登岳阳楼初中杜甫经典语文教案

登岳阳楼杜甫教案第一章：诗歌背景及作者介绍1.1 诗歌背景：介绍唐代诗人杜甫及他的生平事迹解释《登岳阳楼》创作的背景和意义强调杜甫在唐代文学史上的地位1.2 作者介绍：分析杜甫的诗歌创作风格和主题引用杜甫的名言或诗句来展示他的文学才华第二章：诗歌内容解析2.1 诗歌结构分析：解释《登岳阳楼》的韵律、节奏和押韵分析诗歌的开头、发展、高潮和结尾2.2 诗歌意象解读：分析诗中的主要意象，如“楼”、“江水”、“云梦泽”等解释意象之间的联系和表达效果第三章：诗歌主题探讨3.1 人与自然的关系：探讨杜甫在诗中对自然景观的描绘和感受分析诗中人与自然的和谐共存和相互影响3.2 人生感慨与哲思：分析诗中杜甫对人生、命运和社会的思考引用诗句来探讨杜甫的人生观和价值观第四章：诗歌艺术特色分析4.1 修辞手法：分析诗中的比喻、拟人、对偶等修辞手法解释修辞手法的表达效果和美感4.2 语言特色：分析诗中的用词、句式和语言风格强调杜甫的语言创新和独特之处第五章：诗歌欣赏与创作启示5.1 诗歌欣赏：引导学生朗读和品味《登岳阳楼》鼓励学生分享对诗歌的感受和理解5.2 创作启示：启发学生从《登岳阳楼》中汲取灵感，进行自己的诗歌创作强调诗歌创作的重要性和技巧第六章：诗歌与文化价值6.1 杜甫与盛唐气象：介绍杜甫生活的盛唐时代背景，分析其诗歌创作与时代的关系。

探讨《登岳阳楼》中所反映出的盛唐气象及其对后世的影响。

6.2 诗歌中的历史信息：分析《登岳阳楼》中所蕴含的历史信息，如地理、建筑、风俗等。

引导学生了解历史背景，提高对历史信息的敏感度。

第七章：诗歌的传承与影响7.1 后世评价与影响：介绍历代对《登岳阳楼》的评价和影响，如宋元明清诗人的评价。

分析《登岳阳楼》在文学史上的地位和对其后诗歌创作的影响。

7.2 当代解读与创作：探讨当代对《登岳阳楼》的解读和创作，如现代诗歌、影视改编等。

引导学生思考传统文化在现代社会的传承与发展。

第八章：比较学习与思考8.1 与其他诗歌的比较：选取其他描写岳阳楼的诗歌，如范仲淹的《岳阳楼记》，进行比较分析。

登岳阳楼——初中杜甫经典语文教案第一章：导入教学目标：1. 让学生了解杜甫及其作品《登岳阳楼》的背景。

2. 引导学生欣赏杜甫的诗歌，培养他们对古典文学的兴趣。

教学内容：1. 介绍杜甫的生平和作品。

2. 分析《登岳阳楼》的主题和意境。

教学活动：1. 教师简要介绍杜甫的生平和作品，引导学生了解他被誉为“诗圣”的原因。

2. 学生自读《登岳阳楼》，感受诗歌的意境。

教学评价：1. 学生能简单介绍杜甫的生平和作品。

2. 学生能理解《登岳阳楼》的主题和意境。

第二章：词语解析教学目标：1. 让学生掌握《登岳阳楼》中的重点词语。

2. 培养学生通过上下文理解词语的能力。

教学内容：1. 解析《登岳阳楼》中的重点词语。

2. 学生通过上下文理解词语的含义。

教学活动：1. 教师引导学生逐句理解《登岳阳楼》，解析其中的重点词语。

2. 学生通过小组讨论，共同理解词语的含义。

教学评价：1. 学生能正确理解《登岳阳楼》中的重点词语。

2. 学生能通过上下文理解词语的含义。

第三章：句子解析教学目标：1. 让学生掌握《登岳阳楼》中的重点句子。

2. 培养学生通过句子理解诗歌的意境。

教学内容：1. 解析《登岳阳楼》中的重点句子。

2. 学生通过句子理解诗歌的意境。

教学活动：1. 教师引导学生逐句理解《登岳阳楼》，解析其中的重点句子。

2. 学生通过小组讨论，共同理解句子的含义。

教学评价：1. 学生能正确理解《登岳阳楼》中的重点句子。

2. 学生能通过句子理解诗歌的意境。

第四章：诗歌鉴赏教学目标：1. 让学生理解杜甫的思想感情。

2. 培养学生欣赏古典诗歌的能力。

教学内容：1. 分析杜甫在《登岳阳楼》中的思想感情。

2. 学生欣赏古典诗歌的能力。

教学活动：1. 教师引导学生分析杜甫在《登岳阳楼》中的思想感情。

2. 学生通过小组讨论，共同欣赏古典诗歌的能力。

教学评价：1. 学生能理解杜甫在《登岳阳楼》中的思想感情。

2. 学生能欣赏古典诗歌的能力。

第五章：总结与拓展教学目标：1. 让学生总结《登岳阳楼》的主题和意境。

《登岳阳楼》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《登岳阳楼》。

（2）理解《登岳阳楼》的诗意和诗人的思想感情。

（3）分析《登岳阳楼》的艺术特色和历史价值。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《登岳阳楼》。

（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。

（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对国家和民族命运的关切。

（2）传承和弘扬中华优秀传统文化。

（3）培养学生的爱国情怀和社会责任感。

二、教学重点1. 诗歌的字词解释和翻译。

2. 诗歌的意境和诗人的情感。

3. 诗歌的艺术特色分析。

三、教学难点1. 诗歌的深层含义和时代背景。

2. 诗歌的韵律和节奏。

3. 诗歌的鉴赏方法和技巧。

1. 导入新课：（1）简要介绍诗人杜甫的生平和创作背景。

（2）激发学生兴趣，引导学生进入诗歌情境。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《登岳阳楼》，感受诗歌的韵律和节奏。

（2）让学生结合注释，理解诗歌的字词和意义。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗歌的意境和诗人的情感。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 诗歌解析：（1）解析诗歌的深层含义和时代背景。

（2）分析诗歌的艺术特色，如韵律、对仗、意象等。

5. 情感教育：（1）引导学生体会诗人的爱国情怀和社会责任感。

（2）联系现实生活，引导学生践行社会主义核心价值观。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

五、课后作业1. 熟读并背诵《登岳阳楼》。

2. 写一篇关于《登岳阳楼》的鉴赏文章。

3. 查找相关资料，了解杜甫的其他诗作。

1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究诗歌的内涵。

2. 运用情境教学法，让学生感受诗人当时的情感状态。

3. 运用比较教学法，分析《登岳阳楼》与其他杜甫诗作的异同。

4. 利用多媒体手段，展示岳阳楼的历史图片和相关视频，增强学生的直观感受。

七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

杜甫《登岳阳楼》优秀教案教学目标：1. 理解《登岳阳楼》的背景和杜甫的人生经历。

2. 分析和欣赏诗中的意象、情感和艺术特色。

3. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

教学重点：1. 诗中的意象和情感。

2. 杜甫的文学成就和人生经历。

教学难点：1. 诗中深层含义的理解。

2. 杜甫的思想和创作背景的联系。

教学准备：1. 教师讲义：杜甫的生平和创作背景。

2. 相关阅读材料：杜甫的其他诗作。

3. 多媒体教学设备。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入杜甫和《登岳阳楼》的背景。

2. 学生阅读诗歌，初步感受诗的意境。

二、诗文解析（15分钟）1. 分析诗的结构和意象。

2. 解读诗中的情感和思想。

3. 讨论诗的艺术特色和表现手法。

三、作者背景介绍（10分钟）1. 介绍杜甫的人生经历和文学成就。

2. 探讨杜甫的思想和创作背景与《登岳阳楼》的联系。

四、诗歌鉴赏（15分钟）1. 学生自主鉴赏诗歌，分析意象和情感。

2. 学生分享自己的理解和感受。

3. 教师进行点评和指导。

五、创作练习（10分钟）1. 学生根据对《登岳阳楼》的理解和感受，创作自己的诗歌。

2. 学生互相交流和分享创作成果。

教学延伸：1. 学生可以进一步阅读杜甫的其他诗作，深入理解他的文学成就和思想。

2. 学生可以尝试研究其他文学作品中对于岳阳楼的描写和表达。

教学反思：本教案通过解析杜甫的《登岳阳楼》诗歌，使学生了解杜甫的人生经历和文学成就，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

在教学过程中，教师应注重引导学生深入理解诗中的意象和情感，并鼓励学生分享自己的理解和感受。

教师也应给予学生适当的创作空间，激发学生的创造力和表达能力。

六、课堂讨论与分析（15分钟）1. 组织学生进行课堂讨论，探讨《登岳阳楼》中的关键字词和意象，如“吴楚东南坼”、“乾坤日夜浮”等。

2. 分析这些关键字词和意象如何传达出杜甫对于国家和民族命运的关切。

3. 引导学生思考杜甫的诗歌如何反映了当时社会的现实和人民的苦难。

登岳阳楼——初中杜甫经典语文教案教学目标：1. 知识与技能：通过学习，学生能够理解并背诵杜甫的《登岳阳楼》；2. 过程与方法：通过朗读、讨论、默写等方法，引导学生深入理解诗文内容，体会杜甫的思想感情；3. 情感态度与价值观：培养学生对古典文学的热爱，提高学生的人文素养，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

教学重点：1. 诗歌的字词解释；2. 诗歌的意境分析；3. 诗歌的朗读与背诵。

教学难点：1. 诗歌中某些生僻字的理解；2. 诗歌所表达的作者情感的理解。

教学准备：1. 教师讲义：包括诗歌原文、注释、译文、相关背景资料等；2. 教学多媒体设备。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的杜甫的诗作，如《春望》、《月夜忆舍弟》等，了解杜甫的生平和创作背景；2. 向学生介绍《登岳阳楼》的创作背景及诗文内容。

二、诗歌讲解（15分钟）1. 讲解诗歌的字词含义，帮助学生理解诗文；2. 分析诗歌的意境，引导学生想象诗人描绘的景象；3. 讲解诗歌的结构，让学生了解杜甫的创作特点。

三、朗读与背诵（10分钟）1. 学生集体朗读诗歌，体会诗歌的韵律美；2. 学生个人背诵诗歌，要求熟练掌握。

四、课堂练习（10分钟）1. 根据课堂讲解，学生完成相关练习题，检测对诗歌内容的理解；2. 学生分享自己的学习心得，互相交流学习经验。

五、总结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点；2. 布置课后作业：要求学生熟读熟记《登岳阳楼》，了解杜甫的其他诗作，提高古诗词鉴赏能力。

教学反思：本节课通过讲解、朗读、背诵等方式，使学生深入理解杜甫的《登岳阳楼》，感受古典文学的魅力。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。

要注重培养学生的文学素养，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

六、深入探讨诗中的意象与寓意（15分钟）1. 分析诗中的意象，如“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”等，理解诗人如何通过意象表达思想感情；2. 探讨诗中的寓意，如“白发三千丈，缘愁似个长”等，引导学生思考诗人的忧国忧民之情。

登岳阳楼——初中杜甫经典语文教案教学目标：1. 知识与技能：能够理解并背诵《登岳阳楼》全文。

了解杜甫的生平和创作背景。

分析并欣赏杜甫的诗歌风格和艺术特色。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌内容。

学会通过诗歌描绘画面，体会杜甫的情感表达。

3. 情感态度与价值观：感受杜甫忧国忧民的情怀，培养学生的爱国情感。

学会从诗歌中汲取营养，提升个人素养。

教学重点：1. 杜甫的生平及其诗歌创作背景。

2. 《登岳阳楼》诗歌内容的理解和分析。

3. 诗歌中的情感表达和艺术特色。

教学难点：1. 诗歌中一些生僻词汇的理解。

2. 诗歌意境的体会和描绘。

教学准备：1. 教师准备PPT，包含杜甫生平介绍、《登岳阳楼》全文、生僻词汇解释、相关图片等。

2. 学生提前预习《登岳阳楼》全文，了解杜甫的生平和创作背景。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍杜甫的生平和创作背景。

2. 引导学生思考：为什么杜甫被称为“诗圣”？二、新课内容展示（15分钟）1. 教师带领学生朗读《登岳阳楼》全文，让学生感受诗歌的韵律美。

2. 讲解诗歌中的生僻词汇，帮助学生理解诗句。

3. 分析诗歌的结构和意境，引导学生描绘诗歌中的画面。

三、合作探讨（15分钟）1. 学生分组讨论：杜甫在诗歌中表达了怎样的情感？四、情感体验（5分钟）1. 学生分享自己从诗歌中汲取的营养和感悟。

2. 教师引导students to appreciate the emotional expression of Du Fu's poetry and cultivate their love for the country.五、课堂小结（5分钟）2. 提醒学生课后继续背诵《登岳阳楼》，深入理解杜甫的诗歌。

教学反思：本节课通过讲解杜甫的《登岳阳楼》，使学生了解了杜甫的生平和创作背景，分析了诗歌的内容和意境，引导学生体会杜甫的情感表达。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏和难度，确保学生能够有效吸收知识。

《登岳阳楼》教案设计〔通用8篇〕《登岳阳楼》教案设计〔通用8篇〕《登岳阳楼》教案设计篇1教学目的：通过学习培养学生诗歌赏析的才能教学重点：1、沉雄悲壮、博大深远的意境2、诗人的爱国情怀教学过程：一、背景介绍唐代宗大历三年(768)之后，杜甫出峡漂泊两湖，此诗是诗人登岳阳楼而望故土，触景感怀之作。

时年五十七岁，距生命的终结仅有两年，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳巳聋，靠饮药维持生命。

二、诗歌赏析头联虚实交织，今昔对照，从而扩大了时、空领域。

写早闻洞庭盛名，然而到幕年才实现目睹名湖的愿望，外表看有初登岳阳楼之喜悦，其实意在抒发早年抱负至今未能实现之情。

用“昔闻”为“今上”蓄势，归根结蒂是为描写洞庭湖酝酿气氛。

颔联是洞庭的浩瀚无边。

洞庭湖坼吴楚、浮日月，波浪掀天，浩茫无际，真不知此老胸中吞几云梦!这是写洞庭湖的佳句，被王士禛赞为“雄跨今古”。

写景如此壮阔，令人玩索不尽。

颈联写政治生活坎坷，漂泊天涯，怀才不遇的心情。

“亲朋无一字”，得不到精神和物质方面的任何援助;“老病有孤舟”，从大历三年正月自夔州携带妻儿、乘舟出峡以来，既“老”且“病”，飘流湖湘，以舟为家，前途茫茫，何处安身，面对洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。

自叙如此落寞，于诗境极闷极狭的突变与对照中寓无限情意。

尾联写眼望国家动乱不安，自己报国无门的哀伤。

上下句之间留有空白，引人联想。

开端“昔闻洞庭水”的“昔”，当然可以涵盖诗人在长安一带活动的十多年时间。

而这，在空间上正可与“关山北”拍合。

”“凭轩”与“今上”首尾照应。

三、总结通篇是“登岳阳楼”诗，却不局限于写“岳阳楼”与“洞庭水”。

诗人屏弃眼前景物的精微刻画，从大处着笔，吐纳天地，心系国家安危，悲壮苍凉，催人泪下。

时间上抚今追昔，空间上包吴楚、越关山。

其世身之悲，国家之忧，浩浩茫茫，与洞庭水势交融无间，形成沉雄悲壮、博大深远的意境。

四、〖译文〗很早听过名扬海内的洞庭湖，今日有幸登上湖边的岳阳楼。

《登岳阳楼》教案【优秀7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《登岳阳楼》教案《登岳阳楼》教案15篇(热)作为一名教师，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的《登岳阳楼》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《登岳阳楼》教案1 知识目标：1、通过了解作家生平及思想体味诗歌内容。

2、体会诗歌意境，把握诗歌主旨。

能力目标：运用“以意逆志，知人论世”及“置身诗境，缘景明情”的方法赏析诗歌，培养学生把握诗歌内容，品味诗歌内涵的能力。

情感目标：感受杜甫怀才不遇，壮志未酬的苦闷心情及对国家命运的关切之情。

教学方法：诵读、感悟、自主、交流、展示、点拨、比较。

一、导入新课江南三大名楼除了江西南昌的滕王阁和湖北武汉的黄鹤楼，还有一个就是湖南岳阳的岳阳楼。

我们已经学过宋代范仲淹的《岳阳楼记》，当中有一句“此则岳阳楼之大观也。

前人之述备矣”，那么这个“前人”就包括诗圣杜甫以及诗仙李白。

面对洞庭湖水的奇丽风光，范仲淹表达出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的人生理想，在唐代现实主义作家杜甫的眼中，洞庭湖又会引发出怎样的情思呢？今天这节课，我们就要来比较学习唐朝两大泰斗面对岳阳楼的感情抒怀。

欣赏诗歌，必须有一定的方法。

因为诗歌作为最古老的文学样式，它有“文学之母”、“语言的钻石”之美称。

要想体味诗歌的魅力，就必须能准确把握诗歌内涵。

今天，我们运用学过的“以意逆志，知人论世”、“置身诗境，缘景明情”之法来欣赏杜甫的这首《登岳阳楼》。

二、知识链接1、岳阳楼简介。

岳阳楼位于湖南省岳阳城西，建于唐朝开元四年至开元七年间，建筑高耸，气势雄伟。

自古以来，这座宏伟的楼宇与武昌的黄鹤楼、南昌的滕王阁，被誉为楚地三大名楼。

据记载，三国时东吴大将鲁肃曾率兵万人驻此，在洞庭湖畔建起训练水兵的阅兵楼。

公元7，唐朝诗人张说被贬谪到岳州（今岳阳），就在鲁肃的阅兵楼旧址修建岳阳楼。

从此以后，历代著名诗人墨客经过此地都有题咏。

李白、孟浩然都有诗留在这里。

杜甫唐诗《登岳阳楼》教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解并背诵杜甫的《登岳阳楼》诗歌；了解杜甫的生平和创作背景；分析并欣赏杜甫的诗歌风格和艺术特色。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分析等方式，培养学生对古典文学的兴趣和鉴赏能力；引导学生运用文学知识分析诗歌的韵律、意象、情感等要素。

3. 情感态度与价值观：培养学生对中华优秀传统文化的热爱和尊重；引导学生从诗歌中汲取营养，培养积极向上的人生态度。

二、教学重点1. 杜甫的生平及其诗歌创作的背景。

2. 《登岳阳楼》诗歌的字词理解、句意分析和意象描绘。

3. 杜甫诗歌的艺术特色和文学价值。

三、教学难点1. 诗歌中一些生僻字词的准确理解。

2. 对诗歌中所蕴含的情感和哲理的深入感悟。

四、教学方法1. 讲授法：讲解杜甫生平、诗歌创作背景及诗歌意境。

2. 互动讨论法：分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。

3. 案例分析法：分析杜甫其他诗歌，对比《登岳阳楼》的艺术特色。

五、教学准备1. 杜甫《登岳阳楼》全文及其注释。

2. 杜甫生平简介及诗歌创作背景资料。

3. 相关杜甫诗歌的案例分析资料。

4. 多媒体教学设备。

六、教学过程1. 导入新课：简要介绍杜甫的生平和创作背景，引导学生关注杜甫的诗歌风格。

2. 诗歌朗诵：请学生朗诵《登岳阳楼》，感受诗歌的韵律和节奏。

3. 字词解析：讲解诗歌中的一些生僻字词，确保学生能够准确理解句意。

4. 意象分析：分析诗歌中的意象，引导学生描绘出诗歌中的画面。

5. 情感探讨：探讨诗歌中所蕴含的情感，引导学生深入感悟诗歌的内涵。

6. 艺术特色分析：分析杜甫《登岳阳楼》的艺术特色，与杜甫其他诗歌进行对比。

7. 小组讨论：分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟，引导学生进行互动交流。

8. 总结提升：总结本节课的学习内容，强调杜甫诗歌的艺术价值和人文精神。

七、教学反思在课后对教学效果进行反思，观察学生对杜甫《登岳阳楼》的理解和背诵情况，了解学生在学习过程中的困难和对策，不断调整教学方法，提高教学效果。