下载文档原格式
“好书不厌百回看”─《红岩》推荐课一、指导目的1．向高年级学生推荐小说《红岩》,调动他们阅读的兴趣：通过对《红岩》的课外阅读,深化学生对《狱中联欢》一课的认识，达到教学延展的目的. 2．让学生正好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
3．在活动中进行团结互助的思想品质教育。
二、指导重点：让学生认识小说《红岩》，激发阅读的欲望。
三、指导难点:使学生学会选择健康有益的书进行阅读。
四、课前准备：1．小说《红岩》，并把部分节录制成幻灯。
2．电影《永不消逝的电波》VCD片断。
3．要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物,并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。
五、指导课时：一课时六、指导过程：1．导入激趣，激起学习欲望。
2．同学们，今天又到我们课外阅读的时间了,根据老师课前给你们的布置，你知道今天我们要来进行一个什么活动吗?（指名猜测后，师板书课题。
) 板书：好书向你推介2．班内互相交流好书活动1）师述，激趣过渡.只要你是一位热爱进行课外阅读的同学，就总会有一本自己最喜爱的书。
好的东西要与别人一起分享才有意思，你想拿出你喜爱的书与别人一起分享吗？如果想.那么就请你向别人推介你喜爱的一本书。
2）小组交流。
教师巡视,及时发现好书及好的发言作好记录，及时点出不太健康的书籍。
3）班内交流．激发求知欲望。
4)小结。
他们刚才介绍得多好啊。
听了他们的介绍，我发现他们手上的确是一本好书。
你愿意借给别人吗？如果我们全班同学互相把书交换一次，那么在班中就会形成一个小小的图书馆了。
但要注意，记得爱护别人的书籍啊!我也想向你们推荐一本好书.你听完老师的推介后一定会想看的。
3．推介小说《红岩》，延展课文知识。
4．总结.这节课，我们发现了很多好书,我也发现了同学们都会分辨哪些是好书。
我很高兴，希望大家课后在不影响学习的基础上尽情地互相借阅吧。
同时，不要忘了我向大家推荐的《红岩》啊！。
《红岩》阅读指导课-教案红岩阅读指导课-教案一、教学目标本课程旨在帮助学生提高对小说《红岩》的阅读能力，全面了解小说的背景、主题和人物形象，培养学生的批判思维和文学欣赏能力。
二、教学内容1. 了解《红岩》的背景和作者- 简要介绍作者、作品的写作背景和影响；- 分析小说的时代背景和文化环境。
2. 理解小说的主题与人物形象- 分析小说的核心主题，并讨论其表达方式和意义；- 探讨小说中的主要人物形象，分析他们的性格特点和内心世界。
3. 解读小说的文学技巧与艺术手法- 分析小说中的修辞手法、叙事结构等文学元素；- 探讨作者运用这些艺术手法营造出的氛围和效果。
4. 阅读与讨论- 在课上对《红岩》进行有针对性的阅读；- 引导学生进行小组讨论，交流各自的阅读体验和理解。
三、教学方法1. 讲授与讨论相结合- 教师讲授小说的背景和主题，引发学生的思考和讨论；- 学生对所读内容进行分析和解读，与教师和同学一同讨论。
2. 小组活动- 将学生分为小组，进行小组讨论或合作阅读；- 鼓励学生在小组中互相分享想法和观点，提高合作与交流能力。
3. 课堂演示与展示- 学生分组进行小说演讲、剧场表演、展板制作等活动；- 提倡学生积极参与，锻炼表达和展示能力。
四、教学评估1. 研究笔记和阅读报告- 要求学生每节课都做好笔记，并撰写阅读报告；- 评估学生对课堂内容的理解和吸收情况。
2. 课堂表现和参与度- 观察学生的课堂表现，包括积极参与讨论、提问等；- 评估学生的合作与交流能力，以及阅读理解能力的提升。
五、教学资源1. 电子版《红岩》小说2. 图书馆或网络上的相关资料和扩展阅读材料3. 多媒体设备和投影仪六、教学时序安排本课程共分为四个单元，每个单元时间约为两个课时，教学时间安排如下：单元一：小说背景与作者（2课时）- 小说背景介绍和作者简介- 讨论小说的时代背景和文化环境单元二：主题与人物（4课时）- 分析小说的核心主题- 探讨主要人物形象和性格特点单元三：艺术手法与文学技巧（4课时）- 分析小说中的修辞手法和叙事结构- 探讨艺术手法对作品的影响单元四：阅读与讨论（2课时）- 引导学生有针对性地阅读小说- 小组讨论和交流阅读体验和理解七、教学反思本教案以《红岩》为主题，通过多种教学方法和活动，使学生全面了解小说的背景、主题和人物形象。
《红岩》课外阅读推荐与教学策划推荐阅读1. 《红岩》是一部经典的中国革命题材小说，推荐给中学生作为课外阅读。
2. 这本小说以青年学生在抗日战争时期的斗争为背景，展现了他们的革命热情和坚定。
3. 通过阅读《红岩》，学生可以更好地了解中国近代历史，培养爱国情怀和责任感。
4. 《红岩》中的人物形象鲜明、情节紧凑，语言简练，适合学生阅读和理解。
5. 这本书也可以作为文学作品欣赏，帮助学生培养文学素养和审美能力。
教学策划教学目标1. 通过阅读《红岩》，学生能够了解中国抗日战争时期的历史背景和青年学生的奋斗历程。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高他们的文学鉴赏水平。
3. 引导学生思考和讨论小说中的主题和价值观，并培养他们的批判性思维能力。
4. 帮助学生了解革命精神和坚守的重要性，培养他们的爱国情感和责任感。
教学内容1. 选择适合学生年龄和阅读能力的章节，进行分段阅读和讨论。
2. 引导学生分析小说中的人物形象、情节发展和主题思想。
3. 组织学生进行小组讨论，分享对小说的理解和感受。
4. 配合课堂教学，组织学生进行相关的作文或写作任务，培养他们的写作能力和表达能力。
教学方法1. 教师讲解与导读：在课前简要介绍小说的背景和作者，并对章节内容进行导读，引发学生的兴趣和思考。
2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们就特定的问题或主题展开讨论，鼓励他们提出自己的见解和观点。
3. 课堂展示：每个小组选派代表进行课堂展示，分享小组讨论的结果和思考。
4. 个人写作：布置相关的作文或写作任务，让学生通过写作表达对小说的理解和感受。
教学评价1. 通过课堂讨论和小组展示，评价学生对小说的理解和分析能力。
2. 评价学生的写作水平和表达能力，包括语言表达、逻辑思维和文学素养等方面。
3. 鼓励学生提出自己的观点和见解，评价他们的批判性思维和创造性思维能力。
以上是《红岩》课外阅读推荐与教学策划的简要内容，希望对您有所帮助。
《红岩》课外阅读推荐的教学设计方案1. 引言《红岩》是一本著名的革命题材小说，适合作为课外阅读推荐给中学生。
本教学设计方案旨在帮助教师有效地引导学生阅读并深入理解小说的内容和意义。
2. 研究目标- 了解《红岩》的背景和作者- 理解小说中的主要人物和情节- 分析小说中所揭示的社会背景和历史事件- 探讨小说中涉及的道德和价值观问题- 提升学生的阅读理解和批判思维能力3. 教学内容和活动3.1 背景介绍- 向学生介绍《红岩》的作者余华，以及小说的创作背景和出版历史。
- 引导学生思考为什么这本小说被广泛认为是一部重要的文学作品。
3.2 人物和情节分析- 分组讨论小说中的主要人物，每个小组选择一个人物进行深入研究，并展示给全班。
- 引导学生分析小说中的主要情节，理解人物之间的关系和发展。
3.3 社会背景和历史事件- 分组研究小说中所涉及的历史事件，例如抗日战争和文化大革命。
- 学生通过阅读相关资料和讨论，深入了解这些事件的背景和影响。
3.4 道德和价值观讨论- 引导学生思考小说中涉及的道德和价值观问题，例如个人奋斗与集体利益的关系，以及对权力的态度。
- 组织小组讨论，促进学生思辨和表达能力的发展。
3.5 阅读理解和批判思维训练- 组织学生进行小组阅读和分析小说中的选定章节，然后进行简短的书面或口头总结。
- 鼓励学生提出自己的观点和解释，培养批判思维和分析能力。
4. 教学评估- 设计小组或个人项目，要求学生根据对《红岩》的理解和思考，进行创作或写作任务。
- 通过学生的作品评估他们对小说内容的理解和应用能力。
5. 参考资源- 《红岩》全文阅读材料- 余华的访谈和相关文章- 涉及历史事件的资料和文献以上是《红岩》课外阅读推荐的教学设计方案，希望能够帮助学生更好地理解和欣赏这部优秀的文学作品。
《红岩》课外阅读推荐课教学设计红岩课外阅读推荐课教学设计一、引言《红岩》是一部描写中国革命历史的重要文学作品，对于培养学生的爱国情怀、历史意识以及文学素养具有重要作用。
本教学设计旨在通过课外阅读《红岩》，帮助学生深入了解中国革命历史，培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。
二、教学目标1. 了解《红岩》的背景和主要情节；2. 分析小说中的人物形象和情感表达；3. 掌握一些文学鉴赏的基本方法；4. 培养学生对历史事件的思考和批判能力。
三、教学内容1. 《红岩》的背景介绍；2. 小说中的主要情节和人物形象；3. 分析小说中的情感描写；4. 文学鉴赏方法的简单介绍。
四、教学流程1. 概述《红岩》的背景和作者简介（15分钟）：- 介绍《红岩》写作背景和创作动机；- 简要介绍小说作者巴金。
2. 阅读《红岩》选段（30分钟）：- 选择几个小说选段，要求学生在课前预，并在课堂上逐段阅读；- 学生可以自愿朗读选段，并发表个人感受。
3. 分析小说人物形象（20分钟）：- 选取小说中几个重要的人物形象，包括青年学生和军人等；- 分析人物的性格、思想以及在小说情节中的作用。
4. 探讨小说情感表达（20分钟）：- 选取小说中几个情感丰富的场景，例如爱情、友情、亲情等；- 讨论小说中的情感表达方式和对读者的影响。
5. 引入文学鉴赏方法（15分钟）：- 简要介绍文学鉴赏的基本要素，如主题、结构、语言运用等；- 通过小说中的例子，帮助学生理解和运用这些鉴赏方法。
6. 总结和展望（10分钟）：- 总结本节课的教学内容和学生的表现；- 展望学生继续阅读《红岩》的启发和未来研究方向。
五、教学评价1. 学生对课前阅读的准备情况；2. 学生课堂参与和表达的积极性；3. 学生对小说中人物形象和情感表达的理解程度；4. 学生在文学鉴赏方法使用上的应用能力。
六、教学资源1. 《红岩》选段；2. 课堂黑板、投影仪等教学设备；3. 相关的辅助材料和资料，如《红岩》的读书笔记、评论等。
《红岩》阅读教学方案及推荐一、前言《红岩》是同志题写书名，巴金先生担任编辑的一项重要文学作品。
该作品收录了1940年代中叶重庆地下党人的生活斗争故事，展现了中国人在国共合作时期英勇斗争、坚韧不屈的革命精神。
为了更好地推广《红岩》的阅读，我们特制定本教学方案，旨在通过系统化的教学安排，帮助读者深入理解作品内容，领略革命先烈的崇高风范。
二、教学目标1. 知识理解：使学生掌握《红岩》的故事背景、情节发展和主要人物。
知识理解：使学生掌握《红岩》的故事背景、情节发展和主要人物。
2. 情感态度：培养学生对革命先烈崇高品质的敬仰之情，增强历史责任感和使命感。
情感态度：培养学生对革命先烈崇高品质的敬仰之情，增强历史责任感和使命感。
3. 思维能力：引导学生通过分析、比较等方法，深入思考革命斗争的意义和价值。
思维能力：引导学生通过分析、比较等方法，深入思考革命斗争的意义和价值。
4. 文化传承：通过《红岩》的研究，加深学生对中国革命历史的了解，弘扬红岩精神。
文化传承：通过《红岩》的学习，加深学生对中国革命历史的了解，弘扬红岩精神。
三、教学内容1. 作品概述- 背景介绍：1940年代中叶，抗日战争胜利后，国共两党合作破裂，内战一触即发。
重庆成为国共双方争夺的焦点，地下党人在这里展开了艰苦的斗争。
背景介绍：1940年代中叶，抗日战争胜利后，国共两党合作破裂，内战一触即发。
重庆成为国共双方争夺的焦点，地下党人在这里展开了艰苦的斗争。
- 作品主题：展现了地下党人在特殊历史时期内的英勇无畏、智慧坚韧，以及他们对革命理想的忠诚与坚守。
作品主题：展现了地下党人在特殊历史时期内的英勇无畏、智慧坚韧，以及他们对革命理想的忠诚与坚守。
2. 人物分析- 主要人物：包括许云峰、江姐、成岗等，他们代表了不同类型的革命者形象。
主要人物：包括许云峰、江姐、成岗等，他们代表了不同类型的革命者形象。
- 性格特点：许云峰坚韧不拔、江姐忠贞不渝、成岗机智勇敢，每个人物都有其独特的革命精神和人格魅力。
