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政府：国家行政机关
教学目标
知识与技能：
1.能够明确政府的性质和职能
2.了解政府的作用和服务型政府的建设
3.认识到公民面对政府时具备的政治素养
过程与方法：
1.学生能提高分析问题和解决问题的能力
2.学生能形成自主学习、合作学习和探究学习的方法
情感态度与价值观：
1.学生能感知政府在社会生活中发挥的作用，相信政府是为人民服务的政府。
2.学生能在生活中关注我国政府的表现，参与评价政府，形成现代公民意识。
学情分析
（一）认识层面：高一学生对于在日常的生活中对政府有以一定的了解，但是普遍认为政治离目前的生活比较遥远，对政府的认识停留在具体的职能部门上，不关注而且兴趣比较小。
本节课主要由生活入手由浅入深的理解政府，感悟政府的发挥的作用。
（二）情感层面：高一学生目前正是世界观、人生观、价值观塑造的关键时期，学生在生活中可以感知到政府发挥的作用，但是有时候受到网络上的负面消息影响，对政府的认知有一定的偏差。
通过本课对政府性质职能讲解，对于学生树立正确的态度，积极参与政治生活具有重要意义。
重点难点
1.重点：我国政府的性质和职能
2.难点：我国政府的职能和建设服务型政府。
政府：国家行政机关『三维目标』（1）知识目标◇明确我国政府的性质◇明确我国政府有四个方面的职能◇了解政府的作用及主要职能◇知道我国正在建设服务型政府（2）能力目标◇提高归纳与分析能力。
例如，根据材料归纳我国政府的基本职能。
◇提高自主学习、合作学习和探究学习的能力。
例如，采用多种途径搜集信息；锻炼提高合作探究能力和表达能力。
◇学会用辩证的观点看问题。
例如，既要认识到我国政府承担重要的职能，又要看到其是有限政府。
（3）情感、态度与价值观目标◇体验政府面对困难和挑战所作出的果断决策，体验政府对人民所作出的承诺，相信我国政府是为人民服务的政府。
◇体会我国政府是便民利民的政府，作出了解政府、理解政府、相信政府、支持政府和监督政府的价值选择。
◇培养现代公民意识，关注我国政府的表现，参与评价政府，积极寻求政府的帮助。
『教学重点』政府的基本职能『教学难点』政府的基本职能；政府职能的有限性『教学方法』事例引入法、讲授法、讨论法等『教具安排』多媒体『课时安排』一课时『导入』音乐『欢迎进行曲』第三课我国政府是人民的政府§3.1 政府的职能: 管理与服务『本课学习内容』一政府的职能1、我国政府的性质2、政府的四项基本职能（整体感知）『对号入座』分四个环节探究（个案分析）『分析综合，回顾总结』材料一：视频MH370：飞机去哪儿了材料二：食品安全问题材料三：中国珠算（我国第30项被列为非物质文化遗产的项目）材料四：PM2.5（雾霾）备注：教师根据现场教学情况进行补充、强调、总结······3、政府职能的转变『思考』有人说：管得越多越是好政府？二便民利民的政府管理服务人民的公共生活受到人民又享受着政府提供政府的管理的公共服务我们的政府是为人民服务的政府是便民利民的政府政府：树立行政为民的观念，努力提高管理能力和服务水平，使政府真正成为为人民服务的政府。
公民：应该了解政府性质和职能，相信政府、支持政府、依靠政府、监督政府。
《政府：国家行政机关》教学设计《政府：国家行政机关》教学设计【学习目标】：（一）知识目标: 识记我国政府职能的主要内容；政府履行其职能的作用；理解国家性质与国家职能的关系，管理和服务是政府的基本职能。
（二）能力目标: 从具体材料入手，提高学生归纳与分析能力；（三）情感、态度与价值观目标:感受我国政府是便民利民的政府，是为人民服务的政府，并以此激发学生参与政治生活的热情。
【学习重难点】：政府的主要职能及其表现【新课导入】本节课我们学习《政府：国家行政机关》的相关知识。
请同学们明确本课学习目标：（幻灯片）1.我国政府的性质是什么？▲2.我国政府的基本职能有哪些？3.我国政府的作用体现在哪些方面？4.公民应当处理好与政府的关系？【新课学习】一.我国政府性质：播放视频：十二届全国人大四次会议上李克强政府工作报告。
思考：李克强向全国人大作政府工作报告，说明我国政府和人大（权力机关）是什么关系？我国政府的性质是什么？学生回答：我国政府的性质:政府是权力机关的执行机关,是国家行政机关；是人民的政府，人民意志的执行者和利益的捍卫者。
知识拓展：区分我国的国家机构：突出强调：权力机关：各级人民代表大会，包括全国人大和地方各级人大；行政机关：各级人民政府，包括：中央政府（国务院），地方各级政府（省政府、市政府、县政府、镇政府）通过幻灯片展示东平县的政府职能部门让学生了解身边的政府二.政府的基本职能（重点）【小组活动】透过解读20XX《政府工作报告》学习政府职能（依据导学案课堂探究一）思考：国务院履行了哪些政府职能?这些职能是体现的?学生思考，小组讨论。
（五分钟）小组成果展示：五则材料分别体现：保障人民民主和维护国家长治久安的职能；组织社会主义经济建设的职能；组织社会主义文化建设的职能；组织社会建设职能；推进生态文明建设职能。
教师拓展：我们可以概括为政治职能、经济职能、文化职能、公共服务职能和生态职能。
下面我们来具体了解政府各个职能的表现。
教材来源：高中一年级《思想政治(必修2)》人民教育出版社2015年版内容来源：《思想政治(必修2)》第三课第一框题主题：政府的性质;政府的职能;政府的作用课时：一课时授课对象：高中一年级学生【目标确定的依据】1.课程标准相关要求明确我国政府的性质，明确我国政府五个方面的职能，了解政府的作用，知道我国正在建设服务型政府。
2.教材分析这一课是第二单元第三课的第一个框题，与第一单元的国家性质密切相关，并且是有关政府知识体系的开端，有承上启下的作用。
我国的国家性质是人民民主专政的社会主义国家，其本质是人民当家作主。
在我国，国家权力属于人民。
人民通过选举人大代表组成我国的权力机关人民代表大会，政府就是由人民代表大会产生，成为国家权力机关的执行机关。
我国政府有政治、经济、文化、社会、生态五个方面的职能。
其中，政治职能称之为保障人民民主和维护国家长治久安，包括维护国家统一民族团结、保障人民生命财产安全、打击违法犯罪行为等。
经济职能称之为组织社会主义经济建设，包括宏观调控和市场监管两个内容。
文化职能称之为组织社会主义文化建设，一方面是通过宣传马克思主义科学理论和科学文化知识，提高全民族的思想道德素质和科学文化素质;另一方面，通过组织和发展科教文卫体事业，提高国家软实力。
社会建设职能是指政府加快健全基本公共服务体系，包括医疗、养老、就业、住房等问题。
生态文明建设是指政府坚持节约资源和保护环境，为人民创造良好的生活环境。
我国政府的这五个职能切实体现了政府是便民利民的政府，而且在我国民主政治的建设中，不断由管理型向服务型转变。
3.学情分析我国的国家性质学生在第一单元就已经学习过，而且通过不断强化学习已经可以熟记于心。
根据我国国家性质推论出我国政府是人民权力的执行机关并不是很难。
但是对于政府的五个职能，学生就会感到既好奇又陌生。
政府在我们的生活中做了很多和我们生活密切相关的工作，学生会有所了解，但是并不清楚是政府哪个部门的工作，生活遇到需要寻求政府帮助的事情也不一定能找到正确的方法。
政府：国家行政机关一、教学目标（一）知识目标1、识记我国政府职能的主要内容。
2、理解国家性质与国家职能的关系；我国政府职能的主要内容及其表现；我国政府是便民利民的政府；管理和服务是政府的基本职能。
3、运用生活中的事例，评议政府履行职责的表现；结合日常生活的事例，感受政府的作用。
（二）能力目标1、从国家行使国家职能的具体事实，学会区别与判断其属于何种职能2、说明政府履行其职能对我们生活和社会经济发展的影响和作用。
（三）情感、态度与价值观目标通过对我国的政府职能的学习，使同学们进一步升华对我国的政府是人民的政府的认同。
同时，公民也应向政府寻求解决自身困难，维护自身合法权益的帮助，这也有助于政府工作的改进。
二、教学重点、难点政府各个职能的区别及运用三、教学方法：活动启发法、讨论法与讲授法相结合四、课时安排：1课时五、教学过程：导入新课：教师播放课件展示温家宝总理做政府工作报告的图片，播放温家宝十年的经总理从政历，体现了政府的各项职能。
引导学生思考本课的内容。
从而导入新课。
一、我国政府的性质教师引导：请同学们根据图片及视频资料，说一说：我国政府是一个怎样的政府？学生活动：思考、讨论、回答（略）教师总结：我国的政府是国家权力机关的执行机关，是国家行政机关，是人民意旨的执行者和人民利益的捍卫者。
教师引导学生注意：1、我国的国家性质决定政府的性质。
2、我国的国家机关包括权力机关(人大)、行政机关（政府）和司法机关（法院和检察院）。
学习中注意区分主体的不同。
二、我国政府的基本职能：1、保障人民民主和维护国家长治久安的职能（政治职能）学生活动：看书看书初步请找出各项职能的具体内容并怎么区分各种不同的职能。
教师活动：通过课件展示“中国最大渔政船抵西沙永兴岛巡航,捍卫国家主权”、“重庆打黑”图片资料。
学生活动：分析图片资料所反映的政府职能。
教师总结：内容：（民主、专政）①保卫国家的独立和主权②保护公民的生命安全及各种合法权益③保护国家、企业和个人的合法财产不受侵犯④保障人民民主，协调人民内部矛盾⑤惩治犯罪分子（110），维护社会治安和社会秩序……2、组织社会主义经济建设的职能（经济职能）①内容：经济调节、市场监管、社会管理、公共服务②意义：促进社会经济发展，提高生产力水平和人民的生活水平。
政府：国家行政机关教学内容分析『课标分析』本框题教学内容是贯彻落实课程标准2.5规定的“列举生活的实例，评议政府履行职责的表现”的要求。
本标准要求学生结合日常生活实例，学习并理解政府的政治、经济、文化、社会、生态五大职能；并结合日常生活，体会自己与政府的关系与联系，体会到我国政府正在建设的服务型政府，正确处理公民与政府的关系。
『教材分析』本框内容包括危难之中见“公仆”本色、政府的主要职能、便民利民的政府三个目题，第一目题是情景导入，以文字和图片的形式呈现，形象而直观地表现出政府的四种基本职能。
然后提出三个探究性的问题来统领整框内容。
第二目题是情景分析，以正文形式呈现，中间穿插图片，具体分析我国政府的主要职能。
第三目是情景回归，是对所学内容的提炼和升华，指出学习本框的目的包括两个方面：一是认识到政府要建设便民利民的政府，二是公民要相信政府、支持政府、寻求政府的帮助、监督政府的行为。
教学重点：我国政府的主要职能。
教学难点：转变政府职能，建立服务型政府；,正确处理公民与政府关系。
『学情分析』在前面政治生活学习知识基础上，学生对于政府的工作，还是比较熟悉的，学生掌握的政府职能的案例较多，这是本节课学生课程资源。
但是在情感态度方面，学生对于政府的负面信息过多，如何正确引导学生正确全面了解我们的政府，如何正确处理与政府关系，如何树立社会主义制度意识、社会责任意识是本节课中学生需要突破重难点的地方。
教学目标分析1.学生通过课下调查学生课下调查济南市政府基本信息（位置、部门设置、性质、市长、市委书记）和近几年济南市政府工作。
对近几年济南市政府工作调查，我们总结济南市近几年变化，作为济南市民的我们树立热爱济南的自豪感，提高学生社会主义制度意识、社会责任意识。
我们能感受到济南市政府为我们提供的服务和管理，是为人民服务的政府，有助于我们相信济南市政府，理解并支持济南市政府工作，能正确处理好市民与济南市政府的关系。
我们总结济南市近几年变化，作为济南市民的我们树立热爱济南的自豪感，树立对济南市政府的价值认同。
政府：国家行政机关
总结：我国政府的性质：我国政府是国家权力机关的执行机关，是国家行政机关。
政府的性质是由国家的性质决定的。
而政府的性质又决定政府的职能，职能的实施反映了政府的性质。
2、政府基本职能
师：根据同学们预习，政府的基本职能有哪些？
生：
师：课前请同学们查阅2016年政府工作报告相关资料，并节选关于政府职能的片段，做成ppt，进行展示。
生：
（1）保障人民民主和维护国家长治久安（政治职能）
师：首先，我们一起理解政府保障人民民主和维护国家长治久安的职能，现在请同学们阅读课本，了解政治职能包括哪些具体内容？
生：
师：政府的政治职能，对外保卫国家的独立与主权，如钓鱼岛事件，中国政府强烈要求国家的主权神圣不可侵犯。
对内打击违法犯罪活动，维护社会治安和社会秩序。
（2）组织社会主义经济建设（经济职能）
师：通过经济生活的学习，我国当前发展社会主义市场经济，重视市场对经济发展中资源配置的决定性作用。
那么，政府应该如何参与到经济建设中？
生：
师：发展社会主义市场经济要充分发挥有形的手和无形的手作用，那这只无形的手就是政府的宏观调控。
政府：国家行政机关一、教学目标（一）知识目标1、识记并理解政府的性质和基本职能。
2、感受政府的作用，增强公民意识，提高政治素养。
3、了解政府的部门构成，自觉接受管理和寻求政府的帮助。
（二）能力目标培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
能够学会用唯物辨证的思维来观察问题、认识问题。
（三）情感、态度与价值观目标引导学生从生活中了解政府、理解政府、相信政府，进而支持政府和监督政府，感受我国政府是便民利民的政府，是为人民服务的政府，并以此激发学生参与政治生活的热情。
二、教学重难点教学重点：政府的性质教学难点：政府的主要职能及其表现三、教学过程（一）导入新课展示中华人民共和国国务院、北京市人民政府、门头沟区人民政府的大门图片。
并配以导语：我们的生活离不开政府，政府承担着非常重要的职能，关系到国家发展，社会和谐、百姓民生。
我国政府的性质如何？有哪些重要的职能？这就是这节课，我们将要共同探讨的课题。
（二）讲授新课一、我国政府的职能1．我国政府的地位和性质我国政府是国家权力机关的执行机关，是国家行政机关，是人民的政府，是了解民情、反映民意、集中民智、珍惜民力、为人民服务的政府。
2．我国政府的职能（1）政府职能（2）转变政府职能、建设服务型政府注意：（1）明确政府职能履行的主体是行政机关。
权力机关、司法机关、军事机关、中国共产党、民主党派、社会团体、基层群众性自治组织，均不能代替政府行使政府职能。
（2）全面把握我国政府的构成。
从纵向看包括中央人民政府(国务院)和地方各级人民政府。
从横向看，注意结合教材把握政府包括的部门，例如公安局、司法局、监察局、法制局等也是政府的组成部门。
二、我国政府的作用1．政府的作用一方面，人们的社会生活受到政府的管理。
另一方面，人们又享受着政府提供的公共服务。
而这些，从政府角度讲，正是政府的主要职能：管理与服务。
因此，政府职能行使得越充分，政府的作用越明显。
2．公民对政府的正确的态度了解政府的性质和职能，相信我们的政府是为人民服务的政府，支持政府的工作，寻求政府的帮助，监督政府的行为。
普通高中课程标准实验教科书（人教版）思想政治②必修必修二《政治生活》第三课：我国政府是人民的政府第1 课时政府：国家权力机关课题：第三课我国政府是人民的政府第1课时政府：国家行政机关●教学内容分析【课标分析】本框题教学内容是贯彻落实课程标准2.5 规定的“列举生活的实例，评议政府履行职责的表现”的要求。
本标准要求学生结合日常生活实例，学习并理解政府的政治、经济、文化、社会、生态五大职能；并结合日常生活，体会自己与政府的关系与联系，体会到我国政府正在建设的服务型政府，正确处理公民与政府的关系。
【教材分析】本框内容包括危难之中见“公仆”本色、政府的主要职能、便民利民的政府三个目题，第一目题是情景导入，以文字和图片的形式呈现，形象而直观地表现出政府的四种基本职能。
然后提出三个探究性的问题来统领整框内容。
第二目题是情景分析，以正文形式呈现，中间穿插图片，具体分析我国政府的主要职能。
第三目是情景回归，是对所学内容的提炼和升华，指出学习本框的目的包括两个方面：一是认识到政府要建设便民利民的政府，二是公民要相信政府、支持政府、寻求政府的帮助、监督政府的行为。
教学重点：我国政府的主要职能。
教学难点：转变政府职能，建立服务型政府；,正确处理公民与政府关系。
【学情分析】在前面政治生活学习知识基础上，学生对于政府的工作，还是比较熟悉的，学生掌握的政府职能的案例较多，这是本节课学生课程资源。
但是在情感态度方面，学生对于政府的负面信息过多，如何正确引导学生正确全面了解我们的政府，如何正确处理与政府关系，如何树立社会主义制度意识、社会责任意识是本节课中学生需要突破重难点的地方。
●教学目标分析1.学生通过课下调查学生课下调查济南市政府基本信息（位置、部门设置、性质、市长、市委书记）和近几年济南市政府工作。
对近几年济南市政府工作调查，我们总结济南市近几年变化，作为济南市民的我们树立热爱济南的自豪感，提高学生社会主义制度意识、社会责任意识。
我们能感受到济南市政府为我们提供的服务和管理，是为人民服务的政府，有助于我们相信济南市政府，理解并支持济南市政府工作，能正确处理好市民与济南市政府的关系。
我们总结济南市近几年变化，作为济南市民的我们树立热爱济南的自豪感，树立对济南市政府的价值认同。
2.学生通过分析了解“济南市政府”既给我们日常生活提供服务，又为我们进行管理；济南市政府近几年“交通”“环境”等方面既取得较大进步，同时也存在一定问题，能一分为二看待济南市工作，能用发展的眼光看待济南市政府工作，树立辩证看待问题的科学、理性精神。
3.学生课下调查，课堂小组合作讨论探究、课后网上提意见和建议过程中提高学生的社会主义制度意识、社会责任意识、实践意识和创新意识，培养学生发现问题能力、分析问题能力、解决问题能力、合作交流能力。
4.学生通过对济南市政府工作中需要改进地方展示分析，尤其是政府工作中违法行为的分析，认识到到政府工作要依法进行，树立法制精神。
●教学活动过程【创境激趣——关注政治现象】同学们，今天我们一起学习必修二《政治生活》第二单元第一框“政府：国家行政机关”。
首先我们进行课前5 分钟讲坛，有请李雅琳同学：学生课前5 分钟讲坛要求：学生课下调查济南市政府基本信息（位置、部门设置、性质、市长、市委书记）和近几年济南市政府工作（侧重工作中的成就）。
学生在预习课本基础上，结合课前调查和课堂学生讲坛列举政府职能。
同时学生回答政府这些工作对我们生活影响。
教师总结：政府是我国国家行政机关，履行国家行政职能，有保障人民民主和维护国家长治久安（政治职能）；组织社会主义经济建设（经济职能）；组织社会主义文化建设（文化职能）；加强社会建设（社会职能）；推进生态文明建设（生态职能）的职能。
政府在履行这些职能为我们济南市民既提供服务，同时又对我们加强管理。
我们在享受政府给我们提供的服务，接受政府对市民的管理。
（设计意图：学生通过调查济南市政府基本信息调查，能了解我们的济南市政府，对职能部门的了解有助于我们寻求政府帮助，监督政府工作；对近几年济南市政府工作调查，我们总结济南市近几年变化，作为济南市民的我们树立热爱济南的自豪感，提高学生社会主义制度意识、社会责任意识。
我们能感受到济南市政府为我们提供的服务和管理，是为人民服务的政府，有助于我们相信济南市政府，理解并支持济南市政府工作，能正确处理好市民与济南市政府的关系。
我们总结济南市近几年变化，作为济南市民的我们树立热爱济南的自豪感，树立对济南市政府的价值认同。
）【引思明理——领悟政治观点】学生通过调查报告和问题的回答得出济南市政府是行政机关，济南市政府的五个职能。
教师进行总结并且板书：性质（地位）1.保障人民民主和维护国家长治久安政府：国家行政机关职能2.组织社会主义经济建设3.组织社会主义文化建设4.加强社会建设5.推进生态文明建设教师：同学们济南市政府在时时刻刻给我们提供管理与服务，履行其职能，是否说明济南市政府的工作就是尽善尽美，完美无缺的呢？谈到这个话题，有同学告诉老师，她有话要说，我们看看她是怎么看待济南市政府工作的。
听这位同学的调查报告同时并思考一下问题：学生2 做课下调查报告。
教师：根据这位同学的调查报告和自己在济南的生活你如何理解探究二的问题？下面以小组为单位，给大家2 分钟时间进行讨论，并分组进行发言。
学生：对于济南市政府工作要一分为二看，既要看到成就，比如说雾霾治理，济南取得巨大成绩。
又要看到济南市政府在很多方面需要努力，例如济南市的“形象工程”。
学生：打市长热线12345 反映晚上我家门前的扰民问题，得到解决。
很是满意，感受到济南市政府给我们提供的帮助，作为济南市民很自豪，很相信我们的政府。
学生：打110 自行车丢了，但是没有受理，也没有找回。
教师：同学们我们是否任何事情都要寻求政府帮助？那些应该找政府，哪些不应该找政府？学生：学习成绩不好不能找政府，赚不到钱不能找政府。
教师：同学们我们的政府是有限的政府，是依法行政的政府，是为人民服务的政府。
教师总结：济南市政府对我们市民及提供服务，同时我们也要接受政府管理。
济南市政府在积极履行职能，为济南市民提供服务，为济南市的发展尽职尽责，同时我们也要看到济南市政府在工作中存在的不足，要用辩证思维看待济南市政府工作。
作为济南市民的我们既要了解我们的政府，支持我们政府工作，相信我们政府是为人民服务的政府，当然也要监督政府工作，有困难也要向政府寻求帮助，正确处理好政府与公民的关系，才能把我们济南建成大强美富通的省会城市，实现我们的中国梦而努力！（设计意图：①学生调查报告既提到济南市政府工作成就，但主要是针对济南市政府在工作改进方面。
学生既看到济南市民工作成就有能提出济南市政府工作中的不足，能一分为二看问题，树立辩证思维能力，能用理性、科学精神看待问题。
②学生通过对济南市政府工作中的不足尤其是涉及懒政、怠政、违法行政等方面，要对政府工作进行监督，政府工作要依法行使，学生树立法治精神。
③学生通过自己在日常生活中寻求政府帮助切实体验，分析出济南市政府是便民利民的政府，作为公民要相信济南市政府，支持、了解济南市政府，监督济南市政府工作，有困难要寻求政府帮助。
④学生在调查济南市政府工作，讨论问题过程中，理解政府工作不是万能的，政府工作要有所为有所不为，要依据法律和人民群众的需要进行管理与服务，要转变政府职能，建立服务型政府。
）【体验导行——解决政治问题】PPT 进行视频展示:2018 年3 月5 日，第十三届全国人民代表大会第一次会议在人民大会堂举行开幕会，国务院总理李克强作政府工作报告。
学生：我国政府是行政机关，是国家权力机关的执行机关。
所以李克强要想全国人大做政府工作报告。
（学生根据周末空中课堂所学知识可以回答。
）学生：政府履行互联网+，快递业务的组织经济建设、医疗是社会建设职能、实现人人享受受教育的文化职能。
学生：政府坚持对人民负责。
教师总结：我国政府是国家行政机关，是权力机关的执行机关，是为人民服务的政府，政府通过履行保障人民民主和维护国家长治久安、组织经济建设、组织文化建设、组织生态文明建设、组织社会建设等职能，为我们公民提供服务，并对我们坚强管理。
为实现中华民族的伟大梦想而努力。
作为中学生的我们也要了解政府、支持政府工作、相信我们的政府，有困难寻求政府帮助，政府与人民共同努力才能实现中华民族伟大复兴梦。
（设计意图：①学生通过分析李克强总理向全国人大作报告理解政府是国家权力机关的执行机关，这是由国家性质决定的。
②学生运用本节课所学知识分析李克强总理政府工作报告，加强对知识理解，提高学生运用知识、学以致用能力。
同时学生也了解政府为实现中国梦而做出的努力。
③本节课学生以分析身边济南市政府作为抓手，以济南市政府这一个案例贯穿本节课，通过对济南市政府的分析进行本节课学习，“一案到底”为主，同时以要辅助其他案例，通过分析身边和济南市政府案例，既又贴近学生生活、学生身边案例，又有拔高的案例；是一案到底同时又辅助其他案例。
）教师进行总结并且板书：性质（地位）：行政机关、权力机关的执行机关1.保障人民民主和维护国家长治久安2.组织社会主义经济建设政府：国家行政机关职能3.组织社会主义文化建设4.加强社会建设5.推进生态文明建设正确处理政府1.政府：与公民关系2.公民：教师：同学们，政府在努力我们个人也要与政府工作一起为建设我们美丽的济南而努力，这是济南市政府网站上济南市政府向市民公开征集意见，我们要积极支持政府工作，参与政治生活，这是我们作为市民的政治素养的表现。
同学们，请看大屏幕。
这是济南市政府网站上登出来的公开征求市民意见的分公告，作为济南市民的我们要支持济南市政府工作，积极参与济南市的建设中来，这样我们共同努力才能把济南市建的更没更好更强。
请通过一下方式将你的意见的建议反映给济南市政府，做一名合格的济南市民，（设计意图：①本环节中采用济南市政府网站，学生切身体会政府工作，感受政府工作是如何为我们服务和加强管理。
同时学生了解济南时事，政府工作报告向公民征求意见，说明政府是人民意志捍卫者和履行着。
公民通过参与政府工作制定过程②学生参加济南市政府工作报告过程，并提出自己的意见建议，了解支持济南市政府工作，真正体现济南市主人翁精神，提高政治参与能力。
）知识点总结（PPT 展示）●教学活动过程总结与反思本节课围绕“一案到底”教学法实现思想政治课核心素养主题展开探讨与研究。
下面从这两个方面及课堂效果进行总结。
1.本节课选取与学生生活密切相关的案例“济南市政府”进行分析，案例选取依据“三贴近”原则，这有助于学生有话说，能激发学生学习兴趣。
学生通过对济南市政府近几年工作课下调查、课堂论坛、同学合作分析，提高学生参加政治生活的热情，提高政治参与能力。
