七年级音乐 欣赏《凯皮拉的小火车》《化装舞会》教案

新七年级下册音乐《化装舞会》教案新七年级下册音乐《化装舞会》教案（精选5篇）作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的新七年级下册音乐《化装舞会》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

新七年级下册音乐《化装舞会》教案篇1教学目标：1、认知目标：聆听《化装舞会》，能够领会拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点。

2、情感目标：乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，喜爱美洲、拉丁美洲民族音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。

3、能力发展目标：能听辨不同拍子的舞曲，并能按照不同的拍子做出相应的动作，能积极参与音乐实践活动，能与同伴友好合作，并具有较强的竞争意识。

教学重点：鼓励学生勇于参与这样的实践活动，在活动中培养学生之间友好合作的能力。

教学难点：学生能正确听辨不同拍子的舞曲。

以表演的方式体现出拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点。

教学内容：欣赏乐曲《化装舞会》教学准备：多媒体、本课曲目的音响资料教学过程：设计意图：这是一首典型的探戈舞曲，所以重点是让学生体会探戈的节奏，通过聆听熟悉探戈的节奏，再加上欣赏和表演，以及对探戈的来历的了解，加深对探戈舞蹈的认识和理解。

一、师生问好、组织教学二、欣赏乐曲《化装舞会》1、导入：我们先来看一个小品《妈妈的今天》。

（播放小品）这是大家都很熟悉的一个小品，笑过之后我们是否注意到在小品中他提到了一种舞蹈，有没有谁能说出来呢？（学生回答），看来大家都很用心去看了，对，就是探戈这种舞蹈。

2、早期的探戈曲多由吉他、小提琴、曼多林等演奏。

20世纪后逐渐确立了钢琴、六角手风琴和小提琴、低音提琴等几种乐器的组合。

六角手风琴的低哑音色与探戈的怀乡、伤感情调相吻合，故至今是演奏探戈主旋律的重要乐器。

3、究竟探戈舞是怎样的呢？接下来我们一起去感受一下。

同时思考这样几个问题：曲子的风格、速度、节拍。

凯皮拉的小火车-人音版七年级音乐下册教案一、教学目标1.能够听懂歌曲《凯皮拉的小火车》，并了解其歌曲结构和曲式。

2.能够掌握歌曲中的节奏和音调，并能够正确演唱。

3.能够理解人音曲风，掌握其唱法和特点。

4.能够通过本曲的学习，提升学生的音乐素养和音乐欣赏能力。

二、教学重点1.歌曲的结构和曲式2.歌曲中的节奏和音调掌握3.人音曲风的特点和唱法三、教学进程1.导入（5分钟）通过与学生互动，介绍本课将学习的歌曲《凯皮拉的小火车》，让学生了解歌曲的来源和简介。

2.略讲理论（10分钟）通过互动和参考资料等方式，讲解歌曲的结构和曲式。

同时，介绍人音曲风的特点和唱法，并让学生了解其发展历程。

3.学习歌词（20分钟）学生跟随教师一起学习歌词，掌握歌曲中的节奏和音调。

同时，通过听力训练来提高学生的听力水平。

4.唱歌练习（30分钟）通过唱歌练习，让学生更加清晰地掌握歌曲的歌词和节奏，并加深他们对人音唱法和曲风的理解。

教师可以适当给予演唱技巧和发音指导。

5.欣赏分析（10分钟）向学生介绍人音曲风的发展历史和文化底蕴，并帮助学生分析歌曲中表达的情感。

6.总结（5分钟）通过互动和回答问题等方式，让学生回顾本节课所学的内容，并加深他们对人音曲风和音乐理论的理解。

四、教学评估通过学生的唱歌表现和听力测试，检验学生对本节课所学内容的掌握情况。

同时，观察学生的互动和表现来评估本节课的教学效果，并针对学生的不足做出调整。

五、课后作业1.回顾歌曲的歌词、节奏、曲式和发音方法，并适当地进行练习。

2.研究人音曲风的发展历史和文化底蕴，了解其特点和表现形式。

3.借鉴人音曲风的唱法和表现技巧，并进行实践和练习。

《凯皮拉的小火车》《化妆舞会》教案【教材简析】《凯皮拉的小火车》是一节欣赏课，全曲分引子—主题呈示—尾声三部分，借用巴西民族乐器蛙鸣筒、响葫芦、卡巴萨、巴西铃鼓表现了火车在启动、运行、进站的场景，学生通过感受力度的变化、丰富的和声效果以及管弦乐队中的巴西特色乐器，体会巴西民族音乐风格。

《化妆舞会》是阿根廷著名探戈舞曲，而探戈又是拉美民间音乐中最具代表性的歌舞体裁，本课是继七上《缤纷舞曲》一单元后对探戈舞曲的又一了解，通过此曲学生可进一步加深舞曲风格体会，尤其是拉美探戈的风格。

【学情分析】七下学生已经对音乐欣赏中的节奏、旋律走向和力度变化有了初步的听觉辨别能力，而《凯皮拉的小火车》中动感的切分节奏、强烈的力度对比都有利于学生音乐听辨，且音乐中有趣的打击乐能很好的激发学生学习兴趣和想象力。

探戈学习在七年级上册“缤纷舞曲”一单元中已经有所涉猎，学生对其节奏有所掌握，因此教师要在原有基础上帮助他们深入体验，在课程难度加深的过程中，学生对于调性的变化、旋律线走向并不十分清晰，还需要层层深入，不断引导。

【教学目标】1.通过聆听《凯皮拉的小火车》，在音乐实践中体验音乐节奏、速度、力度等变化对音乐表现所起的作用，能用语言或动作等形式表现对音乐的感受。

2.通过场景描绘，初步了解巴西的风土人情和音乐文化，激发学生探究多元文化的兴趣。

3.体会《化妆舞会》在风格上的差异，加深探戈节奏特点及舞曲风格印象。

【教学重难点】重点：聆听《凯皮拉的小火车》感受体验节奏、速度、力度、旋律、配器等变化在音乐表现上的作用，并能用语言或动作等形式对音乐作出反应。

难点：进一步体会巴西音乐作品风格上的差异，加深探戈印象。

【教学准备】钢琴、多媒体、口香糖空盒、少许米、拉美地图黑板贴、水彩笔。

【教学过程】活动主题一：火车“启动”创设情境（一）活动目标在聆听中捕捉关键乐器，感受音乐带给我们火车慢慢启动的画面感，用语言表现对音乐感受，模拟生活中的音响。

凯皮拉的小火车教案中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

《凯皮拉的小火车》教案教学目标：1、聆听《凯皮拉的小火车》，在音乐实践中体验音乐节奏、速度、力度、等变化对音乐表现所起的作用，能用语言或动作等形式表现对音乐的感受。

2、初步了解巴西的风土人情和音乐文化，激发学生探究多元文化的兴趣。

教学重点：聆听《凯皮拉的小火车》，感受、体验节奏、速度、力度、旋律、配器等变化在表现音乐上的作用，并能以语言或动作等形式对音乐做出反应。

教学难点：进一步体会音乐作品风格上的差异，以自己喜欢的方式创造性地表现对火车这种交通工具的印象。

教学过程：播放巴西音乐，学生在音乐声中走进教室。

一、感受火车印象导入：1、听一段火车录音，师：你印象中的火车是怎样的？2、即兴创作一些表现模仿火车的节奏。

师：火车有哪些声音？请你模仿一下汽笛的声音。

车轮：××××××××︱××××××××︰‖ca ca ca ca ca ca ca ca ca ca ca ca ca ca ca ca 汽笛：×︿×︿︱×︿×︿︰‖wu wu wu wu二、聆听体验师：同学们春光如此明媚，就让我们乘上火车去旅行吧！（播放音乐）1、听全曲：描述一下你听到的声音。

音乐中的哪能些地方使你感觉是火车？你对音乐最初的印象是什么？（车轮的卡嚓声、汽笛的鸣叫等）2、揭题：作曲家：维拉罗勃斯；师：凯皮拉是巴西农场的工人，小火车是接送工人的小火车。

农场工人乘坐小火车上班，一起上不雅鉴赏着斑斓的风景的欢愉情感。

一次，作曲家乘火车利用在斑斓的巴西河山上，体验着火车车轮在铁道上欢愉飞驰和汽笛有力的长鸣，看着窗外绿色的森林与故乡。

作曲家发生了创作激情。

写下了这首作品。

在作品中，作曲家使用了具有典范巴西音乐气概的夷易近歌作为音乐主题。

你听到了火车的哪些声音，它用什么乐器来模仿？3、听第一部分：听到车轮声，第二次模仿车轮声，用身边的东西来模仿一下车轮转动的声音？（学生用拍凳子、跺脚声……来模仿）师：我们来模仿火车启动的声音。

凯皮拉的小火车教案中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

欣赏《凯皮拉的小火车》《化妆舞会》教学设计方案
（二）《凯皮拉的小火车》
1）、初次聆听，边听边想：
你对乐曲的第一印象是
什么？乐曲是否把你带上了
穿越山野的一次火车旅行？
你是否注意了音乐的节奏和
音响？
2）、学生边听边想，听完
后四人小组讨论。

3）、师提问，生发挥。

你知道什么是“凯皮拉”吗？
这首乐曲的风格有哪些与众
不同？你知道它是哪国文化
的作品？
（6）学生学习后回答老
师
你可以在地图上找到巴
西吗？（出示世界地图）
（8）你可以边听边唱音
乐中的旋律吗？（学生与老师
一起跟着旋律哼一哼）
（9)这首歌曲的情绪是
因乘火车而快乐的，还是因沉
重劳动而忧伤的？为什么？
农场的人喜欢火车吗？
(10)学生面对老师提出
的一连串的问题，通过再次地
欣赏，进行讨论
(11)这首作品，作曲家真
是描写火车运行和火车乘坐
人的心情的吗？
1，跟同桌交流回
答老师问题。

2，听歌曲，回答问
题。

作曲家是在哪一年
创作的这部作品？
巴西当时的情况怎
样？作曲家使用了
哪些方法表现了巴
西农场的小火车？
（学生通过自己准
备的资料回答老
师）
10）音乐中有哪些
节奏令你感觉十分
独特？与你听过的
美洲、非洲、欧洲
的音乐节奏、美国
的流行音乐有相同
之处吗？
1，播放音频，感受音
乐的情绪
2，训练学生形象思
维的能力。

《凯皮拉的小火车》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够理解并掌握故事的主要情节和角色特点。

2. 培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯。

3. 引导学生理解故事中所传达的友情、互助和善良的价值观。

二、教学重难点：1. 重点：引导学生通过阅读，理解故事情节和角色特点。

2. 难点：帮助学生深入理解故事中所传达的价值观，并将其应用到平时生活中。

三、教学准备：1. 准备相关的PPT课件，用于展示故事情节和角色特点。

2. 准备若干阅读材料，供学生课后阅读。

3. 准备阅读时间，确保学生有足够的时间阅读和讨论。

4. 准备教学用具，如黑板、白板笔、卡片等，以便进行教室互动和讨论。

四、教学过程：（一）引入部分1. 放映PPT介绍《凯皮拉的小火车》故事背景，引导学生想象乘坐火车的乐趣，引起学生对故事的关注。

2. 让学生自由表达自己对火车的认知和想象，以此激发学生对于故事的探索欲望。

（二）新课部分1. 讲述故事并分段展示PPT，重点诠释故事中的关键词句和情节转折，引导学生理解故事内容。

2. 组织小组讨论，让学生分享自己的理解和感受，引导学生从多角度思考问题。

3. 引导学生根据故事情节，自行绘制小火车凯皮拉的成长历程，锻炼学生的想象力与绘画能力。

（三）实践部分1. 安置课后作业：要求学生用自己的语言讲述故事，锻炼学生的口头表达能力。

2. 鼓励学生在平时生活中寻找类似的故事，培养他们的阅读兴趣和习惯。

3. 定期组织故事分享会，让学生分享自己的故事讲述效果，增强学生的自大心和表达能力。

（四）结束部分1. 总结本节课的重点内容，强调故事中的教育意义和价值观。

2. 鼓励学生继续阅读其他绘本故事，拓展学生的阅读视野。

3. 提醒学生在平时生活中保持积极乐观的心态，英勇面对生活中的挑战和困难。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够理解并掌握故事中的主要角色和情节，理解故事的主题和意义。

2. 培养学生的观察力和想象力，能够用自己的语言描述故事中的细节。