东方明珠教案

教案设计是教师教学的重要组成部分，它直接影响着学生的学习质量和成效。

好的教案设计能够帮助学生更加深入、全面地理解文本，提高语文水平。

今天，我们将会讲解一种初中语文教案设计——《东方明珠》。

一、教学目标本节课的主要教学目标是：1、让学生了解《东方明珠》的背景和故事情节，理解故事主题，体会“母爱”和“亲情”。

2、通过阅读，提高学生的阅读能力和理解能力。

3、让学生能够正确运用情感和语言表达。

二、教学重点1、学会概括、理解和表达文本中的信息。

2、运用情感和语言表达，进一步深化文本理解和体验。

三、教学准备1、PPT2、教学故事《东方明珠》3、教材与教辅书4、录音机四、教学过程1、导入新课教师可以通过发问的方式导入本节课，例如：为什么母亲对孩子的爱情深厚呢？等问题进行引导，让学生引起读书兴趣，把学生的注意力引向本课所要讲解的故事《东方明珠》。

2、阅读材料并理解故事情节通过引导，让学生阅读《东方明珠》故事，然后请学生归纳故事情节和主题，加深学生的文本理解。

3、情感表达和语言运用根据故事情节的推导，让学生进一步表达自己对母爱和亲情的感悟和理解，运用情感和语言表达来进一步深化学生的文本理解和体验。

4、小结和复习在本节课结束时，必须对本节课所学的知识进行一个总结，并对难点知识进行重点回顾和复习。

对于学生提出的问题进行解答。

五、教学反思在学生完成本课后，也应该对教案进行一个反思。

教育教学是动态的，不能固定死板，我们应该从实践中发现自己的不足，不断总结，才能够将教学更好地践行下去，在不断尝试中创新，让学生把习得的知识及时应用到生活中去。

在语文教学中，只有不断总结、不断尝试，才能够真正把教学从好到更好的目标不断追求，为学生创造一个更加宽广的语言天地。

课文《东方明珠》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《东方明珠》。

（2）理解课文内容，了解东方明珠塔的外貌特点和内部设施。

（3）学会生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对东方明珠塔的兴趣。

（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。

（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国著名景点的热爱之情。

（2）培养学生对祖国的自豪感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文。

（2）理解课文内容。

（3）学会生字词。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。

（2）对课文内容的理解。

三、教学过程1. 导入新课（1）展示东方明珠塔的图片，引导学生关注。

（2）邀请学生分享他们对东方明珠塔的了解。

2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师讲解生字词，帮助学生理解。

（3）学生齐读课文，感受课文节奏。

3. 理解课文（1）学生讲述东方明珠塔的外貌特点和内部设施。

（2）教师引导学生通过多媒体手段，更直观地了解课文内容。

（3）学生小组讨论，分享彼此的看法。

四、课堂小结2. 教师强调生字词的学习和运用。

3. 引导学生关注我国的其他著名景点。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《东方明珠》。

（2）抄写生字词。

（3）画一画他们心中的东方明珠塔。

2. 拓展作业：（1）调查其他同学对我国著名景点的了解。

（2）选择一个著名景点，查阅相关资料，下节课分享。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于问题的反应速度。

2. 课文朗读评估：检查学生是否能够正确、流利地朗读课文，并对生字词的准确发音进行评价。

3. 生字词掌握评估：通过书写练习和口头提问，检验学生对生字词的理解和记忆情况。

4. 课文理解评估：通过小组讨论和回答问题，评估学生对课文内容的理解程度。

七、教学反思1. 课程内容安排是否合理，学生是否能够跟上教学进度。

东方明珠教案设计范文一、教学目标1.让学生了解东方明珠电视塔的建筑特色、历史背景和文化意义。

2.培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

3.提高学生的观察能力、审美能力和表达能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：东方明珠电视塔的建筑特色、历史背景和文化意义。

2.教学难点：如何引导学生深入理解东方明珠电视塔的文化内涵。

三、教学准备1.图片素材：东方明珠电视塔的图片、上海夜景图片等。

2.视频素材：东方明珠电视塔的建设过程、夜景灯光秀等。

3.教学工具：PPT、投影仪、音响等。

四、教学过程第一课时（一）导入1.教师播放东方明珠电视塔的夜景灯光秀视频，引导学生关注东方明珠电视塔的美。

2.学生分享自己了解的东方明珠电视塔的信息。

（二）新授1.教师介绍东方明珠电视塔的建筑特色：a.高度为468米，是中国第二高的电视塔。

b.设计独特，由主体塔和三个小球组成，寓意“大珠小珠落玉盘”。

c.塔身采用钢结构和玻璃幕墙，展现出现代建筑的美感。

2.教师介绍东方明珠电视塔的历史背景：a.建于1991年，是上海的地标性建筑之一。

b.经过多次改造，成为上海夜景的亮点。

3.教师介绍东方明珠电视塔的文化意义：a.象征着上海的崛起和发展。

b.是中国现代化建筑的代表之一。

c.寓意着中国人民的智慧和创造力。

（三）课堂讨论1.学生分组讨论：东方明珠电视塔给你留下了哪些印象？2.各组汇报讨论成果。

第二课时（一）复习导入1.教师提问：上节课我们学习了东方明珠电视塔的哪些内容？（二）深入探讨1.教师引导学生探讨东方明珠电视塔的文化内涵：a.电视塔的设计理念与传统文化的关系。

b.电视塔在现代社会中的作用和地位。

2.学生分享自己的观点和感受。

（三）实践活动1.学生分组，每组设计一个关于东方明珠电视塔的创意项目。

2.各组汇报项目设计，教师点评。

（四）课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。

五、课后作业2.学生收集有关东方明珠电视塔的资料，下节课分享。

六、教学反思1.本节课的教学效果如何？2.学生对东方明珠电视塔的理解是否深入？3.课堂讨论和实践活动是否达到预期目标？如何改进？通过本节课的教学，希望学生能够更加了解东方明珠电视塔的建筑特色、历史背景和文化意义，激发他们对家乡和祖国的热爱之情。

一年级东方明珠教案一、教学目标1、让学生认识东方明珠广播电视塔，了解其基本特征和重要地位。

2、培养学生的观察能力和语言表达能力。

3、激发学生对家乡和祖国的热爱之情。

二、教学重难点1、重点（1）认识东方明珠的外形特点和作用。

（2）能够用简单的语言描述东方明珠。

2、难点理解东方明珠作为标志性建筑的意义。

三、教学方法直观教学法、讲授法、讨论法四、教学过程1、导入（3 分钟）通过播放一段上海城市风光的视频，引导学生观察其中出现的高大建筑，提问：“同学们，在这段视频中，你们看到了哪些特别高大、漂亮的建筑呀？”从而引出东方明珠。

2、认识东方明珠（12 分钟）（1）展示东方明珠的图片，让学生仔细观察。

提问：“东方明珠看起来像什么？”（引导学生发挥想象，可能会说像火箭、像糖葫芦等）（2）介绍东方明珠的基本信息，如高度、位置等。

“东方明珠广播电视塔位于上海浦东新区陆家嘴，塔高约 468 米，是亚洲第六高塔，上海的标志性文化景观之一。

”（3）让学生数一数东方明珠有几个球，观察球的大小和颜色。

3、了解东方明珠的作用（10 分钟）（1）提问：“你们知道东方明珠有什么作用吗？”（2）讲解东方明珠的主要功能，如发射广播电视信号、旅游观光等。

“东方明珠不仅能让我们在家里收看到清晰的电视节目，还是一个非常好玩的旅游景点呢。

”4、小组讨论（8 分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：（1）“如果你有机会去东方明珠，你最想做什么？”（2）“为什么东方明珠会成为上海的标志性建筑？”5、分享与总结（7 分钟）（1）请每个小组派代表分享讨论结果。

（2）教师总结：“东方明珠是上海的骄傲，也是我们国家的骄傲。

它不仅外观美丽，还为我们的生活带来了很多便利。

我们要爱护它，也要为我们的家乡和祖国有这样伟大的建筑而感到自豪。

”6、拓展活动（5 分钟）让学生回家后，向家人介绍东方明珠。

五、教学反思通过本次教学，一年级的学生对东方明珠有了初步的认识和了解。

一、教学目标：1.知识与技能：（1）通过学习绘本《东方明珠》，了解上海著名的标志性建筑，东方明珠电视塔；（2）培养学生观察和描述事物的能力；（3）让学生初步感受写作的乐趣，激发学生对写作的兴趣。

2.过程与方法：（1）采用情境教学法，引发学生的兴趣与思考；（2）以听、看、写相结合的方式进行教学，培养学生的多元感知能力。

3.情感态度和价值观：（1）培养学生对待事物的细心观察和描述的态度；（2）让学生懂得对待作业要有耐心和细心。

二、教学重难点：1.教学重点：（1）通过绘本《东方明珠》让学生了解并感受上海的著名景点；（2）培养学生观察和描述事物的能力。

2.教学难点：（1）如何帮助学生描述事物时使用形容词和动词；（2）如何引导学生进行写作。

三、教学准备：1.教具：（1）绘本《东方明珠》；（2）课件；（3）黑板、粉笔。

2.素材：（1）通过网络等途径获得与东方明珠相关的图片。

四、教学过程：Step 1 导入新课（10分钟）1.教师分发绘本《东方明珠》给学生，并让学生仔细观察书名、封面和插图，猜测故事中可能会出现的内容。

2.通过学生的猜测，让他们感受到写作作品的神奇和有趣之处。

Step 2 阅读与理解（20分钟）1.教师朗读绘本《东方明珠》，并放映相关图片。

2.教师引导学生阅读绘本并理解故事情节，同时帮助学生认识和掌握一些与东方明珠相关的词汇和知识。

3.教师提问并让学生回答问题，检查学生对所读故事的理解程度。

Step 3 观察与描述（30分钟）1.教师引导学生仔细观察东方明珠电视塔的图片，并询问学生对东方明珠外观的外形、颜色等方面的观察。

同时，在黑板上做相关记录。

2.教师引导学生使用形容词来描述东方明珠的外貌，如高、大、瘦等。

3.教师引导学生使用动词来描述东方明珠的特点，如闪耀、照亮、守护等。

4.教师示范将观察和描述的内容写成段落，鼓励学生主动进行书写。

Step 4 作品展示与评价（15分钟）1.学生展示他们的写作作品，互相欣赏、鼓励，并对对方的作品提出建议和改进意见。

课文《东方明珠》教案模板第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《东方明珠》的主要内容，掌握生字词的正确书写和用法。

1.2 能力目标学生能够流利地朗读课文，提高阅读理解能力，培养欣赏文学作品的能力。

1.3 情感目标通过学习课文，学生能够激发对我国传统文化的兴趣，培养热爱祖国的情感。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够理解课文《东方明珠》的主题思想，掌握生字词的正确书写和用法。

2.2 教学难点学生能够理解课文中一些抽象的描述，提高阅读理解能力。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用启发式教学法、情景教学法和小组合作学习法，引导学生主动探究、积极思考。

3.2 教学手段利用多媒体课件、图片等辅助教学，增加课堂教学的趣味性。

第四章：教学过程4.1 导入新课教师通过展示东方明珠塔的图片，引导学生谈论对这座建筑的认识和印象。

4.2 初读课文学生自读课文，注意生字词的读音和书写，教师及时进行指导和纠正。

4.3 精讲细读教师引导学生深入理解课文内容，分析课文中描绘的景象，体会作者的表达意图。

4.4 小组讨论学生分组讨论课文中的亮点和难点，分享自己的理解和感受。

4.5 课堂小结第五章：课后作业5.1 作业布置要求学生回家后复习课文，巩固生字词，家长签字确认。

5.2 作业批改教师及时批改学生的作业，对学生的学习情况进行跟踪反馈。

第六章：教学评价6.1 形成性评价通过课堂提问、小组讨论、作业完成情况等，及时了解学生对课文内容的理解和掌握程度。

6.2 终结性评价在学习单元结束时，进行一次全面的测试，包括课文内容的填空、选择题和问答题，以评估学生的综合理解能力。

第七章：教学拓展7.1 相关知识介绍向学生介绍东方明珠塔的历史背景、建筑特点和文化意义，扩展学生的知识面。

7.2 文化体验活动组织学生参观当地的观光塔或其他具有特色的建筑，让学生亲身体验和感受建筑之美。

第八章：教学反思8.1 教学效果评估教师在课后对自己的教学进行反思，评估学生的学习效果，思考改进教学方法和策略。

【教学目标】1.了解并理解《东方明珠》这首儿歌的内容。

2.能够正确朗读《东方明珠》这首儿歌。

3.培养学生对美的感知能力和赏识能力。

【教学重点】1.学会正确地朗读《东方明珠》这首儿歌。

2.理解儿歌的内容，并能够表达出来。

【教学准备】1.复制并准备好《东方明珠》的歌词。

2.播放录音的设备。

【教学过程】一、导入（5分钟）1.与学生互动，询问他们对“东方明珠”一词的了解，并观察东方明珠的图片。

2.引入儿歌，告诉学生今天我们要学习一首儿歌《东方明珠》。

二、学习歌词（10分钟）1.准备好儿歌的歌词，将其以大字贴在黑板上。

2.弹奏儿歌的旋律，带领学生拍节奏。

3.跟读、朗读歌词，让学生熟悉儿歌的内容和歌词中的字词。

三、分组朗读（10分钟）1.将学生分为若干个小组，并向每组指派一位小组长。

2.请小组长带领小组进行歌词的朗读，注意发音和节奏。

四、整体朗读（10分钟）1.让全班学生一起进行歌词的朗读，注意统一的节奏和声音。

2.检查学生朗读的正确性，并帮助他们纠正错误，理解儿歌的意思。

五、理解儿歌（15分钟）1.把学生分为小组，由每个小组自己分析儿歌的内容，然后由小组长向全班汇报。

2.教师引导学生讨论儿歌中的一些关键词和词组的意思，例如“东方明珠”、“金碧辉煌”等。

3.引导学生通过朗读和讨论，理解儿歌表达的意思和情感。

六、欣赏歌曲（10分钟）1.播放《东方明珠》的录音。

2.引导学生仔细聆听儿歌的旋律和歌词，感受儿歌传递给他们的美好和梦想。

3.引导学生一起演唱，以增强对儿歌的理解和体验。

七、巩固与拓展（15分钟）1.让学生自由发挥，设计自己的诗歌或歌曲，表达对美的感受和梦想。

2.邀请几位学生向全班展示自己创作的诗歌或歌曲，并给予鼓励和评价。

【板书设计】东方明珠东方明珠，金碧辉煌巍峨耸立在黄浦江。

大家都说它是上海的明珠我要去看看，去看看，去看看。

【教学反思】通过这堂课的教学，学生能够正确地朗读《东方明珠》这首儿歌，并理解其表达的意思和情感。

小学语文课堂教学设计——《东方明珠》教案一、教学背景本次教学是在小学四年级进行的，学生已经学习了语文课本中的一些基础知识，比如词语辨析、造句、文章阅读等。

本次教学目的是在学生掌握以上的基础知识之外，引导学生深入思考文章背后的含义，从而培养学生综合思考的能力。

二、教学目标1.了解《东方明珠》的故事情节，掌握其中的生词和短语等。

2.通过阅读《东方明》这个故事，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

3.引导学生深入思考，理解文章背后的含义，培养学生的综合思考能力。

三、教学重点1.学习《东方明珠》中的故事情节，掌握其中的生词和短语等。

2.通过阅读《东方明珠这个故事，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

3.引导学生深入思考，理解文章背后的含义，培养学生的综合思考能力。

四、教学内容1.教师先通过图片和视频等多种形式让学生了解“东方明珠”的基本情况，包括建设背景、高度、历史等。

2.教师将故事内容分段进行讲解，在每个段落的结尾，引导学生思考背后的含义和价值观。

3.通过组织小组活动，让学生根据故事中的人和事件进行分析，提高学生的综合思考能力。

4.分组展开小组分享，让学生从多个角度了解本故事。

五、教学方法1.图片、视频、声音等多种形式加深学生对“东方明珠”的了解。

2.通过讲故事的方式培养学生对作品的阅读兴趣。

3.让学生分组进行小组活动，培养学生合作精神和综合思考能力。

4.展开小组分享，拓宽学生的视野，增强学生认识世界的能力。

六、教学手段1.多媒体设备：投影仪、电视机、音响等。

2.纸笔、小组活动指导书、小组分享PPT等。

3.通过线上平台进行教学和作业布置等。

七、教学过程1.活动一：通过图片和视频等多种形式让学生了解“东方明珠”的基本情况，并引导学生了解“东方明珠”背后的历史和文化价值。

2.活动二：通过讲故事的方式，引导学生了解《东方明珠》中的生词和短语等，同时增加学生对文化和社会价值的认识。

3.活动三：组织小组活动，让学生根据故事中的人物和事件进行分析，提高学生的综合思考能力。

小学语文《东方明珠》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够熟练地朗读课文，理解课文的主要内容，了解东方明珠电视塔的外形特点和内部设施。

1.2 过程与方法通过自主学习、合作探究的方式，学生能够理解课文中的重点词语，提高阅读理解能力。

1.3 情感态度与价值观学生能够感受到作者对东方明珠电视塔的喜爱和赞美之情，培养学生的爱国主义情感。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。

2.2 教学难点学生能够理解课文中的重点词语，如“熠熠生辉”、“错落有致”等，并学会运用。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用自主学习、合作探究的教学方法，引导学生主动参与课堂，提高阅读理解能力。

3.2 教学手段利用多媒体课件，展示东方明珠电视塔的图片和视频，帮助学生更好地理解课文第四章：教学过程4.1 导入新课教师简要介绍东方明珠电视塔，激发学生的学习兴趣。

4.2 自主学习学生自读课文，理解课文内容，教师提问检查学生的阅读理解情况。

4.3 合作探究学生分组讨论，探讨课文中的重点词语和句子的含义，教师指导并解答疑问。

4.4 课堂小结第五章：课后作业5.1 作业内容学生回家后，和家长一起查找有关东方明珠电视塔的资料，了解其历史和文化背景。

5.2 作业要求学生在家长的帮助下，整理所查找的资料，并在课堂上分享。

第六章：教学评价6.1 评价目标评价学生对课文内容的理解、重点词语的掌握以及朗读能力。

6.2 评价方法通过课堂提问、小组讨论、朗读展示等方式进行评价。

6.3 评价内容学生对课文内容的理解程度、重点词语的运用能力以及朗读的流利程度和感情表第七章：教学反思7.1 反思内容教师对课堂教学进行反思，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、教学方法的选择等。

7.2 反思方法7.3 反思改进根据反思结果，教师调整教学策略，改进教学方法，提高教学效果。

第八章：教学拓展8.1 拓展内容教师引导学生拓展学习，如查找其他有关上海的景点资料，了解其特色和文化。

《东方明珠》语文教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，感悟东方明珠电视塔的雄伟壮丽。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：通过观察图片，激发学生对东方明珠电视塔的兴趣。

通过讨论交流，提高学生的合作意识和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

增强学生保护环境、珍惜资源的意识。

二、教学重点、难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，感悟东方明珠电视塔的雄伟壮丽。

2.教学难点：生字词的理解与运用。

三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示东方明珠电视塔的图片，引导学生观察并发表自己的看法。

教师简要介绍东方明珠电视塔的地理位置、历史背景等。

2.自读课文学生自读课文，注意理解课文内容，把握文章结构。

教师提问，检查学生对课文的理解。

3.课堂讨论分小组讨论课文中的重点句子和生字词。

每组选代表汇报讨论成果，其他组员进行补充。

4.课堂讲解教师针对学生讨论中的问题进行讲解，重点解释生字词。

教师示范朗读课文，引导学生感悟东方明珠电视塔的雄伟壮丽。

5.课堂练习学生进行生字词的书写练习。

教师选取部分生字词进行听写检测。

6.课堂小结学生分享自己的学习心得。

7.课后作业学生完成课后作业，巩固所学知识。

四、教学反思1.本节课的教学效果较好，学生们对东方明珠电视塔有了更深入的了解。

2.课堂讨论环节，学生们积极参与，提高了合作意识和表达能力。

3.在生字词教学过程中，个别学生掌握不够扎实，需要在课后加强练习。

4.课后作业布置适量，有助于巩固所学知识。

五、教学拓展1.组织学生参观东方明珠电视塔，实地感受其雄伟壮丽。

2.开展以“我爱东方明珠”为主题的征文活动，激发学生的创作热情。

3.结合环保教育，引导学生关注东方明珠电视塔周边的环境保护。

通过本节课的学习，学生们不仅掌握了课文内容，还对东方明珠电视塔有了更深刻的认识。

希望学生们能够将所学知识运用到实际生活中，为家乡的发展贡献自己的力量。

第一章：走进东方明珠1.1 教学目标让学生了解东方明珠的基本信息，包括位置、建筑特点、功能等。

培养学生对我国著名建筑的兴趣和热爱。

1.2 教学内容东方明珠的位置和背景东方明珠的建筑特点东方明珠的功能和影响1.3 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动探究东方明珠的相关信息。

使用图片、视频等多媒体材料，帮助学生直观理解。

1.4 教学步骤引入：通过展示上海城市风光视频，引起学生对上海东方明珠的兴趣。

探究：学生通过查找资料、小组讨论，了解东方明珠的基本信息。

展示：学生向全班展示他们的研究成果。

总结：教师引导学生总结东方明珠的特点和影响。

第二章：东方明珠的建筑特点2.1 教学目标让学生深入了解东方明珠的建筑特点，包括设计理念、结构形式等。

培养学生对建筑艺术的欣赏能力。

2.2 教学内容东方明珠的结构形式东方明珠的建筑技术创新2.3 教学方法采用案例分析法，引导学生深入分析东方明珠的建筑特点。

使用图片、模型等教学辅助材料，帮助学生形象理解。

2.4 教学步骤引入：通过展示东方明珠的图片，引导学生关注其独特的建筑形式。

探究：学生分组研究东方明珠的设计理念和结构形式，分析其建筑技术创新。

展示：学生向全班展示他们的研究成果。

总结：教师引导学生总结东方明珠的建筑特点及其对建筑艺术的影响。

第三章：东方明珠的功能和影响3.1 教学目标让学生了解东方明珠的功能，包括观光、娱乐、展览等。

让学生了解东方明珠对社会经济的影响，包括旅游、文化、城市形象等。

3.2 教学内容东方明珠的功能设置东方明珠对社会经济的影响3.3 教学方法采用实地考察法，引导学生亲身感受东方明珠的功能和影响。

使用数据、图表等教学辅助材料，帮助学生理性分析。

3.4 教学步骤引入：通过展示东方明珠的功能介绍，引导学生关注其对社会的影响。

实地考察：学生分组参观东方明珠，了解其功能设置，观察其对社会的影响。

展示：学生向全班展示他们的考察成果。

总结：教师引导学生总结东方明珠的功能和其对社会经济的影响。

2024年学习东方明珠的教案设计第一章：引言1.1 课程目标了解东方明珠的历史和文化背景掌握东方明珠的基本信息和发展状况培养对东方明珠的兴趣和好奇心1.2 教学资源图片或视频资料：东方明珠的图片或视频教材或参考书：关于东方明珠的介绍性材料1.3 教学方法讲座式教学：教师讲解东方明珠的历史和文化背景互动式教学：学生提问，教师回答1.4 教学内容东方明珠的历史和文化背景东方明珠的基本信息和发展状况第二章：东方明珠的建筑特色2.1 课程目标了解东方明珠的建筑设计和构造掌握东方明珠的建筑特色和风格培养对东方明珠建筑艺术的欣赏能力2.2 教学资源图片或视频资料：东方明珠的建筑设计和构造的图片或视频教材或参考书：关于东方明珠建筑特色的介绍性材料2.3 教学方法观察式教学：学生观察东方明珠的建筑设计和构造互动式教学：学生提问，教师回答2.4 教学内容东方明珠的建筑设计和构造东方明珠的建筑特色和风格第三章：东方明珠的功能和用途3.1 课程目标了解东方明珠的功能和用途掌握东方明珠的商业和旅游活动培养对东方明珠的综合利用能力3.2 教学资源图片或视频资料：东方明珠的商业和旅游活动的图片或视频教材或参考书：关于东方明珠功能和用途的介绍性材料3.3 教学方法观察式教学：学生观察东方明珠的商业和旅游活动互动式教学：学生提问，教师回答3.4 教学内容东方明珠的功能和用途东方明珠的商业和旅游活动第四章：东方明珠的社会影响4.1 课程目标了解东方明珠的社会影响掌握东方明珠对上海城市形象的提升作用培养对东方明珠社会价值的认识4.2 教学资源图片或视频资料：东方明珠对上海城市形象的提升作用的图片或视频教材或参考书：关于东方明珠社会影响的介绍性材料4.3 教学方法观察式教学：学生观察东方明珠对上海城市形象的提升作用互动式教学：学生提问，教师回答4.4 教学内容东方明珠的社会影响东方明珠对上海城市形象的提升作用第五章：总结与展望5.1 课程目标总结学习东方明珠的主要内容和收获思考东方明珠的未来发展前景培养对东方明珠的持续关注和兴趣5.2 教学资源图片或视频资料：东方明珠的未来发展前景的图片或视频教材或参考书：关于东方明珠总结与展望的介绍性材料5.3 教学方法反思式教学：学生总结学习东方明珠的主要内容和收获互动式教学：学生提问，教师回答5.4 教学内容学习东方明珠的主要内容和收获东方明珠的未来发展前景第六章：东方明珠的观光层和城市观光6.1 课程目标了解东方明珠的观光层设置和功能掌握东方明珠城市观光的特点和吸引力培养对上海城市景观的认知和欣赏能力6.2 教学资源图片或视频资料：东方明珠观光层和城市观光的图片或视频教材或参考书：关于东方明珠观光层和城市观光的介绍性材料6.3 教学方法观察式教学：学生观察东方明珠观光层和城市观光的设置互动式教学：学生提问，教师回答6.4 教学内容东方明珠的观光层设置和功能东方明珠城市观光的特点和吸引力第七章：东方明珠的上海历史博物馆7.1 课程目标了解东方明珠内的上海历史博物馆的设置和展览内容掌握上海历史的发展脉络和文化特色培养对上海历史文化的认知和兴趣7.2 教学资源图片或视频资料：上海历史博物馆的展览内容和特色教材或参考书：关于上海历史文化和博物馆的介绍性材料7.3 教学方法参观式教学：组织学生参观上海历史博物馆互动式教学：学生提问，教师回答7.4 教学内容上海历史博物馆的设置和展览内容上海历史的发展脉络和文化特色第八章：东方明珠的旋转餐厅8.1 课程目标了解东方明珠旋转餐厅的设置和功能掌握旋转餐厅的用餐体验和特色培养对美食和餐饮文化的兴趣8.2 教学资源图片或视频资料：东方明珠旋转餐厅的设置和用餐场景教材或参考书：关于旋转餐厅的介绍性材料8.3 教学方法观察式教学：学生观察东方明珠旋转餐厅的设置互动式教学：学生提问，教师回答东方明珠旋转餐厅的设置和功能旋转餐厅的用餐体验和特色第九章：东方明珠的电视塔功能9.1 课程目标了解东方明珠的电视塔功能和历史掌握电视塔的技术特点和应用领域培养对广播电视技术的认知和兴趣9.2 教学资源图片或视频资料：东方明珠电视塔的构造和技术特点教材或参考书：关于电视塔功能和技术的介绍性材料9.3 教学方法讲座式教学：教师讲解东方明珠电视塔的功能和历史互动式教学：学生提问，教师回答9.4 教学内容东方明珠的电视塔功能和历史电视塔的技术特点和应用领域第十章：东方明珠的旅游攻略和参观建议10.1 课程目标了解东方明珠的旅游攻略和参观建议掌握游览东方明珠的路线和重点景点培养对旅游规划和参观策略的认知图片或视频资料：东方明珠的旅游攻略和参观建议的图片或视频教材或参考书：关于东方明珠旅游攻略和参观建议的介绍性材料10.3 教学方法讲座式教学：教师讲解东方明珠的旅游攻略和参观建议互动式教学：学生提问，教师回答10.4 教学内容东方明珠的旅游攻略和参观建议游览东方明珠的路线和重点景点第十一章：东方明珠的夜间景观11.1 课程目标了解东方明珠的夜间景观特点掌握夜间游览东方明珠的注意事项培养对夜景欣赏和摄影的兴趣11.2 教学资源图片或视频资料：东方明珠夜间景观的图片或视频教材或参考书：关于夜间游览东方明珠的介绍性材料11.3 教学方法观察式教学：学生观察东方明珠夜间景观互动式教学：学生提问，教师回答11.4 教学内容东方明珠的夜间景观特点夜间游览东方明珠的注意事项第十二章：东方明珠的文化活动12.1 课程目标了解东方明珠举办的文化活动掌握文化活动的时间和内容培养对文化活动的兴趣和参与热情12.2 教学资源图片或视频资料：东方明珠文化活动的图片或视频教材或参考书：关于东方明珠文化活动的介绍性材料12.3 教学方法观察式教学：学生了解东方明珠举办的文化活动互动式教学：学生提问，教师回答12.4 教学内容东方明珠举办的文化活动文化活动的时间和内容第十三章：东方明珠与上海城市发展13.1 课程目标了解东方明珠与上海城市发展的关系掌握东方明珠对上海城市形象的影响培养对城市规划和发展的认知13.2 教学资源图片或视频资料：东方明珠与上海城市发展的图片或视频教材或参考书：关于东方明珠与上海城市发展的介绍性材料13.3 教学方法观察式教学：学生观察东方明珠与上海城市发展的关系互动式教学：学生提问，教师回答13.4 教学内容东方明珠与上海城市发展的关系东方明珠对上海城市形象的影响第十四章：东方明珠的教育意义14.1 课程目标了解东方明珠作为教育场所的意义掌握东方明珠提供的教育资源和活动培养对东方明珠作为教育场所的认知和兴趣14.2 教学资源图片或视频资料：东方明珠作为教育场所的图片或视频教材或参考书：关于东方明珠教育意义的介绍性材料14.3 教学方法观察式教学：学生了解东方明珠作为教育场所的设置互动式教学：学生提问，教师回答14.4 教学内容东方明珠作为教育场所的意义东方明珠提供的教育资源和活动第十五章：总结与反思15.1 课程目标总结学习东方明珠的主要内容和收获反思学习过程和体验培养对东方明珠的持续关注和兴趣15.2 教学资源图片或视频资料：东方明珠的总结和反思的图片或视频教材或参考书：关于东方明珠总结与反思的介绍性材料15.3 教学方法反思式教学：学生总结学习东方明珠的主要内容和收获互动式教学：学生提问，教师回答15.4 教学内容学习东方明珠的主要内容和收获对学习过程和体验的反思重点和难点解析教案《2024年学习东方明珠的教案设计》共计十五个章节，涵盖了东方明珠的历史文化、建筑特色、功能用途、社会影响、观光旅游、博物馆、旋转餐厅、电视塔功能、旅游攻略、夜间景观、文化活动、与上海城市发展的关系、教育意义以及总结与反思等方面。

小学语文《东方明珠》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解东方明珠电视塔的外形特点和内部设施，知道它在我国的地位。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识。

（2）运用想象和联想，培养学生对祖国河山的热爱之情。

3. 情感态度与价值观：激发学生对我国著名景点的兴趣，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解东方明珠电视塔的外形特点和内部设施，知道它在我国的地位。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）对东方明珠电视塔内部设施的想象与理解。

三、教学过程1. 导入新课（1）展示东方明珠电视塔的图片，引导学生关注。

（2）邀请学生分享他们对东方明珠的了解。

2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。

（3）分段朗读课文，理解课文内容。

3. 讲解与讨论（1）教师讲解东方明珠电视塔的外形特点和内部设施。

（2）学生分组讨论，分享他们对东方明珠的认识。

四、课堂小结回顾本节课的学习内容，强调生字词的掌握和对东方明珠电视塔的认识。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）画一画你心中的东方明珠电视塔，并写上几句话描述。

2. 拓展作业：让学生收集其他我国著名景点的信息，下节课分享。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对问题的思考深度。

2. 作业评估：检查学生课后作业的完成情况，包括字词掌握和课文理解。

3. 小组讨论评估：评价学生在小组讨论中的合作态度和分享内容的相关性。

七、教学反思在课后，教师应反思教学过程中的有效性和学生的学习成果。

考虑是否所有的学生都能跟上教学进度，是否所有的学生都能理解东方明珠电视塔的相关知识，以及是否所有的学生都能参与到课堂讨论中。

2024年大班教案上海东方明珠塔一、教学内容本节课选自《幼儿社会领域实践活动教材》第四章“走进城市”，围绕上海的地标性建筑——东方明珠塔展开。

详细内容包括：了解东方明珠塔的历史背景、建筑特点、功能用途，以及其在上海市的地位和象征意义。

二、教学目标1. 让学生了解并掌握东方明珠塔的基本知识，提高学生的认知能力。

2. 通过对东方明珠塔的学习，培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。

3. 提高学生的动手操作能力、观察力和团队协作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：东方明珠塔的建筑特点及其在上海市的地位和象征意义。

2. 教学重点：掌握东方明珠塔的基本知识，培养学生的爱国情怀。

四、教具与学具准备1. 教具：东方明珠塔模型、图片、视频等。

2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片和视频，带领学生走进上海，领略东方明珠塔的风采，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍东方明珠塔的历史背景、建筑特点、功能用途。

（2）讲解东方明珠塔在上海市的地位和象征意义。

3. 例题讲解（10分钟）（1）展示东方明珠塔的图片，让学生观察并描述其外观特点。

（2）通过实例讲解，让学生了解东方明珠塔的建筑原理。

4. 随堂练习（10分钟）5. 动手操作（15分钟）学生利用彩泥、剪刀、胶水等学具，分组制作东方明珠塔模型。

6. 成果展示（10分钟）学生展示制作的东方明珠塔模型，教师点评并给予鼓励。

7. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调东方明珠塔的重要性和象征意义。

六、板书设计1. 东方明珠塔历史背景建筑特点功能用途地位与象征意义七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的东方明珠塔”为主题，画一幅画。

2. 答案：学生可根据自己的想象，结合所学知识，描绘出自己心中的东方明珠塔。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。

《东方明珠》教学设计(4篇)《东方明珠》教学设计(4篇)作为一名教职工，时常需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的根本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

教学设计要怎么写呢？下面是的《东方明珠》教学设计，欢迎大家分享。

教学目标：1、能正确流利的朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，田字格上方的生字只识不写。

3、理解课文内容，感受上海播送电视塔雄伟壮丽的形象，了解我国社会主义现代化建立的宏大成就。

教师活动学生活动引入：通过上节课的学习，我们知道了上海播送电视塔优越的地理位置，和美丽的名字，那么，他真正引人注目的到底是什么呢?让我们再次走进东方明珠。

1、这座塔是个啥模样呢?2、看录象，此刻，如果你站在它的脚下，抬头仰望，最想说的一句话是什么?(板书：高)书上哪一节是来写塔的“高”呢?3、全节没有一个“高”字，你从哪里知道塔很高?4、不用“高”字，也能表现出高，真了不起!如果能用你的朗读来表现“高”，那更了不起!东方明珠不但高，而且美。

(板书：美)5、自上而下，十一个圆球，宛如十一颗明珠，镶嵌在黄浦江畔。

尤其到了夜晚，这儿就更迷人了。

指名读1、第三节的第一句话，其中哪些词写出了塔的美?“五光十色”与“五颜六色”作比照这是一番怎样的景象呢?2、你能将这一句读得像图片一样令人陶醉吗?夜晚的东方明珠塔上灯火辉煌，它就像是一颗璀璨的夜明珠，闪着夺目的荣耀，真是美不胜收!此时此刻，人们忍不住要赞美它：上海播送电视塔，真是一颗……3、将第三小节连起来读一下，读出你的赞美之情。

上海播送电视塔不但高，而且美，宛如明珠镶嵌在祖国的东部，世界的东方，称它为“东方明珠”，真是再适宜不过了。

让我们用包含深情的朗读，一起去美丽的“东方明珠”神游一番吧!个别背诵课文第一自然段读第二节用自己的话“头顶蓝天，脚踩大地”—顶天立地“像个巨人”——又高又的人试读。

(五光十色、灯都亮了、非常好看)看图片。

试读。

配乐朗读。

1、“小老师”上台，先领读字音，再通过电脑演示字的笔顺，最后组词2、方——正方形、方块、方便巨——巨人、宏大3、跟老师在田字格中书写“方、巨”教材简析：本课介绍了上海东方明珠播送电视塔的雄伟壮观，全文共三个自然段，分别介绍播送电视塔的位置、名字，电视塔的雄伟高大和播送电视塔真是一颗美丽的东方明珠。

《东方明珠》教案设计赏析一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解《东方明珠》的基本信息，包括作者、年代、背景等。

（2）培养学生对古代建筑艺术的欣赏能力。

（3）提高学生对课文内容的理解和分析能力。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察《东方明珠》的外貌特征。

（2）运用多媒体手段，展示《东方明珠》的历史变迁。

（3）分组讨论，让学生分析《东方明珠》的艺术价值。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国传统文化的热爱。

（2）增强学生的民族自豪感。

（3）培养学生保护文化遗产的意识。

二、教学重点：1. 《东方明珠》的基本信息。

2. 《东方明珠》的艺术价值。

3. 保护文化遗产的重要性。

三、教学难点：1. 分析《东方明珠》的艺术价值。

2. 引导学生理解保护文化遗产的意义。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示《东方明珠》的图片，引导学生关注这座建筑。

（2）邀请学生分享他们对《东方明珠》的了解。

2. 教学新课：（1）介绍《东方明珠》的基本信息，包括作者、年代、背景等。

（2）详细讲解《东方明珠》的建筑特点，如外貌、结构、装饰等。

（3）分析《东方明珠》的艺术价值，如建筑风格、技艺水平等。

3. 课堂讨论：（1）分组讨论《东方明珠》的艺术价值。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 拓展延伸：（1）展示其他古代建筑的图片，引导学生进行比较欣赏。

（2）讨论保护文化遗产的重要性。

5. 总结课堂：（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点。

（2）强调保护文化遗产的意义，提醒学生关注文化遗产保护工作。

五、课后作业：1. 绘制《东方明珠》的建筑图纸，标注其主要特点。

3. 调查身边的文化遗产，了解其保护现状，提出保护建议。

六、教学评价：1. 知识与技能：（1）学生能准确地描述《东方明珠》的基本信息。

（2）学生能分析《东方明珠》的艺术价值。

（3）学生能提出保护文化遗产的建议。

2. 过程与方法：（1）学生能通过讨论，分享对《东方明珠》的艺术价值的看法。

课文《东方明珠》教案模板一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文《东方明珠》的主要内容和情节。

学生能够掌握和运用相关的词汇和表达方式。

2. 过程与方法：学生通过阅读和讨论，培养阅读理解和批判性思维能力。

学生通过写作和展示，提高表达和交流能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够了解和欣赏中国的传统文化和建筑。

学生能够培养对祖国的热爱和自豪感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：课文《东方明珠》的主要内容和情节。

相关词汇和表达方式的运用。

2. 教学难点：对课文中的文化背景和象征意义的理解。

对课文中的修辞手法和文学特点的把握。

三、教学准备1. 教材：课文《东方明珠》。

2. 教学资源：相关图片、视频或音频资料。

3. 教学工具：投影仪、白板、教学卡片等。

四、教学过程1. 导入：通过展示东方明珠电视塔的图片或视频，引起学生对课文的兴趣。

引导学生思考：你们对东方明珠有什么了解？为什么它被称为上海的标志？2. 阅读理解：学生自读课文《东方明珠》。

教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，理解课文内容和情节。

教师针对学生的回答进行讲解和解释。

3. 词汇与表达：教师引导学生学习和掌握课文中的关键词汇和表达方式。

学生进行词汇练习和口语表达练习。

4. 文化背景与象征意义：教师讲解东方明珠的文化背景和历史意义。

学生通过讨论和写作，深入理解课文中的象征意义。

五、作业与评价1. 作业：学生完成课后练习，巩固所学内容。

学生选择一张东方明珠的图片，用所学词汇和表达方式进行描述和写作。

2. 评价：教师通过课后练习的批改，了解学生的学习情况。

教师通过学生的写作和口语表达，评估学生的理解和运用能力。

六、教学拓展1. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论东方明珠对上海和中国的意义。

每个小组选择代表进行分享和展示。

2. 文化体验：邀请有关东方明珠的专家或相关人员来课堂进行讲座或分享。

组织学生参观东方明珠，亲身体验并深入了解其文化价值和历史意义。

《东方明珠》教案《东方明珠》教案12篇《东方明珠》教案1课时目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解课文内容，感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象，了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。

教学重、难点：理解课文内容，感受社会主义现代化建设的巨大成就；有感情地朗读、背诵课文。

课前准备：课件教学过程：一、看图导入：1、（出示课件：黄浦江边东方明珠塔）在美丽而繁华的黄浦江边，我们认识了一个新朋友，它是谁？2、（出示：上海黄浦江边，有一座广播电视塔。

）比一比，看谁读得流利、读得响亮。

3、通过上节课的学习，你们对这个新朋友有多少了解呢？4、读题过渡：今天让我们继续读课文，你会发现课文中的东方明珠更加美丽。

二、学习第一、二自然段：1、东方明珠到底有多美呢？请小朋友们自己读一读课文的一、二两小节。

2、四人一组讨论：你觉得东方明珠哪儿最美？可以用自己的话说说也可以找出课文中的句子读给学习伙伴听。

3、交流学习第一、二自然段：你觉得哪儿最美？（A）教学名字美：1、哪儿读出来的？（生读句子）原来它和我们小朋友一样都有一个美丽的名字，谁能把它的名字读得最美呢？（指名学生朗读）2、你喜欢这个名字吗？带上你的笑容大声地告诉大家这个美丽的名字，好吗？（指导朗读）3、真不错！谁敢跟他比一比！（学生赛读）过渡：让我们继续交流，还有哪儿让你觉得最美？（B）教学灯光美：生：（我看到塔上的灯光了，很美。

）1、你真了不起！会用看图的方法来学习了！你能给大家介绍一下你看到的灯光吗？（让学生看图，补充。

）2、还有谁喜欢塔上的灯光呢？你从哪儿读出来灯光特别美？（五光十色）3、谁想读这个词？（开火车读）4、老师听了，好像看见了塔上银光闪闪，像满天的星星，多亮啊！还有红的、绿的……我都数不清了，小朋友，你们好像看见了什么呀？（学生想象说话）师小结：是呀，多美的灯光！（引读）夜晚，……，塔上的灯……，……，非常……。

（出示这句话，指导朗读）（1）同桌互读，互评，互相打分，并提出自己的看法。