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教学目标：1. 让学生了解不同职业的特点和需求，激发学生对职业的兴趣和热爱。
2. 培养学生的团队协作能力、沟通能力和解决问题的能力。
3. 增强学生的社会责任感和使命感，树立正确的人生观和价值观。
教学对象：初中生教学时间：2课时教学地点：学校社会实践基地教学资源：1. 职业体验活动场地及设施2. 职业体验活动资料3. 活动组织人员4. 志愿者教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍本次职业体验活动的目的和意义。
2. 引导学生思考：我们为什么要了解不同的职业？二、职业介绍1. 教师根据事先准备好的资料，向学生介绍不同职业的特点、工作内容、所需技能等。
2. 学生分组讨论，选择一个感兴趣的职业进行深入了解。
三、职业体验1. 学生根据所选职业，分组进行职业体验活动。
2. 活动过程中，教师和志愿者协助学生完成各项任务，确保活动顺利进行。
四、分享交流1. 各组代表分享职业体验过程中的收获和感悟。
2. 教师引导学生总结不同职业的特点和需求。
第二课时一、职业规划1. 教师引导学生思考：如何根据自己的兴趣和特长选择合适的职业？2. 学生结合所学知识和职业体验，制定自己的职业规划。
二、团队协作游戏1. 教师组织学生进行团队协作游戏，培养学生的团队协作能力。
2. 游戏结束后，学生分享游戏过程中的感受和体会。
三、总结与反思1. 教师引导学生总结本次职业体验活动的收获和不足。
2. 学生分享自己在活动中的成长和感悟。
教学评价：1. 学生对职业的了解程度。
2. 学生在活动中的表现，如团队协作、沟通能力、解决问题的能力等。
3. 学生对活动的满意度。
教学延伸：1. 邀请不同职业的人士来校进行讲座，让学生更深入地了解职业。
2. 组织学生参加社会实践，将所学知识运用到实际中。
教学反思：本次职业体验综合实践活动，旨在让学生了解不同职业的特点和需求，激发学生对职业的兴趣和热爱。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 事先做好充分的准备，确保活动顺利进行。
2022-2023学年六年级下册综合实践活动《职业与理想》导学案活动目标通过本次综合实践活动，帮助六年级学生:•了解不同职业的特点、发展前景以及所需要的能力和技能•意识到自己对不同职业的兴趣和倾向，并初步规划自己的职业发展方向•培养团队合作意识和沟通能力，提升综合素养活动方案阶段一：职业探究在这个阶段，学生将调查、研究并选择自己感兴趣的职业，了解这个职业所需要的能力和技能、发展前景以及对社会的贡献等方面的内容。
根据自己不同的职业兴趣，学生将分组进行选择，每个小组需选择不同的职业领域，以保证小组之间的独立性和不同性。
具体步骤如下：步骤一：职业选择每个小组成员在小组内进行职业选择，要求：•分析自己的兴趣与特长，选择符合自己兴趣方向并有相应技能基础的职业；•小组之间职业选择上不能重复。
步骤二：调查研究小组成员共同查询相关资料，研究所选择职业的内容包括：•所选择职业的基本情况，包括薪资、工作时间、工作地点、岗位描述等；•所需要的能力和技能；•发展前景，包括行业趋势、未来的发展方向；•对社会的贡献和影响。
步骤三：制作工具书每个小组应根据所查询的信息，制作一个工具书，以便后续进行展示和分享。
工具书的内容要求：•职业名称；•职业描述，包括职业的定义、薪资、工作描述等；•所需要的能力和技能；•发展前景；•对社会的贡献和影响。
阶段二：职业展示和交流在这个阶段，小组成员将展示自己所研究的职业信息，同时与其他小组进行交流和互动。
具体步骤如下：步骤一：展示每个小组分别展示自己所研究的职业信息，包括工具书和其他相关资料。
展示形式包括：•以PPT的形式展示职业；•以模拟面试的形式展示职业。
•其他小组成员提出问题或分享自己所研究的职业信息。
步骤二：交流和互动各小组之间进行交流和互动，可以以问答的形式，讨论职业选择的依据、职业发展方向、所需要的能力和技能等问题。
同时也可以分享自己对其他职业的认识和了解。
阶段三：职业规划在这个阶段，学生将对自己所感兴趣的职业进行规划，明确个人的职业目标和发展方向。
小学综合实践活动《职业规划》优秀教案一、教案概述本教案旨在帮助小学生了解职业规划的重要性，培养他们对不同职业的认识，并引导他们制定自己的职业规划目标。
通过多种活动形式，深入浅出地介绍职业规划的基本概念和方法，激发学生对未来职业的兴趣和探索欲望。
二、教学目标1.了解职业规划的概念和重要性；2.掌握一些常见的职业名称和相关的工作内容；3.了解不同职业之间的联系与差异；4.培养学生对不同职业的兴趣和探索欲望；5.帮助学生制定初步的职业规划目标。
三、教学内容和方法1.职业规划概述通过图片和文字讲解，向学生介绍职业规划的概念和重要性。
引导学生思考并讨论：为什么职业规划对未来的发展很重要？2.职业名称和工作内容制作职业名称和工作内容的卡片，让学生分成小组，通过交流和合作来了解不同职业的名称和工作内容。
学生向其他小组展示自己的卡片，借此机会回顾和加深记忆。
3.职业联系与差异引导学生思考和讨论不同职业之间的联系与差异，比如医生和护士、老师和校长等。
学生可以用自己的语言或绘画来描述不同职业之间的联系与差异。
4.职业兴趣和探索组织职业探索活动，让学生通过实地参观、访谈、实践等方式了解不同职业的真实情况。
学生结合自己的兴趣和特长，选择一项职业进行深入研究，并准备一个简短的报告。
5.制定职业规划目标引导学生思考和确定自己的职业规划目标。
学生可以将自己的职业规划目标写在一张卡片上，并进行展示和分享。
四、教学评估1.观察学生对教学内容的理解和参与程度；2.评估学生对职业名称和工作内容的掌握程度；3.评估学生对不同职业联系与差异的理解程度；4.评估学生对职业兴趣和探索的积极程度；5.评估学生职业规划目标的合理性和清晰度。
五、教学资源1.图片和文字介绍职业规划的PPT；2.职业名称和工作内容的卡片；3.绘画和描述职业联系与差异的工具；4.职业探索活动的安排和准备；5.职业规划目标展示的卡片。
以上是小学综合实践活动《职业规划》优秀教案的概要内容，根据具体教学情况，可以进行适当调整和完善。
小学综合实践活动《职业导向》优秀教案场景设定在小学综合实践活动中，我们可以通过开展《职业导向》的相关教学内容，帮助学生更好地了解不同职业，并培养他们的职业意识和职业素养。
下面是一份优秀的教案，供参考。
教案内容教学目标- 了解不同职业的种类和特点；- 培养学生的职业意识和职业素养；- 帮助学生探索自己的兴趣和潜能；- 培养学生积极的职业态度；- 培养学生的合作意识和团队精神。
教学准备- 电脑、投影仪等教学设备；- 职业导向的相关图片、视频等教具；- 学生的个人兴趣调查表；- 分组合作的教学活动设计。
教学过程步骤一：导入活动- 利用相关图片或视频引起学生对职业的兴趣，让他们猜测这些职业的名称和特点。
步骤二：职业分类- 将学生分成小组，每组选择一个职业分类，如医生、教师、农民等，并找出该职业的特点和工作内容。
- 每个小组设计一个简单的海报或PPT展示自己所选择的职业分类，并向全班展示。
步骤三：职业探索- 分发学生个人兴趣调查表，让学生填写自己对各类职业的兴趣程度，以及他们认为自己擅长的职业。
- 提醒学生要认真填写，并鼓励他们思考自己的兴趣和潜能。
步骤四：职业案例分享- 邀请一些社区的职业人士来校分享他们的职业经验和故事，让学生对不同职业有更深入的了解和感受。
步骤五：合作活动设计- 将学生按照兴趣和潜能进行分组，设计一项合作活动，模拟某种职业的工作场景，让学生在合作中体验职业的要素和特点。
- 活动结束后，每个小组向全班展示他们的合作成果，并进行讨论和评价。
教学评价- 观察学生在课堂活动中的参与度和表现；- 跟踪学生对不同职业的了解程度和态度变化；- 收集学生的合作活动成果和评价。
教学反思通过《职业导向》的综合实践活动，学生们能够更加全面地了解不同职业，培养自己的职业意识和素养。
同时，通过分组合作的教学活动设计，学生们能够体验职业的工作要求，并培养他们的合作意识和团队精神。
这样的实践活动对学生的职业发展起到积极的促进作用。
小学综合实践活动《职业了解》优秀教案
一、活动背景
本次小学综合实践活动旨在帮助学生们更好地了解不同的职业，并培养他们对不同职业的兴趣和理解。
通过活动的开展，学生们将
有机会与各个职业领域的人士进行互动，深入了解职业的工作内容、特点和所需技能。
二、活动目标
- 培养学生对不同职业的兴趣和理解；
- 帮助学生了解各个职业的工作内容和特点；
- 培养学生的职业规划意识；
- 提升学生的综合实践能力。
三、活动内容
1. 邀请各个职业领域的人士来校开展职业分享活动；
2. 学生们选择自己感兴趣的职业进行调研，了解该职业的工作内容、特点和所需技能；
3. 学生们撰写职业调研报告，包括对所选职业的介绍、工作内容的描述和个人对该职业的感悟；
4. 学生们组织职业展览，展示他们对各个职业的了解和认识；
5. 学生们进行小组讨论，分享各自的职业规划和目标，互相交流并给予建议。
四、活动计划
五、活动评估与反思
1. 通过观察学生对不同职业的了解程度和表达能力，评估他们
的研究成果；
2. 收集学生对活动的反馈意见，总结活动的成功经验和可改进
之处。
六、活动资源准备
1. 邀请函模板；
2. 职业调研指导表格；
3. 职业调研报告模板；
4. 职业展览准备材料；
5. 小组讨论指导题目。
七、活动效果展示
通过本次活动，学生们将增加对不同职业的了解和认识，为自
己的职业规划打下良好的基础。
同时，通过与职业人士的互动交流，学生们将更好地理解职业的现实情况和要求，并为将来做出明智的
选择提供参考。
标题：综合实践活动职业教学设计案例导言：综合实践活动是职业教育的一个基本部分，因为这些活动为学生提供了在现实世界中应用其获得的知识和技能的机会。
在这个职业教学设计案例中，我们将概述一个烹饪艺术方案的综合实践活动，重点是菜单规划、成本分析和厨房管理。
活动说明：将在烹饪艺术课程的最后学期为学生设计全面的练习活动。
活动的目标是让学生在实际环境下展示他们对菜单规划，成本分析和厨房管理的理解。
活动将分为三个部分：菜单规划、成本分析和厨房管理。
菜单规划：学生将承担为特别活动，如婚礼或公司晚宴，制作三课菜单的任务。
它们在制定菜单时需要考虑季节性、饮食限制和成本等因素。
还将要求学生根据顾客的偏好和市场趋势来说明选择菜单的理由。
成本分析：菜单制作完成后，学生需对每个菜单项目进行成本分析。
这将涉及研究成份的成本，计算部分大小，以及确定菜单定价以确保盈利。
学生还需要考虑减少废物和库存管理等因素，以优化成本效益。
厨房管理：在活动的最后一部分，将责成学生管理模拟厨房环境。
这将涉及协调食品准备、电镀和服务，以模拟真正的餐厅环境。
将评价学生有效管理时间、与厨房工作人员交流并确保所服务菜肴的质量和一致性的能力。
实例为了说明全面实践活动在职业教育中的重要性，让我们考虑参加类似烹饪艺术课程的学生的情况。
这个学生，让我们叫她艾米莉，总是热衷于烹饪，并且报名参加职业烹饪艺术计划，以追求她成为厨师的梦想。
在全面练习活动期间，艾米莉负责为毕业庆典活动制作菜单。
她仔细研究了当前的食物趋势和季节性成分，以设计一个吸引参加活动的菜单。
她还进行了彻底的成本分析，考虑到原料价格、部分尺寸和菜单定价，以确保盈利。
在活动厨房管理部分期间，艾米莉表现出非凡的领导才能。
她与团队成员进行了有效的协调，以确保菜肴的准备和及时提供。
她对细节的注意和保持平静和有组织的厨房环境的能力，给教官和她的同龄人都留下了深刻的印象。
结果：到全面实践活动结束时，学生将获得菜单规划、成本分析和厨房管理方面的实践经验。
浙科版2023版综合实践活动一年级上册《多样的职业》教学设计二、职业分类与特点（10 分钟）1. 教师介绍职业的分类方法，如按照行业、职能、技能等进行分类。
2. 展示一些不同职业的图片和资料，让学生了解不同职业的特点和要求。
3. 组织学生进行小组讨论，分享自己对不同职业分类和特点的认识。
设计意图：让学生了解职业的分类方法和不同职业的特点，为后续的职业调查和分析打下基础。
三、职业调查与分析（20 分钟）1. 教师介绍职业调查和分析的方法，如问卷调查、访谈、观察等。
2. 学生分组选择一种职业进行调查和分析，制定调查计划和问卷。
3. 学生进行实地调查和访谈，收集职业信息和数据。
4. 学生对收集到的信息和数据进行分析和总结，撰写职业调查报告。
设计意图：通过职业调查和分析，让学生深入了解不同职业的实际情况，提高学生的调查分析和沟通表达能力。
四、职业规划与角色扮演（25 分钟）1. 教师介绍职业规划的方法和步骤，如自我评估、职业探索、目标设定、行动计划等。
2. 学生根据自己的兴趣和能力，进行自我评估和职业探索，确定自己的职业目标。
3. 学生分组进行角色扮演，模拟不同职业的工作场景和要求。
4. 学生在角色扮演中体验职业的工作内容和要求，反思自己的职业规划是否合理。
设计意图：通过职业规划和角色扮演，让学生体验不同职业的工作内容和要求，培养学生的职业规划意识和团队合作能力。
五、展示与交流（15 分钟）1. 各小组展示自己的职业调查报告和角色扮演成果，分享自己的调查和体验过程。
2. 其他小组进行提问和评价，提出自己的意见和建议。
3. 教师对各小组的展示和交流进行点评和总结，肯定学生的努力和成果，同时提出改进的建议。
设计意图：通过展示与交流，让学生分享自己的调查和体验成果，提高学生的沟通表达和评价能力，同时促进学生之间的相互学习和交流。
六、总结与拓展（5 分钟）1. 教师总结本次活动的内容和意义，强调职业规划的重要性和方法。
“人生规划·生涯规划与实践”活动设计化龙初中（一、我将走向哪里二、我要到哪里去）教学目标：1、认识什么是职业生涯规划及做好规划的意义。
2、学会做初步的职业生涯规划并确立职业生涯目标。
教学重点及难点：怎么做自己的职业规划。
课前准备：1、查找现今社会都有哪些行业。
2、认真思考自己喜欢什么行业。
教学时间一课时教学过程：1、导入。
同学们假如明天我们要从化龙初中去寿光市，请你规划一下乘坐什么交通工具，走哪条路线。
这就涉及到规划的问题，去一个地方需要规划，人生更需要规划，试想一下你小时候的梦想是什么，现在的梦想又是什么，怎样才能实现，这些都需要规划，规划好自己的人生，可以让你少走很多弯路，及时顺利的实现人生的目标。
2、什么是职业生涯规划。
是指在对从业条件进行测定、分析和总结的基础上确定最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。
通俗的说就是根据社会经济发展需要以及本人实际情况，对自己一生的职业发展道路所做的设想和规划，是对职业前途的瞻望。
3、做好规划的重大意义事业的成功，是实力与机遇共同作用的结果。
命运可能多种多样，但机遇总是垂青于有准备的人。
职业生涯规划就是为你提供走向成功的技术与方法。
通过生涯规划，初中学生在充分认识自己，客观分析学校的基础上，科学树立目标，正确选择学校，并运用适当的方法，采取有效的措施，克服职业生涯中的困难和阻力，避免人生陷井，就有可能获得事业的成功。
职业生涯规划可以让你理性地选择学校，把迈出的第一步作为成功的起点。
举例说明生涯规划的意义：一反面例子，看“相关链接”，谈从小伟的经历中想到什么。
二正面例子，刘立早现象。
刘立早： 23岁，重庆人，现为清华大学建筑系2003级本科生。
1998年，第一次参加高考，被浙江大学化学工程系录取。
2002年，获得学士学位，并被保送到清华大学化学反应工程专业，直接攻读博士研究生。
2003年3月，从清华大学申请退学。
2003年6月，第二次参加高考，并被清华大学建筑系录取。
小学综合实践《认识职业》教案导语：学生在小学阶段开始了解社会，其中一个重要的内容是认识不同的职业。
通过本次综合实践，《认识职业》教案将引导学生了解各种职业，并让他们思考职业的重要性与选择的因素。
本教案旨在培养学生的职业意识和职业素养，为其未来的职业发展奠定基础。
一、教学目标1. 认识多种职业，了解职业的分类与特征；2. 培养学生的职业意识，增强对职业的尊重和理解；3. 引导学生思考自己未来的职业选择，认识到努力学习的重要性。
二、教学内容与过程安排1. 课前准备（5分钟）在课堂前，教师关注学生们对职业的认知程度，可以将学生提前做一份职业调查问卷，了解他们对各种职业的了解程度，以及自己对未来职业的看法。
2. 引入职业的概念与分类（10分钟）通过图片或视频向学生展示不同的职业，引发他们对职业的兴趣和好奇心。
然后，让学生进行职业分类的讨论，将职业分为农业、工业、服务业等，并引导他们思考每个分类的特点和代表性职业。
3. 职业故事分享（15分钟）请请家长或邻居等有不同职业的人来班上分享他们的工作经验和职业故事。
这样的亲身经历会让学生更加了解职业的现实与挑战，帮助他们对未来的职业做出更加理性的选择。
4. 职业图书馆活动（20分钟）带领学生到学校图书馆，让他们自由阅读关于职业的简介和经验分享的书籍。
鼓励学生积极借阅感兴趣的职业书籍，并可设置职业心得交流区，让学生在书中找到启示并分享给其他同学。
5. 职业探索小组活动（30分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个职业进行深入调研。
学生可以通过上网查找、采访亲友或相关专家来获取有关职业的信息。
每个小组要撰写一份小组报告，包括该职业的特点、培养要求、就业前景等等。
最后，小组报告可以在班级中进行展示和分享。
6. 职业展览活动（40分钟）通过与其他班级合作，组织一场小规模的职业展览活动。
学生可以用图画、手工制作等方式展示他们对自己理想职业的认识。
同时，借此机会请一些在学校附近工作的人士来参观，并通过简短的集体讨论与学生进行互动。
九年级综合实践《职业分类与规划》教学设计一、教学分析：（一）教材分析：本节内容是《初中生综合实践活动课程指导》九年级教材中的内容。
教材内容包括有关个人生涯规划方面的参考主题、实践方式、方法引导、学科整合等。
教材内容过于笼统，与中学生的针对性不强，在教学中需要针对九年级学生特点进行取舍与补充。
（二）学情分析：1、目前初中学生较少接受职业规划教育，相当部分学生在面临职业重要选择的时候（比如上高中、上中专还是走向社会等），认识不够，准备不足。
选择职业方向，确定未来的生活道路，是九年级学生生活中的一个重要任务。
2、初中生自我意识高度发展，自我意识成分分化成理想的自我和现实的自我，自我形象逐渐增强。
二、教学目标：1、了解职业有哪些类别。
2．学习掌握调职业规划的步骤、要领与技巧；树立职业规划意识。
3、增强学生对自我的认识，并结合职业规划步骤，在教师的引导下尝试初步建立职业规划。
教学重点：职业规划的步骤与方法教学难点：为自己设计一份切实可行的职业规划书三、教学策略建议：教法建议：讲述、讨论、交流、引导相结合学法建议：学习、探究、自主设计、交流展示。
四、教学准备：教具准备：多媒体课件，中学生职业规划书（表格）学具准备：课前调查访问、查阅的相关资料。
五、教学评价建议：注重学生在学习全过程的主动参与度，注重多元化、开放性的评价学生。
注意学生个体差异，注重评价的激励性、肯定每位学生的进步与成绩。
在评价方式上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励学生大胆自我评价与相互评价。
六、教学课时建议建议：一课时（45分钟）七、教学过程:（一）创设情境，导入新课:（5分钟）讲故事：马和驴子在唐太宗贞观年间，有一匹马和一头驴子，它们是好朋友。
贞观3年，这匹马被玄奘大师选中，出发前往印度取经。
17年后，这匹马驮着经书回到长安，重到磨坊会见驴子朋友。
老马谈起这次旅途的经历，浩瀚无边的沙漠，高耸云霄的山岭，凌云的冰雪，壮阔的波澜……神话般的一切，让驴子听了大为惊异、好生羡慕！驴子惊叹到：“你有多么丰富的见闻呀！那么遥远的道路，我连想都不敢想。
山东科技版六年级综合实践活动下册《职业分类与规划》教学设计基本信息职业分类与规划一、主题内容分析同学们将来都要走向社会，都要靠自己从事的职业劳动生活。
我们学习知识，也是为将来走向社会从事职业劳动做准备的。
设计本次活动，目的就是帮助和引导学生从小了解社会、了解社会的各种职业，了解职业与技术、与社会、与人的成长发展的关系，知道学业与职业的联系，产生初步的职业意识和创业意识。
安排了“问题与思考”、“学习与探究”、“实践与体验”、“总结与交流”4个活动环节。
目的是通过这些环节的教学，引导学生了解职业的特点，认识职业是人们在社会分工中所从事的活动。
“实践与体验”环节从“认识职业”、“职业分工”、“职业与理想”3个活动安排教学。
让学生除了了解熟悉的职业外，还知道职业分工是社会的需要。
通过调查、访问、职业体验等一系列活动，引导学生意识到个人的职业劳动与社会和国家的关系，从小树立远大理想，萌发对未来职业的理想，产生为社会做贡献的动力，进而培养学生的使命感和社会责任感。
二、主题教学目标1.通过对社会各职业的调查活动，初步了解社会职业，以及不同职业的分工，初步形成关注并参与社会生活的意识。
2.通过了解社会职业的作用，明确职业与技术、与社会、与人的成长发展的联系。
3.认识学习与未来职业的联系，产生初步的职业意识和职业理想，逐步培养学生的社会责任感。
三、主题教学策略分析结合学生和课程的特点，本主题主要采用观察、体验、讨论、创设多样化情境、小组合作探究等方式实施教学，教师要做好组织工作。
1.通过创设多样化情境丰富和提升学生的生活经验。
2.学生自主学习与小组合作相结合。
3.探究式学习和问题互动解决为主导。
4.小组合作学习贯穿始终活动1 了解职业一、教材分析小学生对职业比较陌生，对职业的含义更是缺乏理解，“了解职业”这一活动，一开始就提出“人们必须通过职业劳动，作为生活的保障”。
接下来安排学生调查身边的人都是从事哪些职业，引导学生发现职业是人们进行生产和社会活动的基本形式。
同时通过调查、查阅资料认识到职业的种类也随着社会的发展、技术的进步在不断变化。
二、学情分析学生对自己父母及社会上其他人所从事的职业有初步的了解和基本的认识。
但是由于学生平时的生活所需基本上都是家长代为包办的，所以，他们对于职业的了解仅限于知道一些具体的与自己生活紧密相关的行业。
而学生们对这些比较熟悉的行业的了解也比较狭窄，仅局限于从事该职业的人具体的劳动内容，对不同劳动与人们生活的关系的认识还不够明确，还不能从他们的工作中感受其重要性，不能真正理解他们，尊重他们的工作。
因此，引导学生进行活动，走进各行业中去体验、了解，就非常必要。
三、教学目标（含重难点）知识与技能：通过对社会各职业的调查活动，初步了解社会职业。
过程与方法：开展有关社会职业的研究调查活动。
情感与价值观：提高实践能力和综合素质。
1、教学重点：通过动手收集资料调查。
2、教学难点：通过了解职业，体验他们工作的艰辛。
四、教学方法（教学方法、学习方法）教学方法：在教学中以学生的实际年龄、兴趣特点为起点，重视学生现有的知识、能力水平，采用情境教学法，合作交流法、多元评价法等，和富于启发性、激励性的教学语言，创设和谐民主的教学氛围，引发学生主动活动和探究的欲望，最大限度的调动、激发学生学会用多种方法发现问题并大胆提出提问题的兴趣。
学习方法：自主探究和小组合作学习相结合。
通过小组交流、讨论，自主发现、互相启发，使学生积极主动地参与学习过程。
五、教学环境和媒体设计教学环境：综合实践活动教室媒体设计：教师准备:多媒体课件，六、教学过程（一）创设情境，导入新课（5分钟）1.教师谈话：同学们，你们每天都过着衣食无忧的生活，你们知道这些都是谁给我们提供的吗？生回答：父母2.指名让学生说一说父母是从事什么工作的。
3.教师小结：一个人从事的工作就是他的职业，比如我的职业就是教师，人人都要工作，大家从事的职业各不相同，今天这节课我们就来认识了解社会中的各种职业。
（板书课题《了解职业》）(设计意图：以父母所从事的工作导入，使学生明白什么是职业，对职业这一抽象概念有直观、形象的认识，简单明了的阐述了解职业的定义。
)（二）学习与探究（10分钟）1.课件出示图片，引导学生观察图片2.教师指导语：同学们他们的职业是什么？他们为我们的生活提供了哪些服务？生活中可以没有他们吗？3.学生小组合作交流、汇报。
师小结：这些人的职业虽然都不相同，但是他们都在为我们服务，我们的生活离不开他们。
4.你们还知道有哪些职业呢？从事这些职业的人们又是怎样工作的？请把你们课前做的调查表拿出来，在小组内跟同学进行交流交流吧。
5.学生在小组内部对课前收集的资料进行汇总交流，然后在全班汇报。
6.交流体会：如果没有他们，我们的生活会变成怎样？（1）如果没有服装设计师……（2）如果没有理发师……(设计意图：通过让学生介绍生活中常见的职业——医生、建筑工人、警察等职业，加深对劳动者的认识，让学生感受各种职业对我们生活的帮助，懂得职业不分贵贱，行行出状元的道理。
课前搜集资料，为学生创造自主学习的机会，让学生积极主动地自主参与，使学生真正成为学习的主人。
)（三）实践与体验（15分钟）1.教师指导语：同学们，既然我们的生活中离不开各色各样的职业，可见这些职业岗位上的劳动者给我们的生活带来了很大的帮助。
下面我们来做一个游戏叫“说说心里话”，通过这个活动来体验劳动者的光荣。
2.教师出示提前准备好的信封，里面装有职业卡片图。
同学们分组抽取，每组抽取一张卡片，各组同学要为抽到的职业编故事。
3.各组代表抽取。
4.讨论，编故事5.教师巡视。
（设计意图：引导学生运用游戏去体验职业的光荣，加深对职业的认识。
）（四）展示与评价（5分钟）1.出示评价标准（1）内容能够围绕职业特点。
（2）能够小组合作完成活动。
（3）内容条理清晰、完整。
2.小组代表上台汇报。
3.师生评价，生生评价。
（设计意图：学生的评价方法各不相同，本环节学生互相学习，取长补短。
）（五）拓展与延伸（5分钟）教师谈话：在我们身边，有许多普通的劳动者，他们虽然平凡普通，默默无闻，但他们却用自己辛勤的双手创造着美丽的生活。
社会上为了表示对他们的重视，对其职业制定了节日，说说你所知道的。
出示幻灯片：3 月 5日：学雷锋纪念日； 3月14日：国际警察日5月12日：国际护士节； 7月16日: 厨师节8 月1 日: 建军节； 9 月 8日：国际新闻工作者日9 月10日: 教师节； 10月26日: 环卫工人节（设计意图：通过了解劳动者的节日这一活动，调动学生的思维，使学生更加深刻地认识到，每一种职业都是在为人们服务，我们要向每一位劳动者致敬。
）七、板书设计了解职业一个人从事的工作就是他的职业八、教学反思课堂回归学生生活。
在上课的伊始，利用多种手段从学生的生活实际出发，引起学生思考，并对身边的劳动者的关注，激发学生的学习兴趣。
在课堂中，让学生用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，从而体验工作者的辛苦，对坚守岗位，服务他人的工作者产生敬佩之情。
课后以提升学生的实际生活能力为教学的归宿，指导学生为身边的人做力所能及的事情，促使学生在实际生活中养成良好的劳动习惯，提升服务他人的能力。
活动2 职业分工一、教材分析职业的分工涉及每个家庭。
引导学生意识到职业分工是社会的需要，任何一种职业活动都是社会劳动。
同时通过调查不同职业劳动者的有关问题，让学生意识到社会的每一个职业岗位都是不可替代的，人们在任何职业都可以取得成功，使学生逐步养成自觉尊重普通劳动者的意识。
二、学情分析六年级学生对职业比较陌生，对职业的分工更是缺乏理解，通过对本主题的探究，较好的培养了学生搜集处理信息的能力，学会与人交流、合作、分享的能力。
三、教学目标（含重难点）知识与技能：了解职业有分工是社会发展的需要。
过程与方法：了解不同的职业对从业能力的要求。
情感与价值观：了解能力以及兴趣与从事的职业的密切关系。
1、教学重点：通过动手收集资料调查。
2、教学难点：通过了解职业有分工，体验他们工作的艰辛。
四、教学方法（教学方法、学习方法）教学方法：在教学中以学生的实际年龄、兴趣特点为起点，重视学生现有的知识、能力水平，采用情境教学法，合作交流法、多元评价法等，和富于启发性、激励性的教学语言，创设和谐民主的教学氛围，引发学生主动活动和探究的欲望，最大限度的调动、激发学生学会用多种方法发现问题并大胆提问题的兴趣。
学习方法：自主探究和小组合作学习相结合。
通过小组交流、讨论，自主发现、互相启发，使学生积极主动地参与学习过程。
五、教学环境和媒体设计教学环境：综合实践活动教室媒体设计：教师准备:多媒体课件，六、教学过程（一）游戏激趣导入（（5分钟）游戏：火眼金睛1.教师谈话：大千世界，职业繁多，你知道多少？下面我们来玩个游戏轻松一下，请仔细看图，记住出现过的职业。
课件出示图片。
2.小组合作在装有多个职业名称的信封里，把图片中看到职业名称挑选出来，让组长贴到黑板上来。
3.学生评议（设计意图：通过游戏导入，既激发了学生的学习兴趣，又使学生深刻地体会到，社会上的职业门类非常多，可谓360行，行行出状元。
）（二）学习与探究（10分钟）1.职业分类（1）引导学生对黑板上的职业进行分类。
学生汇报，教师注意引导学生对分类的依据进行说明。
教师小结：根据是否生产产品可以将职业分为生产性的职业和服务性的职业。
教师板书：直接生产产品的职业提供服务的职业。
（2）谈话：在社会生活中，你还知道直接生产产品的职业、提供服务的职业有哪些吗？学生自由交流。
（直接生产产品的职业：果农、渔民、花农、木匠、建筑工人、矿工、制衣工人、面包师傅、灯饰工人等）（提供服务的职业：司机、消防员、清洁工人、快递员、送水工人、医生、教师、收银员、餐厅服务员、理发师等）2.尊重劳动者（1）谈话：我们认识了不同职业的不同劳动。
各种各样的劳动都是光荣的，都应当得到尊重。
（2）思考：从事各种职业的人们，他们从职业和劳动中得到了什么？别人从他们的职业和劳动中得到了什么？（3）课件出示：掏粪工人时传祥、全国优秀售票员李素丽、抗洪英雄李向群、抗非典英雄叶欣等。
掏粪工人时传祥全国优秀售票员李素丽抗洪英雄李向群抗非典英雄叶欣学生根据这几幅图片自由交流。
小结：我们的学习离不开教师的帮助；我们的健康离不开医生的呵护；我们的幸福生活和国家的安全离不开军人无私的奉献……我们的一切离不开各行各业的劳动者。
正如刘少奇爷爷说的：“我们都是为人民服务。
只是革命分工不同，工作没有高低贵贱之分。
”社会总会有一些苦、累、脏的工作，这些工作同样需要有人去做。
我们要尊重各种职业的劳动者。
（设计意图：“兴趣是最好的老师”，创造一个生动有趣的课堂，让学生在轻松、愉悦的气氛中积极求知，主动探索，勇于实践。
