责任与角色同在(2014人教版)

九年级思想政治《责任与角色同在》教案人教版九年级思想政治《责任与角色同在》教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的人教版九年级思想政治《责任与角色同在》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

人教版九年级思想政治《责任与角色同在》教案1教学目标1、态度、情感、价值观形成公德意识，关注社会公共福利。

2、能力目标掌握最基本的社会生活规范;学会主动承担应有的社会责任。

3、知识目标了解基本的社会生活规范;懂得不同的社会角色承担不同的社会责任。

教学重难点让学生学会主动承担应有的社会责任。

教学过程一、导入课题，呈现目标师：请同学们观察一组图片，你知道他们分别从事什么职业?他们的责任是什么吗?(预设学生回答)请你说，你说，你呢?师：回答得很好。

警察——维护治安;教师——教书育人;医生——救死扶伤……，作为社会的一员，每个人都承担着一定的责任。

下面，就让我们走进今天的课堂。

(板书：每个人的责任)师：首先请同学们了解一下本节课的学习目标。

来，读一读。

二、自由交流，探究自己的社会角色和分内职责师：俗话说“人生如戏”，生活中每个人都扮演着不同的角色，请大家在小组内交流交流，你们在生活中扮演着哪些角色?(小组内交流)师：好!请小组代表汇报交流。

你们在生活中扮演的不同角色。

(预设小组代表发言)第一小组代表、第三小组代表、第五小组代表，还有什么补充的?师：同学们回答问题很积极。

在家里，你们是爸爸妈妈的儿女，爷爷奶奶的孙子、孙女，哥哥姐姐的弟弟、妹妹;在班级里，有的是班干部;在学校里，你们是学生，我是你们的老师……在社会生活中，我们每个人都承担着特定的社会角色。

每种社会角色都与一定的责任相对应。

师：请大家阅读课本第50页“红其拉甫边防哨所”的故事。

说说官兵们是怎样履行自己的职责的?(预设学生回答)请你来回答，你呢?师：是呀!他们不顾环境的恶劣，戍守边关，保卫着国家和人民的生命财产安全。

《责任与角色同在》教案课时数目：1课时适用对象：高中生教学目标：1.了解责任和角色的概念。

2.探讨责任和角色之间的关系。

3.培养学生履行责任和担任角色的意识和能力。

教学内容：1.理解责任的含义。

2.辨析不同角色的责任。

4.分析现实生活中担任不同角色时需要承担的责任。

教学准备：1. PowerPoint演示文稿。

2.学生手册。

教学过程：步骤一：引入（10分钟）1.展示一个图片，图片上有许多人在进行各种活动，引发学生对“责任”和“角色”的思考。

2.引入话题：“你认为什么是责任？什么是角色？谈谈你的理解。

”3.学生讨论，教师引导学生逐步明确“责任”和“角色”的概念。

步骤二：呈现（15分钟）1. 教师使用PowerPoint演示文稿，向学生阐述“责任”的定义，并给出一些例子进行说明。

2. 教师使用PowerPoint演示文稿，向学生解释“角色”的概念，并举例说明。

3.学生阅读相关知识点，填写手册上的相关的知识点总结。

步骤三：讨论（20分钟）1.教师组织学生进行小组讨论，依据所学的知识点，讨论不同角色的责任。

每个小组选出一名代表进行汇报。

2.教师引导学生一起讨论不同角色担任时所需要承担的责任，并以此展开讨论。

3.教师鼓励学生举例，从现实生活中的场景中思考不同角色所应承担的责任，并将学生的回答整理记录。

步骤四：总结（10分钟）1.教师对学生的讨论结果进行汇总，总结角色和责任的关系。

2.教师向学生传达信息，实际生活中承担不同角色时履行责任的重要性。

3.学生填写手册上关于角色和责任的总结。

步骤五：延伸（5分钟）1.学生思考，列举一些他们在生活中所扮演的角色，并思考他们需要履行的责任。

2.学生自由发言，分享自己的思考和感悟。

教学反思：通过本次课的教学，学生对责任和角色有了更深入的理解。

他们在小组讨论中积极思考和分享，展示了良好的合作和表达能力。

然而，在教师的指导下，课堂讨论的时间有些紧张，学生的思考时间相对较少。

《责任与角色同在》教案模板一、教学目标：1. 让学生理解责任的含义，认识到每个人都承担着不同的社会角色和责任。

2. 培养学生承担责任的意愿和能力，提高他们的责任意识。

二、教学重难点：1. 教学重点：让学生认识到责任与角色的关系，明确各自的责任。

2. 教学难点：培养学生承担责任的能力，以及在复杂情境中作出明智的责任选择。

三、教学方法：1. 案例分析法：通过分析典型人物和事例，引导学生认识责任与角色的关系。

2. 讨论法：分组讨论，让学生分享各自的责任经历，培养他们的责任意识。

3. 角色扮演法：让学生模拟不同角色，体验承担责任的过程，提高责任能力。

四、教学准备：1. 准备相关的人物事例和案例，用于教学分析和讨论。

2. 准备角色扮演的道具和场景，方便学生进行实践操作。

3. 制作课件，展示教学内容和过程。

五、教学过程：1. 导入：通过展示课件，引入本节课的主题《责任与角色同在》。

2. 案例分析：分析典型人物和事例，让学生认识责任与角色的关系。

3. 讨论：分组讨论，让学生分享各自的责任经历，培养他们的责任意识。

4. 角色扮演：让学生模拟不同角色，体验承担责任的过程，提高责任能力。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调责任与角色的关系，以及承担责任的重要性。

6. 作业布置：让学生课后思考自己在日常生活中承担的责任，以及如何更好地履行这些责任。

7. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和角色扮演活动中的参与程度，了解他们的积极性和兴趣。

2. 学生表现：评估学生在案例分析和角色扮演中的表现，评价他们的理解能力和实践能力。

3. 作业反馈：收集学生的课后作业，分析他们的思考和反思，评估他们对责任与角色关系的理解。

七、教学拓展：1. 组织学生参与社区服务活动，让他们在实践中体验责任与角色的结合。

2. 邀请社会工作者或相关领域的专家来校讲座，分享责任与角色同在的实践经验。

责任与角色同在教案人教版一、教学目标1. 让学生理解责任的产生，知道不同角色承担不同的责任。

2. 培养学生承担责任的能力，增强责任意识。

3. 提高学生分析问题、解决问题的能力。

二、教学重点1. 责任与角色的关系。

2. 承担责任的意义和方法。

三、教学难点1. 责任与角色的平衡。

2. 如何在不同情境下承担责任。

四、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解责任与角色的关系。

2. 讨论法：分组讨论，培养学生承担责任的能力。

3. 情境模拟法：设置不同情境，让学生在实践中学会承担责任。

五、教学过程1. 导入：通过播放动画片《responsibility 》，引导学生思考：什么是责任？责任从哪里来？2. 新课导入：讲解责任与角色的关系，让学生明白不同角色承担不同责任。

3. 案例分析：分析典型案例，引导学生认识承担责任的重要性。

4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己承担责任的经历，互相学习。

5. 情境模拟：设置不同情境，让学生在实践中学会承担责任。

6. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调责任与角色的平衡。

7. 布置作业：让学生结合自己的生活实际，思考如何承担责任，并在课后进行总结。

六、教学内容与步骤1. 内容：了解责任与角色的相互作用，认识到每个人都承担着多种角色和责任。

2. 步骤：a. 回顾上一节课的内容，引导学生思考责任与角色的关系。

b. 通过多媒体展示不同人群的角色和责任，如学生、教师、父母等。

c. 让学生分享自己承担不同角色时的感受和挑战。

七、案例分析与讨论1. 内容：分析典型案例，探讨如何在不同角色中平衡责任。

2. 步骤：a. 提供一个案例，如某学生在担任学生干部的还要照顾生病的父母。

b. 让学生分组讨论，提出解决方案，并分享讨论结果。

c. 引导学生从案例中总结承担责任的方法和技巧。

八、角色扮演与实践1. 内容：通过角色扮演，让学生在具体情境中学会承担责任。

2. 步骤：a. 分配角色，如医生、护士、患者等，让学生模拟相应的责任和行为。

人教版初三政治第一课：《责任与角色同在》教案（通用5篇）人教版初三政治第一课：《责任与角色同在》教案篇1第一课：《责任与角色同在》第一节我对谁负责谁对我负责一、我的角色我的责任【活动一】【（1）、少年该赔钱给店主吗？答：应当。

由于他应当学会担当对自己的行为负责。

（2）、该少年的爸爸该为孩子支付赔款吗？答：应当。

由于他是监护人，负有监护的责任。

（3）、你赞成该孩子爸爸的打算吗？答：赞成。

有利于培育青少年的责任心和学会自觉担当责任的意识。

】（1）什么是责任？【活动二：】该做与不该做的事应当做的事不应当做的事在家里：爱护、孝敬父母，担当肯定的家务事。

以粗鲁的态度对待父母；对父母提出过高要求在学校：上学；上课仔细听讲；仔细独立完成作业；遵守校规校纪；关心遇到困难的同学。

逃学、躲学；躲避打扫卫生；抄袭别人作业；作弊；吸烟、喝酒、赌博、打架斗殴；在社会：遵守交通规章；对人有礼貌。

偷盗、抢劫。

在交往：诚恳守信；忠诚、互助、互谅。

轻情寡义；言而无信；自私自利。

责任是一个人应当做的事和不应当做的某些事。

对责任的担当叫负责。

负责对每一个人在人生各阶段担当的多重角色的共通性道德要求，它贯穿于每个人的一生。

【活动三】救灾过程中那些人担当了责任哪些人？什么责任？领导组织、指挥抢险救灾消防队员灭火、消毒部队战士查找被捆的人并实施救援工作医生尽力抢救、治病救人民政部门及工作人员组织、募捐和运送物资同学捐献零花钱、献爱心说明：不同的社会身份负有不同的责任（2）、责任的来源：责任产生与社会关系之中的相互承诺。

承诺表现生活的方方面面。

责任的来源：①对他人的承诺；②安排的任务；③上级的任命；④职业的要求；⑤法律规定；⑥传统习俗；⑦公民身份；⑧道德原则等。

【活动四】下面的责任来自哪里①、父母亲的责任是抚养教育子女。

这个责任来自：法律规定、道德原则、传统习俗。

②、同学的主要责任是仔细学习。

这个责任来自：法律规定、公民身份、安排的任务。

③、警察的责任是依法执行公务。

第1 课《责任与角色同在》第1 时：我对谁负责谁对我负责一、学习目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。

能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责。

二、教学重、难点：1、关于责任的概念。

（通过举例，让学生理解责任的两层含义：“应该”和“不应该”做的事情。

）2、关于责任的来源。

6、我们生活在社会中，每个人都与他人有或近或远的关系，都因不同的社会身份而各有不同的责任。

责任产生于………………………………………………………………（）A．人们相互之间的关系是否亲密B．人们是否努力工作和学习C．人们是否按上级要求去做D．社会关系之中的相互承诺7、从现有的经历和学习中，我们不难发现，责任来自于…………………………（）①对他人的承诺②分配的任务③上级的任命④职业的要求⑤法律规定⑥传统习俗⑦公民身份⑧道德原则A．①②③⑤⑥⑧B．①②③④⑤⑥⑦⑧C．①③④⑤⑥⑦D．①②④⑤⑥⑧五、达标拓展（2010年福州市）学会承担责任马鹏飞——沈阳市的一名学生。

自幼家庭不幸．奶奶是他唯一的亲人。

5岁那年，奶奶因惠糖尿病失明生活不能自理，他六年如一日，坚持照顾奶奶．帮助奶奶穿衣洗漱，打针吃药，同时坚持按时上学。

认真完成作业。

他立志成为一名医生，不仅要治好奶奶的病，还要回报帮助过自己的人。

冯思广——空军驻某航空兵师的一名飞行员。

在驾驶飞机时遭遇发动机骤停，为避免飞机坠落在人口稠密地区，他把个人生死置之度外，果断选择改变飞行轨迹，最后自己却因错过跳伞最佳时机，壮烈牺牲。

(1)请写出一种马鹏飞身上所体现的优秀品质。

(2分)(2)材料中的两位人物，扮演了哪些角色?相应的责任来自哪里？(每一角色写出两条相应的责任来源．6分)(3) 材料中的两位人物的做法有何意义? (分别按3分和5分的标准回答)六、学习反思学完这一课后，你有什么感悟________________________________________.参考答案一、1D 2B 3B 4B 5B 6D 7B二、(1)请写出一种马鹏飞身上所体现的优秀品质。

第一单元承担责任服务社会第一课责任与角色同在教学目标：知识目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。

能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责；能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。

情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。

重点和难点：责任的概念；责任的来源；履行责任对于他人和自己的好处；履行责任的代价；关于责任冲突。

教学手段：多媒体课课前准备：在上课前，了解学生在家庭、学校等方面承担责任方面的情况，可以事先召集部分同学进行座谈，从正反两方面收集典型事例；要求学生结合具体事例，分析负责任的表现及不负责任的后果；让学生收集先进模范人物不计个人得失、乐于奉献社会的事迹。

教学方法：探究；活动情感激励法；讨论法；小品表演法；课时安排：4课时，每框2课时第一框《我对谁负责　谁对我负责》教案教学目标知识目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。

能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责。

情感态度价值观目标：对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。

【课题】第一课责任与角色同在【教学目标】1.知识目标○知道责任的含义。

○知道责任的来源。

○懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任。

○懂得每个人应该自己对自己负责。

○知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。

○懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价。

○懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好。

○了解那些不计个人得失、无私奉献社会的人的事迹。

2.能力目标○能够分清责任的来源。

○能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任。

○能够对自己负责，也对他人负责。

○能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择。

○能够为自己的选择负责。

3.情感、态度与价值观目标○对自己的责任有明确的认识，增强责任意识。

○愿意对自己的行为负责。

○对那些对自己、对社会承担责任的人心怀感激之情。

○有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任。

○对那些不是自愿选择的责任，也以积极的态度去承担。

○崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。

【学情分析】一是“责任”的概念模糊。

二是一些同学不能全面认识到承担责任既会有回报但也会付出代价，在承担责任时带有很大的盲目性，获得回报时兴高采烈，一旦付出代价而没有得到预期的回报就垂头丧气、后悔不已。

三是对承担责任的回报斤斤计较，一旦不能如愿则怨天尤人；对他人的无私奉献要么认为理所当然，熟视无睹，要么持怀疑或嘲笑的态度。

四是有没有责任感，有没有勇于承认错误、自我检讨的勇气，这是衡量中学生自我意识成熟度的一个重要标志。

【重点难点】1.重点：○知道责任的含义。

○懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任。

○懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价。

2.难点：○能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择。

【教法学法】教师创设情境激发学生的学习兴趣，以问题引领学生自主、合作、探究学习。

【课前准备】学生：课前了解自己在家庭、学校、社会都分别扮演什么角色，分析这些角色分别承担哪些责任。

《责任与角色同在》教案（精选6篇）《责任与角色同在》教案篇1第一课责任与角色同在教案一、内容及分析本课要学习的内容“不言代价与回报”，指的是担当责任往往会获得肯定的回报，但同时也要付出肯定的代价。

其核心是担当责任的代价与回报，理解它关键是明确担当责任对个人的重要性，能够正确评估担当责任的代价与回报，作出最合理的选择，能够为自己的选择负责，同学已学过正确行使权利和自觉履行义务的基础上，学会对自己负责，对集体，对国家负责。

就是在此基础上的进展，由于它还与公民剧烈的社会责任感，有直接的联系，所以在本课有主导地位，并有说明一般原理的作用，如何熟悉担当责任对个人成长的作用是本课不言代价与回报的核心。

教学的重点是如何正确看待代价与回报，解决重点的关键是理解担当责任往往伴随着回报的权利，但同时也是履行自己应尽的义务。

二、目标及分析1、目标定位（1）理解担当责任会得到回报，但同时也要付出肯定的代价。

（2）记住什么是担当责任的代价与回报。

（3）会用责任面前，作出正确的选择，主动担当责任。

2、目标分析理解什么是代价？什么是回报？指的是担当责任的回报，良好的自我感觉，他人的赞许，获得新的学问和技能等。

担当责任的代价，付出时间、精力和金钱，而且还意味着可能因做的不好而受到责怪，甚至受处处罚。

记住理解担当责任对个人成长的重要性。

会正确评估担当责任的代价与回报，作出最合理的选择，能够为自己的选择负责三、问题诊断分析在本节课的教学中，同学可能遇到的问题一是“责任”的概念模糊，产生这一问题的缘由是，有的同学人为责任只是对成人、职业人员的道德要求，好像与青少年没有联系。

二是一些同学不能全面熟悉到担当责任既会有回报，但也会付出代价。

例如对担当责任斤斤计较，一旦不能如愿，则怨天尤人，对他人的无私奉献人为理所当然，熟视无睹，要么持称赞和怀疑的态度。

产生这些问题的缘由是多方面的，教育体制中对老师的评价唯同学分数，学校忽视了对同学从小培育责任感的教育，班会课，周会课挪为他用。

《责任与角色同在》教案模板一、教学目标1. 让学生理解责任的含义，认识到责任与角色之间的关系。

2. 培养学生承担责任的态度和意识，提高他们的责任素养。

3. 引导学生学会在不同的角色中，如何履行责任，做到责任与角色的平衡。

二、教学内容1. 责任的定义与特点2. 角色与责任的关系3. 承担责任的意义与价值4. 如何在不同角色中履行责任5. 责任与角色同在的实践与应用三、教学方法1. 讲授法：讲解责任的定义、特点、角色与责任的关系等基本概念。

2. 案例分析法：分析具体案例，让学生深入理解责任与角色的关系。

3. 小组讨论法：分组讨论如何在不同角色中履行责任，培养学生的合作与交流能力。

4. 实践演练法：设计情景剧，让学生亲身参与，体验责任与角色同在的意义。

四、教学准备1. 准备相关责任的定义、特点、角色与责任的关系等理论知识。

2. 收集典型案例，用于分析与讨论。

3. 准备情景剧剧本，安排学生进行角色扮演。

五、教学过程1. 导入：讲解责任的定义与特点，引导学生了解责任与角色之间的关系。

2. 案例分析：分析典型案例，让学生认识到不同角色所承担的责任。

3. 小组讨论：分组讨论如何在不同角色中履行责任，培养学生承担责任的态度。

4. 情景剧表演：让学生亲身参与情景剧表演，体验责任与角色同在的意义。

5. 总结与反思：总结本次课程的重点，引导学生学会在现实生活中履行责任。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、情景剧表演等环节的参与情况，评估学生对责任与角色关系的理解和掌握程度。

2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流和团队合作等方面。

3. 情景剧表演评价：根据学生在情景剧表演中的表现，评估他们在实际情境中应用责任与角色关系的的能力。

七、作业与延伸2. 延伸阅读：推荐学生阅读有关责任与角色的书籍、文章，拓展知识面，提高责任素养。

八、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对本次课程的评价和建议，了解教学效果，以便改进教学方法。