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教案《山居秋暝》教案概述：《山居秋暝》是唐代诗人王维的名篇，描绘了一幅美丽的山居秋日黄昏图景。
本教案将引导学生通过分析诗歌的形象、意境和语言，深入理解诗人的思想感情，并培养他们欣赏古典诗歌的能力。
第一章：导入教学目标：1. 引起学生对《山居秋暝》的兴趣。
2. 引导学生了解诗人王维的背景和创作风格。
教学内容：1. 介绍王维的生平和创作背景。
2. 简要介绍唐代诗歌的特点。
教学活动：1. 向学生展示《山居秋暝》的全文，引起他们的好奇心。
2. 引导学生思考：为什么王维能创作出如此美丽的诗歌？他的创作风格有哪些特点？第二章：诗歌形象分析教学目标：1. 帮助学生理解诗歌中的形象描绘。
2. 培养学生通过诗歌形象感受诗人情感的能力。
教学内容：1. 分析诗歌中的自然景象描绘。
2. 探讨诗歌中的意象变化和意境营造。
教学活动：1. 引导学生逐句理解诗歌，关注诗人对自然景象的描绘。
2. 分析诗歌中的意象，如“空山新雨后”、“天气晚来秋”等。
3. 让学生通过描绘意象，感受诗歌中的意境美。
第三章：诗歌意境解读教学目标：1. 帮助学生深入理解诗歌的意境。
2. 培养学生通过诗歌意境体会诗人情感的能力。
教学内容：1. 解读诗歌中的意境，如“空山新雨后，天气晚来秋”的意境。
2. 探讨诗人如何通过意境表达自己的情感。
教学活动：1. 引导学生通过对意象的组合，理解诗歌的意境。
2. 分析意境与诗人情感的关系，如“山空无人，水落石出”所表达的孤独和寂静。
第四章：诗歌语言特色教学目标：1. 帮助学生理解诗歌的语言特色。
2. 培养学生通过诗歌语言感受诗人情感的能力。
教学内容：1. 分析诗歌的语言风格，如简洁、意境深远等。
2. 探讨诗人如何运用修辞手法表达情感。
教学活动：1. 引导学生关注诗歌的语言风格，如“空山新雨后”的简洁之美。
2. 分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，以及它们在表达情感方面的作用。
教学目标：2. 引导学生思考如何欣赏古典诗歌。
山居秋暝课案教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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21古诗词三首《山居秋暝》公开课一等奖创新教学设计《山居秋暝》教学设计教学目标（1）通过借助注释、联系生活等方法，帮助学生理解诗句大意；（2）通过边读边想象诗歌描写的情景，引导学生体会诗句中的静态描写和动态描写；（3）通过朗读的方式，促进学生体会作者对山居生活的喜爱，感受诗人的隐居山中的情怀。
教学重难点重点：理解诗句大意；边读边想象诗歌描写的情景。
难点：了解动态描写和静态描写；体会作者的隐居情怀。
教学过程环节一：谈话导入，引秋景图1.出示单元页,了解语文要素、明确主题。
2.知诗人（1）交流对诗人的了解。
（2）出示苏轼对王维的评价“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。
"引出古诗《山居秋暝》。
3.解诗题（1）出示诗题，齐读。
（2）师生交流从诗题中获取的信息。
相机点拨：秋写了具体季节，暝写了一天中的具体时间。
诗题意思：诗人在山中居住所看到的秋天傍晚时分的景色环节二：初读感知，读出“秋”韵1.整体出示古诗，自由诵读古诗。
2.请1生根据自己划分的节奏来读。
3.出示划分节奏线，同桌互读。
4.师生齐读，读好古诗韵味。
环节三：想象诗意，想秋景图（一）品读首联“空山新雨后，天气晚来秋。
"1.抓住关键词理解：“空山”“新雨"2.联系生活说理解：一场新雨过后，走在这样的大山之中，调动你的感官，你会感受到什么呢？3.朗读指导（二）四人小组活动，品读颔联和颈联。
1.品读“明月松间照，清泉石上流。
”（1）学生自主发言，教师适当点拨。
（2）发现写法：你们发现诗人是怎么来描写景物的？预设：静态描写、动态描写。
这一静一动，写出了山间美，更具有空间感、意境感。
（3）对比诗句，体会意境美。
①借助图片，出示诗句“明月当空照"、“明月松间照”。
②相机点拨：明月松间照，写出了皎洁的月光倾泻而下，透过松林的缝隙洒落在地上，斑斑驳驳，忽隐忽现，更能展现出意境美。
（4）朗读指导（图文配乐读）2.品读颈联“竹喧归浣女，莲动下渔舟。
部编版五年级语文上册20《山居秋暝》教案（公开课）一. 教材分析《山居秋暝》是唐代诗人王维创作的一首五言律诗。
这首诗描绘了山居秋日的宁静美景，表达了诗人对自然的热爱和对隐逸生活的向往。
全诗押韵严格，对仗工整，具有很高的艺术价值。
本诗收录于部编版五年级语文上册，旨在让学生感受古典诗词的魅力，培养他们对自然美景的欣赏能力，同时提高他们的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生在之前的语文学习中，已经掌握了一定的诗词鉴赏能力，能够理解简单的古诗词。
然而，对于这首诗的意境和作者的情感，他们可能还难以深刻体会。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从字面意思出发，逐步挖掘诗中的深层含义，让学生在感受美景的同时，体会到诗人内心的情感。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读、背诵这首诗；理解诗中的意象，体会诗人对自然的热爱。
2.过程与方法：通过分析诗中的景物描写，学会从自然景观中感悟人生哲理。
3.情感态度与价值观：培养学生对古典诗词的热爱，激发他们对美好生活的向往。
四. 教学重难点1.重点：理解诗中的意象，体会诗人对自然的热爱。
2.难点：感悟诗中所蕴含的哲理，培养自己的审美情趣。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，引导学生身临其境地感受诗中的美景；运用启发式教学法，激发学生的思维，帮助他们深入理解诗文；小组合作学习，让学生在讨论中提高自己的鉴赏能力。
六. 教学准备1.课件：制作包含诗文、图片、音效等多媒体的课件。
2.教学用具：黑板、粉笔、诗词卡片等。
3.课前准备：让学生预习这首诗，了解作者背景及诗文内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示山居秋日的美景，让学生在欣赏的同时，激发对诗文的兴趣。
教师简介诗人王维及其创作背景，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读诗文，让学生感受诗的韵律美。
随后，逐句解析诗文，引导学生理解诗中的意象，如“空山新雨后”、“天气晚来秋”等。
山居秋暝教案优质课教案文库教案标题：山居秋暝教案优质课教案文库教案目标：1. 通过学习《山居秋暝》这首古文诗，学生能够理解诗人描绘的山居景色和孤独之感。
2. 培养学生对自然景色的观察和感受能力。
3. 提高学生的阅读理解和写作能力。
教学内容：1. 诗歌欣赏：学生通过朗读、听读等方式感受《山居秋暝》中的意境。
2. 诗歌解读：解读诗歌中的意象、修辞手法等，帮助学生理解诗歌的深层含义。
3. 诗歌写作：引导学生根据自己对秋天的感受，写一篇类似的诗歌作品。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 利用多媒体工具展示一幅秋天的山居图片，引起学生对秋天的注意和兴趣。
2. 引导学生谈论自己对秋天的印象和感受。
诗歌欣赏（10分钟）：1. 教师朗读《山居秋暝》，并解读其中的意象和修辞手法。
2. 学生跟读诗歌，感受诗歌的韵律和意境。
诗歌解读（15分钟）：1. 分组讨论：将学生分成小组，每组分析一段诗句，讨论其中的意象和修辞手法。
2. 小组展示：每个小组派一名代表展示他们的分析结果。
3. 教师总结：对学生的分析进行总结，并进一步解读诗歌的主题和情感。
诗歌写作（20分钟）：1. 引导学生思考自己对秋天的感受和观察，例如秋天的颜色、气味、声音等。
2. 学生个别或小组写作：学生根据自己的思考，写一篇类似《山居秋暝》的诗歌作品。
3. 学生分享：邀请学生朗读自己的作品，并与同学分享。
总结（5分钟）：1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容和收获。
2. 学生发表对本节课的感想和建议。
延伸活动：1. 鼓励学生到户外或图书馆等地方观察秋天的景色，并记录下自己的感受和观察结果。
2. 学生可以将自己的观察和感受写成文章或绘画作品，展示给全班。
教学资源：1. 《山居秋暝》的诗歌文本和注释。
2. 多媒体工具，用于展示图片和播放诗歌朗读。
3. 小组讨论和展示的工具。
评估方式：1. 课堂表现：学生的积极参与度、讨论质量等。
2. 诗歌作品：学生根据自己的感受写的诗歌作品的质量和创意。
一、教案基本信息《山居秋暝》教案教学目标：1. 让学生理解并掌握《山居秋暝》的诗意和主题。
2. 培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
3. 引导学生体验自然山水之美，提高环境保护意识。
教学重点：1. 《山居秋暝》的诗意和主题。
2. 诗歌中的自然景观描绘。
教学难点：1. 诗歌中的一些生僻字词的理解。
2. 诗歌意境的体会。
教学准备：1. 教师准备《山居秋暝》的原文和相关注释。
2. 准备相关的自然山水图片或视频。
教学过程：Step 1：导入教师展示一些自然山水的图片或视频，引导学生感受自然之美。
提问：“你们认为什么样的景色才能称之为山水之美？”让学生发表自己的看法。
Step 2：学习诗歌原文教师带领学生朗读《山居秋暝》的原文，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
逐句解释诗歌内容，解答学生的疑问。
Step 3：分析诗歌主题教师引导学生分析诗歌的主题，让学生理解诗人对山水之美的热爱和对自然生活的向往。
Step 4：欣赏诗歌意境教师引导学生欣赏诗歌中的自然景观描绘，让学生体会诗人对自然之美的感受。
Step 5：总结与拓展教师对本次教学进行总结，强调自然山水之美的重要性。
布置作业，让学生写一篇关于自己最喜欢的山水之美的作文。
二、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了诗歌的内容和主题，以及是否提高了审美情趣和环境保护意识。
三、作业布置四、课后辅导教师在课后提供课后辅导，帮助学生解决写作中遇到的问题，提高学生的写作能力。
五、教学评价教师对学生的作文进行评价，评价学生的写作能力以及对山水之美的理解和表达能力。
教师还要对学生在课堂上的表现进行评价，看学生是否积极参与课堂讨论和活动。
六、教学活动设计活动一：诗歌朗诵比赛教师组织学生进行《山居秋暝》的诗歌朗诵比赛，鼓励学生用自己的语言和情感去演绎诗歌，提高学生的文学表达能力。
活动二：自然风光摄影展学生分组拍摄自己身边的自然风光，并选择一张最能够体现山水之美的照片进行展示，简述自己的拍摄心得和对山水之美的理解。
部编版五年级语文上册20《山居秋暝》教学设计（公开课）一、教学目标1.知识与技能：–能够理解并背诵课文《山居秋暝》。
–能够用自己的话复述课文内容。
–能够正确理解课文的意境和情感。
–能够运用所学诗词知识，进行创作。
2.过程与方法：–通过朗读、讨论、写作等多种方式，培养学生阅读理解能力。
–引导学生感悟诗词背后的思想感情，提高学生的审美情趣。
3.情感态度与价值观：–培养学生对自然的热爱与保护意识。
–培养学生的审美情趣，提高其人文素养和情感表达能力。
二、教学重点1.理解《山居秋暝》的基本内容和意境。
2.运用所学知识进行情感表达和创作。
三、教学难点1.理解诗歌的意境和抒情情感。
2.进行自由创作，结合个人体验和感悟。
四、教学准备1.课文《山居秋暝》教材及相关辅助资料。
2.音响设备。
3.教师提前准备的课堂设计和教学素材。
五、教学过程一、热身活动•利用图片、音乐等多媒体形式，引导学生进入课文《山居秋暝》的意境。
二、导入•通过提出问题或讲故事等方式，引导学生对课文主题进行猜测。
三、正式教学1.听课文朗读。
2.教师讲解课文内容和情感表达。
3.学生分组讨论，探讨诗歌的意蕴和构思创作思路。
4.学生展示创作成果，进行欣赏和互动交流。
四、课堂总结•教师对学生的表现进行肯定和指导，呼应本节课的教学目标。
六、教学反思本节课通过多种教学方法，充分引导学生理解课文《山居秋暝》的意境和情感，并进行创作表达。
在未来的教学中，应更注重引导学生自主学习和表达，提高学生的文学素养和综合能力。
山居秋暝教学设计一、教学目标1. 了解《山居秋暝》的背景和作者王维；2. 理解《山居秋暝》的主题和意象；3. 掌握《山居秋暝》的基本词汇和语法；4. 培养学生的审美意识和文学鉴赏能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：《山居秋暝》的背景和作者王维；2. 教学难点：理解《山居秋暝》的主题和意象。
三、教学准备1. 教材：《山居秋暝》的课文；2. 教具：白板、黑板、投影仪。
四、教学过程1. 导入（5分钟）将黑板上写上《山居秋暝》四个字，引导学生思考这四个字传达给他们的信息和感受。
通过讨论，引出关于秋天和山居的回忆和感受。
2. 欣赏与学习（15分钟）借助投影仪，将《山居秋暝》的诗句和相关图片展示给学生，让学生在阅读诗句的同时，欣赏图片，感受诗人笔下的秋天和山居的美景。
随后，讲解《山居秋暝》的背景和作者王维。
介绍王维是唐代著名的文学家和画家，他的诗作以山水田园为主题，以清新淡雅的风格闻名于世。
3. 理解与分析（20分钟）引导学生深入思考《山居秋暝》的主题和意象。
通过诗歌的语言和意境的描绘，让学生感受到秋天和山居的寂静与宁静，体会到人与自然的和谐共生。
教师可以提问一些问题来引导学生的思考，例如：诗中有哪些景物能够给你带来安慰和慰藉？为什么？4. 词汇与语法学习（20分钟）教师将《山居秋暝》中的一些关键词汇和语法进行解释和讲解，例如：山居、秋暝、寒暄、融融、人烟等。
通过例句的分析，帮助学生掌握这些词汇的意思和用法，同时培养学生的诗词语感。
5. 鉴赏与创作（30分钟）引导学生欣赏其他与山居和秋天相关的诗歌和文章，并让学生进行创作。
可以要求学生仿写《山居秋暝》，或者写一篇与山居和秋天有关的散文或诗歌。
6. 总结与评价（10分钟）让学生自由发言，总结今天的学习收获，并评价自己在课堂上的表现和进步。
五、教学反思本节课设计围绕《山居秋暝》展开，旨在通过欣赏、学习、理解、学习与创作等环节，培养学生的文学鉴赏能力和创作能力。
王维《山居秋暝》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《山居秋暝》。
（2）理解《山居秋暝》的诗意，体会王维诗中的意境。
（3）了解王维的生平和创作背景。
2. 过程与方法：（1）通过反复朗读，让学生感受诗歌的节奏和韵律。
（2）分析诗中的意象，培养学生欣赏诗歌的能力。
（3）通过讨论和写作，提高学生的表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典诗歌的兴趣和热爱。
（2）引导学生欣赏自然美，培养对自然的敬畏之情。
（3）感受王维隐逸生活的思想，引导学生追求内心的宁静和淡泊。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《山居秋暝》。
（2）理解诗中的意象和意境。
（3）了解王维的生平和创作背景。
2. 教学难点：（1）诗中某些生僻词语的解释。
（2）理解王维的隐逸思想。
1. 教师准备：（1）熟悉《山居秋暝》的教学内容。
（2）准备相关的王维的生平和创作背景资料。
（3）准备诗中的生僻词语的解释。
2. 学生准备：（1）预习《山居秋暝》。
（2）了解王维的生平和创作背景。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾之前学过的王维的诗作。
（2）介绍《山居秋暝》的创作背景。
2. 朗读与背诵：（1）让学生反复朗读《山居秋暝》。
（2）指导学生正确地朗读和背诵。
3. 诗意解析：（1）分析诗中的意象，如“空山新雨后”，“明月松间照”。
（2）引导学生体会诗中的意境，感受自然美。
五、作业布置1. 完成《山居秋暝》的朗读和背诵。
2. 写一篇关于《山居秋暝》的感想和体会。
3. 调查其他同学对王维诗作的了解，进行分享。
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括朗读、讨论和写作等环节。
2. 作业完成情况：检查学生完成《山居秋暝》的朗读、背诵和写作作业的情况。
3. 理解与表达：通过学生的讨论和写作，评估学生对诗意的理解和表达能力的提高。
七、教学反思在课后，教师应对本节课的教学进行反思，包括教学内容的设计、教学方法的选择和学生的反应等方面。
山居秋暝教案（优质课教案）一、教学目标：1. 通过学习《山居秋暝》这首诗，培养学生对自然美景的欣赏能力。
2. 让学生体验自然与人文的融合，感受自然对人的启示与教育。
3. 培养学生审美情趣，激发学生的创作欲望和表达能力。
二、教学重点：1. 理解诗意，把握诗歌情感。
2. 学会欣赏自然美景，感悟大自然的力量。
三、教学难点：1. 培养学生审美情趣。
2. 提高学生阅读、理解和感受诗歌的能力。
四、教学准备：1. 《山居秋暝》诗歌材料。
2. 多媒体播放设备。
3. 少量课上练习题。
五、教学步骤：Step 1：导入（10分钟）1. 引导学生回忆并讨论自己在秋天时喜欢去哪些地方，感受到了怎样的美景。
2. 提问：你们在大自然中会感受到什么？请举例说明。
3. 引出本节课的主题，告知学生本节课要学习一首描写自然美景的诗歌。
Step 2：欣赏诗歌（15分钟）1. 播放《山居秋暝》诗歌的朗诵或音乐伴奏。
2. 让学生静静地听诗歌，感受其中的意境。
然后分享自己的感受。
3. 引导学生感悟诗歌中描绘的自然美景，以及自然对人的启示。
鼓励学生发表自己的观点。
Step 3：理解诗意（15分钟）1. 分析诗歌的结构和语言特点，帮助学生理解诗意。
2. 导读课文，解释生词和短语，确保学生能够理解诗句的意思。
3. 逐句解读诗歌，帮助学生理解作者的情感表达。
4. 引导学生讨论诗歌中的意象和意境，对诗歌进行进一步解读。
Step 4：课堂互动（10分钟）1. 学生分组展示自己在秋天时的美景照片，描述自己的感受。
2. 引导学生通过对比自己的照片和诗歌的描绘，分析自然景色的美丽之处，以及不同的感受和思考。
Step 5：课后延伸（10分钟）1. 让学生以自己在秋天遇到的美景为素材，创作一首自己的诗歌。
2. 鼓励学生将自己的作品发表出来，与同学分享。
六、课堂小结：通过本节课的学习，我们了解到《山居秋暝》是一首描写秋天自然美景的诗歌。
我们讨论了作者通过描绘自然景色来表达自己的情感和思考。
