人教版 小学 美术 图文并茂

你们想不想也制作一本图文并茂的毕业留言册，将同学之间、师生之间及母校之间的情谊以这创设，确定本节课的任务，唤起学生的情感，激发下一步学习的热情。

）二、发展阶段1.出示任务单一。

怎样才能使图文并茂，既有趣味性又有可读性？2.小组汇报，教师补充完善，适时点拨。

3.教师小结：打扮文章的方法。

(1）文字书写要工整。

(2)图形的大小要一致、适中。

(3)选择特征明显的图画替换文字，也可以进行局部装饰。

（板书：特征明显）(4)在文章的周围可以适当的添画、进行美化。

（5)卡片的外形、装饰的材料、呈现的方式可以多样化。

4. 师出示徐冰作品《地书》、宁夏的贺兰山岩画、学生尝试阅读。

生答：·····师：为什么图案替代文字后，文章的意思不变？在现代生活中你还在哪些地方见过这样的符号？生答师小结：文字与图画的关系和文字的发展。

这些标志性的符号简洁、准确、特征明显，色彩强烈醒目，给人深刻的印象，耐人寻味。

5.小游戏：（1）下列哪个字更适合用图形替代？（2）看看其他人是怎样将图文结合做成短语的？师小结：在图画文章中不仅要选择简洁、准确、特征明显的图案替换文字，还可以用不同的表现方法，使我们的文章更加有趣。

（3）连一连：下面空缺地字，用哪一个图形代替更准确？6.请大家挑选合适的字或词用小图形准确的替代，在自己设计的卡片上尝试。

7.师出示问题作业，从构图、色彩搭配、图形大小和书写方面分析。

（1）教师接着示范——送给学生的第一份毕业祝福。

（2）学生作业欣赏。

（设计意图：游戏激趣，学练结合。

让学生不断的探究尝试，在游戏中学会挑选合适的字或词准确替代小图形的方法。

在教师的评价中总结自己的不足之处，会更好的观看教师的示范，提高学习效率，使教和学都能有的放矢。

）三、作业实践阶段创作要求：1.思考：你想在我们的毕业册中写什么内容？想送给谁？2.选择合适的字或词用小图形准确的替代，创作一张图文并茂的毕业留言卡片，写给想送的人。

《图文并茂》精品教案一、教材分析《图文并茂》是人教版六年级下册第九课的内容。

本课属于新课程标准中“造型·表现”“设计·应用”学习领域的课程，是结合小学生的思维特点而设计的，旨在培养学生的创造能力，让学生学会运用绘画形式表现自己的想法，增强学生的生活情趣。

浓厚的学习兴趣和创作欲望对构思故事和绘画有极大的帮助。

学生感受真善美是重点，用简单的语言构思故事是难点。

构思的故事表现真性情，绘画手法丰富生动，这些是在课堂中需要把握的。

评价方式多种多样也是上好本课的关键。

二、教学目标1.用连环画或插图的方式表现自编的故事。

2.在欣赏、交流的过程中认识图文并茂的创作方法。

3.感受画面搭配故事的创作乐趣，增强学生的想象力和创造力。

三、教学重点、难点1.教学重点：自编故事，用画面搭配故事，使故事图文并茂的呈现。

2.教学难点：故事有趣，画面生动。

四、教学过程（一）欣赏导入1．游戏导入提问：同学们好，我想大家通过六年的小学学习应该对看图写话并不陌生，今天老师为大家带来一张《西游记》的插图，我们来做个连一连的小游戏，请你找一找，下面哪句话与图片内容相符？（出示图片）教师总结：同学们根据文字找到了相应的图画，形成了一幅完整的作品。

2．出示课题教师语言：像这样既用图片又用文字表现一个故事的形式，就是我们今天要学习的《图文并茂》。

（出示图片）（二）讲授新课1.介绍发展阶段教师语言：这样几段画面和简单文字组成的小故事，我们把它叫做“连环画”。

也就是我们通常说的小人书。

它是图文并茂、通俗易懂、雅俗共赏的文艺形式。

是通过语言与多幅画互相依托、密切配合来叙述故事的发生和发展过程，让故事简洁明了，是一种综合表现的艺术形式。

（出示图片）2.欣赏分析中外作品教师语言：中国的第一套连环画是《三国志》，《三国志》是由西晋史学家陈寿所著，记载中国三国时期的断代史，同时也是二十四史中评价最高的“前四史”之一。

（出示图片）教师语言：中国著名漫画家张乐平先生的《三毛流浪记》，他笔下的三毛是个贫穷、正直的孩子，三毛倔强的性格深入人心，在普通民众中引起了很大的共鸣。

《图文并茂》教学设计行书写文字制作，注意字迹要工整，文字部分要简练，安排在画面的位置等。

设计意图：使学生明确绘画故事的完成过程。

通过欣赏也可以使学生从生活中发现美好事物，提高去挖掘素材的能力，开拓创作思维。

活动三:教师亲自示范，①选材构思② 文字表现③构图；从环保的角度自创一幅画面，让学生自己观察。

给老师的画面进行评价点评并取名。

根据故事内容确定用大一、教学目标1.知识与技能：通过观察，感知事物的大小对比产生的。

2.过程与方法：学生通过对比的方法，培养学生想象能力、观察能力和创造能力，表达生活中有趣的场景。

3.情感、态度、价值观：通过想想、画画的丰富学生想象力。

二、教学重难点教学重点：感知大小由对比产生，用绘画方式表现大小对比。

教学难点：画面中形象的大小对比。

三、教学过程（一）视频导入1.今天老师邀请来了一位老朋友，大家看看他是谁？他就是格列佛，你们看过他旅行的电影么？同学们都看过，谁来说说？生：学生描述故事情节。

师：接下来我们一起来看看他经历了那些事情？生：格列佛来到了小人国，被许多小人绑在地上，还帮助了小人国灭火。

师：格列佛旅行的经历真有趣，今天让我们来一场奇妙的旅行，一起走进《大人国与小人国》。

2.出示课题：大人国与小人国（二）欣赏图片，探究发现1.认识大小，相互比较。

（1）师：欣赏、发现:找找看，格列佛的身体发生了什么变化？为什么会有这种变化？老师看到了同学们已经迫不及待了，请后面举手最高的同学来说一下。

生：他的身体变大了，因为他的身边有很多小矮人，所以看起来格列佛的身体很大。

（2）师：你观察的很仔细，说的太棒了，一起来看下一张。

生：这张图片中的格列佛身体没有变化，因为在他的身边都是和他一样大小的人。

师：你的回答一次比一次棒，继续努力。

（3）在欣赏图片的过程中，同学们都发现了身体变化的原因，这里老师总结一下，运用的绘画原理是：大小比较周围景物大，主体小，周围景物小，主体大。

2.启发想象。

2021年图文并茂说课稿2021年图文并茂说课稿1一、说教材《图文并茂》是人教版小学六年级美术下册第六课，是结合小学生的思维特点而进行的，旨在培养学生的创作能力，让学生学会运用绘画形式表现自己的想法，增强学生的生活情趣。

二、说教学目标依据课标、教材内容，确定教学目标如下：1、知识目标：学会运用绘画形式表现自己的想法，培养学生的创造性，增强学生的生活情趣。

2、技能目标：学习用不同的绘画形式创作故事画。

3、情感态度和价值观目标：通过画自编故事，使学生从生活中体会真、善、美。

三、说教学重点和教学难点教学重点：1、了解故事画的表现特点。

2、绘画自编故事的创作步骤。

教学难点：构思与绘制。

四、说教法本节课的教学中，主要采用了以下一些教法：采用演示法，引导发现法，赏析教学法、范画教学法，采用这些方法有利于激发学生的学习兴趣和创作激情，培养学生发现美和表现美的能力。

五、说学法1、合作学习法。

即师生之间互动、合作，共同解决问题。

2、动手尝试练习法。

结合教法和学法，采用如下教具：课件、范画、学具：各种绘画工具。

六、说教学过程活动（一）激趣引入教师活动：（出示几句话）读了这几句话，你们脑海里会出现怎样的画面？学生活动：描述自己脑海中出现的画面。

教师活动：如果我们把它画下来，那就是一个图文并茂的故事画了。

有一个小朋友，他就是这样做了，我们来看看他脑海中出现的画面是怎样的好吗？（出示范画）教学活动：这就是我们这节课活动的内容，给自己编的故事配上画，使故事图文并茂，相得益彰。

（板书课题）（设计意图：激发学生的好奇心和学习兴趣，以饱满的热情投入到学习活动中。

）活动（二）赏析作品教师活动：我们先来欣赏这样的一些作品。

赏析作品：1、欣赏不同种类的故事画（单幅、连环故事画）。

2、小朋友自编的配画故事。

教师活动：一个好的故事画，都含有哪一些和特点呢？（以一幅图画为范本，分析故事画的特点。

）1、文字简练。

2、主题突出。

3、手法多样。

（设计意图：让学生在欣赏中体会故事画的魅力，了解故事画的特点，点燃学生的创作热情，酿造学生的创作冲动。