计算机基础精品课程建设实施方案

计算机应用基础课程建设方案一、课程建设背景在当今数字化时代，计算机应用能力已成为每个人必备的基本技能。

无论是在学习、工作还是生活中，我们都离不开计算机的帮助。

因此，《计算机应用基础》课程作为一门普及计算机知识和技能的基础课程，对于提高学生的信息素养和综合能力具有重要意义。

随着信息技术的不断发展和应用领域的不断拓展，计算机应用基础课程的教学内容和教学方法也需要不断更新和改进，以适应社会对人才培养的需求。

二、课程建设目标（一）总体目标通过本课程的学习，使学生掌握计算机的基础知识和基本操作技能，具备使用计算机解决实际问题的能力，为后续课程的学习和未来的职业发展打下坚实的基础。

（二）具体目标1、知识目标（1）了解计算机的发展历程、组成结构和工作原理。

（2）掌握操作系统、办公软件、网络基础等方面的基本知识。

2、技能目标（1）熟练掌握操作系统的基本操作，如文件管理、系统设置等。

（2）熟练使用办公软件进行文字处理、数据处理和演示文稿制作。

（3）能够利用网络获取信息、交流沟通和开展简单的电子商务活动。

3、素质目标（1）培养学生的信息意识和创新思维，提高学生的自主学习能力和解决问题的能力。

（2）培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高学生的综合素质。

三、课程内容设计（一）课程内容体系本课程的内容主要包括计算机基础知识、操作系统、办公软件、网络基础和多媒体技术等五个模块。

1、计算机基础知识（1）计算机的发展历程、分类和应用领域。

（2）计算机系统的组成，包括硬件系统和软件系统。

（3）计算机中的数制与编码。

2、操作系统（1）操作系统的概念、功能和分类。

（2）Windows 操作系统的基本操作，如桌面管理、文件和文件夹操作、系统设置等。

3、办公软件（1）Word 文字处理软件，包括文档的编辑、排版、打印等。

（2）Excel 电子表格软件，包括数据的输入、计算、分析和图表制作等。

（3）PowerPoint 演示文稿软件，包括幻灯片的制作、编辑、演示等。

《计算机应用基础》精品课程的建设与实践近年来，由于科技发展带来的信息时代的到来，计算机应用科学迅速发展，越来越多的高等院校开设了计算机相关课程，计算机应用基础变得越来越重要。

计算机应用基础是培养高素质的计算机应用工程师的基础课程，它的培养目标是培养具有基本的计算机科学知识和专业技能，具有良好的综合素质和创新能力，能够应用计算机技术，解决实际问题的高素质计算机应用工程师。

为了建设一流的计算机应用基础课程，首先要明确课程的教学内容、目标与要求。

高校的计算机应用基础课程的教学内容主要包括：计算机科学基础、计算机系统结构与操作系统、软件工程基础、数据库系统原理和应用、网络原理和编程技术、信息安全、算法理论和数据结构等。

课程的目标是使学生掌握计算机应用基础知识，掌握基本的计算机科学知识和专业技能，具备综合素质和创新精神。

课程要求包括：坚持理论联系实际，以实际工程案例和实际应用为主线；坚持探究、实践等学习模式，培养学生的实践能力和创新意识。

其次，要完善课程的教学管理体系。

一方面，要采用合理的学分制度，按照综合性、实践性等原则，实行弹性管理，给学生更多的发展机会。

另一方面，要完善课程的教学考核体系，实现考核统一、科学、择优和精确评价，激发学生的学习积极性。

此外，要完善课程的教材准备和教学组织机制。

要根据学生的特点，挑选适合的教材，结合学科的发展特点，结合实际应用，把握教学内容的可操作性，实现教学知识的更新；要采用多种教学方法，灵活运用多媒体、动真格的教学手段，使学生的思维活跃起来，更好地提高教学质量。

最后，要进行老师的教学能力建设。

计算机应用基础课程是一门技术性课程，老师必须具备良好的计算机应用技术能力，能够有效地利用计算机技术完成教学任务。

同时，老师还需要具备丰富的科研经验，能够在教学过程中灵活利用计算机技术应用于设计和实践。

老师还应具备较强的组织能力和把握学生学习情况的能力，灵活处理学生的学习困难，推动学习进程的进行。

关于加强精品课程建设的实施细则（讨论稿）一、总则课程建设是专业建设的基本内容，是人才培养质量的根本保证。

精品课是指具有特色和一流教学水平的优秀课程。

精品课程建设是教育部“高等院校教学质量与教学改革工程”的重要组成部分，同时也是我院课程建设的重要内容和主要目标。

通过精品课程建设，切实推进全院的教育创新，深化教学改革，促进现代信息技术在教学中的应用，全面提高我院的教育教学质量，积极培育校、省级精品课程，使其在全校以至全省的课程群建设的整体优化中发挥示范和辐射带动作用，特制定本细则。

二、建设规划（一）、指导思想精品课程建设要以“教师梯队一流、教学内容先进、教学手段科学、教材选用优秀、教学考核合理”为指导思想，遵循因材施教原则，突出教学过程的应用型和实践性，推动理论与实践、文化基础与专业技能、学习做人与学习做事的结合，以示范性精品课程建设带动精品专业建设，提升我院整体教学水平。

1、目标准确定位。

精品课程建设要体现培养掌握系统的基础知识和基础理论，具有创新意识和创造能力的“高层次、高起点、高素质”的人才的培养质量标准，强化学生的主体地位，把素质教育置于课程建设的核心，有效促进学生的科学知识和专业能力与整体素质的协调发展和综合提高，同时注重职业能力的培养。

2、整体科学优化。

加强教材适用性研究，充分吸收学科领域的最新科技成果和优秀教改成果，精选教学内容，突出个性，合理运用各种技术手段进行不同环节的教学与管理，融“教、学、做”于一体。

提倡理论与实践一体化，鼓励实行工学结合提等形式提高学生的动手能力和创新能力。

3、队伍综合提升。

打造工作责任感强、团结协作精神好，有合理的知识结构、年龄结构，人员稳定，教学水平高，教学效果好的研究型教学团队。

引进行业企业人员担任兼职教师，加强实践指导教师的培养，并逐步赶超工程认证标准。

（二）、建设标准精品课程是具有一支高水平的教学团队、一个革新的教学大纲、一套一流的教学方法、一套先进的教学设施、一套适用的教材、一种现代化的教学手段、一套科学的考核方法等特点的示范性课程。

计算机应用基础课程的建设实施方案
一、目标定位
本课程的目标是培养学生掌握计算机基础知识、掌握计算机程序设计及应用基础知识，能够熟练运用计算机编程技术，能够运用计算机解决实际问题，具备基本的计算机应用能力。

二、课程内容
1.计算机硬件知识：主要包括计算机结构、计算机系统组成、计算机系统结构、计算机系统调度、计算机系统性能、计算机系统技术等内容。

2.计算机软件知识：主要包括计算机软件系统、计算机程序设计语言、计算机程序设计方法、计算机程序设计工具、计算机程序设计技术等内容。

3.计算机应用基础知识：主要包括计算机网络技术、计算机图形学、计算机多媒体技术、计算机虚拟现实技术、计算机数据库管理系统等内容。

三、教学实施
1.教学形式：采用讲授、讨论、实验、案例研究等多种形式，使学生能够掌握基础理论知识，熟练掌握计算机应用技术，培养学生的创新能力。

2.教学内容：本课程主要教授基础理论知识，重点突出计算机程序设计、计算机网络技术、计算机图形学、计算机多媒体技术、计算机虚拟现实技术、计算机数据库。

计算机基础课程教学实施方案
计算机基础课程是计算机科学专业学生在学校学习的重要课程，它既可以帮助学生提高理论水平又可以提供学生为进行后续计算机
学习所必备的技能。

为保证学生能够得到良好的学习效果，完善计算机基础课程教学实施方案，并实施有效的教学管理是必要的。

首先，在课程教学过程中，应采取以讲授、实验演示和结构性作业为主要手段，以帮助学生在理论知识与实际操作技能过渡的过程中拓展思路，加强对计算机基础知识的理解和掌握。

在讲授学习中，应该注重实际操作技能的培养，尤其是课堂上给予学生的操作指导，以减少学生失误和错误的学习。

其次，为了确保学生能够得到正确的课程信息，应制定严格的教学安排，确保学生能够跟上课程的进度，并定期开展测试，及时检查学生的学习情况，并及时给予指导。

此外，还应及时给予学生反馈，让学生有机会改善自己的学习情况，把学习结果输出，从而促进学习，提高学习效率。

此外，还可以采用相应的教学模型，比如实验室模式、虚拟实验室模式、以及web-based教学模式，有助于学生理解、掌握计算机基础知识，提高学习效率。

最后，课程教学实施还应与专业实习和就业实习有机结合，以帮助学生更好地理解学习的内容，并把学习的成果转化为实际的能力和技能，有助于学生就业。

以上就是关于《计算机基础课程教学实施方案》应该采取的实施
方案。

根据上述实施方案，教师可以采取多种教学模式，实施有效的教学管理，实现计算机教学目标，为学生提供良好的学习效果。

补充：教学实施还需结合学校的教学资源情况，制定更加科学合理的教学实施方案，并通过日常教学管理，努力提高课程教学质量。

《计算机应用基跚课程建设方案一、本课程建设现状本课程是理论和实践相结合的课程，注重学生实践动手能力的培养，按照工学结合人才培养模式的要求，以培养能力为目标，基于工作过程为导向，以典型的工作任务为载体的课程系统化设计为原则。

本课程教学团队积极加强课程建设，并取得了较大进展：一是形成了学历专业年龄职称结构合理、数量充足的教学团队Q目前本课程教学团队已达15人，全部是硕士以上学位，50岁以上的老教师2人，35-49岁的12人，35岁以下的1人；其中有教授3人、副教授8人、讲师4人。

同时本课程网上资源库建设正在逐步完善，支持大规模在线课程教学，形成了较为丰富的网络课程资源，课程思政建设稳步推进，思政元素的挖掘不断完善。

二、课程建设目标按照学校课程建设规划和专业建设方案，结合本课程建设基础，拟在两年内对课程教材进行内容更新，建成省级一流教材建设任务和省级课程思政示范课程，到2024年底，课程团队教师学历、职称提升，团队成员结构更加合理，团队成员教学与研究水平显著提升，科研课题和课程相关论文发表相应增加Q课程资源更加丰富，网上课程教学资源进一步完善加强，课程实践教学条件不断优化，智慧课堂成果应用到课程教学当中，教学改革力度不断加大，所有教师均实施线上线下相结合的混合式教学。

三、课程建设内容（-）课程标准制定紧扣高职教育和计算机教育的特点，对接高职大学生就业岗位所需的计算机素质，不断优化课程标准，使课程教学目标与本校各个专业人才培养目标紧密衔接。

（二）教材与教学资源建设本课程教材为教学团队自编教材，《计算机应用基础》和《计算机应用基础实训教程》，力争在两年内完成教材内容更新，紧扣计算机水平一级考试大纲要求。

网上教学资源库建设主要利用学习通平台和计算机系CG 网络平台，建立网上公开的《计算机应用基础》公共必修课课程资源库建设，优化和丰富线上教学资源。

（三）教学团队组建与培养首先，加强教研活动，通过教研活动让教学团队成员探讨教学方法、分析重难点、交流教学经验、组织业务学习。

《计算机应用基础》精品课程建设方案课程教学是决定学校人才培养、教学质量和教学水平的最基本要素，也是学校综合办学实力的根本性体现。

课程的精品化建设是学校教学基本建设的核心内容,是推进教育创新，深化教学改革,提高教学质量的重要途径;从过程来看，精品课程建设更是一项系统工程建设。

《计算机应用基础》是在全区各中等职业、技工学校各专业开设的一门必修公共基础课程，也是自治区中职、技工学校进行计算机应用能力技能鉴定和等级考核大纲对应的课程，开设的目的是努力培养学生的信息意识和信息素养,使学生具有信息时代所要求的基本科学素质，并能站在信息时代发展的前列，推动我国信息化建设的发展步伐。

该课程虽然多年来在多所学校已被列为省级精品课程，但作为一门日新月异的信息技术类公共基础必修课，从学校教育培养学生的目标出发,着眼于推动我区信息化建设发展步伐，我们有必要把该课程的精品化建设作为一种社会责任秉承“系统工程建设”的理念，不断地去完善它。

一、课程建设指导思想坚持党的教育方针；面向社会,面向市场，面向经济；以服务为宗旨,以就业为导向；不断更新教育教学理念，遵循因材施教原则，突出教学过程的应用性和实践性，推动理论与实践、文化基础与专业技能、学习做人与学习做事的结合。

以精品课程建设，带动精品专业建设,不断深化教学改革，全面提高教育教学水平。

二、课程建设总目标本课程建设总体目标:一方面，通过建立健全课程标准及课程考核体系、规范教学文件、教学资料和创建适用的实习实训基地，使得教学条件得到根本改善；另一方面，通过不断改进教学方法和教学手段，提升教师队伍素质，提高教学质量.达到精品课程建设的要求。

三、课程建设依据我校承担着我区商贸流通领域技能型人才的培养任务,随着国家对少数民族教育的不断重视，近年来学校生源结构变化较大，加上信息化技术更新频繁，信息技术类课程建设任务不断加大,特别是根据自治区教育厅2007年下发的《关于在自治区中等职业学校进行计算机应用能力技能鉴定和等级考核的通知》(新教职成〔2007〕1号）文件和中职、技工学校在能否很好地推动我区信息化建设步伐，促进中等职业学校计算机教学工作，提高学生运用现代信息技术的技能水平，推行职业资格证书等工作的实施环节，《计算机应用基础》课程的精品化建设显得尤为重要。