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0003-02一、问题现状说明高中快慢班问题一直是教育界中讨论次数最多的问题之一。

随着班级授课制的推广，为了满足社会对人才的需求，有些学校为了提高本校高考的升学率，很多教育人士开始致力于对班级授课制的改良，快慢班应运而生。

快慢班又可以称为层次分班，它是一种激励机制，可以起到督促学习差一点的学生，使之将更多的心思放在学习上，同时也使学习好的学生可以更努力进取。

快慢班的模式主要有以下几种方式：一种是利用初升高入学考试分为“实验班”和“普通班”；还有一种就是高中利用模拟考试，月考成绩等等，选拔一定数量成绩较好的学生，利用课后进行加强训练，以确保高中有较高的升学率，因而家长和学校不置可否。

二、问题的关联因素1.教育体制的发展水平我国中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）规定：在高中教育阶段学校要全面提高普通高中学生综合素质。

创造条件开设丰富多彩的选修课，为学生提供更多选择，促进学生全面而有个性的发展。

逐步消除大班额现象。

建立学生发展指导制度，加强对学生的理想、心理、学业等多方面指导。

2.学校因素：（知名度与升学率）全国有一万多所高中，每一个高中都想通过升学率打开知名度，所以抢到好学生或培养尖子生对每一所学校都是每年的必须课。

硕士学位论文基于切克兰德“调查学习”模式的中小企业库存系统分析单击键入论文英文题目（与中文对应）作者姓名陈玉群、赵文艳、孙滢、杨永艳指导教师学科专业工商管理11级2班关于论文使用授权的说明本学位论文作者及指导教师完全了解辽宁工程技术大学有关保留、使用学位论文的规定，同意辽宁工程技术大学保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅，学校可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编本学位论文。

保密的学位论文在解密后应遵守此协议学位论文作者签名：____________ 导师签名：_____________年月日年月日摘要当前，制造企业面临市场竞争激烈、客户需求多变、客户订单提前期短、原材料采购周期长、库存控制困难等问题，企业的库存成本，特别是配件及半成品的库存需要占用大量的流动资金，成为企业发展的关键影响因素。

因此库存与库存管理越来越为企业所重视，减少原材料库存、降低其库存成本是库存管理的关键，也是企业“第三个利润源泉”的重点所在。

在银行贷款紧缩、利率大幅提升及汇率不断爬升的宏观经济环境影响下，如何降低库存成本，加速企业资金周转率的问题变得更为突出。

但同时大型流通零售企业在近年的发展中都形成了很好的物流经验，特别是沃尔玛、家乐福等国际零售企业在发展中形成了良好的存货控制、仓储管理、信息管理的系统。

这些经验为我国制造业库存管理提供了良好的借鉴。

本文将运用切克兰德的“调查学习”模式的做法对制造企业的库存管理问题进行系统的分析。

关键词：库存管理；库存成本；切克兰德模式目录摘要 (3)引言 (5)1切克兰德的“调查学习模式 (6)2. 基于切克南德的“调查学习”模式对中小企业库存问题系统 (6)2.1 不良结构系统现状说明 (6)2.2 弄清关联因素 (7)2.3 建立概念模型 (7)2.4 改善概念模型 (8)2.2 比较 (8)2.2.1 实施 (9)3.人员分配 (9)引言：企业库存是保障企业销售的关键，一个合理的库存不仅能有效的节省企业的空间成本，还能在整体上减少企业的运营成本。

高中数学课程标准与数学高考试卷的一致性分析——基于韦伯分析模式的研究摘要: 本文旨在通过基于韦伯分析模式的研究，对高中数学课程标准与数学高考试卷的一致性进行分析。

首先，文章回顾了韦伯分析模式的基本原理和应用，然后通过对高中数学课程标准和数学高考试卷的对比，发现两者在知识体系、层次结构和题型设计等方面存在一定的一致性。

接着，文章探讨了这种一致性的原因，并分析了其对学生的学习和教学的影响。

最后，文章提出了一些改进措施，以提高高中数学课程标准与数学高考试卷的一致性，为培养高质量的数学人才提供更好的保障。

关键词: 高中数学，数学课程标准，数学高考试卷，一致性，韦伯分析模式一、引言数学是一门重要的自然科学，对于培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力起着重要的作用。

高中数学是高中阶段学生的一门必修课程，而数学高考试卷是高中毕业生面临的具有决定作用的考试之一。

因此，高中数学课程标准与数学高考试卷之间的一致性成为一个备受关注的问题。

本文基于韦伯分析模式的研究，旨在分析高中数学课程标准与数学高考试卷的一致性。

通过对两者进行比较和分析，探讨其在知识体系、层次结构和题型设计等方面的一致性。

同时，本文还将探讨这种一致性的原因，并分析其对学生的学习和教学的影响。

最后，本文将提出一些改进措施，以提高高中数学课程标准与数学高考试卷的一致性，并为培养高质量的数学人才提供更好的保障。

二、韦伯分析模式的基本原理和应用韦伯分析模式是一种用于研究社会现象的理论框架，提出了理性化、层次化和规范化的概念。

在数学教育研究中，韦伯分析模式可以帮助我们分析高中数学课程标准与数学高考试卷的一致性。

首先，我们可以通过对高中数学课程标准和数学高考试卷进行比较，来分析其在知识体系方面的一致性。

高中数学课程标准通常包括数学的基本概念、基本技能和基本方法等内容，而数学高考试卷通常涵盖了对这些内容的考察。

通过对两者的对比，我们可以发现高中数学课程标准所提倡的知识内容在数学高考试卷中得到了相应的体现。

2023-11-07•引言•高中数学课程中的逻辑推理•教学策略目录•案例分析•结论与建议•参考文献01引言研究背景与意义在高中数学课程中，逻辑推理贯穿始终，是数学学科体系的基础和核心。

研究高中数学课程中的逻辑推理及教学策略，有助于提高教学质量，培养学生的数学学科核心素养。

逻辑推理是数学学科核心素养之一，对于培养学生的思维能力、分析和解决问题的能力具有重要意义。

研究目的本研究旨在探讨高中数学课程中逻辑推理的教学策略，以提高教学质量和学生逻辑推理能力。

研究方法本研究采用文献综述、实证研究等方法，通过对现有研究进行梳理，结合实际教学案例，分析高中数学课程中逻辑推理的教学策略。

研究目的与方法02高中数学课程中的逻辑推理逻辑推理是指从已知事实或前提推导出未知事实或结论的思维过程。

逻辑推理的定义根据推理的方式和形式的不同，逻辑推理可以分为形式逻辑和非形式逻辑两类。

逻辑推理的分类逻辑推理的定义与分类高中数学课程中的逻辑推理应用在问题解决中的应用在解决数学问题时，逻辑推理可以帮助学生们理解问题，分析条件，并推导出解决问题的方法。

在概念理解中的应用逻辑推理可以帮助学生们理解数学概念，通过分析概念间的关系和区别，加深对数学知识的掌握。

在数学证明中的应用在高中数学课程中，逻辑推理被广泛应用于证明各种数学命题，如代数、几何等。

逻辑推理在高中数学课程中的重要性通过在高中数学课程中学习逻辑推理，学生们可以逐渐养成严谨、精确、有条理的思维习惯。

培养思维习惯逻辑推理可以帮助学生们提高分析问题、解决问题的能力，这在日常生活和未来的工作中都非常重要。

提高解决问题的能力通过学习逻辑推理，学生们可以学会如何评价和判断各种信息的真实性和可靠性，从而培养批判性思维。

培养批判性思维高中数学课程中的逻辑推理可以为大学学习打下基础，对于学习理工科、商科等专业非常重要。

为大学学习打下基础03教学策略教学策略定义教学策略是教师为了实现教学目标，根据教学情境和学生需求，灵活运用一系列教学方法和技巧的总体方案。