第十一章《当代外国德育理论与实践》- 填空题答案

《德育原理》复习提纲一、选择题1.“关怀理论”的代表人物是（A）A.尼尔・诺丁斯B.科尔伯格C.苏霍姆林斯基D.马卡连柯2.以下是主张“教育的社会政治目的性和政治信仰与道德教育相统一”思想的教育思想家是（B）A.班杜拉B.苏霍姆林斯基C.科尔伯格D.杜威3.以下不属于“品德教育”运动理论上的代表人物是（D）A.托马斯・里可纳B.威廉・贝内特C.爱德华・怀因D.尼尔・诺丁斯4.当代德育课程模式中的“社会行动”课程模式的代表人物是（D）A.威尔逊B.麦克费尔C.科尔伯格D.纽曼5.以下那一着作被视为独立的德育学产生的标志（A）。

A.《道德教育论》B.《德育鉴》C.《训育论》D.《德育原理》6.德育的主要功能不包括（B）。

A.德育的社会性功能B.德育的自然性功能C.德育的个体性功能D.德育的教育性功能7.独立的德育学产生的标志是（AA.涂尔干道德教育论B.杜威的反对传统教育C.科尔伯格的认知主义D.诺丁斯的关怀理论8.价值澄清理论诞生的标志是1966年（A）和他的学生哈名、西蒙合着的《价值与教学》的出版。

A.拉思斯B.萨沙C.科尔伯格D.诺丁斯9.诺丁斯课程体系的第一一步是（A）A.对自我的关怀B.对思想的关怀C.对亲密的人的关怀D.对世界的关怀10.我国德育课程基本上采用的是（D）A.综合课程形式B.活动课程形式C.隐性课程形式D.螺旋式结构11.麦克费尔的德育课程模式是（B）A.“符号”课程模式B.“体谅”课程模式C.“社会行动”课程模式D.品德教育课程模式12.夸美纽斯将德育理论的依据奠定在（）的基础之上。

A.自然论B.实践哲学C.神学D.儿童心理学13.尊重权威和维护社会秩序定向阶段是科尔伯格道德发展阶段的哪一个阶段（B）A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、非习俗水平14.教师作为德育主体在道德教育过程中采取一种价值相对主义的立场是下列哪种态度（B）A、权威主义B、中立主义C、调合的立场D、儿童中心主义15.家庭德育内容的重点是（）A.道德教育和思想教育B.道德教育和法纪教育C.道德教育和政治教育D.思想教育和政治教育16.学生品德内部的基本矛盾是（）A.知与行的矛盾B.知与情的矛盾C.教育者提出的德育要求与受教育者品德现有发展水平的矛盾D.受教育者对当前德育要求的反映与他们已有品德水平之间的矛盾17.下面，（A）是近代教育史上主要的课程论思想的代表人物。

《当代中西方德育模式与德育方法》练习题一、选择题1.被誉为“现代学校德育”开山之父的德育心理学家是（）A.科尔伯格B.杜威C.皮亚杰D.班杜拉2.道德认知发展模式的代表人物是（）A.皮亚杰B.路易斯·拉斯C.科尔伯格D.麦克菲尔3.儿童采纳的是自我中心的观点，不考虑他人利益或认识行为者与他人利益之间的区别，更不能把这两者联系起来。

（）A.前习俗道德水平B. 习俗道德水平C.过渡水平D. 后习俗道德与原则水平4.阶段的人采纳的是一种具体的个人主义观点。

他能把自己、权威者和其他人的利益相区别，认识到规则不是绝对的、固定不变的东西。

A. 惩罚与服从阶段B.个人的工具主义目的与交易阶段C.相互性的人际期望、人际关系、人际协调阶段D.社会制度与良心维系阶段5. “做得对的理由是，要做自己和别人心目中的好人，如能设身处地为别人着想，就是希望自己有善的行为”、“ 具有信任、忠实、尊敬和感恩的美德”，这一阶段的道德水平是（）A.前习俗道德水平B.习俗道德水平C.过渡水平D. 后习俗道德与原则水平6. “所谓对的，就是履行个人承诺的义务，严格守法，除非它们出现同规定的权利相冲突的极端情况。

对的，也指对社会、群体有所贡献。

”这一阶段是（）A. 惩罚与服从阶段B.个人的工具主义目的与交易阶段C.相互性的人际期望、人际关系、人际协调阶段D.社会制度与良心维系阶段7.阶段的人受纳了一种超前的社会观，认为如果法律不适于社会，可通过协商或民主程序来改造。

这一阶段是（）A.社会制度与良心维系阶段B.相互性的人际期望、人际关系、人际协调阶段C.至上的权利、社会契约或权利阶段D.普遍性伦理原则阶段8. “受人类普遍伦理原则指导，如果法律违背这些原则，阶段六的人仍会按这些原则行事。

这些原则集中为一条主张人类平等权利和尊重个人尊严的普遍性公正原则。

”这一阶段人的道德水平处于（）A.前习俗道德水平B.习俗道德水平C.过渡水平D.后习俗道德与原则水平9. 柯尔伯格认为，儿童道德判断的前习俗水平包括的两个阶段是 ( )A．“好孩子”定向水平、权威定向水平B．权威和维护社会秩序定向水平、原则定向水平C．原则定向水平、良心定向水平D．惩罚和服从定向、工具性的享乐主义定向10.某人在判断行为的好坏时，关注的是具体的行为结果或与自身的利害关系。

（《现代德育论》（班华主编）第十一章《当代外国德育理论与实践》知识点一、填空题：1、外国德育思想产生可以追溯到古希腊和古罗马时期。

苏格拉底、柏拉图、亚里士多德、德谟克利特和昆体良等思想家都阐述自己的德育思想。

2、苏格拉底认为人类最重要的课程在于尽力优化灵魂。

杰出人物所具有的“正义、勇敢、节制”等美德是由教育而来的。

3、柏拉图认为，人与生俱来有三种素质——理性、气概、欲望。

它们分别形成各自的德性：源于理性的智慧，源于气概的勇气，源于欲望的节制。

……当一个国家具备了这四种德——智慧、勇气、节制、正义之时，理想国也就诞生了。

4、亚里士多德认为，道德出于习惯，主张通过反复实践使人养成“中庸”、“适度”的“公正”、“节制”和“勇敢”等美德。

5、资产阶级工业革命后，在西方教育史上潜心研究道德教育理论的教育家层出不穷。

较为著名的有卢梭、裴斯泰洛齐、赫尔巴特等。

6、法国卢梭提出自然教育理论。

他认为儿童生而具有善性，对儿童的道德教育应顺应人的自然本性。

7、瑞士的裴斯泰洛齐认为德育是“整个教育体系的关键问题”。

道德教育的基础在家庭，中心是发展儿童积极的爱。

8、德国的赫尔巴特将道德教育看做是教育的最根本、最首要的任务，提出著名的“教学的教育性”思想。

他把全部道德教育内容概括为“五种观念”：“内心自由”、“完善”、“仁慈”、“正义”、“公平”，提出对不同年龄的儿童有针对性地借助管理、训练和教学的形式，来形成良好的品性。

9、19世纪末20世纪初，在西方掀起了一场在欧洲称为“新教育”，在美国称为“进步教育”的有重大历史意义的教育变革。

这场运动中起关键作用的首推美国的杜威。

10、作为“进步教育运动”领袖的杜威，其实用主义教育思想，对世界许多国家产生了深刻的影响。

11、杜威的道德教育论渗透着（实用主义）教育思想，具有（强调经验）、（重视行动）、（追求实用），（尊重儿童个性）等基本特征。

他的道德教育理论几乎构成了当代道德教育理论的全部内容。

第11章单元测试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 根据第11章内容，以下哪项不是本章讨论的重点？A. 历史事件的影响B. 经济理论的演变C. 科技发展的里程碑D. 文学作品的分析2. 第11章中提到的“工业革命”主要发生在哪个世纪？A. 15世纪B. 16世纪C. 17世纪D. 18世纪3. 在第11章中，关于“启蒙运动”的描述，以下哪项是不正确的？A. 它强调理性的重要性B. 它推动了科学和哲学的发展C. 它主张君主专制D. 它影响了现代民主思想的形成4. 根据第11章，以下哪项是“文艺复兴”时期的特点？A. 重视宗教和神学B. 重视人文主义和个人价值C. 强调严格的社会等级制度D. 强调集体主义而非个人主义5. 第11章讨论了哪种科学理论对现代物理学有重大影响？A. 牛顿的三大定律B. 达尔文的进化论C. 爱因斯坦的相对论D. 孟德尔的遗传学二、填空题（每空1分，共10分）6. 第11章中提到的“______”是现代经济学的基础之一。

7. 根据第11章，______年，人类首次成功登月。

8. “______”是19世纪末20世纪初兴起的一种艺术运动。

9. 第11章中提到的“______”是一种重要的社会改革运动。

10. “______”是20世纪初的一场全球性经济危机。

三、简答题（每题5分，共20分）11. 简述第11章中提到的“启蒙运动”对现代社会的影响。

12. 描述第11章中提到的“工业革命”对世界经济和社会结构的变革。

13. 解释第11章中提到的“文艺复兴”对艺术和科学的贡献。

14. 阐述第11章中提到的“相对论”对物理学和我们对宇宙的理解的影响。

四、论述题（每题15分，共30分）15. 论述第11章中提到的“民主思想”如何影响了现代政治体系的发展。

16. 讨论第11章中提到的“全球化”现象对当代世界经济和文化的影响。

答案一、选择题1. D2. D3. C4. B5. C二、填空题6. 亚当·斯密的《国富论》7. 19698. 现代主义9. 妇女选举权运动10. 大萧条三、简答题11. 启蒙运动强调理性、批判传统权威，推动了科学、哲学和政治思想的发展，对现代民主制度和人权观念的形成产生了深远影响。

2022德育论试题及答案德育论是研究道德教育理论和实践的学科，它关注如何通过教育活动培养个体的道德品质和价值观。

以下是一份模拟的2022德育论试题及答案，供参考：一、选择题（每题2分，共20分）1. 德育的首要任务是培养学生的（）。

A. 知识能力B. 道德品质C. 审美能力D. 创新思维答案：B2. 德育的基本原则不包括（）。

A. 尊重学生B. 正面引导C. 强制灌输D. 因材施教答案：C3. 德育教育的途径主要包括（）。

A. 课堂教学B. 社会实践C. 家庭教育D. 所有以上选项答案：D4. 以下哪项不是德育教育的方法？（）A. 故事教学B. 角色扮演C. 强制命令D. 情感教育答案：C5. 德育教育的最终目的是（）。

A. 提高学生成绩B. 培养学生的道德自觉C. 强化学校纪律D. 增加学生的知识储备答案：B二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述德育教育的重要性。

答案：德育教育对于个体的全面发展至关重要。

它不仅帮助学生形成正确的价值观和人生观，而且对于培养社会责任感、促进社会和谐具有重要作用。

德育教育能够引导学生形成良好的道德习惯，提高他们的社会适应能力，同时也是维护社会稳定和推动社会进步的基础。

2. 德育教育应如何与学生的个性发展相结合？答案：德育教育应该尊重学生的个性差异，采取因材施教的方法。

教育者应了解每个学生的特点和需求，设计个性化的德育活动，让学生在参与中体验、感悟和内化道德规范。

同时，德育教育还应鼓励学生自主探索和实践，培养他们的独立思考和自我反省能力。

3. 论述德育教育在家庭、学校和社会中的不同作用。

答案：家庭是德育教育的起点，父母通过日常生活中的言传身教，为孩子树立道德榜样。

学校是德育教育的主战场，通过系统的课程和活动，培养学生的道德认知和行为习惯。

社会则为德育教育提供了实践的平台，通过参与社会活动，学生可以将道德规范转化为实际行动，实现知行合一。

三、论述题（每题25分，共50分）1. 论述现代信息技术在德育教育中的应用及其带来的挑战。

第一章德育原理概述1、在中国大陆，德育概念泛化的主要原因是什么？1）、传统思想的影响。

生产力的发展导致的分工细、学科分化、意识形态概念的分化现象过程在中国不明显，我国有道德与政治不分的传统，以及中华人民共和国成立以来对政治教育的强调。

2）、受苏联教育学的影响。

我国在学苏联时只学了合乎自己思维习惯的东西。

3）、中国政治革命的特殊历史轨迹使然。

由于以小博大的战争环境等原因，1949年之前的德育概念有两个明显的特征。

新中国成立之后的教育未得到及时的改变，受文革的影响，思想、政治教育反而得到了更进一步的强化。

2、德育概念的泛化在理论和实践中有什么弊端？1）、将德育视为无所不包的范畴，实际上也就取消了这一概念本身。

2）、在论述德育过程或德育的心理机制时又统统变成了道德教育过程或心理机制的描述，容易造成理论体系上的一些逻辑错乱。

3）、过于宽泛的德育概念在理论上往往使人难以在一个统一的语境下讨论德育问题，我们若一味坚持自己的“特色”，则难以与人对话，难以“同世界接轨”。

4）在实践中德育承担其所不能承担的任务，而忘却最根本的目标。

5）在德育实践中容易使道德与政治、思想、法制或心理及其教育问题在性质上相混淆，采取错误的教育策略，误判而误诊。

因而，德育概念外延的界定必须做认真的清理，应当遵循“守一而望多”的原则。

3、你是怎样理解德育概念的？⑴德育即培养学生品德的教育。

从内容上来讲，它包括思想、政治、法纪、道德的教育。

⑵德育，旨在形成受教育者一定思想品德的教育。

在社会主义中国包括思想教育、政治教育、法纪教育、道德教育。

同智育、体育密切相关。

⑶德育是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境，促进他们在道德认知、情感和实践能力等方面不断建构和提升的教育活动。

简言之，德育是促进个体道德自主建构的价值引导活动。

4.理解人类社会划分的依据和标志是什么，怎么划分的？依据：马克思关于生产工具是生产力和社会关系发展的指示器和人类社会依据人的发展水平。

小学德育论考试题目及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 德育是指对学生进行的（）教育。

A. 思想B. 道德C. 法律D. 心理答案：B2. 小学德育的主要任务是（）。

A. 传授知识B. 培养习惯C. 锻炼身体D. 艺术熏陶答案：B3. 以下哪项不是小学德育教育的内容？（）A. 爱国主义教育B. 集体主义教育C. 个人主义教育D. 社会主义教育答案：C4. 小学德育教育应遵循的原则是（）。

A. 强制性B. 灵活性C. 随意性D. 系统性答案：D5. 德育教育的实施应（）。

A. 与学科教学分离B. 与学科教学结合C. 完全由教师主导D. 完全由学生自主答案：B6. 小学德育教育中，以下哪个方法不恰当？（）A. 讲故事B. 观看电影C. 体罚学生D. 角色扮演答案：C7. 小学德育教育中，以下哪种方式最有利于培养学生的责任感？（）A. 强制命令B. 奖励惩罚C. 参与决策D. 忽视不理答案：C8. 德育教育中，培养学生的（）是其核心目标之一。

A. 知识技能B. 道德品质C. 身体素质D. 艺术修养答案：B9. 小学德育教育的实施应注重（）。

A. 理论学习B. 实践体验C. 考试评价D. 课堂讲授答案：B10. 德育教育的最终目的是（）。

A. 提高成绩B. 培养人才C. 获得奖励D. 促进发展答案：D二、填空题（每题2分，共20分）1. 小学德育教育应注重培养学生的______意识。

答案：集体主义2. 德育教育的实施应以______为基础。

答案：学生实际3. 小学德育教育中，教师应以______为榜样。

答案：自身行为4. 德育教育中，培养学生的______是其核心目标之一。

答案：道德品质5. 小学德育教育应注重培养学生的______精神。

答案：爱国主义6. 德育教育的实施应注重______与______相结合。

答案：理论与实践7. 小学德育教育中，教师应注重培养学生的______能力。

答案：自我管理8. 德育教育中，培养学生的______意识是其重要内容。

234#小学德育理论与实践A卷一、填空题1、道德行为是由道德能力、意志和习惯组成。

道德行为是道德认识和道德情感结合的产物。

2、人的素质，是由思想、品德、智力、心理、体力等几方面素质构成的。

3、人的个性倾向包括动机、需要、理想、信念、世界观、价值观等。

而个性心里特征包括人的能力、兴趣、气质、性格等4、教学手段，主要是指在教学过程中教师采用的教学方法，各种教学工具、组织措施、直观教具、实验仪器等都是教学手段。

二、选择题1、创新是现代人素质的和A 灵魂B 目的C 基础D 核心2、人脑是的物质基础。

A 感知B 想像C 记忆D 思维3、师爱与对学生严格要求是不矛盾的，他们是的关系。

A 相辅相成B 对立统一C 相互信任D 相互感知4、教学艺术与教学科学之间的主要区别表现在研究的和不同。

A 目的B 内容C 特点D 范围5、教育学家说，只有受过教育后，人才能成为一个人。

A 乌申斯基B 木可尔伯格C 夸美纽斯D 西蒙三、判断题1、素质教育是为做一个合格国民打好素质基础的教育，是精英教育、升学教育。

（）2、所谓传授，就是传播信息和知识的过程。

（）3、卢梭在《爱弥儿》一书中提出：“教育的艺术是使学生喜欢你教的东西。

”（）4、思维是一种感性认识活动，它是人们在活动中，以感性认识为基础，语言为工具，以知识、经验为中介，对事物本质的、直接的反映。

（）5现代教育评价观，注重对教师综合素质的评价与考察。

（）四、简答题1、什么是品德？答：品德是个人在遵守社会道德行为规范时表现出来的某些道德品质，它表现为某些特定的心理特征和倾向。

2、选择教学方法的原则是什么？答：选择教学方法的原则是：第一，目的性原则第二，层次性原则第三，针对性原则第四，从客观条件出发的原则第五，主体性原则。

3、为什么老师还要听课？答：一、为了熟悉本学科的教育实践经验进行听课。

二、为了帮助教师业务提高进行的听课。

三、为观摩典型教学组织的听课。

四、教育领导者为了调查研究和检查工作进行的听课。

第十一章德育理论练习题一、单项选择题1.一般说来，品德包括思想品质、政治品质、法纪品质和( )A.情感品质B.意志品质C.道德品质D.行为品质2.不属于我国新时期中小学德育基本内容的是( )A.自觉纪律教育B.道德教育C.宗教教育D.民主和法制教育3.关于原始社会德育特点的叙述，错误的是( )A.原始德育具有阶级性B.原始德育具有融合性C.原始德育的内容简单D.原始德育的手段简单4.提出道德认知发展阶段论的代表人物是( )A.杜威B.马卡连柯C.班杜拉D.柯尔伯格5.不属于社会德育主要特点的是( )A.广泛性B.复杂性C.自主选择性D.显形性6.家庭德育内容的重点是( )A.道德教育和思想教育B.道德教育和法纪教育C.道德教育和政治教育D.思想教育和政治教育7.德育过程的基础是( )A.提高品德认识B.陶冶品德情感C.激发品德发展的动机D.组织学生活动和交往8. 中小学德育最基本、最有效的途径是（）。

A.教学B.社会实践活动C.课外活动D.班主任工作9．《给教师的一百条建议》的作者是（）A．马卡连柯B．苏霍姆林斯基C．班杜拉D．杜威10．关于品德发展基本条件的叙述，正确的是（）A．遗传素质对个体的品德发展具有决定性作用B．品德是随着年龄增长而发展的，年龄越大，品德也越完善C．社会精神文化与品德的形成、发展无关D．社会生活条件影响品德发展的现实方向、水平、速度和个别差异11．关于德育与社会生产、科学技术、商品经济关系的叙述，正确的是（）A．科学技术的发展决定了德育原则的制定B．商品经济的发展决定了德育目标的确定C．社会生产的发展及由此产生的民主和法纪观念使现代德育方法更具科学化和民主化的特性D．德育是推动现代生产、科学技术和商品经济发展的根本力量12．少年期儿童品德发展的主要特征表现为（）A．从他性B．协调性C．动荡性D．成熟性13．根据马克思主义的观点，德育起源于（）A．家庭和谐的需要B．阶级斗争的需要C．社会生活的需要D．民族发展的需要14．品德“三维结构说”的主要思想是（）A．品德包括思想政治、法纪和道德等方面B．品德包括品德认识、品德情感和品德行为等要素C．品德包括品德认识能力、品德实践能力和品德修养能力等方面D．品德是由品德内容、形式和能力三方面有机结合而成的统一体15．中小学开展爱国主义教育的根本目标是（）A．充分认识到爱国主义的意义B．培养爱国主义的情感C．激发爱国主义的意志D．做一个爱国的人16．德育过程中的主要矛盾是（）A．教育者和受教育者之间的矛盾B．社会发展与德育之间的矛盾C．德育和智育之间的矛盾D．教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾17.德育是教育者培养受教育者（）。

德育练习题答案一、选择题1. 德育是指在教育过程中对学生进行的（）教育。

A. 知识性B. 思想品德C. 技能性D. 艺术性答案：B2. 德育的首要任务是（）。

A. 培养学生的爱国情怀B. 培养学生的科学精神C. 培养学生的创新能力D. 培养学生的团队协作能力答案：A3. 德育教育中，以下哪项不是基本的德育内容？A. 诚实守信B. 尊重他人C. 追求时尚D. 遵守纪律答案：C4. 德育教育中，培养学生的（）是至关重要的。

A. 应试能力B. 道德判断力C. 个人兴趣D. 学术成就答案：B5. 德育教育的目的是（）。

A. 提高学生的考试成绩B. 培养学生全面发展C. 增加学生的课外活动D. 强化学生的学科知识答案：B二、填空题6. 德育教育强调的是培养学生的________、________和________。

答案：道德观念、行为习惯、价值取向7. 德育教育应该贯穿于学校教育的________、________和________。

答案：各个方面、各个环节、各个阶段8. 德育教育的实施需要家庭、学校和社会的________。

答案：共同参与9. 德育教育中，教师应该以________为榜样，影响和激励学生。

答案：自己的言行10. 德育教育要注重培养学生的________意识和________精神。

答案：社会责任感、集体主义三、简答题11. 简述德育教育在学生全面发展中的重要性。

答案：德育教育是学生全面发展的重要组成部分。

它不仅有助于培养学生的道德观念和行为习惯，而且能够促进学生形成正确的价值观和人生观。

德育教育有助于学生形成良好的社会责任感，学会尊重他人，诚实守信，遵守社会规则，为成为合格的社会公民打下基础。

12. 德育教育应该如何与学科教学相结合？答案：德育教育应该与学科教学相结合，通过各学科教学内容的内在联系，将德育教育渗透到学科教学中。

例如，在语文教学中，可以通过文学作品的阅读和分析，培养学生的道德情感和审美情趣；在历史教学中，可以通过对历史人物和事件的分析，引导学生形成正确的历史观和价值观。

《德育》章节习题一、填空题1、德育的实质在于塑造受教育者。

2、发现，儿童道德判断律发展要经历一个从低级到高级，从向逐渐发展的有阶段的连续过程。

3、德育的功能包括、。

4、从目的上看，德育一方面是，另一方面是。

5、是学校德育区别于一般社会影响的根本标志。

二、选择题1、德育的基本功能在于（）A、社会政治意识B、思想观念C、人格塑造D、无答案2、（）倡导道德讨论法和公正团体法，促进儿童道德发展。

A、皮亚杰B、杜威C、柯尔伯格D、无答案3、在道德教育理论中强调教师中心，重道德灌输的是（）。

A、涂尔干B、罗杰斯C、卢梭D、无答案4、教育过程中，如果用简单粗暴的方法来对待思想问题那就违反了（）。

A、依靠积极因素克服消极因素的原则B、正面引导与纪律约束相结合的原则C、严格要求与尊重信任相结合的原则D、集体教育与个别教育相结合的原则5、对学生进行思想品德教育，要注意（）A、针对性B、多开端性C、全面性D、长期性6、对不同的时间、地点、情景和对象发生的同类思想品德问题，为取得良好的教育效果，采取的教育原则和方法（）。

A、应是相同的B、应是完全不同的C、既可以相同，也可以不同D、应有一定的灵活性7、德育的途径是（）。

A、各科教学B、班主任工作C、说服D、榜样8、学生思想品德形成过程是（）相互影响，共同发展的过程，是学生的内部矛盾运动的过程。

A、知B、情C、意D、行9．思想品德教育的组成部分，目前学术界比较多的认为是：道德品质教育、思想教育、____ 、心理健康教育。

A世界观教育B人生观教育C理想教育D政治教育10．品德结构的四要素说认为思想品德是由道德认识、道德情感、________ 、道德行为构成。

A道德理想B道德观念C道德目标D道德意志11．关于品德的构成要素，较为普遍的是______ 。

A三要素说B四要素说C五要素说D综合要素说12．品德结构的五要素说认为思想品德是由道德认识、道德情感、道德意志、道德行为和（）构成。

德育原理课后试题及答案一、选择题1. 德育是指教育者根据一定社会或阶级的要求，有目的、有计划地对受教育者施加（）。

A. 知识教育B. 思想教育C. 道德影响D. 心理辅导答案：C2. 德育的最终目的是培养学生的（）。

A. 学习能力B. 道德品质C. 创新精神D. 团队协作答案：B二、填空题3. 德育过程通常包括知、情、意、行四个基本要素，其中“意”指的是_________。

答案：意志4. 德育的基本原则包括方向性原则、知行统一原则、_________、正面教育原则等。

答案：尊重信任与严格要求相结合原则三、简答题5. 简述德育过程中的情感陶冶法的基本含义及其实施要点。

答案：情感陶冶法是指通过创设或利用具有教育因素的环境和情境，使受教育者在情感上受到潜移默化的影响，从而达到培养受教育者道德情感的目的。

实施要点包括：- 创设良好的教育环境，包括物质环境和精神环境。

- 利用艺术和美的形式进行情感教育。

- 教师要以身作则，成为情感教育的榜样。

四、论述题6. 论述在当前社会背景下，如何有效地进行青少年的网络道德教育。

答案：在当前社会背景下，青少年的网络道德教育可以采取以下措施： - 加强网络素养教育，教育青少年正确使用网络，识别网络信息的真伪。

- 家长和学校应共同参与，监督青少年的上网行为，防止其沉迷网络。

- 通过立法和政策手段，加强对网络内容的监管，净化网络环境。

- 开展网络道德主题活动，提高青少年的网络道德意识。

- 利用网络平台进行正面引导，传播正能量，树立正确的价值观。

五、案例分析题7. 某学校为了加强学生的环保意识，组织了一系列的环保活动，包括垃圾分类、节约用水、节能减排等。

请分析这些活动在德育中的作用。

答案：这些环保活动在德育中的作用主要体现在以下几个方面：- 提高学生的环保意识，认识到保护环境的重要性。

- 培养学生的社会责任感，通过实践活动让学生体会到个人行为对环境的影响。

- 强化学生的实践能力，通过实际操作让学生掌握环保技能。

一、名词解释：《德育原理》习题与答案（解答仅供参考）.德育原理：德育原理是对道德教育的规律性认识，研究德育的本质、目的、内容、方法、原则和评价等问题，旨在为德育实践提供理论指导。

.道德认知发展理论：由劳伦斯·科尔伯格提出，该理论认为个体的道德判断能力随年龄增长经历了一系列阶段，每个阶段都有其独特的逻辑结构，通过道德两难故事法揭示了儿童及青少年道德判断的发展过程。

.榜样示范法：在德育过程中，教师或家长通过展示正面人物的事迹或自身行为作为榜样，使学生从中受到感染和启发，形成良好的道德品质和行为习惯的一种教育方法。

.道德情感：是人们对事物是否符合一定社会道德标准所产生的内心体验和情绪反应，包括对善恶美丑的价值判断以及由此产生的喜怒哀乐等情绪表现。

.道德内化：指个体将社会道德规范转化为内在的心理品质，并以此指导自己的道德行为，使其成为稳定的个人道德信念和自觉的行为习惯的过程。

二、填空题：.德育是全面发展教育的重要组成部分，它与动技术教育共同构成五育体系。

答案：智育（智育）、体育、美育和劳.孔子提出的＂答案：以德为先“强调了德育在教育中的首要地位。

.陶行知倡导的“生活即教育”理念，主张德育应与紧密结合。

答案：现实生活.德育目标是指通过德育活动所要达到的预期结果，具体可分为、基本道德品质养成和世界观、人生观、价值观培养三个层次。

答案：道德知识的理解和掌握.在班级管理中，班主任运用进行德育，能够激发学生的集体荣誉感和责任感。

答案：集体主义教育三、单项选择题：.下列哪位心理学家提出了道德发展阶段论？A. 华生B.科尔伯格C.斯金纳D.弗洛伊德答案：B. 科尔伯格.实施德育的基本途径是：A. 社会实践活动B.各科教学C.班主任工作D.校园文化活动答案：B. 各科教学."寓德育千教学之中，寓德育千活动之中，寓德育千教师榜样之中，寓德育千学生自我教育之中，寓德育千管理之中。

”体现了德育实施的哪种原则？A. 导向性原则B.疏导原则C.因材施教原则D.整体性原则答案：D. 整体性原则.关千德育过程，以下说法正确的是：A. 德育过程是单向影响过程B. 德育过程只需要外部条件的影响C. 德育过程是教育者按照一定的道德要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统影响的过程D. 德育过程不需要受教育者的主观能动参与答案：C. 德育过程是教育者按照一定的道德要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统影响的过程.下列属千道德情感的表现形式的是：A. 正义感B.责任感C.荣誉感D.羞耻感E.以上都是答案：E. 以上都是四、多项选择题：.德育方法主要包括：A. 说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.品德评价法E.陶冶教育法答案：A B CDE.影响个体品德发展的因素主要有：A. 家庭环境B.学校教育C.社会文化D.同伴交往E.个体主观能动性答案：A B CDE.德育的功能包括：A. 社会功能B.个体功能C.发展功能D.认识功能E.教育功能答案：A B CD (注：教育功能已包含在个体和社会功能之中）.德育过程的基本矛盾是：A. 教育者与受教育者之间的矛盾B. 教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾C. 受教育者内部思想品德诸要素之间的矛盾D. 社会对受教育者提出的道德要求与其现实道德面貌之间的矛盾E. 学校德育任务与家庭德育任务的矛盾答案：B. 教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾五、判断题：.德育就是对学生进行道德说教的过程。

课程管理第1题：狭义的德育专指（）A. 道德教育B. 政治教育C. 思想教育D. 法制教育第2题：我国德育概念泛化的原因之一是受（）A. 美国教育学的影响B. 德国教育学的影响C. 苏联教育学的影响D. 英国教育学的影响第3题：主要指对民族、阶级、政党、国家、政权、社会制度和国际关系的情感、立场、态度的教育是（）A. 思想教育B. 政治教育C. 道德教育D. 法制教育第4题：我国德育中的“四项基本原则”教育、社会主义制度的教育、党的基本路线教育等，属于（）A. 思想教育的范畴B. 政治教育的范畴C. 道德教育的范畴D. 法制教育的范畴第5题：长期以来，我国德育的一个显著特点是侧重（）A. 思想教育部门B. 政治教育部门C. 道德教育部门D. 法制教育第6题：德育外延的界定应当遵循“守一望多”的原则。

“守一”指的是（）A. 思想教育B. 政治教育C. 道德教育D. 法制教育第7题：率先提出“道德教育是一种超越”，拉开了道德教育本质讨论序幕的学者是（）A. 王逢贤B. 鲁洁C. 班华D. 钟启泉第8题：德育对精神文化的传递与保存、改造与创新，指的是它的（）A. 文化功能B. 政治功能C. 经济功能D. 自然性功能第9题：德育能直接影响劳动者的素质，这体现了它的（）A. 文化功能B. 政治功能C. 经济功能D. 自然性功能第10题：学校德育通过系统的德育学科课程，可以向学生传播一定的政治理论，这体现了它的（）A. 文化功能B. 经济功能C. 政治功能D. 自然性功能第11题：学校德育通过哲学及各科教学可以在新一代的思想上系统、完整地树立起作为世界观一部分的新的人生观、自然观，这体现了它的（）A. 文化功能B. 经济功能C. 政治功能D. 自然性功能第12题：通过德育形成和发展个体品德的内容结构，这体现了德育的（）A. 文化功能B. 政治功能C. 自然性功能D. 个体发展功能第13题：通过德育可使每个个体实现其某种需要、愿望(主要是精神方面的)，从中体验到满足、快乐、幸福．获得一种精神上的享受，这是德育的（）A. 文化功能B. 自然性功能C. 个体发展功能D. 个体享用性功能第14题：德育目的的要求应当高于德育对象的现实的道德水平；德育目的产生于德育活动之前，这体现了德育目的的（）A. 超越性B. 可能性C. 预见性D. 教育性第15题：德育目的规定了道德教育活动所应培养的人的道德品质，实际上就是规定了道德教育活动的最大方向，这是德育的（）A. 调控功能B. 导向功能C. 评价功能D. 制约功能第16题：认为德育目的应该是把受教育者培养成为超越于一切利已欲望之上的“超人”，即具有“神性”的人。

章节习题第一章1.如何看待德育的内涵综合考虑关于德育内涵和德育过程的讨论,我个人认为,不妨这样给德育下定义:德育是教育者组织适合德育对象品德成长的价值环境,促进他们在道德认知、情感和实践能力等方面不断建构和提升的教育活动。

简言之,德育是促进个体道德自主建构的价值引导活动2.试评价以下概念定义的合理性与可能存在的问题。

“德育是教育者根据一定社会和受教育者的需妥．遵循品德形成的规律·采用言传、身教等有效手段，在受教育者的自觉积极参与的互动中，通过内化和外化，发展受教育者的思想、政治、法制和遭德几方面素质的系统活动过程。

”(鲁洁，王逢贤：《德育新论》，南京，江苏教育出版社，20)3.如何理解古代德育与现代德育?中国德育现代化最重要的努力方向应当是什么?1)古代德育：所谓古代德育,主要是指奴隶社会、封建社会的学校德育。

这是一个具有等级性、神秘性和经验性的德育发展阶段。

2)现代德育：与现代社会和现代教育相对应,现代德育则是存在于现代社会,以养现代人为目的的德育。

所谓德育的现代化,首先是指18世纪西方世界资产阶级革命完成以后,直到19世纪末20世纪初的欧美学校德育基本完成的任务。

与古代德育的等级性、神秘性和经验性相反,德育的现代化最主要特征有四条：学校德育的民主化;第二,学校德育的世俗化;第三，学校德育的科学化；第四。

学校德育的组织化。

3)努力方向：德育的民主化和科学性的增强4.如何区别德育理论的几种形态?4)德育理论的形态从历史演进的角度看,主要有四种:德育思想、德育论、德育学、德育科学或德育学科群(德育原理)。

5)德育思想首先是一种关于德育的价值性哲学思考。

它主要反映人们对德育的应然与必需所产生的主观判断和选择，是德育力量发展的源头活水。

6)德育论则是一个与德育经验、德育思想相对的范畴。

德育论原本是作为教育学、伦理学的组成部分存在的。

与作为前德育理论存在的德育思想相比,它具有一定的专门性、系统性。

《德育论》作业考核试题及答案一、填空题（每题2分，共20分）1. 德育的基本任务包括：培养学生良好的道德品质、提高学生的______素质、培养学生的道德______。

答案：心理、行为2. 学校德育工作的主导力量是______。

答案：教师3. 德育过程的基本矛盾是教育者与受教育者之间的______矛盾。

答案：道德认知与道德行为4. 我国学校德育的基本内容包括：政治教育、思想教育、道德教育和______教育。

答案：心理健康5. 德育原则是德育过程中处理各种矛盾和关系的基本准则，包括______原则、尊重学生与严格要求学生相结合原则、教育影响的一致性与连贯性原则等。

答案：科学性与思想性相结合6. 德育方法是实现德育目标、完成德育任务的重要手段，包括说服教育法、______法、榜样示范法、实践锻炼法等。

答案：陶冶7. 德育评价是德育过程中的重要环节，其基本内容包括：德育目标评价、德育过程评价、______评价。

答案：德育效果8. 道德认知是德育过程中的重要组成部分，包括道德观念、道德______、道德信念等。

答案：情感9. 德育实践锻炼法包括：学习实践、______实践、生产实践、课外活动等。

答案：社会10. 德育评价的方法有：观察法、______法、问卷法、访谈法等。

答案：实验二、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪项不是学校德育的基本内容？（）A. 政治教育B. 思想教育C. 道德教育D. 美育答案：D2. 以下哪项不是德育原则？（）A. 科学性与思想性相结合原则B. 尊重学生与严格要求学生相结合原则C. 教育影响的一致性与连贯性原则D. 自由发展原则答案：D3. 以下哪项不是德育方法？（）A. 说服教育法B. 榜样示范法C. 实践锻炼法D. 惩罚法答案：D4. 以下哪项不是德育评价的基本内容？（）A. 德育目标评价B. 德育过程评价C. 德育效果评价D. 德育方法评价答案：D5. 以下哪项不是德育实践锻炼法的内容？（）A. 学习实践B. 社会实践C. 生产实践D. 文化活动答案：D三、简答题（每题10分，共30分）1. 简述德育过程的基本规律。

2024年《德育论》知识考试题库及答案第一章德育范畴试题一、单项选择题1、（）是指人类社会早期以习俗性道德为教育内容并通过习俗与生活去实施的道德教育形态。

A.古代学校德育B.习俗性德育C.近代学校德育D.现当代学校德育标准答案：B2、所谓（），是指教育者的德育意图并不直接和明显，受教育者通过间接途径接受道德教育的德育形态。

A.直接德育B.间接德育C.隐形课程意义上的德育D.近代学校德育标准答案：B3、()首先是一种关于德育的价值型哲学思考，它主要反映人们对德育的应然与必需所产生的主观判断和选择。

A.德育论B.德育学C.德育思想D.德育科学标准答案：C二、多项选择题1、以下关于德育过程说法正确的是（）A.德育过程实际上也是德育对象自身在道德等方面不断建构的过程B.德育应该是环境与生长的统一C.德育应该是价值引导与个体价值构建的统一D.德育只是一种由外而内向学生施加影响的过程E.德育纯粹是从外部转化进学生的头脑的标准答案：ABC2、近代学校德育的主要变化有（）A.学校德育的世俗化B.学校德育的民主化C.学校德育的组织化D.学校德育的神秘化E.学校德育的科学化标准答案：ABCE3、以德育活动发挥作用的形式为标准，可以将日常德育实践分为（）A.现代德育B.直接德育C.间接德育D.习俗性德育E.隐形课程意义上的德育标准答案：BCE4、德育现实形态分析的实践价值主要表现为（）A.德育形态的分析有利于教育工作者认同自己的德育使命B.德育形态的分析有利于教育工作者明确自己的德育使命C.德育形态的分析有利于教育工作者开阔德育思路D.德育形态的分析有利于教育工作者依据德育形态的实际开展更有成效的德育E.德育形态的分析有利于教育工作者全方位开展德育活动标准答案：ABCDE5、德育理论的主要议题有哪些？（）A.德育范畴、德育的本质与功能B.德育对象、德育目的C.德育过程、德育内容D.德育课程、德育方法E.德育主体、学校德育的社会环境标准答案：ABCDE三、判断题1、讲德育即道德教育绝对不是要否定思想、政治、法制教育等。