五年级上《小桥流水人家》说课稿-小桥流水人家说课稿

尊敬的各位评委老师，大家好！我是小学语文组X号考生，今天我说课的题目是《小桥流水人家》。

下面，我从说教材、说教法学法、说教学过程、说板书设计四个方面来进行我的说课。

一、说教材《小桥流水人家》》是人教版小学语文五年级上册中的一篇课文。

本文作者开篇如诗的几句话勾勒出一幅“小桥流水人家”的写意画，接着话题一转，写了小桥流水人家的恬淡、闲适的生活情景，结尾直抒胸臆表达了作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念。

本单元课文以“思乡”为主题，引导学生充分读书，用心体会，积累书中的语言，感受人物美好的情感。

结合本课的教材特点和本单元的训练重点以及学生的实际情况，我确定了以下三维目标：知识与技能目标：认识7个生字，理解生词。

过程与方法目标：有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的情感态度与价值观目标：体会作者思念家乡的思想感情为了落实教学目标，我将本课的教学重点确定为：想象小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者的思乡之情。

教学难点确定为：体会作者表达感情的方法。

二、说教法学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一，基于此，我准备采用创设情境法、以读代讲法、点拨法、勾画圈点法，积极倡导新课标中“自主、合作、探究”的学习方式，让学生在讨论交流中，激发思维，读中感悟。

三、说教学过程新课标指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

为了能够有效地完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我设计了以下五个教学环节（一）谈话导入，激趣导入兴趣是做好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣。

基于这点，上课伊始，我会对学生说：“月是故乡明”，家乡──始终是令人魂牵梦绕的地方。

一轮明月，一阵秋风，一场风雪曾能让古人勾起无限的思乡情怀。

今天，我们走进作家谢冰莹，去领略感受她那份独特的思乡情怀。

我觉得这样导入，能够拉近学生、教师与文本之间的距离，激发学生学习的兴趣。

小桥流水人家说课稿尊敬的评委老师们，大家好！我是XX小学的XX老师，今天我将为大家带来《小桥流水人家》这篇课文的说课。

一、教材分析本课是小学XX年级上册语文课本的一篇课文，属于古诗词阅读篇，通过描述田园风光和乡村生活，旨在培养学生对乡村的向往和热爱。

二、教学目标1.知识目标①掌握课文的基本内容和要点。

②掌握课文中的生字词和诗句，理解其意义。

③了解乡村的美景和乡村生活的特点。

2.能力目标①培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力。

②培养学生的欣赏能力，培养学生对自然和乡村生活的热爱和向往的情感。

三、教学重难点1.教学重点①课文的整体理解，把握作者所描绘的田园风光和乡村生活的特点。

②培养学生对乡村的向往和热爱的情感。

2.教学难点①课文中的生字词和诗句的理解。

②培养学生对乡村生活的情感和态度。

四、教学过程1.导入通过展示一幅具有乡村田园风光的图片，引起学生对乡村生活的向往和兴趣，激发学生对课文的好奇心。

2.预习导入让学生猜测课文的标题，并进行相关的讨论，引导学生对本课课文的主题进行思考。

3.整体阅读理解通过师生共同阅读，引导学生理解课文的大意和基本内容，帮助学生抓住课文中的关键词和诗句，为后续的深入理解做铺垫。

4.逐句诠释通过课文的核心句及其中的难点句子，对句子进行逐一解读，引导学生理解句子的表达和词语的含义，并进行相关的讨论和思考。

5.情感体验通过课文中对乡村生活的描写，引导学生回想家乡的风景和乡村生活的点滴，培养学生对乡村的向往和热爱。

6.情感表达鼓励学生运用课文中的词语和句子，以及自己的感受和想象，进行情感表达，可以采用写作、绘画等形式。

7.拓展延伸通过其他与田园风光和乡村生活相关的古诗词，进行延伸拓展，培养学生的文学修养。

五、课堂互动在教学过程中，适时安排学生的合作讨论、小组互动、个人表达等形式，活跃课堂氛围，提高学生的参与度。

六、作业布置布置相关的阅读理解题和写作题，鼓励学生结合课文中的素材进行写作，体验课文作者的创作感悟，拓展学生的思维和想象力。

小桥流水人家教案一、教学目标1、通过学习小桥流水人家这首民歌，让学生了解中国传统的民间音乐文化，提高学生对音乐艺术的欣赏能力。

2、让学生懂得珍爱生命、珍爱家庭、珍爱环境，建立健康向上的人生观、价值观。

3、学生能够通过该歌曲的学唱，提高语言表达能力和口语表达能力。

二、教学重难点1、重点：学生学习并达到演唱该歌曲的标准，了解民歌的赏析技巧。

2、难点：让学生领悟中国传统音乐文化，让学生理解民歌的内容及情感。

三、教学准备1、播放小桥流水人家的歌曲，为学生创造合适的学习氛围。

2、教师可准备乐器、教学数字板、翻页听书机等相关教学工具。

四、教学过程1、引入通过播放小桥流水人家，让学生感受歌曲的优美旋律和悠扬节奏，并了解其歌曲的文化背景。

学生可以根据自己的听感，借鉴别人的表现方式，表达自己的感触，开展一轮教师与学生、学生之间的集体谈话。

2、学习歌曲内容教师讲解小桥流水人家歌词意义，为学生介绍歌曲背景，让学生了解该音乐作品。

小桥流水人家，竹楼朱阁，十里荷花，香雾漫漫。

小桥流水人家，竹楼朱阁，十里荷花，香雾漫漫。

横塘已没，烟波江上使人愁。

素壁红瓦，云雨半山，香炉沁香，半夜鸣钟。

山深路远，莫思量，赢得青楼几许。

小桥流水人家，竹楼朱阁，十里荷花，香雾漫漫。

歌曲中反映了中国乡村山水田园、风景优美的同时，也描写了生活的琐碎和人生的感慨。

3、教唱歌曲让学生听多遍歌曲，以及通过多种形式播放歌曲，让学生熟悉歌曲旋律和曲调。

为学生上课所用设置歌词，并总结基本唱法，并让学生集体大声跟唱。

4、享受歌曲考虑到学生学唱过程中的表情和动作，让学生学玩后播放歌曲，让他们全神贯注的享受歌曲，从而创造音乐氛围并体验音乐的美妙。

五、教学评价通过检查学生的学唱强度、细节掌握能力、合作能力、正确性和自我感受，进行教学评价。

六、拓展延伸教师可根据学生兴趣和需要，让学生开展小桥流水人家相关的艺术实践活动，如歌曲演唱比赛、视觉艺术创作比赛等。

七、教学总结通过该教案，学生能够了解中国传统的民间音乐文化，并且能够学习唱歌和欣赏歌曲。

五年级上《小桥流水人家》说课稿小桥流水人家说课稿《小桥流水人家》是五年级上册语文教材中的一篇课文，本文主要讲述了在小桥流水人家的美丽乡村中，人们勤劳务实的生活和纯朴的情感。

通过这篇文章，可以引导学生感受乡村风貌，培养学生对家乡的热爱和对劳动的尊重。

一、教学目标：1. 知识目标：学生能够理解课文内容，掌握关键词汇和词语搭配的用法。

2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和表达能力，提高学生对乡村生活的感悟和欣赏能力。

3. 情感目标：培养学生对乡村的热爱和对劳动的尊重，培养学生关爱他人、珍惜生活的情感。

二、教学重难点：1. 教学重点：通过阅读理解，学生能够掌握课文的主要内容和关键词汇。

2. 教学难点：培养学生对乡村生活的感悟和欣赏能力，引导学生体会其中包含的劳动与乡情。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）通过展示一张乡村风景图片，向学生提问：你们对农村的印象是什么？为什么？引导学生谈谈自己对农村的了解和感受。

2. 阅读理解（15分钟）将课文《小桥流水人家》分段逐段阅读，引导学生理解每一段的主要内容和描写。

3. 导读词汇（10分钟）请学生跟读课文，重点学习和掌握其中出现的关键词汇和短语，如“叮当”、“溜索”、“鸟语花香”等。

通过师生互动，加深学生对词汇的理解和记忆。

4. 情感体验（15分钟）让学生分组合作，每组选取一段课文进行情感体验。

引导学生仔细品读，思考作者通过如何描写来让读者感受到美丽的乡村风光和人们的勤劳劳作。

鼓励学生用自己的话语描述出乡村的美丽和劳作的重要性。

5. 课堂讨论（10分钟）与学生进行互动对话，与学生进行共同探讨，引导学生回答以下问题：你的家乡有类似的景色吗？你可以用什么词或词语来形容你的家乡？为什么家乡的劳作对你有什么影响？6. 归纳总结（5分钟）对课文内容进行总结概括，引导学生进行课堂笔记。

总结重点和关键词汇的用法。

7. 课后作业（5分钟）布置课后作业。

要求学生再次朗读课文，思考作者描述乡村的写作技巧，并写一段对乡村的感悟。

五年级上册《小桥流水人家》说课稿【小编寄语】五年级上册《小桥流水人家》说课稿是查字典语文网小编特地为教师朋友分享的比较优质的教学资源。

这篇说课稿可以迅速让教师在吃透教材、简析教材内容、教学重点和难点的基础上，做到分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。

希望对大家的授课有一定的帮助!五年级上册《小桥流水人家》说课稿一、说教材《小桥流水人家》是人教版教材第九册的一篇略读课文。

看到题目，不由想到马致远《天净沙秋思》中的句子“小桥流水人家”。

课文的作者开篇如诗的几句话，勾勒出了一幅“小桥流水人家”的写意画──小溪潺潺绕村庄、杨柳依依垂水面、水鸟流水相和唱，色彩清新而明快，情调美丽而缠绵;接着话题一转，写了小桥流水人家的人们恬淡、闲适的生活情况，日出而作，日落而息，守望相助，无“闹市”之乱耳，无“疲惫”之劳形，有如世外桃园;结尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的脑海中。

那些美好的印象，我一辈子也不会忘记”，表达了作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念。

本文的显著特点：这是一篇优美的散文，一个“爱”字通贯全文：“我爱我的老家，那是我出生的地方。

我家只有几间矮小的平方，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。

”这种爱不须任何理由，没有任何功利的色彩，只因为它是“我”的老家，“我”就爱它，低矮的平房，阴暗的光线，潮湿的地面，都改变不了“我”的爱。

这种爱，是岁月侵蚀不了的，是记忆遗忘不了的──“那段日子，深深地印在我的脑海中。

那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。

”二、说目标教学目标1、认识7个生字，理解生词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

欣赏课文中优美的语言，积累优美词句。

3、把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。

教学重点有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美好景色及生活。

教学难点体会作者表达感情的方法。

三、说教法1、用马致远的词导入新课。

2、自主学习，合作交流作者对故乡的哪些景、哪些事久久不能忘怀?体会文章表达思乡感情的方法。

五上《小桥流水人家》说课稿五上《小桥流水人家》说课稿一、教材分析与教学目标的定位：《小桥流水人家》这篇课文是义务教育课程标准实验教科书五年级上册第二组专题“月是故乡明”中的一篇略读课文，本组课文表达的都是思乡之情。

这篇课文的作者开篇如诗的几句话，勾勒出了一幅“小桥流水人家”的写意画──小溪潺潺绕村庄、杨柳依依垂水面、水鸟流水相和唱，色彩清新而明快，情调美丽而缠绵;接着话题一转，写了小桥流水人家的人们恬淡、闲适的生活情况，日出而作，日入而息，守望相助，无“闹市”之乱耳，无“疲惫”之劳形，有如世外桃园;结尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的脑海中。

那些美好的印象，我一辈子也不会忘记”，表达了作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念。

选编这篇课文的目的，一是使学生通过自读自悟，想象小桥流水人家的景色和生活，体会作者的思乡之情，同时对作者表达感情的方法有所领悟;二是通过朗读课文，感受作者语言的清新、流畅，积累语言。

基于以上分析，我确定本课的教学目标如下：知识目标：认识本课中的6个生字，积累文中优美的词句。

能力目标：(1)通过自读自悟，想象文中描写的情景，体会作者是怎样表达思乡之情的。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文。

情感目标：欣赏课文中优美的语言，体会作者浓浓的思乡之情。

教学重点：有感情地朗读课文，想像小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。

教学难点：领悟作者表达思乡感情的几种表现方式。

二、教学设计理念：“以生为本”、“以读为本”，把阅读教学活动视为宽松愉悦的“读书交流会”，提供充裕的课堂主动学习的条件。

以学定教，顺学而导，注重学生独立阅读能力的培养，在学生、老师、文本、作者、生活等多维度的对话互动中实现“三维目标”的有效整合。

三、教学流程与设计意图：(一)、谈话切入想像揭题激发兴趣1、唐代诗人李白曾经写过这样的诗句“露从今夜白，月是故乡明”，远离故土的人总会思念自己的家乡，家乡----始终是一个令人魂牵梦绕的地方。

五年级上《小桥流水人家》说课稿五年级上《小桥流水人家》说课稿一、教材分析与教学目标的定位：《小桥流水人家》这篇课文是义务教育课程标准实验教科书五年级上册第二组专题“月是故乡明”中的一篇略读课文，本组课文表达的都是思乡之情。

这篇课文的作者开篇如诗的几句话，勾勒出了一幅“小桥流水人家”的写意画──小溪潺潺绕村庄、杨柳依依垂水面、水鸟流水相和唱，色彩清新而明快，情调美丽而缠绵 ;接着话题一转，写了小桥流水人家的人们恬淡、闲适的生活情况，日出而作，日入而息，守望相助，无“闹市”之乱耳，无“疲惫”之劳形，有如世外桃园 ;结尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的脑海中。

那些美好的印象，我一辈子也不会忘记”，表达了作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念。

选编这篇课文的目的，一是使学生通过自读自悟，想象小桥流水人家的景色和生活，体会作者的思乡之情，同时对作者表达感情的方法有所领悟 ;二是通过朗读课文，感受作者语言的清新、流畅，积累语言。

基于以上分析，我确定本课的教学目标如下：知识目标：认识本课中的 6 个生字，积累文中优美的词句。

能力目标：(1)通过自读自悟，想象文中描写的情景，体会作者是怎样表达思乡之情的。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文。

情感目标：欣赏课文中优美的语言，体会作者浓浓的思乡之情。

教学重点：有感情地朗读课文，想像小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。

教学难点：领悟作者表达思乡感情的几种表现方式。

二、教学设计理念：“以生为本”、“以读为本”，把阅读教学活动视为宽松愉悦的“读书交流会”，提供充裕的课堂主动学习的条件。

以学定教，顺学而导，注重学生独立阅读能力的培养，在学生、老师、文本、作者、生活等多维度的对话互动中实现“三维目标”的有效整合。

三、教学流程与设计意图：(一 )、谈话切入想像揭题激发兴趣 1、唐代诗人李白曾经写过这样的诗句“露从今夜白，月是故乡明”，远离故土的人总会思念自己的家乡，家乡 ----始终是一个令人魂牵梦绕的地方。

关于《小桥流水人家》五年级语文精选教案的文章近年来，小学教育的教学方式和教育内容已经悄然发生了质的变化。

而在这些变革中，语文教育也成为备受关注的领域之一。

其中，《小桥流水人家》这篇课文成为了五年级语文教育中的一个精选教案。

这篇课文来源于明代小说家冯梦龙所著《醒世恒言》中的《舍草》，讲述了一位热衷于文化活动的富家少爷与一个敬业治学的大夫之间的故事。

在此基础上，讲述了一个富丽堂皇的人家在诗书画琴中的生活情境，富有感染力和魅力。

为何要在五年级的语文教育中，采用这篇课文作为教材精选呢？主要原因在于，这篇课文体现了中国传统文化的精髓，并体现了中华民族的生活智慧以及审美情趣，有助于培养学生对中国文化的鉴赏能力和美感。

需要指出的是，使用这篇课文在语文教育中是有一定难度的。

这篇课文采用的是古文，这对于普通学生来说，并不是很容易理解。

因此，教师在教学过程中，应该注重以下几个方面：要对古文认真地进行解释。

尤其是一些生僻字和古词，要进行针对性的解释，以确保学生能够理解文章的主旨和要点。

要注重课文的阅读和背诵。

只有在反复阅读和背诵的过程中，学生才能逐渐掌握古文的特点和规律，进而深入理解文章的内涵和外在意义。

要与学生进行互动和交流。

通过与学生的交流，可以了解他们的理解情况，根据不同学生的情况进行个性化的教学实践，提高教学质量。

需要指出的是，学生不仅要理解文章的内容，还要学会如何欣赏文章。

针对这一点，教师可以引导学生针对文章中的诗词、画、音乐及其它艺术元素，进行深入的学习和分析，从而更好的体现文章的文化内涵。

值得一提的是，使用这样一篇课文进行教学，并不仅仅可以提高学生的阅读能力和语言表达能力，更重要的是，还可以培养学生的思想素质和审美意识。

深入理解一篇文章，掌握它的精髓和价值，需要学生理解和欣赏文章所表达的人文精神和文化传承。

这对于学生的成长和思想教育至关重要。

因此，在教学学科教育的同时，也要注重人文教育和文化传承。

在学生的成长过程中，给他们提供更多的接触和了解中国传统文化的机会，有利于提高他们的文化品位和认同感，引导他们树立正确的价值观。

《小桥流水人家》说课稿尊敬的各位考官大家好！我是3号考生，今天我说课的篇目是《小桥流水人家》。

下面我将从说教材，说学情，说教学目标，说教法学法，说教学过程，说板书设计六个方面来展开我的说课。

一，说教材合理的教材分析是上好一节课的前提。

《小桥流水人家》是小学语文人教版五年级上册第二单元的一篇略读课文，本单元的主题是悠悠乡情，本文通过回忆故乡如画的风景和闲适的生活情况，表现了作者对故乡深深的眷恋和思念之情。

二，说学情五年级的学生处于皮亚杰认知理论中的具体运算阶段，他们已经具备了一定的语言感知和阅读能力，但细节的理解还缺乏一定的深度，需要教师的引导和点拨。

三，说教学目标教学目标是一节课的灵魂。

基于对教材的理解和对学情的分析，我从新课标全面提高学生语文素养的基本理念出发，设立了以下三个维度的教学目标。

我的知识与能力目标是1.学会个生字，准确读写等词语。

2.能够准确，流利地朗读课文。

我的过程与方法目标是通过阅读教学，体会作者是通过什么方式表达感情的。

我的情感态度与价值观目标是体会作者对于故乡深深的眷恋和思念。

激发学生对于故乡的热爱。

基于对教材和学情的分析和三维目标的设立，我的教学重点和教学难点就显而易见了。

我的教学重点是体会作者是通过什么样的方式表达感情的。

我的教学难点是体会作者对于故乡深深的眷恋和思念。

四，说教法学法学生是学习和发展的主体，为了让学生更好的了解教学内容，结合五年级学生阅读的实际情况，我采用朗读法，讨论法，探究法等教学方法，辅之以多媒体教学的手段，使学生参与到教学活动中来。

那么在学法上，新课标倡导自主，合作，探究，我于是把学习的主动权交还给学生，通过自主朗读法，合作交流法，讨论探究法，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。

五，说教学过程接下来我将介绍我的教学过程，这也是我本次说课的重点。

第一环节，激趣导入，引出课题正常的课堂问好之后，我会播放思乡曲，在悠悠的思乡曲中开启思乡之旅，同学们，我们今天一起走进小桥流水人家，引出课题。

《小桥流水人家》优秀教学设计《小桥流水人家》优秀教学设计（精选6篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是店铺收集整理的《小桥流水人家》优秀教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《小桥流水人家》优秀教学设计篇1教学目标：1.认识6个生字。

读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、涌现、潮湿、流通、舒服、印象”等词语。

2.有感情地朗读课文。

想像小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。

3.理解课文，想象文中描写的情景，体会作者的浓浓思乡情，以及用具体的景物表达思乡之情的写法。

教学重难点：本文教学的重点是有感情地朗读课文，想象文中描写的情景，体会作者的浓浓思乡情，以及用具体的景物表达思乡之情的写法。

教学过程一、深情导入，揭示课题：1、师：上课之前，我们先来欣赏一首元曲。

出示马致远《天净沙·秋思》，师配乐范读“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

”2、请你们也来读读这首元曲。

3、导入课题：今天我们要学习的课文，就以曲中的句子为题“小桥流水人家”。

作者谢冰莹，她一生命运坎坷，经历了战火纷飞的战争岁月。

她曾经深情地说过这样一句话。

你能深情地读读吗？出示：那段日子，深深地印在我的脑海中。

那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。

到底是哪段日子，哪些美好印象，让作者一辈子也不会忘记？让我们走进——《小桥流水人家》。

二、初读课文，整体感知：1.出示自学要求：(1)自由读课文，读准生字新词，不理解的地方做个记号。

(2)思考：“那段日子”指的是什么日子？作者常常怀想的，永远难忘的到底是什么呢？用自己的话概括说说。

2.检查读书情况，思考问题：预设：作者永远难忘的是故乡美丽的景色。

作者永远难忘的是小时候的事情和故乡人们的生活。

三、细读课文，理解中心A、研读“景美”1、过渡：作者永远难忘的有太多，太多！让我们跟随着作者的记忆，先走进故乡的美景。

2016江西教师资格证面试小学语文说课稿：小桥流水人家---易公教育资料平台一、说教材内容《小桥流水人家》是义务教育课程标准实验教科书五年级上册的第8课。

这篇课文作者开篇如诗的几句话勾勒出一幅“小桥流水人家”的写意画——小溪潺潺绕村庄，杨柳依依垂水面，水与流水相和喝，色彩清新而明快，情调美丽而缠绵。

接着话题一转，写了小桥流水人家的恬淡、闲适的生活情景。

日出而作，日落而息，守望相助。

无闹市之乱耳，无疲劳之劳形，犹如世外桃源。

结尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的脑海中。

那些美好的印象我一辈子也不会忘记”表达了作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念。

二、说目标教学目标1、认识7个生字，理解生词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

欣赏课文中优美的语言，积累优美词句。

3、把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。

教学重点有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美好景色及生活。

教学难点体会作者表达感情的方法。

三、说教法1、用马致远的词导入新课。

2、自主学习，合作交流作者对故乡的哪些景、哪些事久久不能忘怀?体会文章表达思乡感情的方法。

重点引导学生有感情地朗读课文，通过朗读，感受作者家乡的美好，体会作者的思想感情及表达方法。

在文中有作者深情的往事回忆，也有直接的感情流露，读书时要指导学生注意体会。

在反复朗读的基础上，鼓励学生把优美的句子或段落熟读成诵，摘录下来，以达到积累语言的目的。

四、说教学流程(一)复习导入1、出示马致远《天净沙•秋思》，“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

”2、全班齐读，体会作者的感情。

设计意图：训练学生捕捉课文重要信息的能力，从整体上把握课文内容及初步体会作者的情感。

(二)细读课文，自主学习，合作交流，完成下面要求1、作者对故乡的哪些景、哪些事久久不能忘怀?默读课文，边读边画。

难忘的景，如课文的第一段。

难忘的事，如捉鱼虾蟹、丢花、采花等。

同桌互相交流。

练习朗读。

《小桥流水人家》说课稿范文《小桥流水人家》说课稿范文1一、教材简析。

《小桥流水人家》是人教版教材第九册的第八课，是第二单元的一篇略读课文，本单元的主题是“思乡之情”。

看到课题，不由想到马致远《天净沙秋思》中的句子“小桥流水人家”。

课文的作者开篇如诗的几句话，勾勒出了一幅“小桥流水人家”的写意画──小溪潺潺绕村庄、杨柳依依垂水面、水鸟流水相唱和，色彩清新而明快，情调美丽而缠绵；接着话题一转，写了小桥流水人家的人们恬淡、闲适的生活情况，日出而作，日落而息，守望相助，无“闹市”之乱耳，无“疲惫”之劳形，有如世外桃园；结尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的脑海中。

那些美好的印象，我一辈子也不会忘记”，表达了作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念。

本文的显著特点：这是一篇优美的散文，一个“爱”字通贯全文：“我爱我的老家，那是我出生的地方。

我家只有几间矮小的平方，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。

”这种爱不须任何理由，没有任何功利的色彩，只因为它是“我”的老家，“我”就爱它，低矮的平房，阴暗的光线，潮湿的地面，都改变不了“我”的爱。

这种爱，是岁月侵蚀不了的，是记忆遗忘不了的──“那段日子，深深地印在我的脑海中。

那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。

”二、教学目标。

1、认识掌握课后生字，读记生字组成的词语。

2、把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

通过感情朗读，品读文中优美词句，体会小桥流水人家的美好景色及生活。

4、指导学生展开想象，体会小桥流水人家的美好景色及生活。

5、赏读、积累课文中优美的语言。

三、教学重点。

有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美好景色及生活。

四、教学难点。

体会作者表达感情的方法。

五、教法。

1、用马致远的词《天净沙。

秋思》导入新课，检查预习情况。

2、自主学习，合作交流重点引导学生有感情地朗读课文，通过朗读，感受作者家乡的美好，体会作者的思想感情及表达方法。

《小桥流水人家》说课设计
《小桥流水人家》说课设计
【说教材内容】
《小桥流水人家》是义务教育课程标准实验教科书五年级上册的第８课。

这篇课文作者开篇如诗的几句话勾勒出一幅“小桥流水人家”的写意画──小溪潺潺绕村庄，杨柳依依垂水面，水与流水相和喝，色彩清新而明快，情调美丽而缠绵。

接着话题一转，写了小桥流水人家的恬淡、闲适的生活情景。

日出而作，日落而息，守望相助。

无闹市之乱耳，无疲劳之劳形，犹如世外桃源。

结尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的脑海中。

那些美好的印象我一辈子也不会忘记”表达了作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念。

本文教学重点是有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。

【说教学目标】
１、认识６个生字。

２、有感情地朗读课文。

３、理解课文，体会作者是怎样表达思乡之情的。

【说教学重难点】
１、理解文中的重点句，体会作者的情感。

２、理解课文，体会作者是怎样表达四乡之情的。

【说教法和学法】
１、说教法：。