最新英语听力教学大纲资料

英语听力一教学大纲英语听力一教学大纲引言：英语听力是英语学习中至关重要的一项技能。

通过有效的听力训练，学生可以提高对英语语音、语调和语言结构的理解能力，提高听力水平，从而更好地应对各种听力考试和实际应用场景。

本文旨在探讨英语听力一教学大纲的设计和实施。

一、教学目标1. 培养学生对英语听力的兴趣和自信心，激发学习动力。

2. 培养学生准确理解英语语音、语调和语言结构的能力。

3. 培养学生运用不同听力策略解决听力难题的能力。

4. 培养学生在不同场景下进行听力交流的能力。

二、教学内容1. 基础听力技能训练a. 英语语音辨析：重点训练学生对英语语音的辨别能力，包括元音、辅音、重读音节等。

b. 语调和语音连读：训练学生对不同语调和语音连读的理解和应用能力。

c. 语言结构理解：通过听取简单的对话和短文，培养学生对英语句子结构的理解能力。

2. 听力策略训练a. 预测策略：培养学生通过上下文和关键词预测听力内容的能力。

b. 推理策略：培养学生通过理解上下文和逻辑关系推断听力内容的能力。

c. 笔记策略：培养学生通过有效的笔记技巧提高听力理解能力。

3. 听力交流技能训练a. 听取不同场景下的对话和短文，培养学生在日常生活、学习和工作中进行听力交流的能力。

b. 听取不同语速和口音的材料，提高学生对不同讲话速度和口音的适应能力。

三、教学方法1. 多媒体教学法：利用多媒体技术提供丰富的听力材料，包括录音、视频和互动练习等，激发学生的学习兴趣。

2. 合作学习法：通过小组合作学习，鼓励学生相互合作、交流和讨论，提高听力理解能力。

3. 反思教学法：引导学生在听力训练过程中进行反思和总结，发现自己的听力问题并寻找解决方法。

四、教学评估1. 听力测试：通过定期的听力测试，评估学生的听力水平和进展情况。

2. 反馈评估：及时反馈学生的听力表现，帮助他们发现问题并提供改进建议。

3. 自我评估：鼓励学生进行自我评估，帮助他们认识自己的听力优势和不足，并制定个人学习计划。

英语听力教学大纲英语听力教学大纲在如今全球化的时代，英语已经成为一门不可或缺的语言。

而在学习英语的过程中，听力是其中最重要的一项技能。

因此，制定一份科学合理的英语听力教学大纲显得尤为重要。

本文将就英语听力教学大纲的制定内容、目标和方法进行探讨。

一、英语听力教学大纲的内容英语听力教学大纲的内容应包括以下几个方面：1. 听力技能的培养：听力技能的培养是英语听力教学的核心目标。

大纲应明确学生需要达到的听力水平，包括听取信息、理解主旨、抓住关键词等。

同时，还应考虑到听力的不同形式，如对话、讲座、新闻等，以及不同语速、口音等因素。

2. 语音和语调的训练：语音和语调是听力理解的基础。

大纲应包括对英语语音和语调的训练，帮助学生更好地理解和模仿英语的发音和语调，提高听力的准确性和流利度。

3. 词汇和语法的积累：词汇和语法是理解听力材料的基础。

大纲应明确学生需要掌握的词汇量和语法知识，并提供相应的教学方法和材料，帮助学生在听力中更好地运用词汇和语法知识。

4. 听力策略的培养：听力策略是学生提高听力技能的关键。

大纲应指导学生掌握一些有效的听力策略，如预测、推测、留意关键词等，帮助他们更好地理解听力材料。

二、英语听力教学大纲的目标英语听力教学大纲的目标应与学生的实际需求相一致。

具体来说，大纲的目标可以分为以下几个方面：1. 培养学生的听力技能：通过大纲的指导，学生应能够听取信息、理解主旨、抓住关键词等，达到一定的听力水平。

2. 培养学生的语音和语调：大纲应帮助学生更好地理解和模仿英语的发音和语调，提高听力的准确性和流利度。

3. 培养学生的词汇和语法：大纲应明确学生需要掌握的词汇量和语法知识，并提供相应的教学方法和材料，帮助学生在听力中更好地运用词汇和语法知识。

4. 培养学生的听力策略：大纲应指导学生掌握一些有效的听力策略，帮助他们更好地理解听力材料。

三、英语听力教学大纲的方法英语听力教学大纲的方法应包括以下几个方面：1. 多样化的听力材料：大纲应提供多样化的听力材料，包括对话、讲座、新闻等，涵盖不同主题和语境，以增强学生的听力能力。

听力3课程教学大纲课程编号：050229 适用专业：英语学时数：36学分数：2一、课程的性质、任务《英语听力》是高等院校英语专业的一门专业基础必修课。

它主要从听、说、读、等方面，通过循序渐进的方式，加强学生的听力技巧训练、提高学生对各类语言真实度较高的听力材料的理解水平；扩大学生知识面、发展智能。

本课程材料主要教学内容是语境真实、内容广泛的听力训练。

内容包括以地理历史知识和文化风俗知识为背景的谈话和小故事等，进一步提高学生抓住大意、听取细节的能力，并能逐渐学会辨别讲话人的态度和语气。

二、课程的教学目的和要求（一）听懂程度略低于所学过的综合英语课文的有声材料，语速为每分钟120词，理解正确率不低于80%。

（二）基本听懂英语国家电台用较慢速度播送的新闻报道，要求听两遍抓住主要内容。

（三）听懂外籍英语教师和专家所作的内容不超过所学语言范围的讲演和报告。

（四）在15分钟内听写根据已学语言编写或选用的录音材料（词数160个，念四遍，第一、四遍为每分钟140词，第二、三遍根据分句或句子停顿），错误率不超过10%。

三、课程的教学内容Unit 1 Is the Earth Being Squeezed Dry?（总学时3）（一）教学要求1．本章的主要教学目的是听力理解过程中培养学生列提纲的能力，本书其他单元中还会对此技能进行训练。

2．学习根据材料大纲预测将要听到的内容，在什么地方可以找到答案，如何组织信息。

（二）教学内容主要内容本章主要内容是对环境问题的一些相关知识的介绍，主要包括全球变暖，滥砍滥伐，水资源短缺等，听力材料主要是采访报告的形式。

基本概念和知识点环境问题的相关表达；做笔记，培养列提纲和预测的能力。

（三）主要考核内容环境问题的概念和相关知识，如何列提纲，组织信息。

Unit 2 Let Birds Fly（总学时3）（一）教学要求1．了解国际上一些保护野生动植物的组织及一些稀少的野生动植物名称。

2．要求学生学会推测文章的中心思想。

听力教学大纲一、引言听力是语言学习中至关重要的一项技能。

在全球范围内，许多学习者都将听力作为主要学习目标之一。

本文将介绍一份全面而有效的听力教学大纲，旨在帮助学生提高听力技能。

二、教学目标1. 培养学生对不同语言元素的听辨能力，包括语音、词汇、语法和语用等方面。

2. 提高学生的听取信息的速度和准确性。

3. 培养学生的听力策略，使他们能够有效应对各种听力任务。

4. 增强学生的听力自信心，激发学生对语言学习的兴趣。

三、教学内容1. 语音训练a. 听辨不同语音音素及其组合，比如元音、辅音、连读等。

b. 听辨重音、音调等语音特征。

c. 听辨不同语音语调的区别。

2. 词汇训练a. 听辨不同词汇的发音和意义。

b. 听辨同义词、反义词等词汇关系。

c. 听辨词汇在不同语境中的含义。

3. 语法训练a. 听辨不同语法结构的使用，如时态、语态、虚拟语气等。

b. 听辨语法错误和修正。

4. 语用训练a. 听辨不同语用意图，如请求、道歉、邀请等。

b. 听辨不同语用场景，如商务会谈、面试等。

5. 听力技巧和策略a. 提高听取信息的速度和准确性，如快速笔记、关键词标记等。

b. 学会倾听主旨和关键信息。

c. 学会通过上下文和语境推测意义。

d. 学会利用干扰选项和提示词等帮助理解。

四、教学方法1. 听力材料选择a. 使用真实、生活化的听力材料，涵盖各种语言风格和话题。

b. 选择与学生学习目标和兴趣相关的材料。

2. 听力练习设计a. 分阶段进行，从简单到复杂，从短对话到长篇演讲。

b. 结合听力任务，如填空、选择、排序、判断等。

c. 提供反馈和评估，帮助学生检查和纠正错误。

3. 合作学习a. 创设合作学习环境，鼓励学生相互交流和合作解决问题。

b. 利用小组活动和角色扮演等形式加强听力训练。

4. 利用多媒体技术a. 利用录音、视频等多媒体材料进行听力训练。

b. 利用计算机软件和移动应用辅助听力学习。

五、评估方法1. 利用听力测试评估学生听力能力的提高情况。

英语听力课程教学大纲《英语听力》课程教学大纲课程编码:30613003 学分: 7 总学时:136说明【课程性质】《英语听力》为英语专业的专业必修课。

【教学目的】通过专门、系统的听力技能训练，促进学生听力发展，为培养学生全面的英语交际能力奠定良好的听力基础。

【教学任务】通过多种形式的训练，帮助学生初步克服听英语能力障碍，学生在完成听力教材学习之后应能达到通过英语专业四级考试听力部分的水平。

【教学内容】使用《现代大学英语听力》教材，该教材既包括学习与生活的一般内容，也包括文化、社会、时政、科技、历史、文学等方面的内容。

教材的每册共有十五个单元，每册包括课堂听力(精听)和自主听力(泛听)两部分材料，每单元的课堂听力和自主听力的材料各长15-20分钟左右。

教材按照不同主题安排单元，每单元供三周(6课时左右)使用。

【教学原则和方法】教学原则:英语听力课作为英语专业学生英语基本技能培养的必修课程，要求在教学中要根据英语听力训练的基本规律，对学生进行各种听力训练，以教材为中心在课堂上进行训练的同时，必须为学生推荐各种课外听力材料，课内外相结合，贯彻交际性原则，侧重阶段性，以学生为中心，真正达到提高听力的目的。

教学方法:本课程采取小班授课、单元教学的方法，围绕教材，通过多种形式的训练(观看电视或电影、听写、复述、总结、角色扮演、对话等)，帮助学生初步克服听力障碍，听懂英语国家人士在一般社交场合的谈话和相当于中等难度的听力材料，能理解大意，抓住主要论点或情节，能根据所听材料进行分析，领会说话人的态度、感情和真实意图，并用英语简要地做笔记。

充分调动学生的积极性，以学生练习为主，排除母语的干扰，课上精讲精练，课下个别指导。

【先修课程要求】【学时分配】学时安排序号内容小计理论实验习题上机课时课时课时课时1 第一册Unit 1- 15 6.5 21.5 282 第二册Unit 1- 15 7.5 28.5 363 第三册Unit 1- 15 7.5 28.5 364 第四册Unit 1- 15 7.5 28.5 36总计 29 107 136 【教材与主要参考书】教材:杨立民《现代大学英语听力》外语教学与研究出版社，2004年。

听力教学的教学大纲听力教学的教学大纲在当今全球化的时代，英语已经成为了世界上最重要的语言之一。

因此，学习英语的需求也越来越大。

而在英语学习中，听力是非常重要的一项技能。

通过听力，我们可以更好地理解和运用英语。

因此，制定一份科学合理的听力教学大纲是非常必要的。

一、听力教学的目标听力教学的目标是培养学生的听力技能，使他们能够听懂日常生活中的英语对话和广播等。

同时，还要提高学生的听力速度和准确性，使他们能够更好地应对各种听力考试。

二、听力教学的内容1. 日常生活对话：教授学生如何听懂日常生活中的对话，包括购物、问路、订餐等常见场景。

2. 学术讲座：教授学生如何听懂学术讲座和学术研讨会等专业场景，提高学生在学术领域的听力能力。

3. 新闻报道：教授学生如何听懂新闻报道，提高学生对时事的了解和分析能力。

4. 广播剧和电影：教授学生如何听懂广播剧和电影中的对话，培养学生的听力兴趣和欣赏能力。

三、听力教学的方法1. 听力材料的选择：选择与学生年龄和兴趣相适应的听力材料，确保学生能够理解和感兴趣。

2. 多样化的听力活动：通过多样化的听力活动，如听力练习、听力竞赛等，激发学生的学习兴趣和积极性。

3. 分层次的听力训练：根据学生的听力水平，设计不同层次的听力训练，逐步提高学生的听力能力。

4. 听力技巧的教授：教授学生一些听力技巧，如关键词抓取、上下文推测等，帮助他们更好地理解听力材料。

四、听力教学的评估1. 听力测试：定期进行听力测试，评估学生的听力水平和进步情况。

2. 口头表达：通过口头表达的方式，考察学生对听力材料的理解和运用能力。

3. 课堂互动：通过课堂互动的方式，观察学生在听力活动中的表现和反馈，及时调整教学方法和内容。

五、听力教学的评价1. 学生的听力水平：通过听力测试的结果，评估学生的听力水平，及时调整教学内容和方法。

2. 学生的学习兴趣：观察学生在听力活动中的表现和反馈，评估学生对听力教学的兴趣和积极性。

《英语听力1》教学大纲一、课程基本信息课程名称：英语听力1英文名称：English Listening 1课程代码：0311002B课程类别：学科专业基础课程学时：24学分：1.5适用专业:英语先修课程：无二、课程的性质与任务听力课是高等学校英语专业的基础课；英语专业综合训练课程和各种英语技能单项训练课程之一，属于英语专业必须开设的专业技能、专业知识和相关专业知识三类课程中的专业技能课；是英语专业的必修课。

三、课程教学目标英语听力是英语专业基础阶段的重要课程。

本课程的主要教学目的是通过系统的训练，帮助英语专业的学生逐渐学会“听”来获取语言所包含的信息，同时获得一些听力技巧，培养初步的听力技能。

通过教学，帮助学生能听懂英语国家人士关于日常生活、社会文化的交谈或演讲，能听懂英语国家慢速广播节目的内容，能抓住要点和有关细节，能用英语作简要笔记，能基本听懂比较浅易的电影和电视片段。

为培养学生全面的英语交际能力奠定良好的听力基础。

四、教学方法与手段本课程是一门英语听力技能训练课。

课程从简单的辨别易混淆的因素开始，逐渐过度到单词的辨音，通过一系列循序渐进的训练，使学生最终能够听懂英语国家人士的一般交谈和简短对话、理解大意、抓住要点和有关细节、进行推理、分析说话者真实意图、能用英语记录要点并做简要概括。

本课程重在通过专门系统的听力技能训练，为培养学生全面的英语交际能力奠定良好的听力基础。

因此在课程的实施过程中，应以学生自学为主，教师重、难点和技巧辅导为辅，同时结合英语口语练习来全面促进学生的英语交际能力。

1.在教学过程中，要始终坚持以“听”为主的原则，要让学生慢慢学会在听的过程中去获取语言的信息，而不能先读书面材料再听录音。

只有坚持不看材料先听录音才是训练听力的正确途径。

2.听力和其他技能是相辅相成的。

在听力训练中，也要灵活采用一些跟读、模仿、问答、讨论和卷面练习等口笔头训练形式。

3.指导学生学会边听录音边记笔记，将听力材料中的要点记下来，以便听完材料后可以依靠笔记来完成配套的练习。

四六级英语听力教学大纲(最新)四六级英语听力教学大纲四六级英语听力教学大纲主要包括听力技巧和听力训练两个方面。

听力技巧包括听前、听时和听后。

在听前，应先浏览题目和选项，了解大致内容，做到有目的的听。

在听时，要注意关键词汇，抓住主旨和大意，并根据上下文推测生词含义。

在听后，要总结重点和难点，分析错因，并针对薄弱点加强训练。

听力训练包括听力材料和听力模拟考试。

在听力材料方面，可以选择一些英语新闻、纪录片、电影、电视剧等，提高听力水平。

在听力模拟考试方面，可以选择一些四六级英语考试的模拟试题，进行模拟考试，熟悉考试形式和流程，提高应试能力。

总之，四六级英语听力教学大纲注重培养学生的听力技巧和听力训练，通过多种方式提高学生的听力水平，帮助他们更好地应对四六级英语考试。

四六级英语听力一教学大纲四六级英语听力一教学大纲包括听力技巧和听力训练。

听力技巧包括听之前预览选项，捕捉相关信息，如人物，时间，地点，事件，主题，关键词汇等，以及听的过程中积极思考，预测内容，快速笔记，准确记录时间，地点，人物和事态等重要信息。

听力训练可以包括听英语新闻，看英语电影或听英语歌曲等多种形式，旨在让考生适应不同场景下的英语听力。

四六级英语听力教学大纲四六级英语听力教学大纲主要包括听力技巧和解题方法两个部分。

听力技巧包括以下内容：1.听力技巧之语音知识的掌握，语音是英语中最基本的要素，要想快速提高听力，必须从语音入手，弄懂发音规则，掌握字母及字母组合的发音。

2.注重日常词汇的积累，词汇是英语中的基本要素，要提高听力首先应突破词汇关，熟练掌握词汇含义，不同词汇在不同语境下的使用方法。

3.掌握常用短语和惯用表达式，掌握常用的短语和惯用表达式，可以丰富自己的语言资料库，也可以使自己的听力提高一个台阶。

解题方法包括以下内容：1.听力理解在英语考试中往往是第一个部分，也是同学们最容易得分的一个部分，因此建议在听之前调整好状态，在听力开始播放时进入听的状态。

英语听力教学大纲61032英语听力课程编码：G0501202适用专业：商务英语、旅游英语、英语教育课程类别：专业基础课课程性质：必修学分：4学时：64 其中：讲课学时：32 实验学时：32先修课程：无一、课程地位与作用听力课是英语专业一门重要的基础课程。

本课程主要针对中国学生在英语听力学习中的特点及障碍，遵循听力课程的教学原则，结合学生上课实际情况，因材施教。

通过本课程的学习，使学生掌握必要的听力技巧，培养学生的快速反应、准确辨别、归纳总结、信息记录等能力。

它的主要目的是帮助学生进行专门的听力技能训练，有计划地提高学生的听力理解水平，并力求促进学生其它智能的发展。

二、课程教学要求1、施行素质教育。

听力课教学是实施全面素质教育的重要途径之一。

听力教学不仅要提高学生的业务素质，而且要在教学中积极主动地培养学生的思想道德素质、文化素质和心理素质。

使业务素质教学和其他素质教学有机地和谐地融为一体。

2、坚持能力训练。

听力课是一种能力训练课，能力是讲不出来的，要靠训练来培训，因此应坚持教师为主导，学生为主体，训练为主线的教学原则，在教师指导下，对学生进行训练应贯穿教学始终。

3、鼓励思维创新。

听力是英语专业技能之一，是通过听的渠道接收外来的信息。

但仅仅是能听懂还不行，应当在听懂的基础上能对信息进行分析、辨别、批判。

这就要求在听的训练中坚持思维分析能力的培养。

训练学生分析与综合、抽象与概括、多角度分析问题的每种思维能力与发现问题，解决问题的创新能力。

三、课程教学重点、难点教学重点：相关词汇，快速听懂有关时间、日期、数字和价格的表达，概括所听材料的大概意思，分清主要观点及支持观点，通过上下文猜测词义。

教学难点：判断重要信息与次要信息，识别口语当中的连读与缩略表达和有关时间、日期、数字和价格的表达，掌握新闻英语听力技巧。

每单元的教学重点和难点包括第二、三部分，紧扣单元主题，形式为综合性听力训练，材料为对话或短文不等，题型涉及填表、回答问题、判断正误、选择题等。

英语听说课程教学大纲引言：英语听说能力是学习英语的基础，也是英语学习的重要组成部分。

通过系统的听说课程教学，学生能够提高听力理解能力、口语表达能力，进而增强交流能力、语言应用能力。

本文将详细介绍英语听说课程的教学大纲，旨在帮助学生建立坚实的英语基础。

一、课程目标：1. 培养学生对英语听力的敏感度和解析能力；2. 提高学生口语表达能力和交流能力；3. 培养学生的英语自主学习能力；4. 培养学生的团队协作能力。

二、教学内容：1. 听力训练：a. 听力材料的选择：从日常生活中的实际场景中选择听力材料，包括对话、新闻、讲座等，以提高学生的听力适应能力。

b. 听力技巧的培养：引导学生掌握听力技巧，如预测信息、辨别关键词、捕捉语气等，以提高听力理解能力。

c. 听力实践的机会：通过听力训练活动，如听写、听力理解问答等，锻炼学生的听力反应速度和听力理解能力。

2. 口语表达：a. 口语训练的主题选择：选取与学生日常生活相关的话题，如家庭、学校、兴趣爱好等，以提高学生的口语表达能力。

b. 口语训练的形式安排：采用教师引导和学生互动的方式，如角色扮演、小组讨论等，激发学生参与讨论和表达的积极性。

c. 口语素材的积累：鼓励学生阅读相关的口语素材，如英语口语对话、英语口语杂志等，提高学生的口语表达水平。

3. 语音发音：a. 语音教学的基本规则：通过教授正确的发音规则和技巧，帮助学生纠正发音错误，提高语音准确性。

b. 语音训练的重点：注重学生的音标学习和语音模仿，通过实践训练，加强学生的语音感知和模仿能力。

c. 语音评估的反馈机制：定期进行语音评估，给予学生及时的反馈和指导，帮助学生不断完善语音发音。

4. 学习资源和工具：a. 媒体资源的利用：引导学生利用多种媒体资源，如英语广播、英语电视节目等，拓宽听说的学习渠道。

b. 学习工具的推荐：介绍一些实用的学习工具，如在线语音评估平台、英语学习APP等，提供便捷的学习辅助。

三、课程评估：1. 听力测试：通过听力测试，检测学生的听力理解能力，包括听力题目，如听力填空、听力选择等。

英语听力教学大纲
一、引言
A. 目的和意义
1. 听力在英语学习中的重要性
2. 提高学生听力能力的必要性和可行性
B. 教学目标
1. 培养学生听取和理解英语口语的能力
2. 增强学生英语听力技巧和策略的运用能力
3. 提高学生的听力自信心和自主学习能力
C. 目标人群和前提条件
1. 目标人群：英语学习者，包括初学者和进阶学习者
2. 前提条件：具备基本的英语语法知识和词汇量
二、教学内容和方法
A. 教学内容
1. 音标和语音练习
a. 学习常用音标的发音规则和变化规律
b. 练习不同语音的发音和语调的运用
2. 听力技巧和策略的训练
a. 聚焦听取关键信息
b. 预测和猜测内容的能力
c. 提高听力记忆力和注意力
3. 听力材料的选择和应用
a. 按照学习者的程度选择适当的听力材料
b. 多样化听力材料的选择，包括对话、新闻、讲座等
4. 听力练习和评估方法
a. 听力练习的形式，如听力填空、选择题、听写等
b. 听力评估的方式，如测试、考试等
B. 教学方法。

英语听力I 教学大纲一、课程名称：英语听力（1）二、学时：36三、周课时：3四、教学周：12五、考核方式：考试。

采取平时30%，期末70%的比例平时成绩以小测验，课上完成练习情况和出勤成绩为参考。

六、适用学科专业：商务英语专业大一（1）七、教学目的1.提高学生的初级听力水平，使学生能够听懂篇幅较长、语速较慢的英语电台广播。

2.提高学生的基本听力技巧，培养其良好的听力习惯，逐步改进其听力策略。

帮助学生进行专门的听力技能训练，有计划地提高学生的听力理解水平，并力求促进学生智能的发展，通过较系统、较全面、大强度、高难度地听力训练，提高学生听懂英语对话、短篇讲话、甚至较长讲话的能力。

同时还培养学生以下几个方面的能力：1、学习者的学习策略能力；2、语言尝试能力；3、语言思维能力；4、语言教师的职业能力。

此外，还兼顾文化知识的学习。

最终达到发展学生的独立判断和组织能力的要求。

八、教学形式与要求课程的教学方法直接关系到学生各方面能力的培养与提高。

课堂教学应以学生为主体、教师为主导，改变过去以教师为中心的教学模式，注重培养学生的学习能力和研究能力。

在教学中要多开展以任务为中心的、形式多样的教学活动。

在加强基础训练的同时，采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程。

引导学生主动积极地利用现有图书资料和网上信息，获取知识，并使学生在运用知识的过程中培养各种能力。

同时，要注意教学方法的多样性，要根据不同的教学对象、教学内容、教学目的和要求，选择相应的教学方法，并鼓励教师积极探索新的教学方法。

课堂教学要与学生的课外学习和实践活动相结合。

在提高学生听力水平的过程中，课外学习和实践是课堂教学的延伸与扩展，是培养和发展学生能力的重要途径，应在教师的指导下有目的、有计划、有组织地进行。

课外泛听应以课堂精听教学的内容为基础，激发学生的学习兴趣，以及培养学生的学习能力、语言综合运用能力、组织能力、交际能力、思维能力和创新能力。

英语听力2的教学大纲(最新)英语听力2的教学大纲英语听力2的教学大纲如下：1.听说能力：学生应能听懂并理解用英语讲授的日常生活话题，包括问路、购物、医院看病、打电话等；能基本听懂慢速英语电台、电视台新闻广播和电视节目；能听懂所学语言国家英语广播、电视节目中的基本内容；能就所听内容进行口头回答；能用英语进行有关日常话题的自由交谈。

2.语音知识：要求学生掌握正确的单词读音，了解语音、语调的基本常识，了解英语语音的基本发音规则，培养学生拼读、拼写单词和听力理解的能力。

3.听力技能：要求学生掌握听力理解的技巧，培养学生集中注意力，以及准确迅速地判断话语的含义、说话人的意图、情感态度的能力。

此外，为更好地达到教学目标，还需为学生提供生动形象、图文并茂、可视听的多媒体教学资料，设计丰富多样的教学活动，注重学生参与的广泛性，以及多媒体交互使用的便捷性，创设愉快民主的教学氛围，设计生动活泼、富有趣味性的课堂教学。

英语听力2教学大纲很抱歉，我无法找到有关英语听力2的教学大纲，但我可以提供一些关于英语听力教学大纲的信息。

一般来说，英语听力教学大纲会根据学生的英语水平进行分级，通常分为初级、中级和高级三个级别。

每个级别的学习内容都有所不同，初级听力教学大纲通常会让学生熟悉英语语音、语调、语速等方面的特点，并逐渐提高听力理解能力；中级听力教学大纲则会让学生掌握更多的听力技巧，如速记、笔记等，同时扩大听力范围；高级听力教学大纲则会更加注重学生的听力应用能力，如听懂英语新闻、电影等。

此外，英语听力教学大纲也会根据学生的专业或学习需求进行定制，例如商务英语听力、医学英语听力等。

这些教学大纲会针对不同专业领域的内容进行专门的讲解和训练，帮助学生更好地理解和应用相关领域的专业术语和表达方式。

需要注意的是，以上信息仅供参考，具体的英语听力教学大纲可能会因地区、学校等因素而有所不同。

如果您需要了解更详细的信息，建议您咨询相关学校或教育机构。

英语听力教学大纲引言：英语听力能力是学习英语的重要组成部分，也是日常交流和学术研究中必不可少的技能。

本文旨在提供一个英语听力教学的大纲，帮助教师和学习者有效地提升听力能力。

一、教学目标1. 培养学生正确的英语发音和语调，以提高听力能力。

2. 培养学生理解不同语速和口音的英语口语和听力材料的能力。

3. 提高学生分辨主要信息和细节信息的能力。

4. 培养学生注意听力过程中的上下文信息，以推测不明白的词语和句子的能力。

5. 培养学生增强听力记忆力和注意力的能力。

二、教学内容1. 听力素材的选择：a. 选取具有代表性的英语口语材料，包括真实对话、讲座、新闻报道、广播等。

b. 根据学生的英语水平选择合适难度的听力材料，逐渐提高难度，培养学生不同程度的听力能力。

c. 根据学生的兴趣爱好，选取涵盖不同主题和领域的听力材料。

2. 听力训练的教学方法：a. 听前准备：激发学生的学习兴趣，预测听力内容，准备相关背景知识。

b. 听力过程中的帮助：教师可提供必要的语言或语境信息，帮助学生更好地理解听力材料。

c. 听后训练：针对不同类型的听力任务，如选择题、填空题、完成句子等，培养学生不同层次的听力技巧。

三、教学步骤1. 热身活动：通过游戏、问答等方式激发学生对听力的兴趣，预热学习氛围。

2. 听力导入：介绍听力材料的主题和背景知识，让学生对材料内容有初步的了解。

3. 听力训练：在听力过程中提供必要的提示和辅助信息，帮助学生理解并获取听力材料中的关键信息。

4. 听后复述：要求学生根据听力材料的内容进行口头或书面的复述，加强对听力内容的记忆和理解。

5. 反馈和评价：教师对学生的听力表现进行及时的反馈和评价，鼓励学生继续努力提升听力能力。

四、评估与考核1. 通过进行定期的听力测试，评估学生的听力水平和进步情况。

2. 根据听力测试的结果，对学生的听力能力进行分类，进一步提供有针对性的听力训练。

3. 鼓励学生进行自主学习和练习，自我评估和反思。

第1篇一、教学目标1. 培养学生具备良好的听力理解能力，能够准确、迅速地捕捉所听到的信息。

2. 提高学生的英语口语表达能力，能够根据听力内容进行有效的口语交流。

3. 增强学生的英语语感，提高对英语语音、语调的感知和适应能力。

4. 培养学生良好的听力学习习惯，提高自主学习能力。

5. 培养学生的跨文化交际意识，提高跨文化交际能力。

二、教学内容1. 基础听力技能训练：包括语音、语调、节奏、连读、弱读、意群划分等。

2. 听力材料类型：包括日常生活对话、新闻广播、故事讲述、讲座、演讲等。

3. 听力策略：包括预测、听写、复述、总结、判断、推理等。

4. 文化背景知识：介绍与听力材料相关的文化背景知识，帮助学生更好地理解听力内容。

5. 听力技巧：包括如何提高注意力、如何处理信息、如何进行听力练习等。

三、教学安排1. 教学课时：共计32课时，每周2课时。

2. 教学进度：第一阶段（4课时）：介绍听力教学的目的、方法及注意事项，让学生了解听力教学的基本概念。

第二阶段（8课时）：进行基础听力技能训练，包括语音、语调、节奏等。

第三阶段（12课时）：进行不同类型的听力材料训练，提高学生的听力理解能力。

第四阶段（8课时）：进行听力策略训练，包括预测、听写、复述、总结、判断、推理等。

第五阶段（2课时）：进行听力技巧训练，提高学生的听力学习效果。

四、教学方法1. 案例分析法：选取具有代表性的听力材料，让学生分析其特点，总结听力技巧。

2. 小组讨论法：将学生分成小组，共同讨论听力材料，分享学习心得。

3. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟真实场景，提高口语表达能力。

4. 演讲法：邀请英语教师或外教进行听力讲座，分享听力技巧和文化背景知识。

5. 情境教学法：结合实际生活场景，让学生在实际情境中提高听力能力。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性、合作精神等。

2. 听力测试：通过听力测试，了解学生在不同类型听力材料上的理解能力。