课后反思 教学上、下、前、后有感

数学教学反思15篇数学教学反思1《小学数学课程标准》强调：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

”只有这样，才能激发小学生的积极性，培养小学生主动学习的良好习惯。

在低年级的数学教学的课堂上，我注重用游戏，活动、等学生感兴趣的活动，来调动学生的多种感官参与到知识的探究、形成过程。

注意选择富有儿童情趣的学习材料和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉快的数学学习体验。

例如“左，右”教学由于一年级的学生对上下、前后的认识有着比较丰富的生活经验，大多数学生可以清楚地辨认，但不少学生对左右方位关系不太容易分清。

所以在本节课的教学设计前，我似乎觉得“左，右”的位置关系，学生在实际生活中经常接触，应该都懂了，但后来我想：学生对“左，右”的位置关系，肯定只是表面的感知，一种比较浅显的理解。

因此，我精心设计了教学活动内容，先创设问题情境，“要发言的请举右手”既是对学生的常规教育，也让学生记住自己的右手。

然后让学生举一举，摸一摸，拍一拍，跳一跳，找一找，说一说，等游戏活动体验左右。

在整个设计过程中，我结合学生的年龄特点和认知规律，从学生的生活实际出发，以培养学生的学习兴趣为主要教学手段，让学生在生动具体的情境中积极地参与各种数学活动，使学生对“左，右”的位置关系有了进一步的理解，学生由感性认识逐步上升到理性认识。

数学教学反思2一、数学教学不能只凭经验从经验中学习是每一个人天天都在做而且应当做的事情，然而经验本身的局限性也是很明显的，就数学教学活动而言，单纯依赖经验教学实际上只是将教学实际当作一个操作性活动，即依赖已有经验或套用学习理论而缺乏教学分析的简单重复活动;将教学作为一种技术，按照既定的程序和一定的练习使之自动化。

它使教师的教学决策是反应的而非反思的、直觉的而非理性的，例行的而非自觉的。

这样从事教学活动，我们可称之为"经验型"的，认为自己的教学行为传递的信息与学生领会的含义相同，而事实上这样往往是不准确的，因为师生之间在数学知识、数学活动经验、这会社会阅历等方面的差异使得这样的感觉通常是不可靠的，甚至是错误的。

先学后教心得体会
在教育教学工作中，我深刻体会到了“先学后教”的重要性。

作为一名教师，要想取得良好的教学效果，首先要不断地学习和提
升自己的知识和能力。

只有通过不断地学习，才能够更好地指导学生，更好地完成教学任务。

首先，作为一名教师，我们要不断地学习新知识、新理论，不
断地提升自己的专业素养。

只有不断地学习，才能够跟上时代的步伐，适应社会的发展变化，更好地引导学生。

同时，通过学习，我
们也能够不断地完善自己的教学方法和手段，提高自己的教学水平。

其次，通过学习，我们还能够更好地理解学生，更好地满足学
生的需求。

在教学过程中，我们要根据学生的实际情况，采用不同
的教学方法和手段，使得教学更加贴近学生的需求，更加符合学生
的学习习惯。

只有通过学习，我们才能够更好地理解学生，更好地
满足学生的需求。

最后，通过学习，我们还能够更好地激发学生的学习兴趣，更
好地引导学生。

在教学过程中，我们要不断地学习如何激发学生的
学习兴趣，如何引导学生主动学习，如何调动学生的学习积极性。

只有通过学习，我们才能够更好地引导学生，更好地完成教学任务。

总之，作为一名教师，我们要不断地学习，不断地提升自己，
才能够更好地指导学生，更好地完成教学任务。

只有通过“先学后教”，我们才能够更好地实现教育教学的目标。

教学课后反思总结一、教学中要转换角色，改变已有的教学行为(1)根据新课程的要求，教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者;教师成为学生学习活动的引导者，而不再是主导者;教师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参与者，师生合作学习，共同进步。

二、教学中要尊重学生已有的知识与经验三、教师应注重和学生的交流对话师生间充分的对话交流，无论对群体的发展还是对个体的成长都是十分有益的。

如一位教师在教学“平均分”时，设计了学生熟悉的一些生活情境：分桃子、分鱼、分饼干、分苹果等。

在交流对话时有的教师提出，仅仅围绕“吃”展开教学似乎有局限，事实上，在生活中我们还有很多东西要进行分配，可以适当扩展教学设计面。

这样开放性的讨论能够促进教师更有效地进行反思，促进教师把实践经验上升为理论。

四、教师应对每一节课进行总结记录一节课结束或一天的教学任务完成后，我们应该静下心来细细想想：这节课总体设计是否恰当，教学环节是否合理，讲授内如一位教师在让学生进行分数应用题的综合训练时出了这样一道题：一套课桌椅的价格是____元，其容是否清晰，教学手段的运用是否充分，重点、难点是否突出;今天我有哪些行为是正确的，哪些做得还不够好，哪些地方需要调整、改进;学生的积极性是否调动起来了，学生学得是否愉快，我教得是否愉快，还有什么困惑等。

把这些想清楚，作一总结，然后记录下来，这样就为今后的教学提供了可资借鉴的经验。

经过长期积累，我们必将获得一笔宝贵的教学财富。

教学课后反思总结（二）在教学过程中，对于学生的课后反思总结十分重要。

通过课后反思总结，学生能够更好地理解和掌握所学知识，发现自身的不足之处，并采取相应的措施进行改进。

在此，我将对我教学的一节课进行课后反思总结，以期提高自己的教学水平。

这节课是一堂语文课，教学内容为《小狗钱钱》的朗读和理解。

我在备课时充分准备了课堂教学的各个环节，并设计了一些互动的活动，以便激发学生的学习兴趣和主动参与。

教师课堂课后的教学反思（通用6篇）身为一名人民教师，我们需要很强的教学能力，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的教师课堂课后的教学反思（通用6篇），希望能够帮助到大家。

教师课堂课后的教学反思1思想品德课本来是一门理论性比较强的学科，我们应该结合现实问题和解决问题来引导学生，不仅是依靠理论的教育达到教书育人的真正目的。

而引导学生的学习动机、端正其学习态度、激发其学习兴趣，说到底就是在思想品德课教学中如何调动学生学习积极性、增强吸引力的问题。

这个问题是思想品德课教学中需要认真研究的问题，也是检验思想品德课教师教学思想和教学技能的重要方面，更是检验思想品德课堂教学成功与否的关键。

以下是我在教学过程中所做的一些尝试，这样做既激发了学生的学习兴趣，引起了他们的学习热情，又使学生在愉快的学习氛围中发展了智力，培养了能力，提高了学习成绩。

一、精心备课、备学生，做好课前准备我课前首先思考：学生在不同的情况下，一般会处于什么样的心理状态之中；当学生在学习、生活中遇到困难时，针对不同的学生，我应采取什么样的方式予以帮助，并能收到实效，同时自己在教育教学中的行为究竟可能会给学生带来什么样的影响，我应怎样设计教学方案呢？经过思考，最后再设计好教学的课件，事实证明效果很好。

二、向四十五分钟课堂要效率。

教学质量的好坏主要来自于课堂四十五钟的效率。

为此我作了三个方面的尝试。

首先我自己坚持课外多阅读，不断提高自己的教学水平。

在课堂上将一些小故事、小游戏、漫画、视频、歌曲穿插在教学中，引起学生的学习兴趣；其次由于学生的学习习惯差，我上课时经常会提醒督促学生做好笔记，这样学生就不容易思想开小差；最后，重视课堂小结，明确告诉学生这节课我们学习了什么内容，有哪些知识是要求掌握的，有哪些知识是重点，这使得学生对一节课所学有个整体的把握，加深学生对本课的理解和记忆。

三、做学生的良师益友在教学过程中，有时在讨论问题时可能会有些学生说一些与课堂无关的问题，这时就是考验教师教育艺术和对课堂的驾驭能力的时候了。

部编版语文三年级上册全册教学反思1大青树下的小学教学反思成功之处：在教学时，让学生充分读书，谈读书感受，来充分唤起学生的想象，以激发兴趣，从而达到保持学生注意力，以达到理解文本的目的。

如在学习窗外十分安静一句时，教师为学生创设了一个情境，“如果你是一根树枝、一只小鸟、一只蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文读得这么动听，你会怎么做，怎么想？”这个情境的创设，让学生更加深刻地体会到了文章的思想感情，有助于学生理解课文。

不足之处：教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生的学。

这一点是我在以后的教学中必须要改进的。

2花的学校教学反思1 .增加表象，扩展想象空间。

教师在教育教学活动过程中要创设条件，采用多种手段运用不同措施来丰富学生的表象储备，改进表象的质量，以提高学生的创造想象。

如“各色鲜艳的花，想一想花儿们当吋在想什么？说什么？会有什么样的表情？引导学生放飞想象，自由描述。

”再如：“想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？说一说，写一写。

看谁想得奇妙，写得美妙。

”丰富学生的感知不能靠大量的、单一的阅读材料简单重复，而需要多方位、多种形式、多种感官参与感知，才能在学生头脑中建立正确而丰富的表象。

这就要求我们在阅读教学中必须要加强直观教学，为学生提供丰富的感性材料。

2.鼓励学生想象，鼓励多角度思考。

一个人被肯定，受到别人的欣赏，其心情是不言而喻的，学生的想象力被老师肯定，其心情更是高兴无比。

不管这些学生的天分与潜质如何，只要能给他们予以适当的肯定，利用表扬、鼓励或婉言的引导的语言，再加上适当的动作、表情等体态，可以激起学生的想象、兴趣，他就会以愉快的心情主动地展开想象，这也是激发学生阅读时展开想象的有效手段。

不足之处：今后的课堂教学中，还要注意教师的语言要简洁明了，要善于发现学生的点滴进步，善于表扬、鼓励学生，让学生更喜欢上语文课。

语文备课检查总结（精选5篇）语文备课检查总结篇12、教学重难点突出，教学环节设计合理，部分教案颇有创新之处，可见部分教师能够深入钻研教材。

3、教学个性鲜明。

可以说教学个性的形成意味着一个教师走向成熟，从备课本中，我们发现了一部分教师们已经初步具有了教学个性。

二、存在的主要问题:1、部分教师几乎不写教学反思，我认为这是很可惜的。

从我自己的经验看，教学反思对教师的专业成长至关重要。

2、部分教师的教学重难点缺乏具体的可操作性，甚至出现了不够准确的问题;有的教师在教案中并不能突出如何对教学重难点进行教学设计，这样的设计就无法将重难点有效突破小学语文备课检查小结5篇小学语文备课检查小结5篇。

3、教学设计的创新还不足，对教材的深入研读还不够。

4、个别教师的态度不够端正，书写比较潦草。

三、改进意见:1、希望备课与教学现状紧密结合，重视学生学习方法的指导。

作文教案的学习目标更明确，记录更详实;增加批改与评价方案，并注意有针对性和指导性，以此提高学生的写作水平2、教师勤写“下水文”。

书写“下水文”(教师根据命题在学生动笔前自己先写一篇作文)作为范文，“下水”是抛砖引玉，老师“下水”写命题作文不是写给孩子简单模仿，而是让老师感受命题作文书写的难点和要点，更何况教师“下水”过程中，会尽量用孩子理解的词组语句，并结合教授的新知识点予以引导，只有知道“水的深浅”，老师的指导才更有针对性。

老师还可以在给孩子看“下水文”时多鼓励孩子挑剔老师文中的缺点。

让孩子不仅觉得自己像小老师，激发和培养孩子写作的兴趣，对自己提出高要求3、在课后反思上，各位老师仍需狠下功夫去做，做到教后有感，课后反思并不等于课堂效果反馈，要从这节课的得失去谈，应该侧重于教学技能方面，能利于自己以后教学水平的提高小学语文备课检查小结5篇。

4、备课，要增加原创性，体现个人特色，突出使用性。

5、加强学习，学会有吸收性借鉴。

学校每年征订的教学方面的杂志很多，有的杂志有很强的借鉴意义。

课后教学总结与反思
课后教学总结与反思是非常重要的，可以帮助教师更好地了解自己的教学效果，及时调整教学策略，进一步提高教学质量。

以下是一些值得注意的要点：
1. 总结课堂教学过程中的优点和缺点：回顾每节课的教学过程，分析教学中哪些方面做得好，哪些方面需要改进。

好的方面要继续发扬，缺点要及时改正。

2. 分析学生学习情况：观察学生在课堂上的表现，包括学习态度、专注度、理解程度等，通过这些观察可以帮助评估学生的学习状态和需求，调整教学方法和内容。

3. 反思教学方法与策略：思考自己在教学过程中采用的方法和策略是否有效，能否更好地激发学生的兴趣和参与度，提高教学效果。

4. 收集学生反馈意见：与学生进行沟通，了解他们对课堂教学的感受和建议，以便及时调整教学方向和方法。

5. 制定改进计划：根据总结和反思的结果，制定下一步的改进计划，包括调整教学目标、教学方法、教学资源等。

总之，课后教学总结与反思是提高教学质量的重要环节，只有不断地反思和改进，才能更好地促进学生的学习和发展。

初中语文课后反思课文分两部分，先回忆“我”同鲁迅先生的一面之交，后讲解并描述“一面”对我的影响和激励。

回忆同鲁迅先生的一面之交是课文重点开展表达的。

课文在描写人物外貌、语言、动作以及“我”的感受时，不惜浓墨重彩，细致入微。

特别是六次外貌描写，由远及近，由粗到细，逼真传神，给人一种“一面”胜似数面之感。

第一次是在远处，在暗中，“我”是在无意中“望了一下”，因而人物形象“模糊”，从整体上勾画出人物的身材、年龄。

第二次是在近处，在明里有意识地进行观测，刻画比较详细、细致，重点描写人物的面容和精神，由形入神、形神兼备地写出了人物的气质。

第三次更近了，面对面地“惊异”地望着鲁迅，观测更细致，连烟嘴是“黄色”的、安烟的一头已经“熏黑”也看清了，使形象更加完整清楚。

这三次外貌描写，都抓住了鲁迅“瘦”的特点，连同另外三处写“瘦”，给人留下深刻的印象。

选编这篇课文，一是让同学感受鲁迅先生关怀进步青年的高尚品行；二是引导同学揣摩抓住外貌描写刻画人物的方法。

在这堂课中，我认为有几个方面是做的比较到位的：〔一〕在教学上我努力切合自主教育的课堂要求，充分发挥同学自主和小组探讨合作展示沟通相结合，最末进行总结提升，达到突破重难点的目的。

〔二〕在同学了解课文主要内容、理清课文脉络之后，沟通写作背景，对同学理解课文能够起到极大的援助作用，更好地体会鲁迅的高尚品行以及在当时状况下的非常行为。

〔三〕找出文中的多次外貌描写，主要抓住外貌描写进行学习，层层推动，以读代悟，读悟结合，重点分析对鲁迅先生的三次外貌描写，使同学从中体会鲁迅的伟大精神品质。

体悟了的写作方法，并引导同学将其运用到实际训练之中，较好地培育了同学的写作技能。

在本次教学中，也有许多不足之处：〔一〕本文词语的感情色调剧烈，课文已对关键词语作了一些批注，教学时，应引导同学举一反三，触类旁通。

如“他微笑，默认地点了点头，似乎我心里想着要说的，他已经统统知道了一样。

”“微笑”，表现出鲁迅的慈祥与安详；“点头”，表现出鲁迅的信任和放心；“知道”，表现鲁迅的理解和关切。

语文课后教学反思在过去的语文课后教学中，我认为我取得了一些进展，但也存在一些需要改进和反思的地方。

首先，我觉得在教学内容方面，我注重了知识的传授和学生的理解。

我提供了丰富的例子和案例，帮助学生更好地理解课文和背后的文化内涵。

我还通过讨论和解读诗歌、散文和小说等文学作品，培养了学生的文学素养和审美能力。

此外，我也注意到了学生们的阅读习惯和写作能力的提高，他们的表达方式越来越准确和流畅。

然而，我也意识到了一些需要改进的地方。

首先是教学方法的改进。

在教学过程中，我可能过于依赖传统的讲解和笔记，没有给学生足够的创造性思维和实践的机会。

因此，我在今后的教学中会更多地采用探究式教学和互动式教学手段，鼓励学生们积极思考和参与。

其次，我还需要更多地关注学生个体差异和个性特点。

每个学生都有自己的学习方式和需求，我应根据他们的情况设计不同的教学方案和评价标准。

我也应更多地关注学生在写作方面的困惑和问题，鼓励他们勇于表达自己的观点和思考。

此外，我还需要加强与学生的沟通和交流。

在课堂上，我应该更多地给予学生机会发言和提问，鼓励他们积极参与讨论。

同时，我也要耐心地倾听学生的意见和建议，及时调整教学方法和内容。

最后，我也要认真反思和总结每一节课的教学效果。

我可以将每节课的教学过程和学生的学习情况记录下来，以便对比和参考。

我也可以邀请同事和学生家长对课堂教学进行评价和反馈，及时发现问题并加以改进。

总的来说，我觉得这次语文课后教学反思对我来说是一个重要的机会。

通过反思和总结，我发现了自己的不足之处，并且制定了改进的方向。

我相信，在今后的教学中，我会更加热爱教学，努力提高自己的专业素养和教学水平，为学生们的语文学习带来更多的收获。

小学教师教学反思总结20篇教师的工作就是把不懂事的孩子培养成合格的公民。

这是一项‘以人育人’的工作。

除了传授知识，更需要用教师的人格魅力去影响学生。

以下是小编为大家收集的关于小学教师教学反思总结，供大家参考!小学教师教学反思总结篇1小孩子随着年龄的增长，阅历、情感和思想都在发展，因而，我们的造句、习作、阅读理解的指导也得跟上去。

一个四年级的学生，造句还是照搬二、三年级的句子。

这个孩子受应试教育的影响太深，作业和考试只求稳妥、只关心得分。

因为她怕错，怕丢分，怕老师和家长批评，而不敢去想。

久而久之，将失去表达力、思考力和生活观察力。

长大了，还能干什么?!如何让学生进入讲读课文状态?采取师生对话式讲读课文，即，或跟着老师的话题走，或跟着学生的话题走。

严格要求“有话跟我说，说给大家听。

不准私下说话。

”这样，师生的心灵才能碰撞出火花，教学才可进入状态。

吵杂、喧闹不是好课堂，一言堂也不是好课堂。

中国教育管理是行政式运作，不是靠表彰来鼓励老师工作，就是靠文件和检查来督促老师工作。

背离了以人为本的教育本质。

教学论文的一般构成：提出观点，简述理论，常用方法，教学案例(这一项是最重要的，要靠自我平时收集)。

这样的文章，让读者明确主旨，懂得道理，掌握方法，看得懂你是如何教学的。

其实，小学完全能够采用新课标来教学。

老师们不敢这样做是有各种原因的。

学校每学期都要进行均分排队，老师们只能分分必争，不敢放开手脚抓素质、打基础。

我们的教学构成了天天围绕试题转，学一节考一节，差什么补什么，考什么背什么。

素质教学需要老师情感和思想的投入，要付出极大的精力，是复杂、长远的工程。

而应试教学精力和时光投入少、形式单一：讲题目、做题目，背答案。

教育方式很简单，那就是骂、打、罚。

老年教师固守着“师道尊严”，年轻教师是在题海中长大的，新课标的真正实施还任重道远。

我们的老师要改变教育观念，坚守职业道德，勇于牺牲眼前的利益，敢于同旧体制作斗争。

为了拯救孩子，振兴民族。