《物质文明的进步》教学设计4

第1课文明的产生与早期发展……教学分析……➵➵教学目标1.通过对《世界主要文明发源地和农耕与畜牧的起源》《新月沃地和古巴比伦王国》《古代埃及》《古代印度》《古代希腊》《希腊地形图》等地图的解读，了解早期文明产生的时空条件，认识不同地区文明发展与地理环境之间的关系，培养学生的时空观念。

2.通过阅读地图、示意图、文字资料等，了解早期文明产生与发展的条件，认识农业和畜牧业的发展是人类文明产生的重要前提，国家、城市、文字等出现是人类进入文明时代的重要标志，培养学生的历史解释素养。

3.通过对《汉谟拉比法典》原文的阅读，分析法典的特征与实质，培养学生的史料实证素养。

4.通过对不同文明成就与特征的分析，认识古代文明的多元特点，不同文明都对人类历史发展作出了贡献，培养学生尊重世界文化多样性的意识。

➵➵重点难点1.重点：知道早期人类文明的产生，了解各文明古国发展的不同特点。

2.难点：了解各文明古国发展的不同特点，并分析这些特点形成的不同时空条件。

➵➵教法学法问题探究法、小组讨论法、情景教学法、讲授法等➵➵课时安排1课时➵➵教学准备教师依据课程标准和学情，进行教学设计，制作课件，编写学案；学生预习教材，完成学案。

◈◈◈教学过程设计◈◈◈【导入新课】教师活动：引导学生阅读教材第4页历史纵横“古代西亚文明的起源”并提出问题“什么是文明”“古代西亚文明是怎样产生的”，由此开始本课的学习。

（设计意图：通过阅读资料，直接进入本课学习，从材料中可初步学习到文明产生的条件和过程，为第一子目的学习奠定基础。

）【讲授新课】教师活动：今天我们来学习“文明的产生与早期发展”，那么，什么是文明呢？我们依据什么来判断某地区文明的产生呢？一、对“文明”概念进行解读1.“文明”的含义学生活动：思考表表达什么是“文明”。

教师活动：在学生回答的基础上，根据材料进行概括。

文明，是人类的是进步状态和理性社会体系，有广义和狭义之分。

广义的文明是文化发展积极成果的总和，是良好的生活方式和精神风尚，表明物质文明、精神文明和政治文明达到较高的水平；狭义的文明是指与野蛮相对的、理性的社会体系。

专题19：物质文明的进步一、导学目标1、知道交通工具（轮船、火车、汽车、电车）在中国出现的史实；2、知道照明用具（煤气灯、电灯）和通讯工具（电报、电话）在中国出现的史实；3、知道影像工具（照相和电影）在中国出现的史实。

自主突破一：轮船、火车、汽车（交通工具）轮船：1、中国最早被采用的近代交通工具是。

2、中国自行建造的第一艘木质蒸汽轮船是。

火车：1、中国人自办的第一条铁路是：。

2、近代中国的第一个筑路高潮出现在以后。

3、甲午战争后，清政府修筑铁路主要有：、、等；南京国民政府成立后修筑的铁路主要有：、等；汽车：1、1901年，汽车首先在出现。

2、中国首家出租汽车公司诞生在：。

3、1906年，有轨电车首次在开通；1914年，开始通行无轨电车。

新式交通工具的出现有什么历史意义？1、交通工具的分类：水上交通工具、陆上交通工具、空中交通工具2、“有轨电车”最早出现在天津，而“无轨电车”出现在上海；变式练习一1、新式交通工具的最大特点是（）A、以机械为动力B、装饰豪华美观C、以自然力为动力D、产生时间不同2、在中国最早被采用的近代交通工具是（）A、轮船B、火车C、汽车D、电车3、中国开始通行无轨电车是在（）A、北京B、天津C、上海D、南京4、甲午中日战争以后，清政府修筑的铁路不包括（）A、芦汉铁路B、沪宁铁路C、津浦铁路D、陇海铁路自主突破二：电灯（照明用具）煤气灯和电灯最先出现在哪一座城市？它们的出现有什么意义？自主突破三：电报、电话（通讯工具）电报：1、1871年，由到的水路电报线敷设成功，这是中国境内出现最早的有线电报；2、1879年，哪一个人开始架设军用电报线？3、 初，中国开始开办了无线电报；电话：1、1876年， 电话获得专利，并于第二年传入中国 。

2、我国第一个设立电话交换所，开通普通电话业务的城市是哪一座？是由哪一个公司设立的？你认为通讯工具的出现对我们的生活有什么影响？变式练习二“从此千里争片刻，无须尺幅费笔砚。

中外历史纲要（下）第一单元古代文明的产生与发展第1课文明的产生与早期发展《中外历史纲要》（下）教材结构课标要求：1.知道早期人类文明的产生；2.了解各文明古国发展的不同特点，并分析、认识这些特点形成的不同时空条件。

核心素养：1.唯物史观：通过了解早期人类文明的产生前提、标志和特点的了解，辩证认识文明的共性和差异性。

2.时空观念：了解古代不同文明形成的时间和地域分布状况。

3.史料实证:运用相关史料等，总结古代文明的主要表现和阶段特征。

4.历史解释:以史料为依据，理解人类文明形成的主要因素及其内涵；探究自然地理环境对人类早期文明形成的影响。

5.家国情怀:了解中国的黄河、长江流域是世界上最早诞生文明的地区之一的史实，感悟中华民族率先迈入人类文明时代的民族自豪感。

教材分析：教学重点：文明产生的条件教学难点：世界古代文明多样性的原因教学过程：导入：斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》指出：人类学者指出了将文明与新石器时代的文化区别开来的一些特征。

这些特征包括：城市中心、由制度确立的国家的政治权力、纳贡或税收、文字、社会分为阶级或等级、巨大的建筑物、各种专门的艺术和科学等等。

并非所有文明都具备这些特征……但是这一组特征在确定世界上不同地域、不同时期的文明性质时，可以用作一般的指南。

那么，人类文明是如何产生与发展的？古代文明形成的共性有哪些？一、文明的产生（一）文明的概念一般来说：文明是人类所创造的物质财富和精神财富的总和，一般分为物质文明和精神文明。

思考：你对文明是如何理解的？提示：（1）文明是人类特有的，动物世界没有文明。

（2）文明常指一种社会进步的状态，与“野蛮”相对。

（3）文明是生产力发展到一定阶段的产物。

（4）文明是人类所创造的物质财富和精神财富的总和。

（二）文明的标志:问题思考：判断“文明”的标志有哪些？物质文明的标准：金属工具；政治文明的标准：国家出现；精神文明的标准：文字出现；考古学上的标准：城市出现。

第七课继承发展中华优秀传统文化第一框文化的内涵与功能教学设计1.教学目标（1）理解文化的内涵。

（2）理解文化与经济、政治的关系。

（3）理解文化与文明的关系。

（4）理解文化的功能。

2.核心素养【政治认同】认同中国特色社会主义文化，建设社会主义文化强国。

【科学精神】科学把握文化的内涵与功能。

【公共参与】积极主动参与参与健康有益的文化活动。

1.教学重点：理解文化的内涵。

2.教学难点：理解文化的功能。

（一）引入新课走进社会，我们可以感受到文化需求日益强烈，文化活动丰富多彩，文化产品日盖多样，文化生活精彩纷呈。

你是否认真思考过：什么是文化？中华传统文化包括哪些合理内容？如何弘扬中华优秀传统文化，实现中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展？学习和理解这些问题，有助于我们弘扬民族精神，增强文化自信，促进文化发展。

本节课我们学习文化的内涵与功能。

（二）讲授新课文化的内涵与功能（板书）一．什么是文化（板书）阅读与思考“文化”在拉丁语中是“耕作”“栽培”的意思，属于物质生产的范畴。

后来，文化的内涵由对禾苗的培植和化有，逐步延伸到对人的心灵和道德情操的培植和化育，从而成为集物质生产与精神生产于一体的概念。

中国人所说的“文化”一词最早属于精神生产的范畴，主要是指人的教化与培养。

《周易》中说：“观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。

”意思是：通过观察天象，来了解时序的变化；通过观察人类社会的各种现象，用教育感化的手段来治理天下。

西汉刘向将“文”与“化”两个字联为一词，他在《说苑》中写道：“圣人之治天下也，先文德而后武力。

凡武之兴，为不服也。

文化不改，然后加诛。

”19世纪末20世纪初，西方的文化概念传入中国，文化概念不断被赋予新的含义，使得人们对文化概念有了诸多不同的理解。

天山、三江源、滇池等自然景观引人入胜，令人心驰神往，这些自然景观能不能称为文化？结合上述材料，谈谈你对文化内涵的理解。

学生回答：略。

教师总结：这些自然景观是不可以称为文化。

部编版（五四制）道德与法治五年级上册第四单元《多样文明丰富多彩》说课稿一. 教材分析《多样文明丰富多彩》这一课是部编版（五四制）道德与法治五年级上册第四单元的一节课。

本节课的主要内容是让学生了解和尊重不同的文明，认识到世界文明的多样性和丰富性。

教材通过生动的案例、图片和讨论，引导学生学会欣赏和尊重不同的文化，培养学生的全球视野和跨文化沟通能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，他们对世界有了初步的了解，但仍然需要通过具体的案例和活动来加深对不同文化的理解。

学生在这个年龄段好奇心强，喜欢探索和交流，因此，通过小组讨论、案例分析等形式，可以激发他们的学习兴趣，提高他们的主动学习能力。

三. 说教学目标1.知识目标：让学生了解世界文明的多样性和丰富性，认识到各种文化的价值和特点。

2.能力目标：培养学生尊重和欣赏不同文化的能力，提高他们的跨文化沟通能力。

3.情感目标：培养学生对不同文化的尊重和理解，增强他们的全球意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解世界文明的多样性和丰富性，认识到各种文化的价值和特点。

2.教学难点：培养学生尊重和欣赏不同文化的能力，提高他们的跨文化沟通能力。

五.说教学方法与手段本节课采用多种教学方法和手段，包括讲解、案例分析、小组讨论、视频观看等，以引导学生主动参与，提高他们的学习兴趣和能力。

六.说教学过程1.导入：通过展示不同文明的图片，引发学生对多样文明的兴趣和好奇心。

2.新课导入：讲解世界文明的多样性和丰富性，引导学生认识到各种文化的价值和特点。

3.案例分析：通过分析具体的文化案例，让学生了解不同文化的表现形式和内涵。

4.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对不同文化的理解和看法。

5.视频观看：观看有关不同文明的视频，增加学生对文明多样性的直观感受。

6.总结与反思：引导学生总结本节课的学习内容，反思自己对待不同文化的态度和行为。

七.说板书设计板书设计将包括本节课的主要内容和关键词，如文明的多样性和丰富性、尊重和欣赏不同文化等，以帮助学生梳理和记忆学习内容。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校建设社会主义精神文明巩义市市直四初李晓丽【学习目标】1、通过聚焦身边的不文明现象，理解建设社会主义精神文明的必要性。

2、观看叶岭村的视频，探索如何加强社会主义精神文明建设,培养自觉投身社会主义精神文明建设的能力。

【学习重难点】社会主义精神文明建设包括两个方面的内容以及各自在先进文化建设中的地位。

【教学过程】一、导入新课两千多年前，大政治家管仲曾经说过“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。

”随着社会的发展，我们创造出越来越多的物质财富。

物质文明进步了，精神文明又怎样呢？请大家看一段视频。

看了这段视频，你有什么感受？看起来，我国公民的素质还有待提高。

怎样提高公民素质？那就要大力加强建设社会主义精神文明建设。

二、出示学习目标1、通过聚焦身边的不文明现象，理解建设社会主义精神文明的必要性。

2、观看叶岭村的视频，探索如何加强社会主义精神文明建设，培养自觉投身社会主义精神文明建设的能力。

三、学生结合问题自学教材1、在当代中国，什么是发展先进文化？2、社会主义精神文明建设包括哪两个方面的内容以及各自在先进文化建设中的地位。

3、社会主义精神文明建设的根本任务是什么？四、出示电视剧《潜伏》、《亮剑》、《我是特种兵》的图片，提出问题——这些影视作品的共同特点是什么？它们发挥着怎样的作用？小组合作探究，归纳——在当代中国，发展先进文化,就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。

五、出示材料：改革开放以来，我国社会主义精神文明建设取得了显著成绩，思想道德领域的主流积极、健康、向上。

但是，随着社会主义市场经济体制的逐步建立，人们的道德观念和行为方式发生了深刻的变化，一些领域和地方是非、美丑、善恶界限出现混淆，享乐主义、拜金主义、极端个人主义滋长蔓延。

第五单元中国近代社会生活的变迁（教案A）引言简介绍了中国近现代社会生活变迁的历程，选择了衣食住行、交通、传媒等比较典型方面的内容，从三个阶段分析了变化的状况以及产生变化的原因。

使师生充分了解和感受在世界形势发展变化的大环境下，中国社会生活变化和发展的历史轨迹，同时深刻认识到只有在党的领导下，解放思想，实行改革开放，创造出丰富的物质文化，建设具有时代内涵的精神文明，人民的物质生活和社会习俗才会发生根本改观。

在学习过程中，应注意运用联系、发展的观点，通过调查、查阅资料、比较学习的方法全面审视世界环境下中国历史的发展脉络，使学生在感受历史的过程中学会分析问题、解决问题，激发学习历史的兴趣，逐步具备独立分析问题和解决问题的能力，学会探讨人民生活方式的巨大变化以及社会生活变迁的影响因素，形成良好的历史思维，在全面认识历史、了解历史的基础上，间接获取认识社会、实践社会的经验。

第14课物质生活与习俗的变迁（教案A）【课程标准】了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史实，探讨影响其变化的因素。

【教学目标】1.知识与能力：通过多种方式，收集相关图片、音像等资料，了解近代服饰、餐饮、居室建筑与家具陈设、社会习俗的变化情况；了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史实，探讨影响其变化的因素；通过归纳物质生活和社会习俗的变迁特点，培养归纳学习的能力。

2．过程与方法：根据教科书、教师或者网络提供的相关图片、影像资料等，师生、生生进行合作交流，主动探究“为什么近现代中国社会物质生活和社会习俗会有如此大的变化”等问题，运用丰富的历史想象力，再现近现代社会生活的场景，进而不断加深对历史和现实的理解。

培养自己站在发展的角度思考历史问题的能力。

3．情感态度与价值观：以体验、感悟和反思的方式学习历史，拓展学习的时间和空间。

将近现代物质生活和社会习俗的变迁置于近现代中国社会发展变化的大背景之下，认识到它的发生是历史的必然，认识到历史发展的潮流是不可阻挡的，应该以开放的心态面对外部世界。

华东师范大学版八年级历史上册《第19课物质文明的进步》教学设计授课人：广东碧桂园学校双语初中胡志文教学内容：华东师范大学版本八年级历史上册第19课物质文明的进步知识识记：近代中国交通、照明、通讯、影像等物质文明之最。

能力培养：（1）通过各种途径搜集有关反映近代中国物质文明的文字、图片等史料，培养学生收集、处理历史信息的能力（2）让学生走上讲台，讲述近代中国物质文明进步的故事，训练其口头表达能力。

情感教育与价值观：西方资本主义在侵入中国的同时，也给中国社会带来了进步的物质文明。

教学重点：近代中国新物质文明之最、新物质文明对中国社会生活的影响。

教学难点：上海等大城市何以成为近代中国物质文明的摇篮。

教学方法：自主学习、读书指导、学生讲述、知识竞赛等教具准备：课件投影仪音乐视频网上资料学生作品等设计思路：导入）欣赏《桂林山水宣传视频》。

教师：提问：同学们，你们放假经常旅游吗？通过哪些方式旅游啊？自然引入各种交通工具。

讲授）步入正题：一导语近代中国虽然屡次遭受列强的侵略，但同时列强的侵略也客观上带来了先进的技术和文化，中国的物质文明得到了长足的发展，今天我们一起学习第19课《物质文明的进步》。

二主体部分⏹1、近代交通——学生自主学习，上台填表归纳。

◆拓展引申：结合亲身的经历，让学生讲述顺德的交通。

⏹2、照明通讯——教师指导讲授，学生上台讲述。

◆联系实际：结合身边的历史，让学生讲述家庭的变化。

⏹3、照相电影——教师主持竞赛，学生积极参与。

◆活跃课堂：结合身边的事物，今昔对比了解来龙去脉。

总结语）西方资本主义在侵入中国的同时，也给中国社会带来了进步的物质文明。

不过这并不是列强的主观愿望，而是客观的推动。

同学们，通过今天的学习，你对身边的住行以及日常事物有多少了解呢？让我们去关注我们生活中的一切，因为历史就在我们的身边！《第19课物质文明的进步》教学设计流程图教学过程设计详案：导入）同学们,我们先来看一个短片，这是什么地方？你们喜欢旅游吗？平常喜欢坐什么车去旅游？好，今天我们就一起来了解日常生活中一些常见东西的历史？比如说：汽车是什么时候出现的？轮船是什么时候出现的？火车又是什么时候出现的？你们家里用的电话还有照相机这些又是什么时候出现的？讲授）课题——19课物质文明的进步我们都知道中国近代史是一部屈辱历史，近代中国虽然屡次遭受列强的侵略，但同时列强的侵略也客观上带来了先进的技术和文化，中国的物质文明得到了长足的发展。

第三课协调发展社会和谐第二框物质文明和精神文明协调发展一、教学目标1．知识与技能：了解物质文明、精神文明的含义，理解物质文明和精神文明同等重要；认识到提高国民素质对经济和社会发展具有重要意义，并能结合实例对此作出初步分析。

2．过程与方法：通过展示典型事例和图片，并运用对比、讨论交流的方法，说明物质文明建设和精神文明建设两者的关系，理解精神文明建设、提高民族素质对社会进一步发展的重要作用。

3．情感、态度与价值观：激发学生努力学习，提高自身素质的责任意识，增强对经济和社会发展中提高国民素质重要性的认同，立志为两个文明建设作出贡献。

二、教学准备1．准备歌曲《越来越好》2．教师收集相关材料，制作多媒体课件3．要求学生预习教材相关内容，思考如何提高自身素质三、教学过程【导入新课】【多媒体播放歌曲】《越来越好》师：请结合歌词说说人们的生活为什么会越来越好？生：(略)师：同学们说得对，人们的生活越来越好主要是因为我们坚持了以经济建设为中心、坚持了改革开放政策、大力发展了教育和科技、坚持了物质文明和精神文明一起抓……师：那么什么是物质文明？什么是精神文明？两者之间的关系如何？精神文明建设、提高民族素质对国家经济和社会的进一步发展有什么重要作用？这就是今天我们要学习的内容。

【讲授新课】【出示课题】二、物质文明和精神文明协调发展（板书）【多媒体出示】教材P50页“阅读天地”……“华西村发展之路”（教师引导学生阅读上述材料和P51页“知识窗”，并思考交流以下问题。

）【多媒体出示】想一想：（1）材料中的“口袋”与“脑袋”分别喻指什么？（2）结合华西村的事例说说什么是物质文明？什么是精神文明？生：（略）师：对，材料中的“口袋”指物质文明，“脑袋”指精神文明。

物质文明是改造自然界的物质成果，它表现为人们物质生产的进步和物质生活的改善。

精神文明是人们在改造客观世界过程中，社会的精神生产和精神生活发展的成果。

（教师用多媒体显示物质文明、精神文明的含义，并作适当讲解）【辩一辩】【多媒体显示华西村的一组图片】并让学生思考下列属于物质文明的图片是（）属于精神文明的图片是（）生：略师：请结合华西村的事例和图片组织讨论交流：物质文明与精神文明之间有什么内在联系？生：讨论交流（略）师：刚才大家的交流和回答都很好。

秦汉时期的物质文明与科技进步秦汉时期是我国历史上一个极为重要的时期，这个时期的发展和进步对于我们现在的生活和社会影响都非常大。

除了政治和文化上的进步，物质文明和科技上的进展也是这个时期的一个重要特征。

本篇文章将重点围绕秦汉时期物质文明和科技的发展来进行阐述和探讨。

一、农业生产的发展秦汉时期是我国农业生产发展的一个重要时期。

在秦朝时期，统一了六国后实行了一系列的措施，加强了土地管理，发动了大规模的土改运动，大力发展农业生产。

免租地的政策和自为政的管理模式，对于促进农民积极性和发展农业都起到了一定的作用。

在汉朝时期，由于帝国主义政策的实现，农业生产获得了更大的发展。

向着大规模化、集约化和机械化的方向发展。

特别是随着各种措施和政策的不断推进，农业生产的发展越来越有序，人口迅速增加，农村经济也得到了快速的发展。

二、手工业生产的发展在秦汉时期，手工业生产也处于一个高峰期。

尤其是关中地区一带，因得天独厚的地理位置，成为了中国历史上重要的手工业生产中心之一。

秦朝时期，由于秦国的统一和皇帝的朝廷品味、享乐主义的影响，皇宫里的宫廷工艺品制作进入了全盛时期。

以铜器、玉器为代表的各种宫廷工艺品制作，技艺精湛、造型美观，备受人们的赞誉。

在汉朝时期，由于商业贸易的发展和各类手工艺品生产技术的逐渐成熟，手工业生产得到了全面的发展。

不仅在农村手工业生产中更加热火朝天，还逐渐形成了城市手工业的雏形。

三、商业贸易的繁荣随着秦汉时期的民族统一和国土的统一，商业交流和贸易关系也得到了大力发展和促进。

特别是在汉朝时期，由于大规模的交通建设和货币制度的统一，商业贸易获得了更大的繁荣和发展。

在汉朝时期，由于中央政府大力扶持商业贸易，积极推动各种工商联盟的组建，商业贸易随着时间的推移变得十分发达。

同时，各个定居点、商城也得到了相应的建设和盛行。

这为物质交流、技术交流和文化交流打下了坚实的基础。

四、科技文化的进步随着生产和贸易的发展，科技文化也得到了很大的进展。