（下转第128页）摘要“只”与“だけ”在句法、语义、语用三个平面各有异同。
句法上结构基本一致，差异主要表现在语序上,语义范畴基本相同，但是语义指向却有很大差异。
语用上两者都有限制和强调的功能。
关键词只だけ对照"Only"and "だけ"Syntactic,Semantic and Pragmatic Control //Li ZheAbstract "only"and "だけ"in the syntax,semantics and pragmatics have similarities and differences between the three planes.Basically the same syntactic structure,the difference mainly in the word order;the same semantic category,but the semantic point but very different.Both pragmatically functional limitations and emphasized.Key words only;だけ;controlAuthor 's address Changzhou Institute of Technology,213002,Changzhou,Jiangsu,China“只”是现代汉语常用副词之一，表示限定，意为“仅仅”。
“だけ”也是日语中常用的副助词。
对于日语初学者而言，“だけ”可翻译为“仅仅”、“只”。
因此，日语初学者在汉日互译过程中，出现了大量“只”与“だけ”的滥译、错译现象。
针对这一问题，本文将引入语法研究三个平面理论，借以分析“只”与“だけ”在句法、语义、语用三个平面的异同，以期帮助日语初学者了解“だけ”的使用范畴，正确习得它的用法。
限定副词“只”、“就”、“才”的句法、语义分析摘要：“只”、‘‘就”、‘‘才”是现代汉语中使用频率较高的三个限定副词，有时可以通用，但并非对等。
本文主要讨论限定副词“只”、‘‘就”、“才”在句法、语义方面的异同。
首先从三个副词的基本语义着手，分析其语义特征，找出三者差别；接着结合语义指向，归纳三者的句法分布，进行比较分析。
关键词：限定副词；范围；只；就；才范围副词是对外汉语副词教学中的重点，其中表示限定的范围副词又是教学中的一个难点，外国学生掌握起来比较困难，原因在于在很多工具书在释义方面都认为它们意义相同，用法相近，差别不大。
如在《现代汉语八百词》中关于范围副词“就”的释义为：“限定范围；只”；而对另一个范围副词“才”的解释为：“表示数量少，程度低；只”。
“语法教学时如果类属、规则、意义等关系太抽象概括，学习者的类比和衍推就容易出现问题”。
在范围副词的习得中，由于缺乏语言实践操作具体的标准和尺度，外国学生很容易发生误代偏误。
例如：(1)学习汉语就能一点一点地学，不能着急。
（正：学习汉语只能一点一点地学）(2)才你一个人去，可以吗？（正：只你一个人或就你一个人）(3)我们不要做就说不干的人。
（正：只说不干）本文拟在现有文献基础上，从具体语料入手，对限定范围副词“只”、“就”、“才”进行句法、语义考察，分析它们的使用条件及规律，增强对三者的解释力，以期更好地指导教学。
一、语义特征考察1、“只”、“就”、“才”的语义特征本义是引申义产生的依据。
限定副词“只”、“就”、“才”都是由古汉语实词虚化而来的，要想区别三者的语义特征，就有必要追根溯源，找出它们的本义，梳理本义和引申义之间的关系，揭示词义的系统性，从而更科学、全面地概括其语义特征。
综合各种工具书和语法著作的释义，我们对三者的词义解释如下：只：本义表示鸟一只，随后引申为单一，接着又进一步虚化为限定范围、确定范围，表示除此之外没有别的，具体分为：限制与动作有关的事物；限制动作本身以及动作的可能性；同时还限定数量和程度，表示数量少，程度轻。
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