七年级生物下册 神经调节的基本方式导学案(无答案) 人教新课标版

第三节神经调节的基本方式(教学设计)一、教学目标：1、概述人体神经调节的基本方式。

2、描述反射弧的结构。

3、举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。

4、通过实验、探究等活动，提高与他人合作交往的能力以及科学探究的能力等。

二、教学重难点：重点：描述人体神经调节的基本方式。

难点：通过小组合作完成探究活动。

三、教学方法瑞丽三中“三步六环”课堂教学模式四、教学过程设计附：课前预习1.反射：2.反射是通过一定的神经结构──来完成的。

3.缩手反射、排尿反射和膝跳反射等都是比较、人生来就有的反射。

人通过长期生活经验的积累，还能形成反射，如人们听到铃声就会走进教室。

4.人体通过各种或的反射，来调节自身的生命活动，从而能够对体内外的刺激作出适当的反应。

（一）导入新课刚开始学自行车时,你能掌握身体的平衡吗?当自行车要倒时,你最初的反应是怎样的?当手偶然碰到火时,你会有何反应?当一个物体在你眼前突然出现时,你会有何反应?（二）新知探究知识点1：反射1、实验：膝跳反射实验结束后讨论与分析下列问题；(1)叩击韧带时，小腿有什么反应？这种反应是生来就有的还是在日常生活中逐渐形成的？(2)膝跳反射受大脑的控制吗？为什么？2、阅读课本92页第一段，完成下列问题：什么是反射？你知道的反射活动有哪些？知识点2：反射弧观察课本92页的示意图，并阅读93页第一、二段，分析松开烫手馒头的反射过程并讨论下列问题：（1）什么是反射弧？一个反射弧应当包括哪几个组成部分？（2）摸到烫的馒头缩手这个反射过程中，神经冲动传导的途径是怎样的？（3）当摸到烫的馒头缩手时，是先缩手还是先感觉到疼？为什么？知识点3：反射的类型阅读课本93页第三、四自然段，讨论分析下列问题：（1）反射的方式有几种？这些反射有什么区别？分别举例。

（2）什么样的反射是人类特有的？请举例。

（三）目标检测1．下列现象中，你认为可称为反射的是（）A．摆在窗台上的花草向外生长B．草履虫对环境中温度的变化表现出趋热性C．人一碰含羞草，其叶片马上卷起D．手偶然踫到火会迅速缩回2.下列反射属于复杂反射的是( )A.排尿反射B.眨眼反射C.膝跳反射D.听到铃声进教室3．下列哪项属于人类所特有的反射类型（）A．看见红苹果分泌唾液 B．小孩看见护士走来就哭了 C．看小说看得声泪俱下 D．听到铃声走进教室4．人体能够完成特定的动作是因为（）A．神经系统的调节 B．神经系统的收缩C．肌肉的自然收缩 D．骨骼的自由运动5、下列各种反应中，与其他反射不属于同一类型的是（）A．马戏团的猩猩、猴子等动物会打篮球B.狗看见手持木棒的人就吓得赶紧跑开C．幼袋鼠出生后会爬进母兽的育儿袋内D．家兔听到饲养员的脚步声就出来索食（四）课堂小结谈谈这节课你学到了什么？（五）课后作业教辅相应章节教辅附：小组评价表课后反思：。

七年级生物下册4.6．3 神经调节的基本方式导学案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(七年级生物下册４.6.3 神经调节的基本方式导学案(新版)新人教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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4。

6。

3 神经调节的基本方式预习案一、预习目标及范围1.举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。

2．尝试测定反应速度。

3．以膝跳反射实验为例说出什么是反射？二、预习要点1．尝试做膝跳反射，说出什么是反射?2．反射弧的结构模式3.神经调节的基本方式是什么?三、预习检测１．神经调节的基本方式是。

2.反射是通过一定的神经结构—－－-－——完成的。

３.与有关的反射是最复杂的，也是人类所特有的.4．反射弧的结构模式：→→→→。

探究案一、合作探究探究一：反射的类型探究二：简单反射和复杂反射的区别与联系探究三：测定反应速度二、随堂检测1．做膝跳反射实验时，迅速正确叩击受试同学的( ）A、膝盖B、膝盖下韧带C、小腿Ｄ、大腿2.反射与反射弧的关系是( ）A、反射活动可以不通过反射弧来完成B、反射活动必须通过反射弧来完成C、只要反射弧完整必然出现反射Ｄ、反射和反射弧在性质上是完全相同的3．某人一个反射弧中传出神经受损,其他环节正常。

此反射弧肌肉为效应器，则此人（)A、有感觉,能运动。

B、失去感觉,不能运动.C、有感觉,但不能运动D、失去感觉，但能运动.4．下列生理活动属于反射的是_____＿＿_______________＿①向日葵的花盘总朝向太阳转动②新生的婴儿会吃奶③斑马逃避狮的追捕④植物的根向地生长⑤白细胞吞噬病菌⑥小乐躲开飞来的石块⑦鸟听到枪声飞走⑧草履虫从有冰一端游向无冰一端⑨海狮听到饲养员的脚步声，分泌唾液⑩皮肤出血后血液逐渐凝固参考答案预习检测1．反射2.反射弧3．语言文字4．感受器传入神经神经中枢传出神经效应器随堂检测1．Ｂ2．B3.Ｄ4．②③⑥⑦⑨以上就是本文的全部内容，可以编辑修改。

《神经调理的基本方式》xxx中学“三学四导”导教案主备人： xxx审查人：时间： 2017年下学期课型新讲课年级七年级课时第 17课时科目生物课题《神经调理的基本方式》1、概括反射是人体神经调理的基本方式；学习2、经过膝跳反射的实验理解反射的观点；3、划分简单反射和复杂反射；目标4、描绘反射弧的构造；5、认识复杂反射成立的过程。

要点要点：人体神经调理的基本方式是本节的；难点难点：反射弧的构造，怎样划分简单反射和复杂反射是。

导学过程主讲人备课情味导入：明确目标，个性导入导入：（取出一个纸盒子）同学们好！今日我们来做个试验，哪位同学想到讲台配合我达成这个试验？自学生：（积极举手，此中一名学生到讲台）把手伸进纸盒，大喊一声，赶忙把手抽出。

主教师：（翻开纸盒，纸盒上竖着几排牙签）这位同学反响很预快，手被牙签扎了一下，立刻缩了回来，你以为他的这个活动主要在什么系统的调理下达成的？学学生：神经系统！自主预习单：1、制作“画饼充饥”的电脑课件；2、狗对铃声惹起唾液分泌复杂反射成立的图片资料。

3、准备一个纸盒及一些牙签。

研究导研：合作探究，相助商讨互学生活动：配合老师达成活动，一名学生把手伸进纸盒后，立刻大喊一声，助把手缩回来。

思虑：你以为这个活动主要在什么系统的参加下达成的？探小组建设：两个同学一组，达成膝跳反射的实验。

思虑：你能概括出反射是什么原由惹起的》，经过什么系统发生学的反响，反响有什么特点？总结导评：精讲点拨，概括总结反射的种类：简单反射和复杂反射。

思虑膝跳反射中小腿前伸是否是存心识的行为？列举生活中简单反射的案例，划分简单反射和复杂反射的不一样。

应用导思：学致使用，稳固拓展提高思虑本堂课开头的活动中参加活动的同学是否是感觉到疼拓了才把手缩回来的。

学教后评价教学反思。

人教版七年级生物下册导学案 4.6.3 神经调节的基本方式【学习目标】1.概述反射是人体神经调节的基本方式2.描述反射弧的结构3.举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射4.通过膝跳反射实验理解反射概念【课前预习】1．下列属于反射的是A．含羞草遇到风雨的刺激，其叶片马上合拢起来B．草履虫的趋利避害C．机器人碰到障碍物后会后退D．物体突然出现，人会眨眼2．人的身体各部分能协调活动，主要靠神经系统的调节作用，下列关于人体生命活动调节描述不正确的是（）A．酒后驾车容易发生重大车祸的主要原因是酒精麻醉小脑，使行为的协调准确性下降B．“谈虎色变”属于人类特有的复杂反射C．人体的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素的调节D．人的听觉形成部位和视觉形成部位分别是鼓膜和视网膜3．人体通过神经系统，能对外界或内部的各种刺激发生有规律的反应，完成该反应的结构基础是（）A．脑B．脊髓C．神经元D．反射弧4．下列不属于条件反射（复杂反射）的是A．老马识途B．鹦鹉学舌C．眨眼反射D．画饼充饥5．为提高广大师生应对紧急突发事件的能力，学校每年都会举行应急疏散演练。

演练中，同学们听到警报声后迅速逃生。

下列有关叙述不正确的是（）A．接受警报声刺激的感受器位于耳蜗B．完成“逃生”反射的神经中枢位于脊髓C．完成“逃生”反射的神经结构基础是反射弧D．“逃生”反射的效应器是由传出神经末梢和相应的肌肉组成6．神经调节的基本方式是（）A．反射弧B．反射C．神经元D．复杂反射7．下列哪项不是人类特有的反射A．听妈妈说买了山楂流口水B．婴儿的吸吮反射C．看一篇文章感动的热泪盈眶D．看一场精彩的演出后激动不已8．长跑比赛是耐力和竞技的比拼。

下列有关叙述不正确的是A．裁判员能由远到近看清运动员，这是由于瞳孔的大小可以调节B．运动员听到裁判员指令时，立即开始起跑，该反射属于条件反射C．运动员在长跑中维持运动协调、身体平衡的结构是小脑D．长跑过程中，运动员一系列动作，都需要多个系统参与9．“红灯停，绿灯行”是基本的交通规则。

《第三节神经调节的基本方式》教案【教学目标】：1．概述反射是人体神经调节的基本方式。

2．通过膝跳反射的实验理解反射的概念。

3．描述反射弧的结构。

4．举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。

5．提出有关反应速度的问题，制定并实施探究计划。

【教学重点】：1.概述人体神经调节的基本方式。

2.描述反射弧的结构。

【教学难点】：1.通过膝跳反射的实验理解反射的概念。

2．通过小组合作完成探究活动。

【教学方法】：实验法、阅读法、讨论法、比较法、谈话法、直观教具演示法。

【课前准备】：提出探究问题并让学生制定探究计划。

本节课设计特点：1．课堂气氛要活跃，充分体现了学生的主体作用，参与本课堂，体现自我，增强了他们的学习兴趣，提高学习能力。

2．充分利用多媒体，增强直观性，提高学习效果。

图片应具有现实意义，给学生直接强烈的感觉。

3．探究实验要充分发动学生去设计，培养学生科学的实验方法和思维方法。

提出假设→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→分析结论4．容量大,要求学生有深刻体会,并能体现在行动上。

【教学过程】：引言：提问：同学们在跑步的时候会出现什么现象呢？（答：大汗淋漓、呼吸加快、心跳加快等）提问：这些现象主要是在人体哪个系统的参与调节下完成的呢？（答：神经系统）提问：人体的神经系统是由哪些结构组成的？（答：人体的神经系统是由脑、脊髓和它们发出的神经组成的）讲述：人的每一个活动，不论是简单的活动还是复杂的活动，都是在神经系统的调节下协调完成的。

新课教学：提问：神经调节的基本方式是什么呢？（演示CAI，出示课题：神经调节的基本方式——反射）讲述：神经调节的基本方式是反射。

提问：什么是反射呢？（学生思考）讲述：我们做一个膝跳反射的实验，膝跳反射是正常人都具有的简单的反射活动，医生常用这个实验来了解人体神经系统对刺激发生反应的状况。

（演示CAI：膝跳反射实验的方法，讲解注意事项）（学生两人一组进行实验）（教师巡回指导、帮助完成实验）（3分钟后）提问：刚才，我们做了膝跳反射实验，请同学们讨论一道题：叩击韧带时，小腿有什么反应？想一想，这种反应是生来就有的，还是生活中逐渐获得的？（出示CAI：讨论）（学生讨论）（答：小腿会突然跳起来，这种反应是生来就具有的。

课题：第四单元第六章第三节《神经调节的基本方式》（编号：4-6-3）年级七年级班级______ 小组______ 姓名______ 学号______ 学科：生物主编：授课人：_______ 课型：新学课课时： 1【学习目标】1.概述人体神经调节的基本方式。

2.描述反射弧的结构。

3.举例说出简单反射和复杂反射。

4.通过实验、探究等活动，学会学习的方法，提高自己与他人合作交往的能力以及科学探究的能力等。

【学习重点、难点及学习方法】1.学习重点：概述神经调节的基本方式；举例说出简单和复杂的反射。

2.学习难点：反射弧的结构示意图，叙述缩手反射过程。

3.学习方法：实验法、自主学习法、合作探究法。

【学习过程】【学习笔记】一、自主预习(阅读91-94页的内容，填写下列基础知识）1.人体通过神经系统，对外界或内部各种刺激所发生的有规律的反应，叫做。

2.反射是通过一定的神经结构──来完成的。

3.缩手反射、眨眼反射、排尿反射和膝跳反射等都是比较、人生来就有的反射。

人通过长期生活经验的积累，还能形成反射，如人们听到铃声就会走进教室。

4.人体通过各种或的反射，来调节自身的生命活动，从而能够对体内外的刺激作出适当的反应。

5.人与动物的反射活动具有的本质区别是人类具有对的刺激做出有关的反射。

我的疑惑：预习后我有一些疑问需要和老师同学一起交流。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、合作探究探究主题一: 反射1.阅读教材P92页内容，讨论：（1）什么是反射？（2）如何理解反射概念？你能通过具体实例来加以解释吗？反射与应激性有什么区别？2.实验：膝跳反射两人一组，演示膝跳反射。

4.6.3 神经调节的基本方式【学习目标】知识目标：1.了解人体调节的基本方式，2、掌握反射弧的结构，3、理解反射的基本过程4、区分简单反射和复杂反射，理解复杂反射的建立过程。

技能目标：掌握测定人体基本反射的方法情感态度价值观：通过实验、探究等活动，学会学习的方法，提高自己与他人交往的能力及科学探究的能力等。

学习重点、难点：重点：反射的概念；反射弧的结构。

难点：反射的基本过程；简单反射与复杂反射的区别。

学习过程：一、课前自主学习：1.人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫做。

2.反射是通过一定的神经结构──来完成的。

3.缩手反射、眨眼反射、排尿反射和膝跳反射等都是比较、人生来就有的反射。

人通过长期生活经验的积累，还能形成反射，如人们听到铃声就会走进教室。

4.人体通过各种或的反射，来调节自身的生命活动，从而能够对体内外的刺激作出适当的反应。

5.人与动物的反射活动具有的本质区别是人类具有对的刺激做出有关的反射。

二、课堂助学1、情景引入：看例子：（1）手偶然碰到火，等不及大脑判断思考，手就会迅速地缩回来。

（2）一个物体在眼前突然出现，眼睛会情不自禁的眨一下。

通过以上事例，你能体会到神经系统对人体的重要性吗？2、交流讨论：学生展示交流自主学习成绩，讨论自主学习中提出的问题。

3、合作探究：学习任务一：膝跳反射实验。

思考：（1）膝跳反射中小腿前伸是不是有意识的行为？膝跳反射受大脑的控制吗？（2）反射是什么原因引起的？通过什么结构完成？反应有什么特征？（3）什么叫反射？（4）试举出其它例子说明反射的概念。

（5）草履虫能对外界刺激发生反应，这种反应能称为反射吗，为什么？学习任务二：反射弧的组成和功能结合教材P92图4-56，阅读文字，讨论下列问题：（1）尝试找出反射弧所应包括的五个部分的结构。

（2）按照神经冲动传导的顺序将反射弧的五个部分结构用线连接起来。

（3）尝试画出反射弧的模式图（4）尝试通过膝跳反射来说明反射弧各部分结构的功能。

人教版七年级下册生物学导学案
是。

（3）从功能方面看，脊髓产生的兴奋是通过神经传到效应器的。

6.右图为反射弧与反射示意图，请据图回
答：
⑴当手不小心受到针的刺激，会发生缩手
反射，参与
此反射的反射弧的组成是(用图中
的数字和箭头表示），该反射的类型属于反射。

⑵当手受到针的刺激后会感到疼，以后见到针就会有
意识地躲避，此反射的类型属于反射。

⑶在此反射弧中，剪断[4]能否发生反射？。

为什么？。

学习评价
自我评价小组评价教师评价综合评价优良及差优良及差优良及差优良及差。

第三节神经调理的基本方式教课目标1．概括人体神的基本方式。

2．描绘反射弧的构。

3．例出反射的型。

4．通研究等活，学会主参加，从不一样角度剖析的方法，提升自己与别人合作沟通的能力以及科学研究的能力等。

教课重点要点1．反射的型2．反射的看法3．反射弧的成点1．反射弧的成2．反射和复反射教课方法法、法、多媒体教课法教课程教活和内容学生活教课意复旧知教课并回答回学的知复提：神系的成及各部分的功能。

的活和复的活播放：球运的比片段。

：运高超的技是如何得的？会打球的同学一看、喝采学会一本的。

是勤苦的果度：打球算是一比情形生学：开始学，复的活，需要学学生从感性上认识人的活身体很不，频频才能会。

生活中有没有不有的是的有的是复，才能熟掌握技。

用学就会的，即天生的。

生思虑并回答：儿童生下来就会的活？学生通大批的案例分就会哭、儿不用教就会吃演示：手不当心被桌子上的析，一步划分人的两活奶⋯⋯一枚子扎了一下，会马上。

学生出更多的人的的手。

活。

提：你能出哪些的活？教学生出的例子行剖析，确立哪些是属于的活，哪些不是的活。

膝跳反射生手参加提升学生的学趣，教师宣告做一个小游戏，需要一名同学配合。

教师先请一名同学到讲台的凳子上坐好，让其一条腿着地，另一条腿自然地搭在这条腿上。

请其余同学认真察看。

教师用手掌内侧的边沿，快速叩击一下该同学上边那条腿膝盖下边的韧带。

发问：察看到该同学遇到叩击的这条腿有什么反响？教师发问能否有没注意到现象的，假如没察看到，再请同桌两人轮换，分别重复做老师和该同学做的实验。

在实验以前请同学们先阅读课本 P91 的方法步骤。

请同学沟通各自的小组的实验现象。

请同学剖析为何大多半同学的小腿以膝盖为轴，快速前伸，很少量同学没有此反应。

点拨：对相同的刺激大多半人作出相同的反响，这说明人对刺激作出的反响是有规律的。

设疑：1．这类反响是生来就有的简单的活动，仍是复杂的活动，为何？2．这类活动能否受大脑的控制呢？3．小腿前伸是受神经系统的什么部位调理的？ ( 提示：联系中枢神经系统的各部分的功能。

人体生命活动的调节
4.6.3 神经调节的基本方式
探究案
一、合作探究
探究一：反射
阅读教材91——92页文字资料，思考：
1、人体神经调节的基本方式是什么？
2、什么是反射？
探究二：反射弧
阅读教材92——94页文字资料，思考：
1、反射弧由哪些基本结构组成？
2、什么是人体的简单反射和复杂反射？
二、随堂检测
1．人在睡眠时也能拍打蚊子或搔痒，这说明（）
A．人在睡眠时仍存在着与清醒时一样的各种感觉
B．脊髓能完成某些条件的反射
C．大脑皮层处于睡眠状态时，也能完成一些非条件的反射
D．脊髓也能形成某种感觉
2．手指被针刺到后，立刻缩回．与这一反应属于同一类型的是（）
A．听到上课铃声响，走进教室
B．风沙迎面袭来，立即眨眼
C．看到红灯亮起，停步等候
D．阅读路线指南，到达地点
3．糖葫芦酸甜可口，可单吃山楂却酸得直流口水。

下列神经活动为人类特有的是（）A．吃到山楂分泌唾液
B．看见山楂分泌唾液
C．嗅到山楂分泌唾液
D．说到山楂分泌唾液
参考答案
随堂检测：
1. C
2. B
3. D。

第三节神经调节的基本方式
教学目的
1．概述人体神经调节的基本方式。

2．描述反射弧的结构。

3．举例说出反射的类型。

4．通过实验探究等活动，学会主动参与，从不同角度分析问题的方法，提高自己与他人合作交流的能力以及科学探究的能力等。

教学重难点
重点
1．反射的类型
2．反射的概念
3．反射弧的组成
难点
1．反射弧的组成
2．简单反射和复杂反射
教学方法
实验法、讨论法、多媒体教学法
教学过程
奶……
教师提问是否有没注意到现
象的，如果没观察到，再请
同桌两人轮换，分别重复做
腿抬
思考分析得出结论
．这种反射不用学习，是生
．大脑还没意识
进一步巩固反射弧的组成。

对刺激做出的有规律的
神
归纳总结：参与反射活动的神经结构叫反射弧。

请同学对照屏幕显示的膝跳反射弧示意图，指出其反射弧的各部分所在的位置。

设疑：
．反射弧的任何一部分受到损伤，反射能否完成，为什
么？
2．是先缩手，还是先感觉到．试想：如果
生理解反射弧的概念。

做出判断之前，手指已经缩
总结归纳：无论是简单的反
板书设计
第三节神经调节的基本方式一、膝跳反射实验
二、反射与反射弧：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。

三、反射的类型：简单反射；复杂反射。

四、人类特有的发射。

第六章第三节神经调节的基本方式一、导学目标：1、知识与技能目标（1）概述人体调节的基本方式，描述反射弧的结构。

（2）举例说出反射包括简单反射和复杂反射。

2、过程与方法目标通过实验、探究等活动，学会学习的方法，提高自己与他人交往的能力及科学探究的能力等。

3、情感态度与价值观目标培养正确的生活及用脑习惯，懂得关心和关爱他人，及时帮助需要帮助的人。

学习重点（1）反射的概念（2）反射弧的概念。

学习难点简单反射与复杂反射的区别。

二、导学思考题：（1）神经调节的基本方式是（）（2）反射的结构基础是（）（3）人体通过各种（）或（）的反射，来调节自身的生命活动，从而能够对体内外的刺激迅速作出适当的反应。

三、导学过程（一）自读：让学生自读课本，利用圈点批注的方法，独立完成思考题。

（二）合作探究：分小组进行讨论、交流，对思考题中个人不能解决的问题进行讨论、交流。

教师巡回指导，参与小组讨论、交流，指定小组成员讲解。

（三）点拨引导：点拨一：膝跳反射实验。

（参考时间7分钟）1、膝跳反射实验①两人一组，进行分组作实验。

②按照教材P101方法步骤，两人轮换作实验，认真感觉小腿的运动。

2、组间结合实验讨论①扣击韧带时，小腿有什么反应？这一反应是生来就有的还是生活中逐渐获得的？②膝跳反射受大脑控制吗？你如何知道的？3、自学教材P102，思考归纳：反射的概念：人体过，对外界或内部的各种做出有。

点拨二：反射弧的组成和功能（参考时间10分钟）1、结合教材P102图Ⅳ-54，阅读框内文字①尝试找出反射弧所应包括的五个部分的结构。

②按照神经冲动传导的顺序将反射弧的五个部分结构用线连接起来。

③尝试画出反射弧的模式图④尝试通过膝跳反射来说明反射弧各部分结构的功能。

2、小组间讨论、交流，完善上题中的四个问题。

3、讨论：反射弧中神经中枢一定是脊髓吗？点拨三：举例说明简单反射和复杂反射（参考时间10分钟）1、自学教材P103第二、三、四段。

找出什么是简单反射，什么是复杂反射。

第六章第三节神经调节的基本方式（导学案）学习目标：一、知识和技能目标1. 通过膝跳反射的实验理解反射的概念。

2. 记住反射的概念。

3.能说出反射弧的结构4.举例说出反射包括简单反射和复杂反射。

二、过程程和方法目标提出有关反应速度的问题，并制定实施计划。

三、情感、态度和价值观通过实验、探究等活动，学会学习的方法，提高自己与他人合作交往的能力以及科学探究的能力。

重点、难点：理解反射的含义要准确判断一种现象是否是反射；反射弧的结构。

教学过程：（一）自学指导（1）指导学生阅读，并完成下列问题1、神经调节的基本方式是_________________。

（二）指导学生读实验《膝跳反射》的目的要求和方法步骤，并指导学生以小组为单位做实验。

在实验过程中让学生有意识控制一下，看实验能否成功。

实验完成后讨论课本中的两个问题（三）自学指导（2）：指导学生阅读P92第一、二自然段并完成下列问题1、反射的概念：_____________________________________________。

2、反射的结构基础是____________。

(四) 自学指导（3）：指导学生阅读P92---93并完成下列问题1、反射弧的结构包括：_____________________________________________________________________ 2、根据图4－56画出反射弧的结构模式图并标注各部分名称：（五）自学指导（4）：1、反射的类型包括______________和____________________。

2、讨论完成两种反射的区别并举例说明。

当堂检测1、下列反射活动中，属于简单反射的是（）A.小狗作算术题；B.小朋友作数学题；C.眨眼反射；D.惊弓之鸟。

2、某人手指被开水烫后迅速缩手，该反射的神经结构和类型分别是（）A.反射弧，先天性反射（简单反射）B. 反射弧，后天学习形成的反射（复杂反射）C.脑，先天性反射（简单反射）D.脊髓，后天学习形成的反射（复杂反射）1、神经调节的基本方式是：（）A、反射B、反应C、冲动D、条件反射2、下列属于反射活动的是（） A草履虫油向食物 B植物的根向水生长C鱼游向食物 D白细胞吞噬病菌3、下列各种现象中属于生来就有的是：（）A、金鸡报晓B、鹦鹉学舌C、谈虎色变D、惊弓之鸟4、下列现象属于复杂反射的是（）A异物刺激气管引起的咳嗽 B异物导致打喷嚏C人过马路遇到红灯停，绿灯行 D手遇到高温而缩回5、人类特有的反射活动是（） A吃到酸梅分泌唾液 B看到酸梅分泌唾液C闻到酸梅味道分泌唾液 D谈到酸梅分泌唾液6、反射弧中产生神经冲动的结构是（）A感受器 B传入神经 C神经中枢 D效应器7、反射和反射弧的关系是：（）A、反射活动可以不通过反射弧来完成；B、反射活动的完成必须通过反射弧来完成；C、只要反射弧完整，必然出现反射活动；D、反射和反射弧在性质上是完全相同的。

第二节神经调节的基本方式导学案（第一课时）课后自学材料学习目标：知识目标1、概述人体神经调节的基本方式。

2、举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。

能力目标 1、通过实验、探究等活动，学会学习的方法，提高自己与他人合作交往的能力以及科学探究的能力等。

情感目标1、学会团结协作，保护自己、注意安全。

重点：概述人体神经调节的基本方式。

难点：通过小组合作完成探究活动。

学习过程:课前自学指导一：（阅读课本17页第一段文字，根据课本17页实验的目的要求和方法步骤进行膝跳反射实验，完成下列问题，并进行理解记忆和总结）1、神经调节的基本反方式是什么？2、叩击韧带时，小腿有什么反应?想一想这种反应是生来就有的，还是在生活中逐渐获得的?3、膝跳反射受大脑控制吗？为什么？课前自学指导二：（阅读课本18页第一段文字和19页所有文字，完成下列问题，并进行理解和记忆）1、什么是反射？反射的分为几种类型？它们的概念、举例。

2、人类特有的神经中枢是什么？人类特有的神经中枢完成的反射是什么反射？◆我的疑惑:◆我想提出的问题:第二节神经调节的基本方式导学案（第一课时）【学习过程】【小组交流】【小组交流】1、你学习中遇到哪些疑惑问题，小组交流解决疑惑。

2、你的小组准备给同学们提出哪些问题？3、小组长分工准备展示并答疑同学们提出的问题。

4、小组交流。

（大约10分钟）【小组展示】（15分钟）小组长为主持者，小组内分工展示不同的问题，并讲解给大家。

【反思升华】（先独立完成，小组交流，大约5分钟）1、知识梳理（1）反射A、神经调节的基本方式。

B、人体通过，对或的各种刺激所发生的有规律的。

人生来就有的反射。

举例C、人通过长期生活经验积累才能形成的反射。

举例2、进一步理解和记忆未掌握的知识【巩固练习】（先独自做，后小组交流、明确答案、组长讲解疑惑、准备展示。

时间大约10分钟）1、手偶尔碰到了火，立刻缩回来，这种反应叫做( )。

A．运动B．兴奋C．反射D．冲动2、下列不属于反射的是( )。

人体生命活动的调节
4.6.3 神经调节的基本方式
探究案
一、合作探究
探究一：反射
阅读教材91——92页文字资料，思考：
1、人体神经调节的基本方式是什么？
2、什么是反射？
探究二：反射弧
阅读教材92——94页文字资料，思考：
1、反射弧由哪些基本结构组成？
2、什么是人体的简单反射和复杂反射？
二、随堂检测
1．人在睡眠时也能拍打蚊子或搔痒，这说明（）
A．人在睡眠时仍存在着与清醒时一样的各种感觉
B．脊髓能完成某些条件的反射
C．大脑皮层处于睡眠状态时，也能完成一些非条件的反射
D．脊髓也能形成某种感觉
2．手指被针刺到后，立刻缩回．与这一反应属于同一类型的是（）
A．听到上课铃声响，走进教室
B．风沙迎面袭来，立即眨眼
C．看到红灯亮起，停步等候
D．阅读路线指南，到达地点
3．糖葫芦酸甜可口，可单吃山楂却酸得直流口水。

下列神经活动为人类特有的是（）A．吃到山楂分泌唾液
B．看见山楂分泌唾液
C．嗅到山楂分泌唾液
D．说到山楂分泌唾液
参考答案
随堂检测：
1. C
2. B
3. D。