部编版小学语文一年级下册识字5 教案

人教部编版一年级下册语文教案-第五单元识字6 《古对今》一、教学目标1.知识目标:–能读懂《古对今》这篇课文，掌握关键词语的发音和意义。

–能正确书写《古对今》中出现的关键字。

2.能力目标:–能够运用所学的关键字，结合生活实际，进行简单的对比和归纳。

3.情感目标:–通过对《古对今》的学习，激发学生对传统文化的兴趣，培养爱国情怀。

二、教学重点和难点•教学重点:–能够准确理解《古对今》课文内容，掌握关键词语的发音和意义。

–能够正确书写《古对今》中出现的关键字。

•教学难点:–能够简单对比古代和现代生活方式，并用自己的语言表达出来。

三、教学准备1.课件: 教材《语文》人教版一年级下册，音乐播放器，图片素材。

2.教具: 黑板、彩色粉笔、教学挂图、课件PPT、生词卡片。

3.其他: 教师提前准备好教案、学生复印好课文。

四、教学过程1. 导入•利用生活中的实例呈现“古对今”概念，引导学生了解古代和现代的一些差异。

•播放古代与现代生活的图片或视频，让学生感受两者的不同之处。

2. 学习课文•讲解课文《古对今》内容，重点介绍生词和重点词语的意思和发音。

•带领学生跟读课文，让学生理解故事情节，感受文化传承之美。

3. 认读生字词•布置学生认读《古对今》中出现的生字词任务，鼓励学生互助学习。

•教师巡视指导学生认读，帮助学生理解词义，掌握正确的发音。

4. 词语拼音与书写•练习《古对今》相关生字词的拼音和写字，巩固学生对重点词语的认知和书写能力。

•让学生相互检查书写的准确性，及时纠正错误，强化学生的书写习惯。

5. 拓展活动•引导学生结合实际生活情景，对比古代和现代的生活方式，让学生用自己的语言描述两者的不同点。

•学生进行小组讨论，展示他们的观点和总结，促进学生互相交流与合作。

五、教学反思通过本节课的教学实践，发现如下问题： 1. 部分学生对一些生字词的理解仍存在困难，需要加强词义的解释和示范。

2. 学生在书写时有些马虎，下次要加强细致性，严格要求学生书写规范。

一年级《识字5》语文教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标：•完成识字册《识字5》的学习内容；•掌握识字5中的汉字、词语的认读和书写；•培养学生对识字5中所学汉字和词语的理解、运用能力；•提高学生的语言表达能力和积极性。

2. 教学内容：•课文：《识字5》第1课、第2课；•单词：根据课文内容选择10个常用汉字及词语；•句子：根据课文选择3个易读句子。

3. 教学重点：•掌握课文中的词语发音和书写；•理解和运用课文中的汉字和词语；•培养学生的自学能力。

4. 教学方法：•情景教学法：通过图片和故事情节引发学生对课文内容的兴趣；•合作学习法：学生互相合作，共同完成课堂活动；•游戏教学法：通过游戏形式来巩固所学知识。

5. 教学步骤：步骤一：导入课题引导学生观察和思考相关主题，并了解课文内容。

步骤二：学习词语和汉字通过图片教学或情境演绎的方式，教学新的汉字和词语。

步骤三：练习与巩固设计练习题，让学生运用所学的词语和汉字进行练习，如填空题、拼音练习、选词填空等。

步骤四：课文朗读带领学生一起朗读课文，检查学生的读音和发音，并纠正错误。

步骤五：合作学习学生分组合作，进行小组讨论和演绎，培养学生语言表达和合作的能力。

步骤六：游戏巩固设计与课文相关的游戏，如猜词游戏、配对游戏等，巩固所学内容。

步骤七：课后作业布置课后作业，包括听写汉字、词语、写作练习等。

6. 教学评价：•观察学生的识字和语言表达能力；•批改作业，评价学生的书写和用词准确性；•分组点名，评价学生的合作和参与度。

二、教学反思本节课采用了多种教学方法，如情景教学、合作学习和游戏教学，为学生创造了积极的学习氛围。

教学目标明确明确，教学内容贴近学生实际生活，有助于培养学生的学习兴趣和语言表达能力。

然而，在实施过程中，我发现部分学生的学习进度稍慢，难以完全掌握所学的汉字和词语。

对此，我计划增加一些巩固和复习的活动，如再次朗读课文、设计更多的练习题，并提供额外的练习材料。

识字5 动物儿歌备课素材【写作背景】《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性。

本课要求认识的生字中有六个是虫字旁的字，而且是左形右声的形声字。

作为识字儿歌，应在学生熟读儿歌的基础上，采用多种方法引导学生读准字音，识记字形。

本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，充满儿歌的节奏和韵律，读起来朗朗上口。

【其他资料】.　动物儿歌：（一）小乌鸦，爱唱歌， 参加独唱心里乐： 拍翅膀，翘尾巴， 未来的歌星是我！ 瞧台下，脸发热， 观众走得剩两个， 小猪崽，打呼噜， 小猴在把虱子捉。

（二）蜜蜂花蕊勤采蜜， 青蛙田里吃害虫， 燕子空中啄飞蚊， 小羊山上吃青草， 鲨鱼海里称霸王。

课后作业一、把音节补充完整。

m zshng ī 迷造 食粮蜘二、我能分辨双胞胎。

（ ）） （ ）（ ）（ ） （ ）间 问告造（ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）三、连一连。

蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蜜蜂松土 采蜜 展翅 飞舞四、重点段落品析。

蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。

1.我会填一填。

游得欢 游得 得2.请你说一说。

蝌蚪生活在 ，蜘蛛生活在 。

五、你还知道其他小动物的生活环境吗？请你说出几个吧！参考答案一、í ào í liá zh 二、中间 问题 上网 同事 告诉 造纸 也是 小池 欢乐 一双 云彩 运动 三、蜻蜓展翅 蝴蝶飞舞 蚯蚓松土 蜜蜂采蜜 四、1.快 飞得高 2.池里 房前 云 运也池欢 双。

同学们，老师给大家带来一幅图，这幅图上藏着许多小动物，只有仔细观察的同学才能发现它们，说一说，你找到了什么小动物？
图上有蜘蛛、蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓这四种小动物。

动物，为大自然增添了太多的美妙。

今天我们就来学习一篇课文《动物儿歌》。

【点击播放朗读音频】
这些是儿歌中会认字组成的词语，借助拼音请你自己读一读。

去掉拼音后你们还认识这些字词吗？和同桌一起读一读。

请你读一读这三个红色的词语，看看你发现了什么？
对，这三个词语都是小动物的名字，而且都是“虫字旁”。

“虫字旁”的字基本都和小动物有关，请你再读一读这三个词语吧！
课文中像这样带有“虫字旁”的小动物还有哪些？自己读课文找一找。

还有“蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪”也是带有虫字旁的小动物。

你找对了吗？
这些小动物你都认识了，现在你一定可以把儿歌读通顺了，读一读儿歌，想一想你都知道了什么？
读完儿歌我们知道，蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网。

每个小动物都有他们独特的生活习性。

下面我们来把今天认识的12个生字读一遍，看看你都认识了吗？
生字大家都认识了，你们能正确书写吗？我们一起来学一学吧！
请你在生字本上认真写一写本课生字。

汉字特别有意思，偏旁可以告诉我们很多有关生字的信息，我们要做有心人，记住这种识字的好办法，在生活中主动识字，善于积累。

杭州部编版一年级语文下册第五单元《识字5动物儿歌》优
秀教案
一、教学目标
1.能听懂、会读、会唱《识字5动物儿歌》。

2.能读准认识生字。

3.能够正确理解课文内容。

二、教学准备
1.教材：《识字5动物儿歌》教材。

2.教具：小黑板、图片、PPT等。

3.素材：与《识字5动物儿歌》相关的图片、视频等。

三、教学过程
1. 导入
•利用图片或视频引入动物相关话题，引起学生的兴趣。

•带领学生一起合唱《识字5动物儿歌》，让学生感受歌曲的韵律和节奏。

2. 学习课文
•逐句教学，重点讲解生字词的含义和读音。

•借助图片或实物展示动物相关知识，让学生更好地理解课文内容。

3. 朗读练习
•让学生带领朗读课文，提高朗读的流畅性和准确性。

4. 识字互动游戏
•制作课文相关的游戏环节，增加学生参与度，激发学生学习兴趣。

5. 课后作业
•布置相关的课后阅读或写作任务，巩固学生对课文的理解和掌握程度。

四、教学评价
1.通过课堂表现和学生答题情况进行实时评价，及时调整教学步骤。

2.对学生的课后作业进行评价，给予针对性的指导和肯定。

五、课堂反思
教师应当及时总结课堂教学的优缺点，不断完善教学内容和方法，提高教学效果。

以上是针对杭州部编版一年级语文下册第五单元《识字5动物儿歌》的教案设计，希望能够对教师在教学过程中有所帮助。

一年级下册语文教案-《语文园地五识字加油站》部编版一、教学目标知识目标1.能够认读《语文园地五识字加油站》中的生字和词语。

2.能够理解生字和词语的意思，初步掌握用法。

3.能够听说读写《语文园地五识字加油站》中的短文段。

能力目标1.提高学生的阅读理解能力，培养学生对语文的兴趣。

2.培养学生良好的语言表达能力。

二、教学重点和难点重点1.生字和词语的认读和掌握。

2.短文段的听说读写。

难点1.生字词语的理解和运用。

2.短文段的整体理解和表达。

三、教学过程第一课时1.引入：通过图片或生动有趣的故事引入本节课的主题，在学生产生好奇心的同时引起兴趣。

2.学生自主认读生字和词语，老师进行适当指导和纠正。

3.练习：设计一定数量的练习题目，巩固生字和词语的学习成果。

4.听写：让学生听写本节课学习的生字和词语。

5.总结：回顾本节课的学习内容，引导学生总结学习方法。

第二课时1.复习：回顾上节课的学习内容，提出问题帮助学生回忆。

2.听力练习：播放录音让学生跟读或理解短文段内容。

3.朗读：学生自主朗读课文，老师进行指导和纠正。

4.课文分析：引导学生分析课文内容，理解其中的意义和背景。

5.互动讨论：组织小组讨论课文内容，激发学生表达兴趣。

第三课时1.默写：让学生默写本节课学习的生字和词语。

2.朗读训练：设计朗读训练活动，让学生练习自然流畅地朗读短文段。

3.情境问答：设计情境问答活动，让学生在特定情景下运用所学内容进行互动。

4.创作：引导学生根据课文内容进行自由创作，提高语言表达能力。

5.总结：总结本节课的学习内容，鼓励学生自我评价并展示进步。

四、教学反思本教案围绕《语文园地五识字加油站》教材内容设计了多种教学活动，通过不同形式的练习和互动帮助学生全面掌握课文内容。

在教学过程中，要根据学生的实际情况调整教学方法，灵活运用不同的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

同时，也要注意及时进行教学反馈，帮助学生及时纠正错误，巩固所学知识。

部编版小学一年级语文下册全册教学设计（教案）第一课：识字《松鸡》课程目标：1.认读字词：松鸡、高兴2.会读懂课文内容，理解课文意思3.培养学生的阅读兴趣教学重点：1.教授生字词：松鸡、高兴2.帮助学生理解课文教学难点：1.阅读理解教学准备：1.教师：备好教学课件2.学生：课本、笔记教学过程：1.导入：通过引导学生，呈现课文背景，引起学生兴趣。

2.学习：逐句解读课文内容，让学生懂得其中的字义。

3.练习：适当安排练习，巩固所学内容。

4.反馈：对学生的答案进行讨论，激发学生思考。

作业布置：1.默写生字词：松鸡、高兴2.朗读课文第二课：古诗《春晓》课程目标：1.了解古诗《春晓》的意境2.会默写古诗教学重点：1.教授古诗《春晓》的内容2.引导学生体会古诗的意境教学难点：1.古诗诗意理解教学准备：1.教师：备好古诗的教学材料2.学生：准备好课本、笔记教学过程：1.导入：通过引导学生，体验春天的美好。

2.学习：朗读古诗，解读古诗的含义。

3.讲解：分析古诗的意象，帮助学生理解诗意。

4.默写：让学生尝试默写古诗。

作业布置：1.默写古诗《春晓》2.体会古诗的意境，写一段感想第三课：阅读课《小羊和奶妈》课程目标：1.理解课文内容2.认读生字词3.提高学生的阅读能力教学重点：1.解读课文内容2.教授生字词教学难点：1.阅读理解教学准备：1.教师：备好课文内容2.学生：准备好课本、笔记教学过程：1.导入：呈现课文内容，引起学生兴趣。

2.学习：逐段解读课文，帮助学生理解。

3.练习：进行相关练习，巩固学习内容。

作业布置：1.默写生字词：小羊、奶妈2.朗读课文并理解内容……（继续设计后续课程内容）以上为《部编版小学一年级语文下册全册教学设计（教案）》部分内容，希本对教学有所帮助。

部编版小学语文一年级下册《动物儿歌》教学设计教学目标：1.利用形声字的特点归类认识“蜻、蜓”等带有虫字旁的生字，借助汉语拼音、课文彩图和生活经验等，认识“迷、藏”等6个生字；会写“网”这个生字。

2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3.通过朗读、表演，了解“蜻蜓”等六种动物的活动状况及表现的生活习性，产生观察小动物、了解小动物的兴趣。

教学重点：1.归类认识带有虫字旁的生字。

2.有节奏地朗读儿歌，通过朗读、表演，了解“蜻蜓”等六种动物的活动状况及表现的生活习性。

教学过程：一、谈话导入，偏旁归类同学们，你喜欢小动物吗？今天有两只小动物也来到了我们的课堂，看看是谁呀？（出示小鸟和小狗图片）它们想考考大家呢，敢不敢接受挑战？认读：鸭、鸡、鹅狗、猫、猴师：读得真不错，以前学过的字大家都记得很清楚。

再仔细看一看，你有什么发现吗？生说。

师：你发现了它们的共同点，眼睛真亮。

这样一说，好像小鸟带来的字都是一个家族的，小狗带来的字——都是一个家族的。

是的，不同的偏旁就代表了不同种类的动物，今天，我们也要学习一篇与动物有关的儿歌，跟老师一起板书课题。

齐读课题。

（指导读自然，不拖音）【设计意图】没有选择动物图片导入，而是采用了同偏旁的字归类导入，直接把学生带入语言文字的世界，让学生初步树立通过偏旁来归类识字的意识，同时为下面认识虫字旁的字做铺垫，学生有了注意偏旁的意识，这也很好地为后面的教学服务。

二、形声字识字，认识带有虫字旁的动物名字1.那么，这首儿歌中，什么偏旁的字最多呢？（虫字旁）非常明显，（带拼音出示）可真不少，自己试着读一读。

指生读。

2.这些字其实就是六种小动物的——名字，你能在课本上找到它们并圈出来吗？圈好后再读一读，把小动物的名字断开读，不连在一起，指生读。

（指导读干脆、清晰）像他这样，我们一起来读一读。

读得真不错，这些小动物都不陌生，所以同学们对它们的名字都比较熟悉。

3.微视频了解虫字旁：都带有虫字旁，就说明它们——（生说）都是昆虫吗？有不同意见吗？我们还是问一问汉字小百科吧！（播放微视频）现在明白了吧，古人没有我们现在对动物的分类这么细致，所以都用了虫字旁，其实有三种是不属于昆虫的，你还记得吗？（蚯蚓、蜘蛛、蝌蚪），这样一说，难怪我们这首儿歌的题目叫——动物儿歌，而不叫——昆虫儿歌，道理都在这里呢！4.分享识字方法：这六种动物里藏着我们今天要学的六个生字，你有什么好办法记住它们吗？生分享识字方法。

小学语文人教版（部编）一年级下册《识字5动物儿歌》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标
1.认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。

2.正确、流利地朗读儿歌。

3.了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。

创作儿歌。

教学重难点
重点：识字、写字。

有节奏地朗读儿歌。

难点：理解儿歌的意思。

创作儿歌。

教学准备
课件、生字卡片。

教学时间：两课时此教案为第一课时
教学过程
一．看图识字，激趣导入
1.同学们，今天老师给大家带来了几个动物朋友，你们想认识吗？你瞧，它们来了---
课件出示图片：----- 蜻蜓生拼读两遍。

师：蜻蜓属于昆
虫。

----- 蚂蚁师：蚂蚁也属于昆
虫。

----- 蜘蛛师：蜘蛛不属于昆虫。

2.课件出示：蜻蜓蚂蚁蜘蛛。

师：仔细观察这6个生字，你发现了什么？
预设：（1）.它们都是左右结构。

（2）.它们都带“虫字旁”。

（3）.它们都是形声字。

……
3.听听老师的发现。

播放微课。

4.有人根据6种小动物的生活习性编写了一首儿歌，向我们展现了夏天动物活动时美好快乐的场面。

今天，我们就来学习识字第五课《动物儿歌》。

板书课题，齐。

小学语文人教版（部编）一年级下册《识字5动物儿歌》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学分析：
《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，简短的儿歌中包含了小动物的生活习性，节奏欢快，音韵和谐。

教学中，引导学生用多种形式进行朗读，在读中感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。

低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。

由此，依据文本特点，借助生动有趣的语言环境，以形声字教学为主体，采用多种形式复现生字，使学生对生字留下深刻印象，记住记牢生字。

教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。

教学目标：
1.认识“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛、迷、造、食、粮、网”等生字，会写“间、迷”2个字。

2.正确、流利地朗读并背诵儿歌。

3.了解虫字旁汉字的特点，感知形声字的构字方法，培养自主识字的能力。

4.积累词语“蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网”，并照样子说词。

教学重点
了解虫字旁汉字的特点，感知形声字的构字方法；背诵课文，积累词语。

教学重点
了解虫字旁汉字的特点，感知形声字的构字方法；背诵课文，写好生字。

课前准备多媒体课件
课时安排 1课时。

教学过程
一、童谣激趣，新课导入。

1.听童谣
播放童谣，引导孩子认真倾听！。

学校一班级语文识字5教案教学目标1．生疏"团、量'等12个生字，会写"谁、怕'等6个字。

2．朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，鼓舞背诵。

3．培育收集谜语和自编谜语的爱好。

教学重点1．生疏12个生字，会写6个生字。

2．培育收集谜语和自编谜语的爱好。

课时支配2课时教学预备1．制作精致的电脑课件。

2．让同学查阅有关谜语的学问。

3．预备生字卡片。

教学过程教学案例〔一〕第一课时一、情境导入〔出示精致课件〕老师口述："一个小女孩提着花篮到花园采花，花园里盛开着12朵秀丽的鲜花，你想采吗那可要看你能不能过关。

〔花心中出示12个生字〕你生疏这个字才能采这朵花，你能采几朵把书翻到79页，试一试。

'以此来激发同学识字的愿望。

二、自同学字引导同学利用学过的识字方法识记生字，如：熟字减去一局部〔级-及〕；熟字相加〔相〕；熟字加一局部〔白-怕〕等。

三、沟通呈现各组呈现识字的方法及学会的字，并组词，其它组同学补充。

要强调汇报不同的方法，留意提示不好记的字。

四、学习谜语1．初读第1那么谜语，把刚学过的字圈出来，多读几遍。

2．同桌合作学习第1那么谜语，读后说出谜底。

3．找好伴侣上台表演，先分说，再齐说，鼓舞带动作。

4．老师板书"团结、力气、谁'再次识记。

5．如有时间，可鼓舞同学练习背诵。

五、指导写字指导写"谁、怕、跟、凉'。

让同学观看这四个字的结构，说说特点〔都是左右结构，左窄右宽〕。

重点提示：谁：右边的部件有四横，不要少写一横。

怕：直立旁的笔顺不要写错。

跟：右半边不要写成"良'。

凉：左边是两点水，不要写成三点水。

六、玩耍稳固1．找伴侣。

出示12个汉字卡片，再出示12个音节卡片，让同学找伴侣。

2．比一比。

同桌互考12个生字，看谁说的多，自贴一颗才智星。

3．写一写。

听写4个生字，谁写得完全正确贴一颗才智星。

七、作业查找或编写字谜。

第五单元备课一、教学内容：本单元是本册第二个集中识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》4篇课文组成，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。

教材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。

其中，《动物儿歌》是活泼生动的童谣，运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字;《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看图学词学句;《古对今》和《人之初》则以通俗凝练的韵语带出识字内容，渗透传统文化的精华。

二、学情分析：虽然经过一个学期多的学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，但是由于一年级学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，以唤起注意，维持学习兴趣。

三、教学目标1.认识57个生字和1个偏旁，会写28个字2.正确、流利地朗读课文，背诵《古对今》和《人之初》。

3.继续了解形声字的构字规律，并学习运用这一规律自主识字。

4.了解身边小动物的习性和四季气候、景物的变化，保持探索自然的好奇心。

5.知道打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。

6.能在语境中辨析形近字和同音字，积累歇后语，和大人一起读寓言故事《狐狸和乌鸦》。

三、教学重难点：正确、流利地朗读课文，背诵《古对今》和《人之初》。

四、课时安排动物儿歌2课时古对今2课时操场上2课时人之初2课时口语交际1课时语文园地五3课时第5课课题：动物儿歌课型：新授教材分析：这是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了动物活动美好快乐的画面。

学情分析：我班共有38名学生，大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。

但也有少数一部分学生基础较差，个别学生反映慢，记忆力差，贪玩，学习自觉性差。

因此在课堂教学中重视后进生的学习，提高他们的学习效果尤为重要,是本课的工作重点。

教学目标：1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字;会写“间、迷”等7个字。

部编版一年级下册语文教学计划一、教学方面（一）学生基本情况分析经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，每生能写汉字100字—150字之间。

汉语拼音巩固比较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。

写字姿势正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。

阅读方面本学期将继续进行每天半小时的阅读时间，再加大阅读量。

部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），孩子有了初步的写话兴趣。

本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。

（二）教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。

8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。

每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。

每组包括3-4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。

识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。

课文共29篇，内容丰富多彩。

“语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字，学会正确的笔画顺序书写。

日积月累-积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际—与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台—给学生提供展示学习所得的舞台。

本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。

全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。

要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。

此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。

书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。

（三）教学总目标（听说读写能力的安排）1.识字与写字(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

(2)认识常用汉字400个，其中200个会写。

(3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

部编版一年级语文下册第五单元《识字6 古对今》优质教案一、教学目标1.知识目标：–能够认读教材中出现的生字词。

–能够理解《识字6 古对今》的故事内容。

–能够通过学习识字和古对今的方式，提升对古代文化的了解。

2.能力目标：–能够独立学习和掌握一些生字词的拼音和意义。

–能够听、说、读、写一些生字词和句子，培养语言表达能力。

3.情感目标：–培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。

–增强学生对学习语文的自信心和兴趣。

二、教学重点与难点重点： 1. 生字词的认读与书写。

2. 《识字6 古对今》的故事内容理解。

难点： 1. 结合古代与当下进行思考和讨论。

2. 启发学生思考古代对当代的影响。

三、教学准备1.教材：部编版一年级下册语文课本。

2.教具：黑板、彩色粉笔、教学投影仪。

3.辅助工具：生字词卡片、故事图片、故事背景资料。

四、教学过程1. 导入通过引导学生观看一幅古代与现代生活的图片，让学生思考“古代生活与现代生活有何不同？是否存在相似之处？”2. 学习和讨论1.引导学生认读新的生字词，并让学生用生字词造句。

2.以故事《识字6 古对今》为例，讲解古代与现代的差异，引导学生探讨古代的文化如何影响到现代生活。

3. 拓展活动让学生分组，自行寻找古代与现代对比的资料、图片或故事，并在班级分享交流。

4. 总结总结古代文化对现代生活的影响，引导学生思考并表达自己的看法。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了新的生字词，学习了《识字6 古对今》的故事内容，培养了对古代文化的兴趣和了解。

以上为本节课的教学计划，希望能够帮助学生更好地理解古代文化并对语文学习产生浓厚的兴趣。

部编版一年级语文下册教学设计（教案）第五单元授课提要课时5动物儿歌作者用充满童趣的儿歌形式,描写了小动物在夏天的情形,让我们认识了许多小昆虫。

这些小动物多么可爱呀!26古对今在对子中,我们知道了地球是我们共同的家园,在这个家园中有各种自然景观、花草树木和小动物。

大自然多么可爱!27操场上儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景,告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。

28人之初《三字经》讲述的是教育和学习对儿童成长的重要性,后天教育及时、方法正确,可以使儿童成为有用之材。

2口语交际:打电话让学生认真倾听他人发言,学会交流,培养表达、应对、评价能力,养成大方有礼貌的说话态度。

1语文园地五1.识字加油站:利用猜字谜的儿歌学习汉字,形式新颖,趣味性强。

2.我的发现:同一偏旁的字的意思与偏旁表达的意思有关。

3.字词句运用:根据偏旁代表的意思或汉字本身代表的意思选择汉字。

4.比比谁最快:利用音序查字法查字典。

5.日积月累:感受民族文化的魅力——歇后语。

15 动物儿歌【教学目标】1.朗读课文。

2.认识本课12个生字,会写本课7个生字。

3.通过观察发现“蜻蜓”等这些生字都与“虫”有关。

4.在朗读、观察中认识带“虫”字旁的形声字。

5.在了解夏天一些小动物的生活中,体会小动物给夏天带来的情趣,激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣。

6.读准字音,记牢字形,熟读儿歌。

【教学难点】理解带“虫”字旁的形声字,以及正确书写生字。

【教学准备】文中提到的动物活动情形的动物卡片及相应头饰、小动物在夏天里活动的视频、生字卡片。

【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识12个生字,读准字音。

2.熟读儿歌,了解各种动物的特点。

3.感受儿歌的韵律美,培养学生对语文学习的兴趣。

【教学过程】一、谈话导入,感受小动物在大自然中的情趣。

1.开门见山,导入新课。

师:同学们,你们喜欢小动物吗?(生自由回答。

)师:大家都喜欢哪些小动物,你们喜欢和它们交朋友吗?(生自由回答)2.揭题:今天有几种小动物来到了课堂上,要和我们交朋友,大家想不想知道它们是谁?看,它们唱着儿歌来了。

《语文园地五》教学设计部编教材小学一年级下册教学目标：1.正确、流利有节奏地朗读字族文。

认识“饭、能、饱”等8个生字，在识字和读儿歌过程中初步了解形声字的构字规律。

2.正确朗读我的发现的每一行生字，说说发现，进一步了解形声字同一偏旁往往表示同一类内容的构字规律。

3.产生家族识字的兴趣，喜欢汉字，有独立探究的愿望。

教学重、难点:1.初步了解形声字的构字规律，偏旁表意，另一部分表音。

2.进一步了解形声字同一偏旁往往表示同一类内容的规律。

教学准备:课件教学过程：一、识字加油站：（一）激趣导入：1.中国的汉字非常的神奇有趣，猜一猜这些是什么字？（师出示象形字：山、禾、网，生猜。

）继续出示：能猜出这是什么字吗？2.师引导想象：想象一下，包字像什么？（预设：像包子像书包）3.古时候人们认为妈妈的肚子里包着胎儿，意思就是包。

这个“包”字可藏了不少的小秘密呢！今天我们一起去发现。

（二）家族识字1.生自由读书：打开书，翻到 63 页，读准字音，读通词语，读顺儿歌。

2.指名读：谁愿意把儿歌读给大家听？其它同学认真听，注意纠正读错的字音。

3.引导发现形声字规律：(1)红色的字读音和字形，你有什么发现？（读音：后面都有 ao ）这是读音上的相同点，字形上有没有相同的地方？（左边都有一个包）(2)那不同的地方呢？（偏旁不一样、声母有不同，声调也不完全一样）师：声母有不同，声调也不完全一样，所以学习汉字要读准字音，一起带着拼音再读读这些字。

它们很调皮，藏进了儿歌中还能读准吗？(3)我们再来观察观察，想一想红色字的这些偏旁和什么有关？（加重偏旁）师：袍，这个是什么包着什么？（衣服包着身体）(4)师小结：“包”字加了不同的偏旁意思就完全不同了，但因为他们右边都有一个包，所以读音很相似，都和ao有关。

它们有一个共同的名字就叫做——形声字。

看来形声字不同的偏旁表示不同的意思，另一部分表示读音。

4.拓展延伸：一个包字帮我们认识了这么多的字，这就是家族识字，我们可以叫它（包字家族）（课件出示）包字家族还有谁呢？借助字典找一找（花苞、同胞）5.家族识字：认识了包字家族，其它几个生字肯定也难不倒大家，自己读读，觉得哪个字难和同桌一起想想办法。