空气的成分

五年级下册科学空气的成分
空气是由多种气体、水汽和微小颗粒等物质混合而成的混合物。

其中，氮气和氧气是空气的主要成分，占空气总体积的大部分。

具体来说，空气的成分包括：
1. 氮气（N2）：占空气体积的78%左右，是空气的主要成分之一，对于维持生命和支持大部分生物呼吸有着非常重要的作用。

2. 氧气（O2）：占空气体积的21%，是空气的另一主要成分。

氧气在支持绝大多数生命体呼吸和维持燃烧过程等方面起着重要作用。

3. 氩气（Ar）：占空气体积的0.9%，是空气中的第三大成分，具有稳定不反应的特性。

4. 二氧化碳（CO2）：占空气体积的0.04%，是一种重要的温室气体，参与了地球能量平衡过程的调节，但过量的二氧化碳浓度可能引起全球气候变化。

5. 其他气体：空气中还含有微量的氦气、氖气、氦气、氙气和气体等。

此外，空气中还含有水蒸气、悬浮颗粒等成分，这些成分的含量和组成可以随着天气、季节、地点和污染等因素的变化而变化。

合成空气的成分简介合成空气是由人为合成的一种气体混合物，它的成分通常模拟大气中的气体组成。

本文将深入探讨合成空气的成分，包括主要气体成分和微量气体成分，以及它们的来源和重要性。

主要气体成分合成空气的主要气体成分包括氮气、氧气和二氧化碳。

1. 氮气（N2）•氮气是合成空气的主要成分，占据了空气的大部分，约78%。

•它通常从液态空气中分离出来，主要应用于工业和实验室中。

•氮气在一些工业过程中用作惰性气体，帮助防止氧化和燃烧。

•它还用于食品包装和保鲜、氮化处理等领域。

2. 氧气（O2）•氧气是合成空气的另一个重要成分，约占21%。

•它是生命活动中必不可少的气体，用于呼吸和细胞代谢过程。

•氧气也是燃烧的必要条件，用于各种燃烧反应和工业生产过程中。

3. 二氧化碳（CO2）•二氧化碳是合成空气中的微量气体，约占0.04%。

•它是一种温室气体，对地球的气候变化有重要影响。

•二氧化碳的增加主要源自人类活动，如燃烧化石燃料和森林砍伐。

•它也是植物进行光合作用的原料之一。

微量气体成分除了主要气体成分外，合成空气中还存在一些微量气体成分，它们虽然占比很小，但对环境和生命活动具有重要影响。

1. 水蒸气（H2O）•水蒸气是合成空气中常见的微量气体，其含量受空气温度和湿度的影响。

•水蒸气在大气中起着重要的温室气体作用，对地球的气候变化至关重要。

•它也是云、雨和雪的形成过程中不可缺少的组成部分。

2. 氩气（Ar）•氩气是地球大气中的一种稀有气体，约占0.93%。

•它主要通过空气分离工艺获得，常用于制造高质量的氩弧焊和氩气激光等。

3. 氖气（Ne）•氖气是一种无色、无味的惰性气体，约占0.0018%。

•它广泛应用于照明和显示技术领域，如霓虹灯和激光。

4. 氦气（He）•氦气是一种惰性气体，约占0.0005%。

•它是目前已知的最轻的气体，非常适用于气球和飞艇的充气。

•氦气也在低温实验和核能研究中发挥重要作用。

成分来源合成空气的主要成分主要来源于大气中的气体，通过分离、净化和混合工艺得到合成空气。

21、空气的成分教学目标：科学探究：通过本课教学，要求学生知道空气是由氧气、氮气、二氧化碳、水蒸气等多种气体混合而成的。

同时培养学生的实验能力（学会做分析空气成分的实验）和分析综合能力（根据性质的差异，分析混合物的成分）。

情感态度与价值观：保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、探究科学的情感。

科学知识：知道空气不是一种单纯的气体，它是由不同气体混合而成的，空气中主要含有支持物质燃烧的气体-----氧气和不支持物质燃烧的气体---氮气。

教学重难点：重点：知道空气不是一种单纯的气体，它是由不同气体混合而成的，空气中主要含有支持物质燃烧的气体-----氧气和不支持物质燃烧的气体---氮气。

难点：证明空气不是单一的气体，它是由氧气、氮气等组成。

教学准备：1、分组实验材料：水槽、玻璃片、集气瓶、蜡烛、柴。

2、演示实验材料：大玻璃杯、蜡烛、火柴。

五、教学过程实验导入：1、谈话：大家瞧！老师手里有两支蜡烛，放在桌子上点燃，（出示玻璃杯）问：杯内现在有什么？（空气）用玻璃杯把其中一支蜡烛罩上，同学们大胆地猜测一下，将会有什么现象发生，边谈话边操作。

2、你观察到什么？（蜡烛慢慢地灭了。

）3、提问：为什么这边的蜡烛灭了？请同学们推测一下原因。

［学生可能出现的推测：①杯内的空气用完了②氧气用完了③某种物质用完了（抓住重点问题进行板书）］［对同学的回答要求讲清原因，进行评价。

］大家的猜测对吗？这节课我们就来研究这个问题。

探究过程：空气是一种单一的气体吗？（1）燃烧用去了一部分气体。

为了弄清哪些猜测是对的，我们通过实验来验证一下。

1、讲解、示范实验：每组都有两个粘在玻璃上的蜡烛，将它们放到装有红水的培养皿，点燃其中一根蜡烛。

将两个玻璃杯垂直地罩在蜡烛上，到底会有什么现象发生呢？大家动手做做看。

2、学生实验，观察结果。

（教师巡回指导）3、老师看了一下，大家实验做得不错，谁愿意说一说？（学生回答：1.蜡烛慢慢熄灭，杯子里进了水，水面高于外面的水面。

化学《空气的成分》教案教学目标：1、了解空气的概念及其成分；2、掌握主要气体的名称、分布和性质；3、认识二氧化碳、氧气和氮气在生态系统中的作用；4、了解空气污染的成因和对环境的危害。

教学过程：一、导入环节1、请学生谈谈空气的概念，引导学生思考空气的起源和组成。

2、引导学生回忆各种天气状况下感受到的不同的空气成分。

二、新课讲解1、讲解空气的组成空气是由气体、固体和液体组成的，其中气体为主要成分。

空气中的气体有氮气、氧气、氩气、二氧化碳、氦气等成分，其中氮气和氧气占空气中的体积分数最大，分别约为78%和21%。

气体成分 | 摩尔分数氮气（N2） | 78.084%氧气（O2） |20.946%氩气（Ar） | 0.934%二氧化碳（CO2） | 0.040%氦气（He） | 0.0005%2、讲解主要气体的名称和性质氮气：无色、无味、无毒，不可燃，不支持燃烧和生命活动。

氧气：无色、无味、无臭，可燃，支持燃烧和生命活动。

二氧化碳：无色、无味、易溶于水，不可燃，不支持人的呼吸和生命活动。

氩气：无色、无味、无毒，不可燃，不支持燃烧和生命活动。

3、讲解二氧化碳、氧气和氮气在生态系统中的作用二氧化碳是生物光合作用的原料之一，是大气中的重要温室气体。

氧气是人和其他生物体呼吸的必需品，是火和生物燃烧的必需品。

而氮气则是生物体合成蛋白质的重要原料。

4、讲解空气污染的成因和危害空气污染是指大气中某种或某些物质浓度升高，超过了自然界环境容量，使空气质量降低，危害人类健康和生态环境的过程。

导致空气污染的因素有化石燃料的燃烧、机动车尾气、工业废气、生活废弃物等。

5、让学生思考如何减少空气污染。

三、板书设计蓝利剑：看见、听见；黄利器：看不见、听不到；（标出各种气体成分的排比式）四、巩固练习1、请根据下面的表格回答问题。

气体成分 | 摩尔分数氮气（N2） | __________%氧气（O2） | __________%氩气（Ar） | __________%二氧化碳（CO2） | _________%氦气（He） | _________%2、总结空气污染的成因和危害，并提出减少空气污染的方法。

简述空气的成分
空气是我们日常生活中不可或缺的一部分,它是由氮气、氧气、二氧化碳、氩气、氦气、氢气等气体组成的混合物。

以下是空气成分的简要介绍和来源。

1. 氮气(N2):占空气的78%,是空气中最常见的气体。

氮气是自然界中最常见的气体之一,也存在于许多动物的呼吸中。

2. 氧气(O2):占空气的21%,是另一种重要的气体。

氧气是人类呼吸的主要气体,也是许多工业和化学反应中必需的气体。

3. 二氧化碳(CO2):占空气的0.04%,是一种温室气体,会增加大气中的温度,导致全球变暖。

4. 氩气(Ar):占空气的0.93%,是一种惰性气体,不易与其他气体发生化学
反应。

5. 氦气(He):占空气的0.004%,是一种稀有气体,常用于核能反应堆和太空探索中。

6. 氢气(H2):占空气的0.0014%,是一种无色、无味、无毒的气体,常用于燃料电池和电动汽车中。

空气的成分非常复杂,这些气体的比例和组成对于我们的生活和环境有着重要的影响。

此外,空气也可以通过许多方式被收集和利用,例如在农业、工业和医疗中的应用。

2.1空气的成分第一课时学习目标1. 了解空气的主要成分2. 知道空气中氧气含量的测定原理3. 学习重点空气的主要成分及空气中氧气含量的测定实验学习难点氧气含量的测定实验学习过程一空气的成分空气的成分按体积分数计算，大约是氮气占 、氧气占 、稀有气体占 、二氧化碳占 、其他气体和杂质占 。

由此可见，空气的成分以 和 为主。

二．空气中氧气含量的测定 1.实验原理：利用红磷燃烧消耗掉集气瓶内的氧气，使瓶内压强减小，外界大气压将烧杯中的水压入集气瓶，流入水的体积就是消耗掉氧气的体积。

磷 + 氧气 五氧化二磷 （白色固体）温馨提示：做该实验时，不能用鎂、铁、碳、硫代替红磷，因为鎂燃烧时不仅消耗氧气，还消耗空气中的其他气体；铁在空气中不燃烧：碳和硫燃烧后都生成新的气体2实验装置3.实验步骤（1）将集气瓶容积平均分为五等分做记号（2）连接仪器，检查气密性（如果装置漏气，会使测量结果偏小） （3）用止水夹夹紧橡皮管（否则会使测量结果偏大）（4）在燃烧匙内放入足量的红磷并在酒精灯上点燃（红磷量不足会使测量结果偏小） （5）将点燃的红磷迅速伸入集气瓶内（否则会污染空气，红磷在空气中消耗过多也会使使测量结果偏小）（6）迅速塞进橡皮塞（否则会使测量结果偏大）（7）实验结束，冷却到室温后打开止水夹（没有冷却到室温就打开止水夹，会使测量结果偏小）3.实验现象（1）红磷燃烧的现象：① 发出黄白色火焰 ②放出热量 ③产生大量白烟（主要现象） （2）打开止水夹看到的现象：烧杯中的水沿导气管流入集气瓶中，约为集气瓶内空气体积的1/5 4.实验结论空气中氧气的体积约占空气总体积的5试验拓展 物理性质：难溶于水 由此实验可以得出氮气的性质化学性质：不支持燃烧 课堂反馈1.(娄底中考)汽车安全气囊内所装化学物质，能在碰撞后10毫秒内，生成一种空气中含量最多的气体，该气体是（ ）A 氮气B 氧气C 稀有气体D 二氧化碳2.（贵阳中考）空气是一种宝贵的自然资源。