小班数学教学活动“1”和“许多”及反思

幼儿园小班教案《1和许多》含反思一、教学背景针对小班幼儿对于数学知识的理解，教师选择了《1和许多》这一主题进行教学。

此主题可以帮助幼儿更好地理解数学中的加法和减法，并且与实际生活中的经验联系紧密，易于幼儿接受。

二、教学目标1.知识目标•理解数字1的概念，认识数字1的符号。

•理解“许多”概念，并能用数字表示。

•能够简单地进行加法运算，理解加法原理。

•能够简单地进行减法运算，理解减法原理。

2.能力目标•能够通过描述和操作实物体验数学。

•能够理解并运用对数的概念。

•能够以简单的方式传递信息和表达自己的观点。

三、教学内容1.知识点分析•数字1的概念和符号。

•“许多”概念的理解和使用。

•加法的简单应用。

•减法的简单应用。

2.教学方式•观察实物: 通过实物（如玩具、图片等）展示数字1和“许多”的概念。

•数学游戏: 通过游戏的方式，让孩子们更好地理解加法和减法。

•情景模拟: 通过模拟实际生活中的场景，让幼儿感受到数学知识的实际应用。

四、教学过程1.引入：•引出本节课的主题：数学中的加法和减法。

•教师出示数字1的符号和数字1个物品，让幼儿感受数字1的存在。

•展示一些物品，表现出“许多”的概念。

2.游戏环节：游戏1：盘算多少物品？将一些物品放在桌子上，老师想让孩子们明白“许多”的概念，老师会问：“有多少个对象？”幼儿会数数，然后老师出示“5”这个数字，并问幼儿是否是5个对象。

游戏2：加法运算放两堆巧克力在桌子上。

教师会让幼儿选出两堆巧克力，教师会问：“现在你有多少块巧克力？”幼儿们会数数，得出结果。

教师会出示“+”符号，并告诉孩子们，将两个数字相加就可以得到答案。

游戏3：减法运算通过游戏方式，展现减法的应用，让幼儿理解减法原理。

3.实践环节：将幼儿分为两组，每组选出一名孩子作为代表。

老师会发放若干块水果糖，让幼儿自由分配，然后询问每组代表分配了多少块，两组代表会得出不同的数字，将两个数字相减，得到第一个代表分配了多少块，第二个代表分配了多少块。

小班数学觉察“1”和“很多”教案反思1、小班数学觉察“1”和“很多”教案反思活动目标：1、觉察“1”和“很多”，感知“1”和“很多”的关系，即假设干个1个合起来是很多个，很多个可以分成假设干个1个。

2、知道班里除了有1个我，还有很多个我的好朋友，体验与小朋友在一起时的欢快。

活动预备：小镜子假设干，大穿衣镜1面。

活动过程：1、看看小镜子，觉察“1”个和“很多”个给每人供给一面小镜子，引导幼儿：“快看看小镜子里，有谁在里面?有几个你自己?”并告知幼儿：“小镜子里还有你的好朋友。

”让幼儿试一试，能不能从镜子里看到自己的好朋友，看到了就大声说：“×××，你是我的好朋友。

”然后比一比，看谁看到的好朋友多。

2、看看大镜子，体验“1”与“很多”的关系将幼儿集中到大镜子前，提问：大镜子里有谁?(引导幼儿说一说有很多小朋友)邀请全体小朋友当小猫，和教师一起做“老猫睡觉醒不了”的玩耍。

玩耍开头时，主班教师面朝镜子背对幼儿做睡觉状。

当主班教师(老猫)嘴里念到：“老猫睡觉醒不了，小猫静静往外跑”时，配班教师静静请一个幼儿起身躲到屏风或布帘后面去(不能被镜子照到)，主班教师睁开眼睛问：“几只小猫跑了?”幼儿答复：“1只。

”玩耍重开头，如此反复直至全部幼儿都躲到屏风后面时，教师问大镜子：“每次只有1只小猫跑掉，怎么我的很多小猫都没有了?”(让幼儿觉察很多只被分成了假设干个1只)这时，配班教师逐一请幼儿回到大镜子前，主班教师问：“几只小猫回来了?”该幼儿答：“1只。

”如此反复直至全部幼儿都回到大镜子前，主班教师再问：“每次只回来1只小猫，我这里怎么会有很多只小猫呢?”(让幼儿再次觉察假设干个1只合起来就有了很多只)。

活动延长：教师还可结合寻常的各种生活、玩耍活动，让幼儿反复感知“1”和“很多”(元素与集合)的关系，例如分餐具、发点心等。

活动反思：在本节活动中幼儿都能乐观的参与其中，同时也体验到了数学的乐趣，并且都能够正确的区分“1”个“很多”，但在活动设计中感知“很多”的环节有点弱，在以后的教学中我会吸取本次的教训把过程设计的更合理!争取在以后的教学活动中自己有更完善的表现。

小班数学教案反思《认识1和许多》【活动意图】小班幼儿年龄小，对于数与量的概念理解很少，孩子们能区别1个物体，但对于许多的认识就很少，为了让孩子们从感官和事物上正确区分1和许多，我准备了此次活动。

【活动目标】1、认识“1”和“许多”，初步学会辨别1个和许多个物体，了解1和许多的关系。

2、学会用语言表达1个xx，许多个xx。

【活动准备】游戏宫门左右各一扇，左门有一个红色的圆，右门有许多个绿色的圆；门票若干（分别画有一个圆和许多个圆）；《木偶剧场》门牌一个，木偶兔头饰一个，积木搭建的菜地一片，萝卜卡片若干，篮子一个，纸飞机若干，音乐磁带；鼓【活动过程】一、情境导入师：小朋友们好，今天老师要带小朋友们到一个好玩的地方去，这个地方就是游戏宫，小朋友们请做好，开动我们的小汽车，出发吧！嘀?（教师同幼儿随音乐做开车状）师：游戏宫到了，不过这游戏宫不能随便进去，要有票才行，小朋友请等一会，老师去给你们买票。

二、认识“1”和“许多”1、发门票：师问：“看老师手中的门票有多少？”（引导幼儿多说几遍“许多”），那小朋友手中有票吗？将教师手中的门票发给幼儿人手一张。

师提问：老师手中还有票吗？那刚才许多的票哪去了呢？师小结：原先老师手里许多的门票现在变成一张一张的分给了小朋友。

2、看门票：那小朋友们互相看一看，你们手上的票一样吗（不一样）引导幼儿说出一个红色圆点、许多个绿色圆点。

3、对比游戏宫门上的标记请幼儿根据自己手中票上的标记对应进入相应的门。

4、进游戏宫提醒幼儿进入时不拥挤。

两位老师分别在门内收票，等小朋友进入后，教师收齐门票，提问幼儿：你们还有门票吗？老师这里有票吗？有多少？师小结：老师把你们手中一张一张的票收起来放在一起又变成了许多的票。

所以说：“一个一个合起来就是许多。

”三、和木偶兔做游戏到达《木偶剧场》出示木偶兔，和木偶兔做游戏，教师扮兔妈妈，幼儿扮兔宝宝，请幼儿观察兔妈妈和兔宝宝的数量，引导说出“1”个和“许多”。

幼儿园小班数学活动教案《1和许多》含反思导入活动：教师：大家好！今天我们要学习一个非常有趣的数学概念——1和许多。

请大家想一想，1是什么意思？（等待学生回答）没错，1就是一个，代表一个个体。

那么，许多呢？许多是什么意思？让我们看看。

（教师出示一个装满小球的玻璃罐）这是一个装满了小球的罐子，罐子里有许多小球。

那么，我们今天一起来探索一下1和许多之间的关系吧！活动一：探索1和许多的开始教师：让我们来看看这个大圈圈上有几个小圆圈，有谁能告诉我？（等待学生回答）是的，大圈圈上有五个小圆圈。

那我们用数字1表示这个大圈圈，数字5表示这五个小圆圈。

在这里，我们可以说1个大圈圈等于5个小圆圈。

这就是1和许多之间的关系。

现在，我们一起来数数这个装满小球的罐子里有多少个小球吧！活动二：探索1和许多的质量教师：现在，我把这个装满了小球的罐子给你们，你们拿在手里感受一下。

请问，这个罐子有多重？（等待学生回答）有人说重、有人说轻，那我们怎么能准确地知道它有多重呢？对了，我们可以用秤来称一下。

谁想试试看呢？（选择一名学生来称）好的，现在我们知道了这个罐子的质量是多少。

我们比较一下，这个罐子的质量是不是可以用一个数字1来表示呢？请你释放你们的创造力，看看还有什么东西是1的质量？活动三：探索1和许多的长度教师：现在，我们来探索一下1和许多的长度。

请大家看一看这一块红色长条，它有多长呢？（等待学生回答）现在，我把这条红色长条同时分成两半，请你们仔细观察。

现在，这两半的长度是否相等？（等待学生回答）是的，两半的长度是相等的。

那么，请问，整个红色长条的长度是多少呢？（等待学生回答）可以用数字1来表示吗？（等待学生回答）太棒了！那我们再来看看有多长的东西可以用数字1表示呢？活动四：1和许多的反思教师：今天，我们通过一系列的探索活动，深入了解了1和许多之间的关系。

我们发现，1可以等于5个小圆圈、可以等于一个罐子、可以等于一个重量、可以等于一半的长度等等。

小班数学教案《1和许多》（优秀7篇）在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

教案要怎么写呢？奇文共欣赏，疑义相如析，以下是作者美丽的编辑给大家找到的小班数学教案《1和许多》（优秀7篇），希望可以帮助到有需要的朋友。

小班数学活动教案《1和许多》篇一【活动目标】1、认识1和许多，感知许多可以分成1个1个，1个1个合起来是许多。

2、鼓励幼儿大胆参与活动和讲述。

【活动准备】1、事先布置好场景：萝卜地、玩具城、小熊家。

2、大树一棵、与幼儿人数相同的树叶。

3、与幼儿人数相同的`小兔头饰和萝卜。

【活动过程】一、活动引入师扮兔妈妈：“刚才，妈妈收到一封信，信上面说熊妈妈病了，她的孩子们都不在家，她一个人很孤单，很想念我们，宝宝们，我们一起去看看熊妈妈吧。

”二、初步感知许多可以分成1个1个，1个1个合起来是许多1、兔妈妈带宝宝出发，途径一块萝卜地，兔妈妈提醒小兔每人拔一个萝卜送给熊妈妈。

（1）让宝宝们拔完后看看自己拔的是几个？（1个）并且要说出来。

（2）师：“宝宝们真能干，每人不多不少都拔了1个萝卜，现在把萝卜先给妈妈帮你们拿着吧。

”——宝宝把萝卜都交给兔妈妈，这时引导宝宝们说“小白兔，拔萝卜，一个一个是许多。

”2、继续前进，兔妈妈带小兔们来到了玩具商场，妈妈再次引导幼儿每人给熊妈妈带一个玩具去。

（1）先引导宝宝们说出商场有“许多玩具”，然后每人拿一个。

（2）在兔妈妈的引导和鼓励下，宝宝和妈妈一起编出一句儿歌“玩具娃娃有许多，分成一个又一个。

”3、来到熊妈妈家里，兔妈妈请孩子们排队把礼物送给熊妈妈，提醒宝宝们边送边说“熊妈妈，我送给你一个玩具”、“熊妈妈，我送给你一个萝卜。

”三、进一步感知1和许多的关系1、师：“宝宝们，刚才我们去熊妈妈家的时候，我们家的大树上的叶子都给风吹落了，大树爷爷都伤心了，我们该怎么办呢？（帮助树爷爷长上叶子。

）2、请宝宝们每人拿一片叶子给大树爷爷贴上，边贴边告诉树爷爷“大树爷爷，我给你贴一片叶子。

小班数学1和许多活动反思范文(精选多篇)小班数学1和许多活动反思3篇小班数学1和许多活动反思小班数学感知“1”和“许多”小班数学：感知“1”和“许多”一、说教材《感知“l”和“许多”》是选自小班上学期的数学活动。

“l”和“许多”是幼儿认识数活动的开始，也是学习数学的基础。

比较适合于3岁左右的孩子，根据孩子年龄小、好玩、好动、好游戏、有意注意时间短的身心特点，我设计了认知活动《感知“1”和“许多”》。

如果单单的让幼儿学习“1”和“许多”对他们这个年龄段的孩子而言较抽象和枯燥。

同时又考虑到现在的孩子大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，所以我采用了帮助农民伯伯拔萝卜的情景，让幼儿在一种轻松愉快的情景体验中学习感知“l”和“许多”，并帮助他们初步理解“l”和“许多”之间的关系。

在整个活动中所涉及的“拔萝卜”的场景孩子们都很熟悉，而且其活动简单。

比较形象直观，满足幼儿思维具体形象的特性，让幼儿在游戏中建立初浅的数概念。

二、说目标在生活中孩子们也会常常接触到“1”和“许多”等这样的数现象，但孩子们对这些数现象模糊不清，没有一个正确的概念指引，不能很准确地理解“l”和“许多”的含义，以及他们之间的关系，但正是有这样的一种懵懂，让幼儿产生一种向往，从而营造幼儿对活动的兴趣感。

通过情景亲身体验，使孩子们能够进一步地掌握理解“1”和“许多”。

特制定以下两条目标：1、初步感知“1”和“许多”的含义，知道“1”和“许多”。

2、能够区分哪个是“1”？哪些是“许多”？3、通过观察、分析体验学习的快乐。

三、说重难点：活动重点：能够区分那个是“1”？那些是“许多”？活动难点：感知“1”和“许多”的含义。

突破难点的方法：合作探究，师幼互动，角色表演。

本次活动重、难点体现一个“区分”和“感知”的问题，也是根据幼儿的年龄需求，和思想上的一个认知，所以把认识“l”和“许多”作为整个活动的重点，通过认识感知“l”和“许多”之后再攻克难点，来正确的区分“1”和“许多”。

小班1和许多的教案及反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园小班数学优质课教案《一和许多》含反思引言：数学是培养孩子逻辑思维和解决问题能力的重要课程之一。

为了培养幼儿对数学的兴趣和理解，教师需要设计富有趣味性和实用性的数学课程。

本文将介绍一个优质的幼儿园小班数学课教案《一和许多》并进行反思。

一、课程内容1. 教学目标：- 学生能够理解数学中的“一”和“许多”这两个概念；- 学生能够通过实物和图片对比，感受到“一”和“许多”之间的差异；- 学生能够通过实践操作，理解“一”和“许多”在数学中的应用；- 学生能够在游戏中体验到“一”和“许多”的概念，提高他们对数学的兴趣。

2. 教学步骤：- 导入：教师使用实物和图片展示“一”和“许多”的概念，并引导学生说出“一”和“许多”的例子；- 学习活动1：教师出示一种实物（如苹果），让学生用手摸，感受一下，然后再出示多种相同的实物，让学生再次用手摸，体会到“一”和“许多”的差异；- 学习活动2：教师出示一些图片，比如一只猫和很多只猫，让学生进行对比，并帮助他们理解“一”和“许多”的概念；- 学习活动3：游戏时间，教师让学生分组进行游戏，比赛看哪一组能快速找到一只实物或很多只实物；- 小结：教师帮助学生总结和巩固所学内容，鼓励学生自主思考。

二、教学反思通过本节课的实施，学生得以全面理解了“一”和“许多”这两个数学概念。

在引导学生感受实物和图片对比的过程中，学生们积极参与，能够清楚地区分出两者之间的差异。

在游戏环节中，学生们通过实践操作，增强了对“一”和“许多”的认识，同时也体验到了数学课堂的乐趣。

值得反思的是，在课程设计上，可以进一步增加互动性和趣味性。

例如，在学习活动2中，可以使用更贴近孩子日常生活的图片，如水果、玩具等，使学生更易于理解和接受。

另外，游戏环节可以设计更多种类的游戏，以满足不同学生的需求。

此外，对于小班的幼儿园学生，需要注意课堂时间的安排。

由于幼儿的注意力集中时间较短，可以将整个课程分为小而有趣的教学活动，以确保他们保持专注和积极参与。

幼儿园小班数学教案——《认识1和许多》一、教学目标1.能够认识数码“1”并能正确书写“1”；2.能够理解“许多”的概念，并能够在情境中运用；3.能够对已经学过的数字进行回顾。

二、教学内容1. 认识“1”1.通过数字卡片介绍数字“1”的基本概念；2.带领学生练习正确的“1”的书写方法；3.通过举例、实物等展示形式，让学生理解“1”的数量特点。

2. 理解“许多”1.通过图片、实物等形式，展示不同数量的物品；2.让学生发现对于数量的描述，可能会有“多”和“少”之分；3.通过画图和口头描述，让学生理解“许多”的含义。

3. 数字回顾1.通过对已经学习过的数字进行回顾，让学生巩固记忆；2.可以通过数码拼图等形式巩固数字记忆。

三、教学过程1. 认识“1”1.教师出示数字卡片，介绍数字“1”的概念，告诉学生“1”是最小的数字，只有一条横线。

2.教师手写“1”在黑板上，与学生一起模仿，并且带领学生练习书写“1”；3.展示1个苹果、1个球等实物，拉近学生与数字“1”的距离；4.让学生数数手指，通过与数字“1”进行比较，让学生体会“1”的数量特点。

2. 理解“许多”1.教师出示图片、实物等，展示不同的数量；2.带领学生数出数量，并且发现“多”和“少”的概念；3.通过画图和口头描述，让学生理解“许多”的含义，如教师可以说：“看，这里有好多的球，真多啊。

”3. 数字回顾1.教师出示数字卡片，回顾已经学习过的数字，并让学生数出相应的数量；2.通过数码拼图等形式，让学生巩固数字记忆。

四、教学反思1.教师在本节课的教学过程中，应该注重学生的积极参与和体验，让学生在情境中体会数字的含义；2.对于“许多”的概念，教师可以通过情境演示、绘本等形式让学生进一步理解；3.本节课的教学内容包含的知识点较少，教师可以通过设计情境、游戏等形式让学生更加愉悦的学习体验。

小班《1和许多》教案反思一、教学实施情况小班《1和许多》教案的教学实施情况如下：本堂课主要目标：学生能够通过故事了解数学概念中的1和许多。

教学内容：1. 通过故事《熊猫和熊猫妈妈去买菜》引导学生通过观察物品数量的多少而了解1和许多的概念。

2. 教师引导学生操作玩具，进行物品数量的比较，并使用数字1和“许多”进行描述。

教学过程：1. 初步呈现物品多少的概念：教师用故事《熊猫和熊猫妈妈去买菜》引导学生观察物品数量的多少，并借助柿子、苹果等物品，相互比较物品数量，了解“1”和“许多”两个数字概念。

2. 练习物品对比：教师让学生自由选择使用教师提供的玩具，进行物品数量的比较，并用手势、口头表达数字1和“许多”进行描述，借此进一步加深二者的概念。

3. 练习复合表达：教师设计玩具调查并询问学生学习后所了解的每种玩具的数量，并让学生尝试复合表达，例如“汽车有一个，石头有很多”。

二、教学评价1. 效果：小班《1和许多》教案通过生动形象的故事和实际物品比较的方式，为学生建立了抽象的概念“1和许多”。

教师呈现故事的方式受到学生们的好评，也很好的激发了学生学习的兴趣。

2. 问题：在下面的教学中，老师没有针对每个孩子进行评价。

这就导致教师无法确定哪些学生掌握了这些概念，哪些学生还没有理解或存在困难。

其次，这样的教学方式对于语言不够好的学生来说不太友好。

因为存在不够良好的辅助语言和描述语言，这使得一些学生无法跟上老师提出的问题或说明概念的过程。

三、教学反思根据小班《1和许多》的教学实施情况，教师可以反思如下：1.更好的制定教学目标和计划。

在明确目标和计划的基础上，将能够更加明确的指导孩子们对这些概念的掌握和理解，也便于对孩子们掌握程度的评价，以便更好地帮助和引导孩子们。

2. 利用观察为主导教学法。

在这个年龄段，孩子们不太可能听懂抽象的定义，更多需要将具体的物品与概念相连结。

老师可以通过让孩子们观察、记忆、评价、预测、解决问题的方式来让他们理解这个数字概念。