指南在幼儿园的实践

幼儿园为了让全体教师全面理解和准确把握《3－6岁儿童学习与发展指南》的精神实质，树立正确的教育观念，在教育教学工作中贯彻落实《指南》的精神，改进幼儿园的保教管理工作，实施科学保教，对《3－6岁儿童学习与发展指南》的培训学习工作进行了安排部署，制定了《指南》培训方案，并环绕《指南》开展了一系列学习活动，并取得了实质性效果，现将开展工作进行总结汇报。

做好培训是确保每一位教师能够及时、准确地学习和理解《指南》的教育理念、内涵和基本要求的重要环节。

所以我园在景洪市教育局组织全市幼儿园教师培训《指南》时，派出了 6 位各学科的骨干教师参加，通过教育局 2 天的培训后，回到幼儿园后，我们积极创新培训方式和方法。

每一位参加过培训的老师，主抓一个领域的培训工作，如：某某老师主讲《指南》中的健康领域，某某老师主讲《指南》中的语言领域，某某老师主讲《指南》中的科学领域，某某老师主讲《指南》中的艺术领域，某某老师主讲《指南》中的社会领域。

我们努力改变满堂灌的单一培训模式，积极探索参与式培训、经验交流等多种形式，注重调动教师的已有经验，注重引导教师深入思量和探索运用《指南》解决日常教育实践中的具体问题。

如：通过《指南》语言领域的学习后，让老师们结合自己的工作实际思量并讨论“目前幼儿园幼儿在听和说方面存在哪些问题？什么是幼儿自由、宽松的语言交往环境？教师在与幼儿交往中应当扮演什么样的角色？”等等；在培训过程中我们还通过大量的案例进行讲解、分析。

如：讲解幼儿社会领域学习与发展的特点我们结合案例“你画的是什么啊！”和“这是从哪儿学来的！”这两个案例老师们很快总结出了幼儿社会领域学习与发展具有综合性、实践性和渗透性的特点；在讲解幼儿的艺术感受有什么特点时，出示了《妈妈给楚楚洗澡》、《爸爸生气了》两幅图画给老师们欣赏，老师们很快就说出了幼儿的艺术感受首先要在感知基础上，幼儿对艺术的感受是直觉的、想象的、情感的，幼儿是个性的、不同于成人的。

第1篇一、前言幼儿园是孩子们成长的摇篮，是孩子们进入小学前的最后一个学习阶段。

在这个阶段，孩子们需要养成良好的生活习惯、学习习惯和社交能力。

为了更好地引导孩子们健康成长，本文将为您提供一份幼儿园教学实践指南，帮助您更好地开展教学工作。

二、幼儿园教学目标1. 培养幼儿的独立性、自主性和自我管理能力；2. 培养幼儿的社交能力、合作精神和团队意识；3. 培养幼儿的审美情趣和创造力；4. 培养幼儿的身心健康，提高幼儿的免疫力；5. 培养幼儿的基本生活技能，如穿衣、吃饭、洗手等。

三、幼儿园教学原则1. 以幼儿为本，关注每个幼儿的个性差异；2. 注重幼儿的全面发展，重视德、智、体、美、劳五育；3. 创设良好的教学环境，激发幼儿的学习兴趣；4. 采用多种教学方法和手段，提高教学效果；5. 注重家园共育，与家长保持良好的沟通。

四、幼儿园教学实践指南1. 生活习惯培养（1）穿衣：教幼儿认识衣服的各个部分，学会自己穿脱衣物，保持整洁；（2）吃饭：培养幼儿良好的饮食习惯，如定时定量、不挑食、不浪费；（3）洗手：教幼儿学会正确洗手，保持个人卫生；（4）睡眠：培养幼儿良好的作息时间，保证充足的睡眠。

2. 社交能力培养（1）与人交往：教幼儿学会礼貌用语，懂得尊重他人；（2）合作精神：组织幼儿进行团队合作游戏，培养幼儿的团队意识；（3）解决冲突：教幼儿学会与人沟通，解决矛盾和冲突。

3. 创造力培养（1）艺术教育：开展绘画、手工、音乐等艺术活动，激发幼儿的创造力；（2）科学探索：组织幼儿进行科学实验，培养幼儿的观察能力和动手能力；（3）生活体验：引导幼儿参与家务劳动，培养幼儿的实践能力。

4. 身心健康培养（1）体育锻炼：组织幼儿进行户外活动，如跑步、跳绳、篮球等，增强幼儿的体质；（2）心理健康：关注幼儿的情绪变化，引导幼儿学会调整自己的心态；（3）疾病预防：教幼儿学会基本的卫生保健知识，提高幼儿的免疫力。

5. 生活技能培养（1）整理收纳：教幼儿学会整理自己的物品，保持环境的整洁；（2）烹饪：教幼儿学会简单的烹饪技巧，如煮鸡蛋、炒菜等；（3）家务劳动：引导幼儿参与家务劳动，培养幼儿的责任感。

《指南》视觉下对幼儿园体育活动的实践与反思2012年10月9日，教育部印发了《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》），旨在落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，帮助幼儿教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，全面提高科学保教水平。

我参加了《指南》省级培训班的全面学习后，对《指南》中健康领域的认识与理解更加深刻。

下面结合我园目前体育活动实践工作，反思不足，尝试提出《指南》视角下对幼儿园体育活动的改进思路。

一、实施《指南》势在必行。

《指南》的制定经过了一个漫长而复杂的过程，充分体现了科学与严谨的作风，对幼儿教学工作具有积极的指导意义。

同时，我认为《指南》的发布有这样一个最主要的需要，就是在当今社会快速发展的背景下，加强对学龄前儿童的科学教育是我国长期发展的需要。

国家在2009年发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》把提高质量作为教育发展的核心任务，树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，教育进入了一个质量的时代，学前教育要更加关注内涵的发展。

然而，近年来，学前教育出现过许多的问题，从幼儿园的安全事件问题，到幼儿园课程小学化问题，无不反映了当前学前教育缺乏一个科学合理的综合体系去指导幼儿园工作。

尤其是私立幼儿园越来越多的今天，一些关于幼儿教育的价值观更需要拨乱反正。

二、实施《指南》的基本原则。

为了引导家长和教师转变观念，提高幼儿教育质量，《指南》特提出了实施过程中应把握的基本原则：关注幼儿学习与发展的整体性；尊重幼儿发展的个体差异；理解儿童的学习方式和特点；重视幼儿的学习品质。

这正是基于当前学前教育大背景下所得出的经验，也是正确的学前教育学习观缺失带来的影响。

大多数家长认为与学业知识（识字、算术等）密切相关的是学习，和学业关系不大的不纳入学习范畴，认为自由奔跑、不挑食、会使用筷子等不是学习。

这就特别需要教师和家长确立正确的学习观，要确立和幼儿年龄相适应的“广义的幼儿学习观”。

幼儿园《指南》心得体会(精选5篇)幼儿园《指南》心得体会篇1看了语言领域的第一点听与说的教育建议，我自认为能较好地做到这些。

如多给幼儿提供倾听和交谈的机会。

我经常和孩子们一起谈论他们感兴趣的话题，坚持给他们讲故事，一起看图书。

并且我也注意培养他们的倾听习惯。

以前发现有孩子不够认真，我总是即时提醒，现在我说话相应放轻，语速放慢，让孩子们不由静下心来细细地听，这样也较好地养成了他们的倾听习惯。

同时，在和孩子们进行交流时，我总是注意说话的语气，总是能结合情景使用丰富的语言，以便于幼儿理解。

特别是讲故事时，注意语音、语调，配上表情，尽量把人物的心情表现得清晰，让孩子一下就能理解。

这样操作，我希望能给孩子们做个榜样，让他们也能爱说、会说。

但是，我却发现，孩子们不怎么说话，或者说，说得没有我预期的那么多。

每天上课的时候，发言的总是那几个，难得有匹黑马冒出来，让我欣喜一下。

这让我很是郁闷。

但仔细想来，问题总还是出在我的身上，于是，慢慢寻找，慢慢发现，再慢慢改变。

能力强的孩子总是很能说，也表现很积极。

那些知道却不愿意说的，我采取激励措施，让他们从懒洋洋的状态中清醒过来，把自己的想法与同伴共享。

能力较差的孩子尽量提问些简单的问题，或把提问放在能力强的孩子的后面，让他们如小鹦鹉般跟着其他孩子学说。

在语言活动时，有时候让孩子们看着图说一句话，请一个孩子说了后，我不断要求其他的孩子，能不能说得更完整?能不能说得更好听?这样也刺激大家一起动脑筋，说得更好。

这一点我发现很有用，在今后我也会一直用到。

当然，在孩子们大胆说话以后，不管说得如何，我总是给予肯定。

希望孩子们越来越能说，越来越会说。

作为幼儿教师，我想，我们可以做的是将《指南》的精神内化于心，对每个年龄段每个领域的目标了然于心，遵循幼儿的发展规律，“授之以渔”，让好奇心、求知欲陪伴孩子的成长，在他们的心中点亮一盏爱学习、会学习的明灯，让他们能在浩瀚的知识天地中自由翱翔。

指南对幼儿园语言教学实践教研总结与反思指南对幼儿园语言教学实践教研总结与反思篇一本期以来小班组全体教师的共同努力，各项工作进行得有条不紊。

结合开学初期制定的教育教学计划，现将本期教研工作总结如下：一、以理论促实践，以幼儿发展为本。

开学以来，我们小班组全体教师继续坚持理论学习和教学实践相结合的教研模式，认真贯彻落实《纲要》精神，通过教师们的学习、探索、研究，教学能力与实践水平有了一定的进步。

二、教育教学工作有的放矢、循序渐进。

1、主题活动的开展根据《纲要》有关精神，小班组教师群策群力，根据小班教育目标和幼儿的兴趣、需求、季节特征等开展了丰富多彩的主题活动。

我们组织的各领域活动相互渗透、相互补充，进一步优化了课程内容，促进了幼儿的发展。

第一阶段：我们结合幼儿刚上幼儿园的情感特点，开展了“高高兴兴上幼儿园”主题活动，在小班组全体教师的精心关爱下，孩子们逐步克服了对家庭的依恋心理，高高兴兴、主动地上幼儿园的目标得到了实现。

第二阶段：根据幼儿年龄特点和发展需求，我们开展了“乖宝宝” “小手真能干”活动。

通过此活动的开展，是孩子们初步认识了自己的身体、学会了关爱自己。

第三阶段：我们结合幼儿的情感需要，开展了“我爱我家”活动，通过活动是幼儿逐步从“以自我为中心”逐步学会了关爱家人和周围身边的人，同时也进一步激发了幼儿热爱父母、尊敬长辈的积极情感。

2、我们坚持针对小班幼儿的具体情况每组织集体备课，利用不同的形式进行教育教学交流，相互沟通，增进本组教师之间感情。

三、其它活动：1、迎新生新生工作是本学期的重点工作，新生入园后幼儿的情绪安抚和家长工作的开展直接影响着小班教育教学工作的正常开展。

因此，我们通过开展活动让幼儿和家长一起熟悉老师及各班级、幼儿园环境，了解我园主要活动常规、鼓励幼儿参与各项活动，消除幼儿的入园的焦虑，尽快适应集体生活。

在我们小班组教师的齐心努力工作下，幼儿顺利渡过了这一重要“关口”，为接下来各项工作的开展奠定了基础。

幼儿园社会实践活动指南幼儿园社会实践活动指南1.介绍社会实践活动是一种为幼儿提供机会，让他们参与社会活动，了解社会文化，发现问题并解决问题的学习方式。

这种学习方式在幼儿园属于“体验式学习”，与传统的获得知识的方式不同，社会实践活动非常适合幼儿。

社会实践活动主要包括参观社会机构，亲身感受社会生活，解决实际问题，参与社区活动等等。

在幼儿园中，实践活动作为学习的一种方式越来越被重视，已经成为幼儿园教育的重要组成部分，能够启发幼儿的想象力，拓展他们的知识，培养他们的能力。

2.总体目标幼儿园社会实践活动的总体目标是培养幼儿的社会意识，了解社会文化，拓展视野，锻炼自理能力，了解社会规则。

通过社会实践活动，幼儿能够迅速和积极地适应社会生活，发挥其人际交往和合作的能力。

3.安排活动（1）参观社会机构参观各种公共服务机构，如消防队、医院、警察局、邮局、图书馆、卫生院、银行等等，让幼儿了解社会服务机构的任务，了解职业、职责、生活场景演员等方面的情况，并进一步教育他们合理利用社会资源。

（2）社区活动在社区开展有意义的活动，鼓励幼儿参与，培养他们的公共意识，激发他们的参与热情。

如有义工活动，文化节、节日庆祝活动等等。

（3）户外探险带领幼儿张开眼界，去不同的地方探险，尝试不同的文化和食物，体验大小不同的公园和广场，提供一个开阔的世界观和多元文化的视角，让幼儿更好地了解世界。

（4）社会捐助通过社会捐助，帮助幼儿形成关心他人的思想意识，认识到社会公益活动的意义，并促进与社会的互动，增加社会责任感。

（5）解决社会问题进一步教育幼儿，如何认识并解决社会上的问题，加强他们的独立思考能力，增加他们的工作计划，音乐或其他方面的知识和决策能力，提高他们的明智和决策能力。

（6）模拟职场模拟市场，银行、商店、餐厅等场景，对幼儿进行适当的训练，提高他们的自理能力、社交技能和仪表仪态。

4.注意事项（1）需注意安全问题，例如，交通安全、食品安全、儿童保护等等，确有保障。

幼儿园社会实践活动指南社会实践活动在幼儿园的教育中起着重要的作用，不仅可以拓宽幼儿的视野，培养他们的社会意识和实践能力，还可以促进幼儿的综合发展。

然而，在进行社会实践活动时，我们也需要有一定的指导，以确保活动的有效性和安全性。

因此，本文将为幼儿园社会实践活动提供一些指南。

第一、选择合适的实践活动在开展社会实践活动之前，我们需要根据幼儿的年龄和发展水平选择合适的实践活动。

对于幼儿园的孩子来说，一些简单的实践活动更适合他们，比如参观动物园、植物园或者博物馆。

这样的活动既能满足幼儿的好奇心，又有助于他们的知识和能力的提升。

第二、活动前的准备工作在进行社会实践活动之前，我们需要进行一些准备工作。

首先，教师应该了解活动地点的安全情况，以确保幼儿的安全。

其次，教师可以引导幼儿通过绘画、手工制作等方式对活动内容进行预习，激发他们的兴趣和主动参与度。

此外，教师还应提前了解活动地点的规则和注意事项，以便对幼儿进行相应的指导和管理。

第三、活动中的引导和教育在实施社会实践活动时，教师应该起到引导和教育的作用。

他们可以通过提问、观察和讲解等方式，帮助幼儿进行深入的思考和理解。

例如，在参观动物园时，教师可以提问幼儿有关动物的问题，引导他们通过观察和细心倾听来获取信息。

这样的引导和教育可以激发幼儿的思维能力和社会意识。

第四、加强幼儿的安全意识在社会实践活动中，幼儿的安全十分重要。

因此，我们需要加强幼儿的安全意识，让他们明白保护自己和他人安全的重要性。

教师可以通过讲解和示范等方式教育幼儿如何安全过马路、如何与陌生人保持距离等。

同时，教师还应当密切关注幼儿的安全状况，随时提供帮助和引导。

第五、积极开展实践活动评估在实践活动进行的过程中，我们需要积极评估幼儿的参与度和学习效果。

这可以通过观察、记录和讨论等方式进行。

通过评估，我们可以了解幼儿在活动中的表现和学习情况，并提出相应的改进意见和建议。

第六、实践活动的延伸和拓展社会实践活动不仅仅是一次性的体验，我们还可以通过延伸和拓展，使之与课程内容相融合，提高活动的教育价值。

幼儿教育实习任务指南一、实习任务概述幼儿教育实习是学前教育专业学生的重要实践环节，旨在通过实际操作，将理论知识与实践相结合，提高学生的专业素养和教育教学能力。

本实习任务指南为学生在实习过程中的各项任务和要求提供详细指导。

二、实习任务目标1. 了解幼儿园的日常生活和工作流程，熟悉幼儿园环境。

2. 学习并掌握幼儿教育的基本理论和方法。

3. 培养与幼儿、家长和同事的沟通能力。

4. 提高自身的教学水平和专业素养。

三、实习内容与任务1. 观察与了解- 观察幼儿园的日常教学活动，了解教学内容和组织形式。

- 观察幼儿的行为习惯和兴趣需求，了解幼儿的心理特点。

2. 教学实践- 参与课堂教学，协助指导教师进行教学活动。

- 设计并组织一次主题活动，提升幼儿的兴趣和参与度。

3. 环境创设- 参与幼儿园环境布置，创造有利于幼儿发展的学习环境。

- 参与幼儿园文化建设的活动，了解幼儿园的教育理念。

4. 与家长沟通- 与家长进行有效沟通，了解幼儿的家庭背景和需求。

- 参与家长座谈会，分享幼儿在园的表现和进步。

5. 自我提升- 阅读专业书籍，提升自身专业素养。

- 参加幼儿园组织的培训和讲座，学习新的教育理念和方法。

四、实习评价实习评价将根据学生在实习过程中的表现进行综合评定，包括教学实践、环境创设、沟通能力、自我提升等方面。

评价结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。

五、实习注意事项1. 实习期间，学生应遵守幼儿园的规章制度，尊重教师和同事。

2. 实习期间，学生应保持良好的职业形象，穿着得体，语言文明。

3. 实习期间，学生应保护幼儿的隐私和权益，不得泄露幼儿个人信息。

六、实习时间与地点实习时间：根据学校教学安排确定。

实习地点：幼儿园。

希望本实习任务指南能帮助你在实习过程中顺利完成各项任务，提高自身专业素养，为未来从事幼儿教育事业打下坚实基础。

祝你实习顺利！。

幼儿园社会实践教育活动指南幼儿园社会实践教育活动指南社会实践教育是幼儿园教育的重要组成部分，通过社会实践活动，幼儿可以亲身感受社会生活，了解社会文化，增强社交能力和实用能力，培养团队合作精神等多方面的综合素质。

本文将就如何开展幼儿园社会实践教育活动进行介绍，包括活动目标、活动形式、活动计划和实施方案等内容。

一、活动目的1.提高幼儿的社会意识：通过社会实践活动，幼儿可以逐步认识社会生活的各个方面，了解社会规律，掌握社会知识，增强社会意识和文化修养。

2.培养幼儿的自理能力：社会实践活动可以让幼儿学会自己照顾自己，自己解决问题，增强自理能力和独立性。

3.增强幼儿的团队协作意识：社会实践活动中需要团队协作，幼儿们要互相帮助，相互配合，增强团队协作精神和团队意识。

4.培养幼儿的实用能力：社会实践活动可以让幼儿在实践中锻炼自己的实用能力，比如说，学会使用周边环境的一些工具和设备等。

5.提高幼儿的安全意识：在社会实践活动中，幼儿们将接触到不同的环境和生活场所，因此，可以通过安全讲解和安全提示来提高幼儿的安全意识和自我保护能力。

二、活动形式1.校内实践：在校内安排一些实践活动，比如说，绿植养护、种植小菜、制作玩具、做手工、整理物品等。

这些活动可以让幼儿自己动手参与，强化实用能力和自我管理能力。

2.园外实践：园外实践包括参观公园、博物馆、图书馆、市场、学校等地方。

通过这些实践活动，幼儿可以了解这些地方的文化、历史和生活场景，增强社会意识和团队协作意识。

3.家长协作实践：在家长的协助下，可以在家门口或者社区中安排一些社会实践活动，比如说，参观消防站、警察局、邮局、商店等。

幼儿可以与家长一起参与，加强了解社会的机会。

三、活动计划1.确定活动时间：要为活动确定一个适当的时间。

特别是园外实践活动，需要提前规划好行程和时间，确保活动的顺利开展，并且要关注天气因素，避免在恶劣天气下开展活动。

2.确定活动地点：不同的实践活动需要不同的场所，需要提前确定好活动地点，做好必要的预备工作。