搭建丰富多彩的活动平台--促进学生综合素质全面发1

第1篇一、背景及目的随着我国教育事业的不断发展，素质教育已成为我国教育改革的重要方向。

为了全面提高学生的综合素质，培养具有创新精神和实践能力的新一代人才，我校决定开展多元活动教研计划。

本计划旨在通过开展丰富多彩的校园活动，促进学生全面发展，提高教师的教育教学水平，推动学校教育教学质量的提升。

二、活动内容1. 开展主题教育活动（1）爱国主义教育：通过举办爱国主义讲座、观看红色电影、参观革命遗址等活动，培养学生的爱国情怀。

（2）文明礼仪教育：开展文明礼仪知识竞赛、文明礼仪演讲比赛等活动，提高学生的文明素养。

（3）心理健康教育：举办心理健康讲座、心理沙龙等活动，帮助学生解决心理问题，提高心理素质。

2. 举办学科竞赛活动（1）数学竞赛：开展数学知识竞赛、数学解题技巧比赛等活动，提高学生的数学素养。

（2）英语竞赛：举办英语口语比赛、英语写作比赛等活动，提高学生的英语水平。

（3）科学实验竞赛：组织学生参加科学实验设计、科学小发明比赛等活动，培养学生的科学素养。

3. 开展文体活动（1）运动会：举办全校运动会，让学生在运动中锻炼身体，培养团队合作精神。

（2）文艺汇演：举办校园歌手大赛、舞蹈比赛等活动，展示学生的才艺，丰富校园文化生活。

（3）书法比赛：举办书法比赛，提高学生的书法水平，传承中华民族优秀传统文化。

4. 组织社会实践和志愿服务活动（1）社区服务：组织学生参与社区志愿服务活动，培养学生的社会责任感。

（2）环保活动：开展环保知识讲座、环保实践活动，提高学生的环保意识。

（3）支教活动：组织学生到贫困地区开展支教活动，培养学生的爱心和奉献精神。

三、活动安排1. 制定活动方案：各教研组根据学校要求，结合学科特点和学生实际情况，制定详细的活动方案。

2. 宣传动员：通过校园广播、宣传栏、班会等形式，广泛宣传多元活动教研计划，提高学生的参与度。

3. 活动实施：按照活动方案，有序开展各项活动，确保活动顺利进行。

4. 活动总结：活动结束后，各教研组及时总结活动经验，撰写活动总结报告。

小学教导处总结开展丰富多彩的活动,搭建学生成长平台.1500字开展丰富多彩的活动，搭建学生成长平台为了给学生提供更加丰富多彩的成长平台，小学教导处根据学生的兴趣爱好和特长，开展了一系列有意义的活动。

这些活动不仅仅是课堂教学的延伸，更是激发学生潜能、培养素质、展示才艺的重要途径。

首先，小学教导处组织了一系列体育运动赛事。

学生参与学校的校际运动会，不仅可以锻炼身体，培养团队合作精神，还可以培养学生的竞争意识和积极向上的态度。

学生们热情高涨，积极参与各项体育运动，不仅提高了学生的身体素质，也增强了他们的集体荣誉感。

其次，小学教导处还积极组织各类学术竞赛。

通过举办数学、语文、英语等学科竞赛，可以激发学生学科学习的兴趣，提高他们的学习动力和学习效果。

学生们通过与其他学校的同学交流切磋，不断提高自己的学术水平。

同时，学术竞赛也是一个展现个人能力的舞台，鼓励学生大胆展示自己的才华和创意。

此外，小学教导处还注重培养学生的综合素质，开展了一系列特色活动。

比如，举办文艺汇演，让学生们展示自己的舞蹈、歌唱、乐器演奏等才艺，培养学生的艺术表现力和审美能力。

同时，组织社会实践活动，带领学生走出校门，参观科学馆、博物馆、农场等地，增加学生的见识，开阔他们的眼界。

另外，小学教导处还注重培养学生成为社会公民的意识。

组织义工活动，让学生参与社区服务，关心他人，帮助他人，培养学生的公益意识和责任意识。

通过参与义工活动，学生们不仅能够锻炼自己，也能够为社会作出自己的贡献。

总而言之，小学教导处通过开展丰富多彩的活动，搭建了一个学生成长的平台。

同时，这些活动也为学生提供了展示自己的机会，培养了他们的自信心和领导能力。

希望通过这些活动的开展，能够为学生的全面发展提供有力的支持。

开展综合实践活动，促进学生全面发展作者：冯美娥来源：《新教育时代·教师版》2016年第21期摘要：《国家基础教育课程改革纲要》中，强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。

为了把纲要精神真正落到实处，使学生在学习知识的同时，提高动手动脑能力，实现学生综合素质的全面发展，我校的综合实践活动课，开设得有声有色，成效显著。

关键词：培养渗透实践创新一、领导高度重视，全力支持开展综合实践活动课程为培养学生的综合素质，学校全力支持开设综合实践活动课.学校一直按纲要要求，开足开全综合实践活动课，配备优秀人员担任综合实践活动课教师，在时间、人力和物力的配置上，给予大力支持。

二、结合学生实际，开发出多彩的综合实践活动课程在综合实践校本课程开发过程中，我们抓住主线，将“发展学生创新能力，培养学生动手能力”作为综合实践活动日常教学的重要目标。

根据学生的实际需要，我们从发现潜能、培养创新思维能力、收集加工信息能力、动手操作能力、综合运用能力五个方面入手，搭建了校本教材的框架。

我们设计了三类课程，分别从不同层面、不同角度对学生进行创新能力的培养，具体内容如下：1.专项训练课程：用于有针对性的对学生进行五种能力的培养，使学生了解创新能力形成的过程与特点，进而有意识地加强这方面的训练。

2.渗透训练课程：在非专项训练课程中渗透创新能力的培养。

3.综合训练课程：为学生提供五种能力的自我检验方法。

我们将3类课程在时间上进行了平均分配，使其各占每学期教学内容的1/3。

根据我校学生特点与环境特点，我们从专项训练、渗透训练和综合训练三个不同层面设计了一系列的教学内容。

三、创新教学模式，以全面激发学生学习兴趣为主体有了整体的课程规划以后，就是着重培养学生对“创新活动”本身的兴趣。

我们主要考虑的就是每一个主题活动应该怎样开展，每节课应该怎样上。

根据我校学生特点和课程开发理念，我们在实践中总结出了一套适应学生发展的综合实践课堂教学模式。

小学教导处总结开展丰富多彩的活动,搭建学生成长平台.是最新的《小学教导处总结开展丰富多彩的活动,搭建学生成长平台.》，觉得有用就了，希望大家能有所收获。

篇一：20XX年秋乍峪小学教导处总结一个学期又在忙忙碌碌中悄然而过，本学年度我校教导处在校长的正确指导下，围绕学校提出的“聚焦课堂，关注质量;张扬个性，凸显特色;规范管理，促进发展”教学工作重点，以校本教研为载体，以教研组特色建设为抓手，以提高课堂教学有效性为核心，以促进教师群体专业化水平的提高为目标，深入教学一线，为教师和学生服务。

圆满地完成了本学期的教务任务。

下面就教导处本学期的工作作一回顾：一、实抓校本研训，提升教师业务素质。

1.加强业务学习增长知识为了提高教师业务素质和专业水平，我校还坚持每两周一次校内业务学习与有计划地组织部分教师外出学习与培训。

本学年学校安排全体教师学习了《人民教育》刊物中“课标解析”文章，各教研组开展了“观看优秀教学课例光盘”等业务学习活动。

本学年学校还先后组织了二人次教师参加了国家班主任培训、市级听课、观摩活动，同时，我校全体教师参加镇级组织的生本课堂课前准备培训活动。

2.有效教研促成长教研组建设是学科教学能力建设的核心，是学校开展高质量教育教学的关键。

我们向各教研组提出了关注课堂，结合课题，深化课堂教学改革的要求，使各教研组活动规范有序。

各教研组能以“课内比较学”为主要内容，加强共同协作与探讨，认真落实好每一次的教研活动。

在活动开展过程中，做到定时间、定地点、定人员，保证每位教师都能深入参与活动。

同时各教研组加强集体备课研究，能采取互助的方式，商讨解决教学实际问题的办法。

上示范课和回报课的老师都能以严肃认真的态度对待每一节课，注重反思，积累优秀案例。

本学年度，全校共有教师12人次执教了校级公开课。

教师撰写的教育教学文章获国家级奖3篇，教育教学论文获得县级以上等次的有4篇。

3.龙头课题做引领学校以中心学校“教育适切性”课题为龙头，积极要求教师开展课题研究，争取阶段性成果，并做到理论研究与教学实践相结合，发挥最大的教学效率，促进孩子们的全面发展。

团学工作案例全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：团学工作是指学校团委作为学生社团组织和学生活动的管理者和组织者，负责统筹规划学校各类团体活动，促进学生综合素质的提高。

团学工作的核心是围绕学校团委的工作目标和校园团体活动来展开，通过活动项目的策划、组织、实施和评估，提高学生的社团参与度和团队合作能力，培养学生的领导才能和综合素质，推动学校团体活动的蓬勃发展。

团学工作的重要性不言而喻，它对学生的全面发展具有重要的促进作用。

团学工作的内容包括学生社团活动的统筹规划、校园文化建设的组织管理、学生党员团员的培养教育、学生就业创业的指导服务等多个方面，团学工作的目标是为学生提供丰富多彩的活动平台，以培养学生的综合素质和创新能力，提高学校团体活动的质量和效益。

团学工作案例一：学生社团展示活动某大学团委在新学年开学伊始，组织了一场学生社团展示活动。

该活动旨在搭建一个展示学生社团文化和活动成果的平台，吸引更多同学参与到学生社团活动中来，丰富同学们的校园生活。

活动分为宣传展示和演出表演两个部分，共吸引了30个学生社团组织参与。

在宣传展示环节，各学生社团组织摆放展示板和宣传资料，向同学们介绍自己的社团宗旨、活动内容和近期计划，吸引了众多同学驻足围观。

有体育爱好者的篮球社、羽毛球社等；有艺术爱好者的文艺社、音乐社等；还有社会志愿者的环保社、助残社等。

同学们可以自由选择自己感兴趣的社团，免费加入参与。

在演出表演环节，各学生社团组织进行了精彩的表演，展示了自己的风采。

文艺社的舞蹈表演、音乐社的合奏演出、戏剧社的话剧表演等，精彩纷呈，引得现场观众掌声不断。

活动现场还设有互动环节，同学们可以参与社团组织的小游戏和抽奖活动，增进彼此之间的交流和互动。

该学生社团展示活动取得了巨大成功，吸引了大量同学参与和关注。

通过此次活动，不仅加强了学校团体活动的宣传力度，提高了同学们对学生社团的认识和了解，还为学生之间的交流互动打下了良好的基础。

小学书记领航工程方案一、项目背景随着城市的不断发展，小学生的身心健康问题日益突出，学校教育工作也面临着新的挑战。

作为学校学生组织的负责人，书记担负着维护学生权益、促进学生全面发展的重要职责。

因此，我们提出了小学书记领航工程，旨在搭建一个促进学生全面发展的平台，为学生们提供更多的学习和成长机会。

二、项目目标1. 促进学生身心健康发展，提高学生的综合素质；2. 建立健全的学生组织，提升学生参与学校管理的积极性和主动性；3. 促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队精神和合作意识；4. 搭建一个展示学生才华和潜力的平台，激发学生的学习动力和创新精神。

三、项目内容1. 丰富多彩的课外活动为学生提供更多的课外活动选择，如足球、篮球、跆拳道、舞蹈、绘画等，让学生们能够在兴趣领域得到更好的发展。

2. 主题班会每周举行一次主题班会，组织学生参与其中，以小组形式进行讨论和交流，促进学生之间的交流和合作。

3. 建立学生议会选举产生学生议会成员，由学生代表参与学校管理，促进学生的参与意识和主动性。

4. 举办文艺活动定期举办文艺活动，如歌唱比赛、朗诵比赛、手工制作比赛等，为学生展示才艺提供平台。

5. 爱心社团设立爱心社团，号召学生参与志愿者服务，传递正能量，培养学生的社会责任感。

四、项目保障1. 组织架构设立小学书记领航工程指导小组，由书记担任组长，成员包括少先队组织工作人员、班主任和教师代表等。

指导小组负责项目的制定、组织和落实工作。

2. 活动计划制定详细的活动计划，明确活动内容、时间和地点，并制定相应的预算。

3. 师资队伍组织教师参加培训，提升教师的配合工作能力和组织活动能力。

4. 安全保障加强对学生的安全管理，确保活动时学生安全。

五、项目效果1. 促进学生身心健康发展，提高学生的综合素质；2. 学生参与学校管理的积极性和主动性得到提升；3. 学生之间的交流和合作能力得到增强；4. 学生的才艺得到展示，激发学生的学习动力和创新精神；5. 培养了学生的社会责任感和团队合作精神，为学生的成长奠定了基础。

创综合素质评价系统，促学生综合素质全面发展作者：彭喜倡来源：《师道·教研》2019年第12期一、现状与背景1.教育形势的需要为了解决应试教育带来的问题，引导树立正确的教育质量观，提高学生的综合素质，培养学生的实践能力与身心和谐发展，全国各地以改革评价为切入口，遵循绿色 GDP 的思路，纷纷建立起教育评价的绿色指标体系。

搭建一个学校、家庭、社会三合力的有效教育平台，可以引导教育走出一条可持续发展的评价改革之路。

2.学生发展的需要学生成长是个整体过程，是知、情、意、行各方面的复杂变化。

教学者必须采用多种方式综合考察学生的学习表现。

评价体系要测量学生的知识和技能水平，更要了解学生的思维和创造力的发展;对学生的动力水平、思想方法、性格品质等，必须给予充分关注，在考核中有效地体现出来。

因此，学校应遵循目标多元、方式多样、注重过程的评价原则，综合运用观察、交流、测验、反思、操作、展示、自评、他评等多种方式，为学生建立综合、动态的成长记录手册。

同时，在考核技术上要力求简明易行，避免繁琐化、形式化，更不能因考核评价而分散学校和教师培养教育学生的精力。

3.我校进行此项目研究的情况基于以上两点动因，我校以“多元智能”、“第四代评价理论”为具体理论指导，建立了一个基于B/S（Browser/Server）结构的信息网络技术的评价系统平台。

这是一个以学生综合素质发展为价值追求，以教师的现代教育理论提高为手段，以促进家校管理升级、学校品牌建设提升的综合评价工具。

从技術开发、宣传使用至现在的两年时间里，我们建立了健全的评价组织管理机构，制定了完善的构架板块、星级标准、宣传手册;从实验班逐步向其它班推广使用的过程，积累了丰富的操作经验，收集借鉴了大量的师生、家长、社会以及本镇区兄弟学校的使用反馈意见，同时也得到了上级管理部门的指导与肯定。

我们更欣喜地看到，学生在此评价系统的导向下，通过自评、他评、师评、家长评，在身心素质、品行素质、文化科学素质、审美素质、实践与创新五大板块的发展目标更明确了。

学校“五育并举”综合素质评价方案为实施尊重学生的个体差异，为学生终身发展奠基，立德树人，五育并举，根据上级文件精神，结合我校实际，特制定《XX县XX学校学生“五育并举”综合素质评价方案》如下：一、指导思想按照素质教育与课程改革的要求，以《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》《XX省教育厅关于完善初中学业水平考试和综合素质评价制度的指导意见》、《关于进一步做好初中学生综合素质评价工作的通知（X教办字〔2015〕7号）》《XX市教育局关于印发<XX市初中学生综合素质评价工作规程>的通知》（2015）27号要求.XX市教育局《关于进一步做好初中学生综合素质评价实施意见》（X教办字【2014】1号）XX市教育局关于进一步完善初中学生综合素质评价工作的通知（X教函【2019】58号）和XX县教育局关于《XX县初中学生综合素质评价工作实施方案》（X教办字【2020】2号）为基本依据，采取多元化评价方法，全面反映学生的综合素质发展状况，推动素质教育全面发展。

二、基本原则1.人本性原则：坚持育人为本，突出学生本位，关注学生健康成长和未来发展，对学生进行全面、科学、系统评价。

2.客观性原则：将学生的实证性成果作为评价的主要依据，如实记录学生成长过程中的突出表现，真实反映学生的发展状况，保障评价结果的客观公正。

3.激励性原则：坚持正向评价为主，将教育管理与评价有机结合，通过评价激发学生潜能优势，使每一名学生在评价过程中获得激励，建立自信，体验成长的快乐。

4.导向性原则：以开展学生综合素质评价为抓手，建立健全学校课程体系，开展丰富多彩的学生活动，搭建活动育人平台，营造促进学生全面而又个性发展的良好育人氛围，推动学校不断深化素质教育实施。

5.服务育人原则。

充分发挥综合素质评价对学生发展的正向激励和引导作用，综合素质评价与学校育人工作实现有机结合，发挥评价对初中学校育人工作的统领和服务作用。

引导学生关注个人成长过程，不断发现、发展自己的潜能优势，不断进步。

搭建丰富多彩的活动平台促进学生综合素质全面发展沙河站中学我校通过努力，坚持“各项决策零失误、各项工作零故障、与上级要求零差距”的三零管理目标，将“感恩教育、中华诗文诵读、才艺比赛”三项活动和普法教育融入到学校常规教学过程中，健全组织、完善机制、长期坚持、不断深化，有效激发了广大师生的学习热情，传承了中华美德，发展了个性特长，提升了学生的综合素质，推进了素质教育的深入实施。

一、开展丰富多彩的主题活动，让感恩成为学生的自觉行动人的思想品德的成长往往源于对生活中形成的道德要求的认同，源于对自身对生活的感悟、理解以及在此基础上的内化和升华。

结合学校大力推进“生活德育”特色办学的实际，我们为“感恩教育”的实施创造性地搭建了多种活动载体。

（一）成立活动领导小组。

我校成立了以校长为组长，副校长、工会主席为副组长、各处室主任、班主任和部分学生家长为成员的感恩教育领导小组。

下设工作办公室，负责“感恩教育”的目标定位，计划制定，部门协调及过程评估，为“感恩教育”全面启动提供了强有力的组织保证。

（二）营造浓厚的活动氛围。

学校充分利用开学典礼、手抄报、国旗下讲话、校刊、团课、校园广播站等媒介，全方位、多角度宣传实施感恩教育的目的、意义及实施步骤，着力营造感恩教育的浓厚氛围，达到思想统一，行动一致，为“感恩教育”全面开展奠定了坚实的群众基础。

（三）制定行之有效的活动方案。

本着以人为本、贴近学生、贴近生活、感悟生命、重在体验的指导思想，我们制定了以“感恩父母，感恩师长，感恩社会，感恩自然”为主线的感恩教育实施方案，通过七个方面的感恩系列活动在全校分层铺开。

一是主题引领，奠定基础。

感恩教育是情感教育、道德教育、生命教育。

胡锦涛同志提出的“八荣八耻”是感恩教育的内涵所在，“八荣八耻”的提出，一方面高扬了正义与道德的标准线，同时又提出了非正义和非道德的警戒线，体现了中华民族传统美育与时代精神的完美结合。

未成年人只有明确荣耻，才能懂得有所为和有所不为，培养自己高尚的品德。

开展班级活动，促进学生全面发展兔场小学王红梅素质教育的一个重要目的是要促进学生在德、智、体、美、劳各方面全面发展，培养学生成为有理想、有道德、有文化、守纪律、富于创造精神的一代好公民。

教书育人是教师的基本职责，培养学生良好的素质更是班主任的一项神圣而艰巨的使命，所以我认为作为一个班主任，要完成这一艰巨的任务，最有效的途径就是开展丰富多彩的班级活动，为因开展丰富多彩的班级活动，有助于学生学习成绩的提高，促进学生全面发展，对培养学生良好的素质有着极为重要的作用。

多年来的“应试教育”让很多有能力的人都被抹杀了，从小就不能随着自己的兴趣、爱好得到发展，有的家长、老师还要让孩子“两耳不闻窗外事，一心只读者圣贤书”，最后还只用分数来评价学生，这样的评价是片面的，也是残忍的，这样的评价更多是抹杀人的价值，埋没人材。

这样的教育远远跟不上时代的需求。

社会在不断的发展，教育就要改革。

新一轮的课程改革要求全面提高学生的素养。

那么既要让学生成人，又要让学生成材，双轨并行，全面提高，就应该开展丰富的班级活动。

班级活动有利于学生的健康成长。

心理学告诉我们：人的接受心理由观察能力、感知能力、认识水平、兴趣爱好等心理因素构成，因此，具有广泛性、多样性、综合性的特点，单一的教育管理方式不适合人的接受心理，开展丰富多彩的活动，寓教于乐中正好适合学生的心理特点，能提高教育教学的可接受性。

学生的养成教育与班级管理及学生的学习有着密不可分的关系：保持良好的卫生环境和课堂秩序，使学生在优良的环境中受到熏陶和影响，从而形成积极的、健康的、向上的班集体，有了这样的环境和氛围，学生自然的就想投入到学习上来，学习成绩也就明显提高了。

班级活动的开展对学生的成长有很大影响，丰富多彩的活动内容，能激发学生的激情，对学生有促进作用。

活动的开展有利于学生个性发展；有利于增强学生学习自信心；有利于学生之间建立良好的人际关系，学会关心别人，学会包容；有利于培养学生的协作能力，有利于学生学习的提高；有利于学生合素质的提高。