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大班语言活动《小熊让路》（共五则）第一篇：大班语言活动《小熊让路》小熊让路各位评委老师好，我说课的题目是大班语言活动《小熊让路》，我将从设计意图、幼儿学情分析、活动目标、活动准备、教法学法、活动过程以及活动延伸等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。
一、说教学内容1、设计意图现在的孩子绝大多数是独生子女，在家庭中受到了过多的宠爱，形成了许多不良个性：自私、任性，任何事都以自我为中心，这些性格将影响孩子日后的发展。
因此，教育幼儿相互谦让，也是培养幼儿具有健全的人格和良好道德品质的重要方面。
2、学情分析幼儿阶段，由于年龄小，心理发育尚未成熟，自我控制能力还很差。
有的幼儿常常因为争夺一个玩具或是被别人不小心碰一下，就得理不饶人，甚至动手打了别人还不完事。
《小熊让路》是一个以相互谦让为主题的故事,通过活动使幼儿意识到友爱和谦让是一种值得歌颂的美丽行为，从而使他们明白相互谦让的道理,产生强烈的模仿愿望。
二、说活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起导向作用。
《纲要》社会领域提出：教师教学目标要以社会领域目标为指导，结合本班幼儿的发展水平、经验和需要来确定。
下面我将从情感、知识、技能三方面提出本次活动的目标。
1、情感上：养成相互关爱、相互谦让的良好品德。
2、知识上：理解故事的内容，能看图讲述故事。
3、技能上：学习理解动词：跳、淌、爬。
积极参与故事情节的讨论，愿意大胆表达自己的想法。
三、教学的重点、难点1、重点是让幼儿理解故事的内容，知道相互关爱，相互谦让的道理。
2、难点是理解大狮子用的方法为什么会让小熊觉得难为情。
四、说活动准备为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性、活动性的协调统一，寓教育于生活情景游戏之中，我做了以下准备：1、材料准备：故事情境的背景图PPT，小动物头饰，通过这些帮助幼儿理解故事内容，更好地融入到故事情境之中，从而突破活动的重点和难点。
2、经验准备：幼儿平时已粗浅地了解过《小熊让路》的故事。
幼儿园中班语言教案：小熊让路一、教学目标1. 培养幼儿倾听和表达能力，让幼儿能够复述故事内容，并能够用自己的话讲述故事情节。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，让幼儿能够通过观察图片，想象故事中的场景和情节。
3. 培养幼儿的道德观念，让幼儿学会尊重他人，懂得礼貌让路的道理。
二、教学内容1. 故事主题：小熊让路2. 故事情节：讲述了一只小熊在森林里回家的路上，遇到了各种动物，它都能够礼貌地让路，安全回家的故事。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿通过故事理解礼貌让路的道理，学会在生活中尊重他人。
2. 难点：培养幼儿的倾听和表达能力，让幼儿能够复述故事内容。
四、教学准备1. 故事课件：包括故事图片和动画片段。
2. 故事道具：小熊、兔子、小鸟等动物的手偶。
3. 教学材料：故事复述卡片、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：教师带领幼儿唱一首关于礼貌的歌曲，引起幼儿对礼貌行为的兴趣。
2. 讲故事：教师使用课件和手偶，讲述小熊让路的故事，引导幼儿观察故事图片，想象故事情节。
3. 讨论：教师提问幼儿关于故事中的小熊遇到了哪些动物，它们都是怎么让路的，引导幼儿思考和表达自己的观点。
4. 情景扮演：教师组织幼儿进行情景扮演，让幼儿扮演故事中的角色，体验礼貌让路的行为。
5. 故事复述：教师发放故事复述卡片，引导幼儿用自己的话复述故事情节，培养幼儿的倾听和表达能力。
6. 总结：教师引导幼儿总结故事中的道德观念，让幼儿明白礼貌让路的重要性。
7. 作业：教师让幼儿回家后，与家长一起画一幅关于礼貌让路的作品，并拍照到班级群。
六、教学活动1. 活动名称：小熊让路故事分享2. 活动目的：通过分享故事，培养幼儿的道德观念和尊重他人的意识。
3. 活动过程：a. 教师讲述小熊让路的故事，引导幼儿关注故事中的礼貌行为。
b. 邀请幼儿分享自己在生活中遇到的礼貌行为，让幼儿学会尊重他人。
c. 教师总结故事中的道德观念，强调礼貌让路的重要性。
中班语言：小熊让路文档：中班语言：小熊让路一、教学内容本课选自人教版小学语文三年级上册第五单元第14课《小熊让路》。
该课文讲述了一只小熊在森林中行走时，遇到了各种动物，它总是主动让路，表现出小熊的礼貌和善良。
课文通过这个小故事，教育学生要学会尊重他人，懂得分享和谦让。
二、教学目标1. 学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能联系生活实际，懂得礼貌、尊重、分享和谦让的重要性。
3. 学生能仿照课文，创作自己的小故事，培养想象力。
三、教学难点与重点重点：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学生能联系生活实际，懂得礼貌、尊重、分享和谦让的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔2. 学具：课文课本、练习本、画笔、彩纸五、教学过程1. 情境引入（5分钟）利用PPT展示森林图片，引导学生进入课文情境，激发学生学习兴趣。
2. 课文朗读与理解（10分钟）学生自读课文，理解课文大意。
教师引导学生关注小熊遇到各种动物时的表现，讨论小熊为何要让路。
3. 小组讨论与分享（10分钟）学生分小组讨论，谈谈自己在生活中是如何做到礼貌、尊重、分享和谦让的。
每组选一名代表分享讨论成果。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示例题：“如果你是小熊，你会不会让路给其他动物？”让学生回答并说明理由。
教师引导学生从礼貌、尊重、分享和谦让的角度分析问题。
5. 随堂练习（10分钟）学生运用所学知识，创作自己的小故事。
教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
六、板书设计黑板上写上课文“小熊让路”，旁边列出关键词：礼貌、尊重、分享、谦让。
七、作业设计1. 作业题目：请学生用自己的话复述课文内容，并谈谈自己对礼貌、尊重、分享和谦让的理解。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，观察学生对课文内容的理解和运用情况。
拓展延伸活动可以组织学生进行角色扮演，让学生在实际操作中更好地体验礼貌、尊重、分享和谦让的重要性。
幼儿园《小熊让路》中班语言教案一、教学目标1. 让幼儿通过故事理解互相礼让、友爱的道理。
2. 培养幼儿的语言表达能力和听力技巧。
二、教学内容1. 故事名称：《小熊让路》2. 故事梗概：小熊在森林里遇到了各种动物，他们之间因为争夺路线而发生了一系列的误会。
在兔子的建议下，大家学会了互相礼让，共同找到了解决问题的方法。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿理解故事的主题，学会互相礼让、友爱。
2. 难点：引导幼儿运用语言表达自己的想法，学会分享和合作。
四、教学准备1. 教学材料：故事课件、图片、角色头饰等。
2. 教学环境：安静、舒适的语言教室。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等方式，吸引幼儿的注意力，营造轻松愉快的学习氛围。
2. 故事讲解：利用课件、图片等教学材料，生动形象地讲述《小熊让路》的故事。
3. 讨论与交流：引导幼儿发表自己对故事的理解和感受，讨论互相礼让、友爱的意义。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿亲自体验故事中的情节，培养他们的语言表达能力和合作意识。
6. 作业布置：让幼儿回家后，与家人分享故事内容，观察家人是否做到了互相礼让、友爱，并加以表扬。
六、教学评价1. 评价目标：通过观察幼儿在课堂上的参与程度、语言表达能力和与合作意识，评价教学目标的实现情况。
2. 评价方法：课堂观察、角色扮演表现、幼儿回家后的分享情况等。
七、教学反思1. 反思内容：回顾教学过程，思考教学方法是否适合幼儿的需求，教学目标是否明确，教学内容是否充实。
2. 反思方式：通过与同事交流、观察幼儿反馈，对自己的教学进行反思，不断改进教学方法，提高教学效果。
八、教学调整1. 调整依据：根据教学评价和教学反思的结果，对教学方法、教学内容进行调整。
2. 调整内容：针对幼儿的需求，适当调整教学进度，丰富教学手段，提高幼儿的学习兴趣。
九、教学延伸1. 延伸内容：结合故事主题，开展相关的主题活动，如“友爱日”、“礼让小天使”等。
中班语言活动故事《小熊让路》故事背景小熊是森林里的一只黑熊，平时爱吃蜂蜜和野果。
有一天，小熊正在森林里散步，却遇到了一只小兔子。
小兔子正在哭泣，小熊走过去问他发生了什么事情。
原来，小兔子的小车倒了，他今天早上要去学校，可是现在路都走不了了，他感到非常苦恼。
小兔子问小熊能不能帮助他，小熊很愿意帮助小兔子，可是他不知道怎么帮助。
这时，小鸟飞了过来，他提议让小兔子坐在小熊的背上去学校，小兔子非常高兴，小熊也很愿意帮助他。
故事情节小熊和小兔子一路上遇到了许多困难和挑战，他们要穿过草丛、越过小溪，才能到达学校。
可是，小溪水很深，小兔子害怕不敢过去。
小熊看到小兔子的惊恐样子，心里也感到担忧。
于是他安慰小兔子不要害怕，自己先趟过去，把路铺好，再帮助小兔子过来。
小熊鼓起勇气，象征性地伸出一只脚试探着小溪的深度。
随着小熊越来越深，小兔子也越来越害怕，准备下来拦住小熊。
可是，小熊并没有沉下去。
他发现小兔子很紧张，就笑着安慰他：“小兔子，你不要害怕，我会保护你的。
”说完，小熊用力一跃，顺利地跨过了小溪。
小兔子也大叫一声，跳上了小熊的背上，一起继续前行。
到了学校门口，小兔子跳下了小熊的背上，非常感谢小熊的帮助。
小熊也对小兔子说：“相信你自己，你能克服任何困难。
”故事教育意义这个故事告诉我们，无论遇到什么困难和挑战，我们都不要害怕，要勇敢面对。
同时，我们也应该相信我们自己，相信自己能够克服困难，走向成功。
通过这个故事，孩子们可以了解到小熊和小兔子的友情，以及小熊在帮助小兔子时的勇气和智慧。
通过故事的情节，孩子们可以学习到生活中重要的价值观和人生道理，以及如何面对不同的挑战和困难。
因此，在今后的教学中，我们也应该更加注重教育学生，培养他们的勇气和智慧，让他们在生活中不断地克服困难和挑战，成为自信、成熟和能够独立思考的人。
《小熊让路》的幼儿园中班语言教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 让孩子们能够理解故事内容，了解小熊让路的原因和结果。
2. 培养孩子们的口语表达能力，能够讲述故事的主要情节。
1.2 技能目标1. 培养孩子们的倾听和表达能力，能够积极参与课堂讨论。
2. 培养孩子们的合作意识，能够与同伴一起完成任务。
1.3 情感目标1. 培养孩子们尊重他人，学会礼让的品质。
2. 培养孩子们热爱自然，保护动物的意识。
第二章：教学内容2.1 故事简介《小熊让路》是一篇关于小熊在森林里散步时，遇到各种动物，它总是主动让路的故事。
通过故事，让孩子们学会尊重他人，学会礼让的品质。
2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点：1. 让孩子们能够理解故事内容，了解小熊让路的原因和结果。
2. 培养孩子们的口语表达能力，能够讲述故事的主要情节。
2.2.2 教学难点：1. 让孩子们能够理解并实践礼让的品质。
2. 培养孩子们的合作意识，能够与同伴一起完成任务。
第三章：教学准备3.1 物质准备1. 故事课件或图片2. 小熊、兔子、松鼠等动物的头饰3. 故事角色扮演道具3.2 心理准备1. 营造一个轻松、愉快的课堂氛围，让孩子们能够放松心情。
2. 引导孩子们积极参与课堂讨论，培养他们的自信心。
第四章：教学过程4.1 导入1. 利用故事课件或图片，引起孩子们的兴趣。
2. 提问：你们知道小熊吗？小熊喜欢做什么？4.2 讲述故事1. 有声有色地讲述故事，让孩子们感受故事的情境。
2. 提问：小熊为什么能够让路？小熊让路后发生了什么？4.3 角色扮演1. 邀请孩子们扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
2. 引导孩子们体验角色的心情和行为，培养他们的同理心。
4.4 讨论与分享1. 引导孩子们讨论：我们应该如何与他人相处？2. 分享自己的经验和感受，让孩子们从中得到启发。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价1. 观察孩子们在课堂上的参与程度，倾听他们的发言。
中班语言教案《小熊让路》教学目标：1.通过学习《小熊让路》，培养幼儿乐于助人的品质，培养孩子的友善、合作和分享的能力。
2.增加幼儿的词汇量，增强幼儿的语言表达能力。
3.培养幼儿的观察力和注意力，培养他们的想象力和创造能力。
4.通过绘本阅读活动促进幼儿的情感发展，增强对文学艺术的欣赏能力。
教学准备：《小熊让路》绘本、教学卡片、PPT、喇叭、动词图片卡。
教学步骤：引入：1.呈现一幅动词图片，让学生猜测这幅图片是在做什么动作。
鼓励学生动用自己的想象和表达能力。
讲授：2.准备PPT，通过幻灯片呈现绘本《小熊让路》。
老师冒充小熊，引导幼儿理解故事情节。
3.准备教学卡片，让学生跟读故事中的关键词。
同时，讲解新词汇，帮助幼儿理解故事。
实践：4.分组活动：让学生分成小组，每组选一名学生扮演小熊和小松鼠。
5.小组活动：每组学生在老师的引导下演绎故事情节，然后进行角色互换。
6.整体呈现：请学生们上台表演整个故事，鼓励学生用自己的话语和动作来演绎。
总结：7.回顾故事，提问问题，帮助幼儿总结故事的中心思想。
8.引导幼儿分享自己的观点和感受。
拓展：9.制作小熊面具：让学生动手制作小熊面具，激发幼儿的创造力和动手能力。
10.分角色朗读：将故事分段，让学生分角色进行朗读，提高他们的语音语调和表达能力。
评价：11.通过对幼儿的观察和回答问题的情况，对他们的学习和理解情况进行评估。
板书设计：小熊让路图片小松鼠掉下来图片感谢小熊图片小熊遇到小松鼠图片教学反思：本节课通过绘本阅读来培养幼儿好心助人的品质，培养孩子善良友善、合作和分享的能力。
在讲故事的过程中，加入了分角色展示和小熊面具制作等活动来培养幼儿的想象力和创造能力，并通过小组活动和整体呈现等形式增加了幼儿的语言表达能力。
这样的教学设计能够使幼儿更主动积极地参与到学习中来，提高他们的学习兴趣和学习效果。
但是，需要注意的是故事情节的设计要简单明了，语言要简洁易懂，使幼儿能够理解和表达。
幼儿园中班语言活动故事《小熊让路》教案反思《小熊让路》活动故事教案反思报告活动背景：本次活动的故事背景为小熊与一只羊的故事，主要内容是小熊在公路上遇到一只羊，由于道路狭窄只有一个人可以通行，小熊克服了自己对羊的恐惧，主动让出了道路，让羊先过去。
活动实施：1. 首先，我向孩子们介绍了小熊和羊的故事，将本次故事内容详细地讲解给孩子们听。
2. 然后，将孩子们分成两组，一组扮演小熊，另一组扮演羊，让他们模拟小熊让路的场景。
3. 我让小熊站在公路的一边、羊站在另外一边，并且在游戏中采用”先来者先走，后者后走”的原则，安排孩子们模拟小熊主动让路的场景。
4. 接着，我引导孩子们认识到，小熊的行为是很正确的，因为让路是一种礼貌。
5. 在活动结束后，我针对本次活动做出了一些总结，指出小熊之所以成功让路，是因为它勇敢、乐于分享，有着正确的价值观。
活动总结：1. 本次活动开展了多次模拟练习，使孩子们能够更好地把让路的道理引入到实际生活当中。
2. 本次活动使孩子们得到了正确的价值观，如及时让路、分享他人的经历，使他们懂得勇敢、有助于他们的个性发展。
3. 通过本次活动，孩子们不仅可以学会让路，还可以学会感恩，让路不只是一种礼貌，还是一种精神，即让别人受益，满足他人的愿望。
本次活动不仅让孩子们学会了让路的道理，也启发了孩子们正确的价值观，发展他们的乐于助人的精神，是一次非常成功的活动。
但是，本活动也存在着一些不足之处，例如时间不够长，活动内容没有做到完美；同时，在活动中，也没有充分考虑到孩子的自由发展的空间等。
通过本次活动的反思，我们可以看到，教师在安排活动时，要注重孩子的个性发展，尊重孩子的自由空间，在活动中营造良好的学习环境，在教育过程中要让孩子们真正体会到让路的精神，营造一个勇敢分享的氛围。
中班语言优质课教案《小熊让路》【活动目标】1、学习故事，懂得谦让的道理。
2、愿意与人分享。
【活动准备】1、幼儿用书《小熊让路》。
2、每个幼儿带一样自己最喜欢的玩具或其他物品。
3、幼儿分组，每组一块小鸡蛋糕、一把小塑料刀，一个盘子。
【活动过程】一、幼儿欣赏故事，了解谦让的道理。
1、幼儿看幼儿用书《小熊让路》的画面，引出话题。
师：画面中有谁？发生了一件什么事呢？2、教师讲述故事《小熊让路》。
3、师：为什么说小熊变得懂事了呢？如果你是小熊，你会怎么做呢？4、教师小结：我们要学会谦让。
二、迁移日常生活经验，引导幼儿谦让。
师：请小朋友想一想，我们在什么地方会觉得比较拥挤？拥挤时可以怎么做，(屈老师 )让自己和别人都感到舒服？当我们有了好玩、好吃的东西能不能让别人也玩到、吃到？三、学会分享，体验和练习分享行为。
1、幼儿拿出自己的玩具或其他物品，相互交换和分享。
2、教师根据幼儿活动的情况给予指导。
如：请语言表达顺畅的幼儿进行示范讲述。
也可询问个别幼儿与那些幼儿进行了交换、分享，是怎么说的，等等。
3、每组分享吃蛋糕。
中班语言《小熊让路》活动反思《小熊让路》这一中班语言活动，通过讲述小熊从不让路到学会让路的转变过程，旨在引导幼儿理解并学习在人际交往中的谦让和尊重。
活动结束后，我对本次活动进行了深入反思，以下是我的一些体会和感悟。
首先，在活动设计上，我选择了贴近幼儿生活、富有教育意义的故事内容。
小熊的形象可爱，故事情节生动有趣，容易引起幼儿的兴趣和共鸣。
通过小熊的经历，我引导幼儿认识到在人际交往中，谦让和尊重是建立良好关系的重要品质。
其次，在活动实施过程中，我注重通过多种方式引导幼儿积极参与和思考。
我通过生动的讲述和丰富的表情动作，让幼儿更好地理解故事情节和角色心理。
同时，我也设计了多种互动环节，如角色扮演、小组讨论等，让幼儿能够亲身参与到故事中，体验小熊从不让路到学会让路的情感变化。
然而，在活动过程中，我也发现了一些不足之处。
小熊让路故事从前，有一只可爱的小熊，它生活在一个美丽的森林里。
小熊性格温和，善良可爱，深受其他森林动物的喜爱。
小熊最喜欢的活动就是漫步在森林里，欣赏大自然的美丽景色。
一天，小熊正在森林里散步，突然听到了一声呼救。
小熊顿时警觉起来，它跟着声音走去，发现一只小松鼠被一块大石头压住了尾巴，无法动弹。
小熊赶紧跑过去，用力抬起石头，让小松鼠得以自由。
小松鼠感激地对小熊说，“谢谢你，小熊，你真是个好心肠的朋友！”小熊笑着说，“不用客气，帮助别人是我应该做的。
”。
就在这时，一只狐狸走了过来，看到小熊和小松鼠，便说道，“哎呀，你们俩真是没用，居然让一块石头压住了你们！我来帮你们吧。
”小狐狸一边说着，一边把小熊和小松鼠推开，自己用力抬起了石头。
小熊和小松鼠被吓了一跳，他们知道小狐狸并不是真心要帮助他们，而是想占据这块地方为自己所用。
小熊和小松鼠心中一动，他们决定离开这里，不再和小狐狸纠缠。
他们继续往前走，不久便遇到了一只兔子。
兔子看到他们，便问起了发生的事情。
小熊和小松鼠将经过告诉了兔子，兔子听完后说，“你们遇到的小狐狸一向如此，他总是喜欢欺负弱小，占据别人的领地。
不过，你们不用担心，我会带你们去一个安全的地方。
”。
于是，小熊、小松鼠和兔子一起离开了那个地方，来到了一个美丽的草原。
在这里，他们不仅找到了一个安全的居住地方，还结识了更多的朋友。
小熊和小松鼠感激地对兔子说，“谢谢你，兔子，如果不是你及时出现，我们可能还在受小狐狸的欺凌呢！”兔子笑着说，“不用客气，在这里，我们要互相帮助，共同生活得更好。
”。
在新的家园里，小熊和小松鼠过上了幸福快乐的生活。
他们学会了互相帮助，互相关心，共同创造美好的生活。
他们知道，只有团结一心，才能克服困难，迎接更美好的未来。
小熊让路故事告诉我们，面对欺凌和困难，我们要勇敢地站出来，不要轻易屈服。
同时，我们也要学会互相帮助，共同创造美好的生活。
只有团结一心，我们才能战胜困难，迎接更美好的未来。
幼儿园中班语言教案：小熊让路一、教学目标：1. 理解故事内容，体会故事中的角色情感。
3. 能够参与角色扮演，提高语言表达和表演能力。
4. 认识道路安全标志，增强安全意识。
二、教学重点：1. 理解故事中小熊让路的行为，学会分享和谦让。
2. 能够参与角色扮演，表现故事情节。
三、教学难点：2. 认识道路安全标志，增强安全意识。
四、教学准备：1. 故事课件：《小熊让路》2. 道路安全标志卡片3. 角色头饰4. 故事相关图片五、教学过程：1. 导入：1.1 出示小熊图片，引起幼儿兴趣。
1.2 引导幼儿讨论：你们见过小熊吗？小熊在生活中会遇到哪些问题呢？2. 讲述故事：2.1 播放故事课件，引导幼儿观看。
2.2 边讲故事边展示相关图片，帮助幼儿理解故事内容。
2.3 引导幼儿关注小熊让路的行为，讨论分享和谦让的重要性。
3. 角色扮演：3.1 分发角色头饰，引导幼儿扮演故事角色。
3.2 组织幼儿进行角色扮演，表现故事情节。
3.3 引导幼儿交流分享在扮演过程中的感受。
4. 交通安全教育：4.1 出示道路安全标志卡片，引导幼儿认识和学习。
4.2 讲解道路安全知识，提高幼儿的安全意识。
4.3 组织幼儿进行道路安全游戏，巩固所学知识。
5. 总结与拓展：5.1 引导幼儿总结故事中的道理，学会分享和谦让。
5.3 邀请幼儿分享自己与同伴分享和谦让的经历，激发幼儿的情感共鸣。
六、教学评价：1. 观察幼儿在角色扮演中的表现，评价其对故事情节的理解和表达能力。
2. 评估幼儿在交通安全游戏中的参与程度和安全意识。
3. 收集和分析幼儿在课堂讨论中的发言，了解其对分享和谦让的认识。
七、教学反思：1. 教师需在课后思考教学过程中的互动情况，以及幼儿的参与度和反应。
2. 反思教学内容是否适合幼儿的年龄特点和认知水平。
3. 考虑如何改进教学方法，以提高教学效果。
八、家庭作业：1. 请家长协助，鼓励幼儿在家庭生活中展现分享和谦让的行为。
2. 家长可与幼儿一起回顾故事《小熊让路》，讨论故事中的道理。
故事小熊让路从前，在一个美丽的森林里，住着许多可爱的动物。
有聪明的狐狸，活泼的兔子，善良的大象，还有一只强壮但有些任性的小熊。
这只小熊总是认为自己是森林里最厉害的，走路的时候大摇大摆，从来不让路给其他动物。
有一天，森林里的动物们决定一起修建一条新的道路，方便大家出行。
兔子们忙着搬运木材，大象用长长的鼻子卷起沉重的石头，狐狸则在一旁指挥协调。
小熊看到大家都在忙碌，却丝毫没有帮忙的意思，依旧在新修的道路上横冲直撞。
“小熊，你让一让，我们在修路呢！”小兔子着急地喊道。
小熊哼了一声，说道：“我才不让，这条路我想怎么走就怎么走！”小兔子无奈地摇摇头，继续干活。
又过了一会儿，大象扛着一根粗木头走过来，礼貌地对小熊说：“小熊，麻烦你让一下，我要把木头放过去。
”小熊瞪了大象一眼，大声说：“你不会绕路走啊，别妨碍我！”大象叹了口气，小心翼翼地绕开小熊，继续干活。
就这样，因为小熊不让路，修路的工作进展得很不顺利。
狐狸看到这种情况，心里很着急。
它想了想，走到小熊面前，认真地说：“小熊，大家都在为了让森林变得更美好而努力，你这样不让路，会影响整个修路的进度，以后大家出行也不方便。
而且，如果大家都像你这样不让路，森林里不就乱套了吗？”小熊听了，心里有点动摇，但还是倔强地说：“我不管，反正我不想让路。
”狐狸接着说：“小熊，你想想，如果有一天你遇到了急事，别人也不让路给你，你会怎么办呢？”这句话让小熊陷入了沉思。
就在这时，小熊突然听到远处传来一阵呼救声。
原来是一只小松鼠不小心掉进了陷阱里，受伤了。
大家赶紧放下手中的活儿，准备去救小松鼠。
可是，因为小熊挡在路中间，大家过不去。
小熊看到大家焦急的样子，心里很愧疚。
它终于意识到自己的错误，赶紧让开了路。
大家迅速赶到陷阱旁，把小松鼠救了出来。
从那以后，小熊再也不任性地不让路了。
它学会了尊重和关心其他动物，每当遇到大家在忙碌的时候，它都会主动停下来，或者帮忙一起干活。
森林里的道路很快就修好了，动物们的出行变得更加方便。
中班语言教案《小熊让路》中班语言教案《小熊让路》作为一名老师，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案应当怎么写呢？以下是我细心整理的中班语言教案《小熊让路》，仅供参考，希望能够关怀到大家。
中班语言教案《小熊让路》1活动目标（1）认真倾听故事，理解故事的内容，能看图叙述故事。
（2）学习理解动词：跳、淌、爬。
（3）培育幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。
（4）在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
（5）学会有感情地朗诵故事，大胆参与争辩。
教学重点、难点（1）重点是让幼儿理解故事的内容，知道相互关爱，相互谦让的道理。
（2）难点是理解大狮子是用什么方法让小熊觉得难为情。
活动预备课件，背景图一幅，小动物图片若干活动过程一、出示背景图，引起幼儿的爱好。
爱好是幼儿最好的老师。
只有在幼儿感爱好的状况下，他们才会学的轻松、学的快乐。
一开头我出示一幅背景图，引起幼儿的爱好，让幼儿观看并提问：这是什么地方？上面有什么？通过观看对背景有一个初步的理解，然后再用设问法提问：上面会发生一个什么样的故事呢？以此充分发挥幼儿的想象力。
二、老师叙述故事，关怀幼儿理解故事的内容。
1、老师有感情的叙述故事的前半部分，同时配上图片的演示，让幼儿初步感知小熊的霸道。
欣赏后提问：故事里有谁？故事里发生了一件什么事情？小熊是怎样让小动物们让路的？并请幼儿一起来学学。
你觉得小熊是怎么样的动物？小动物的心里都是怎么样想的？小兔做了什么动作？小羊？小猴？他们后来去请谁帮忙？通过这些层层深化的提问，关怀幼儿理解故事内容。
2、幼儿争辩：大狮子会想一个什么方法？这个部分充分发挥幼儿的想象力，鼓舞幼儿大胆的叙述自己的想法。
3、叙述故事的后半部分，以这样一个设问“大狮子毕竟会想一个什么方法呢？一起来听一听。
”来吸引幼儿的留意力和听故事的爱好。
听完故事后提问：你们觉得狮子的方法好吗？是什么方法？小熊为什么这次没有让大狮子让路？小熊为什么会脸红？小熊后来变的怎么样了？从而突破本次活动的难点.三、情感教育：主要是通过这些提问：假如你是这只小熊，你遇到这些小动物你会怎么做？你宠爱故事中的小熊吗？为什么？（幼儿分组争辩后回答。
《小熊问路》幼儿园语言教案
《小熊问路》幼儿园语言教案
活动内容：
故事《小熊让路》
活动目标：
教育幼儿互相谦让。
活动过程：
一、开始部分：
1.稳定幼儿情绪
2.游戏导入活动——掰手腕游戏（让幼儿明白力量有大小之分）
二、基本部分
1.讲述故事《小熊让路》
——教师提问：小熊为什么让其他小动物给它让路？它心里是怎么想的？
——教师提问：它这样做对吗？为什么？
（引导幼儿认识到小熊欺负比自己弱小的动物是不对的。
）
——大狮子为什么给小熊让路？是它比小熊力气小，个子小吗？大狮子怕小熊吗？
——小熊为什么不好意思地从大狮子身边过去了？
（小结：小朋友要像大狮子学习，关心爱护比自己弱小的同伴，这才是真正的本领）
2.结合幼儿实际，说说日常生活中与同伴相处应注意的问题。
比如说：劳动时，帮助比自己力气小、个子小的.同伴，当小朋友做事没有自己做的好或者小朋友不会做的事情时，不应该嘲笑、看不起，要热心帮助有困难的小朋友。
有好吃的，不能抢，要互相谦让对方，做一个懂事，有礼貌的小朋友。
三、结束部分
幼儿表演故事。
语言故事“小熊让路”活动目标：1、引导幼儿理解故事内容，知道相互关爱，相互谦让的道理。
2、学习理解词语：得意、不好意思、趟。
3、培养幼儿谦让、友好、不以大欺小、知错就改的品质。
活动准备：小动物的图片活动过程：1、出示小熊，引起幼儿的兴趣。
师：今天来了一位小客人，你们看它长得什么样？它到底是只什么样的小熊呢？我们一起来听听故事《小熊让路》。
2、第一遍讲述（从开头讲到“点了点头”）提问：（1）、故事的名字？（2）、故事里面都有谁？（出示动物图片）（3）、听了这个故事，你还喜欢这只小熊吗？那小熊这样对待小动物到底对不对呢？我们把故事再听一遍。
3、第一遍讲述（从开头讲到“点了点头”）提问：（1）、小熊是怎样对待小兔的？小兔是从什么地方过去的？它为什么不从路上走？（2）、小熊是怎样对待小羊的？小羊是从什么地方过去的？是怎么过去的？（理解趟，请幼儿模仿）它为什么不从路上走？（3）、小猴是从什么地方过去的？它为什么不从路上走？（4）、小动物们都这么害怕小熊，小熊觉得怎么样？（理解得意）（5）、小动物们请谁来帮忙呢？如果你是大狮子你会怎样做呢？4、大狮子到底会想一个什么办法呢？我们一起听一听。
（讲述故事后一半）提问：（1）、大狮子害怕小熊吗？它是怎样做的？（2）、小熊觉得怎么样？（理解词：不好意思）它为什么会不好意思？（因为小熊对待小动物很凶，以大欺小，而大狮子对它却很友好、谦让）5、完整讲述提问：你喜欢后来的小熊吗？为什么？6、联系实际，拓展话题。
听了这个故事后，你应该怎样对待自己的朋友呢？幼儿园小班语言教案：两个好朋友一、活动目标1.能说出生活中配合使用的两样东西，初步关注、发现事物间的关系。
2.懂得好朋友要友好、合作。
二、活动准备1.茶壶和水杯实物。
2.挂图，故事磁带。
3.一段轻快的音乐。
三、活动过程1、两个好朋友。
――教师出示茶壶和水杯实物。
茶壶和水杯说他们是一对好朋友，他们说得对吗？为什么？――教师当场使用茶壶倒水，并以角色的口吻对话，表现亲密的朋友关系。
如，水杯说：“茶壶兄弟，来客人了，你得忙一阵子了。
”茶壶说：“水杯兄弟，请站好了，我来了！”――雨伞和雨鞋说他们也是一对好朋友，对吗？为什么？2、谁和谁是好朋友。
――教师出示挂图，完整讲述故事一遍。
――在故事里，谁和谁是好朋友？谁和谁不是好朋友？为什么？――你们还知道谁和谁是好朋友？请幼儿模仿故事中的“对”或“不对”来评判。
（如小朋友和幼儿园是好朋友等）――教师再次讲述故事一遍，并把幼儿说的“好朋友”自然地融合进去，使幼儿体验到参与的快乐。
3、寻找好朋友――请幼儿说说：在我们班里，谁是你的好朋友？――在音乐声中，幼儿边念“金钩钩，银钩钩，两个好朋友”，边找到好朋友拉拉钩。
四、活动建议1.幼儿常常把周围事物拟人化，他们喜欢把相关的两件物品看成是一对好朋友。
通过这一活动，幼儿可以发现事物之间的关系，并尽快熟悉小伙伴。
2.应有意识地引导幼儿把幼儿园看成是自己的好朋友，以帮助幼儿与幼儿园建立新的依恋关系。
3.因仿编难度不大，可启发幼儿大胆表述，并帮助他们记录。
对集体活动中没有机会表述的幼儿，可在日常生活中与其交谈，并把讲述结果记录下来。
附：一对好朋友茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。
”水杯说：“对！”桌子对椅子说：“我们是一对好朋友。
”椅子说：“对！”钥匙对锁说：“我们是一对好朋友。
”锁说：“对！”雨伞对雨鞋说：“我们是一对好朋友。
”雨鞋说：“对！”鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。
”小鸟说：“不对！不对！”小鸟说：“我的朋友是蓝天、白云、大森林和绿草地。
”小鸟还说：“爱鸟的孩子也是我的好朋友。
”“消防周”教育活动详案设计意图：自然是如此美好，生活是如此安宁。
然而，躲在和平、文明背后的火魔，正窥视着我们。
在所有的自然灾害中，发生频率最高的，莫过于火灾。
一个小小的火星可以使人类创造的物质、精神财富化为灰烬，可以夺走人最宝贵的生命。
新的《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。
然而对于火，幼儿缺乏相应的防火知识和能力。
因此，增强幼儿的防火意识，提高幼儿的防火自救能力，加强幼儿防火安全教育至关重要。
活动目标：1、让幼儿感受火灾的威胁以及火灾带来的危害。
2、让幼儿懂得逃生自救的基本技能。
3、让幼儿认识消防设施设备，提高防火意识。
活动准备：1、《火灾案例》录像。
2、人手一块湿毛巾。
3、安全出口指示牌，灭火器。
活动设想：价值分析：一、谈话导入活动主题教师:小朋友，你们见过火吗？火有什么作用？教师小结：火可以给我们的生活带来很多方便，但如果我们用火不当，就会发生火灾,危害我们的生命了，所以我们一定要小心用火。
二、教师播放《火灾现场》视频片段，引导幼儿进行观看。
通过观看视频，引导幼儿回答：火灾对我们有什么危害？幼儿回答后，教师总结三、出示以下幻灯片，引导幼儿说说发生火灾时该怎么办？（1）如果发生火灾了，该怎么办？教师小结：发生火灾时要迅速拨打火警电话119，并讲清楚你的详细地址、姓名及电话号码（告诉幼儿切记不能随便拨打火警电话）。
（2）如果家里起火了该怎么办？教师小结：家中一旦起火，不要惊慌失措，如果火势不大，应迅速利用家中的灭火器，采取有效措施控制和扑救。
（3）如果火势很猛，浓烟很多，我们有什么办法逃到安全的地方？教师小结：受到火势威胁时，要当机立断披上湿衣服、湿被褥等向安全出口方向冲出。
穿过浓烟逃生时，要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。
师：湿毛巾要折叠6-8层才能防止浓烟呛入鼻孔，然后用湿毛巾捂住口鼻并猫着腰走。
（让幼儿练习折叠湿毛巾捂住口鼻并猫着腰走）。
（4）发生火灾了，可以乘坐电梯吗？；为什么？教师小结：遇到火灾时不可乘坐电梯，要向安全出口方向逃生。
（5）如果所有的逃生线路被大火封锁了，该怎么办？师小结：若所有逃生线路被大火封锁，要立即退回室内，用打手电筒、挥舞衣物、呼叫等方式向室外发送求救信号，等待救援，千万不能盲目跳楼。
(让幼儿练习挥舞衣物、呼叫等求救方法)。
四、学习消防安全儿歌你拍一，我拍一，生命安全数第一，你拍二，我拍二，学习消防在一块儿，你拍三，我拍三，消防站里去参观，你拍四，我拍四，安全通道莫堵死，你拍五，我拍五，弯腰行走口鼻捂，你拍六，我拍六，易燃物品勿乱丢，你拍七，我拍七，正确使用灭火器，你拍八，我拍八，电器起火拉电闸，你拍九，我拍九，着火快打119，你拍十，我拍十，消防教育要及时中班活动《打针我不怕》教案与反思活动设计背景有一天我经过一家医院时，看见我班的一个小朋友在里边看病，他的妈妈和医生两个人把他按在大腿上打针，他还是在使劲的挣扎。
其实像他哪样打针的孩子有好几个呢。
我就设计一堂健康课，培养孩子们不怕打针的勇敢精神。
活动目标1、通过活动让小朋友知道生病时，必须打针吃药。
培养小朋友乐意接受预防接种。
2、鼓励、培养小朋友不怕打针的勇敢精神。
教学重点、难点重点：知道打针是为了身体健康。
难点：不怕打针。
活动准备医生工具一套，儿歌一首。
活动过程：1.根据本班小朋友生病的实例，启发小朋友想一想，生了病该怎么办？谈谈打针时有什么感觉？2.讨论：自己生了病是怎样做的？有什么好办法才能使自己少生病？（打预防针、锻炼身体、增强对疾病的抵抗力，身体就不容易生病。
）3.学儿歌“打预防针”。
4.角色游戏“勇敢的娃娃”。
让小朋友轮流当医生或病人，增加勇气，消除小朋友打针的恐惧感，教师及时表扬“勇敢的娃娃”。
教学反思在这次活动中以谈话、游戏的方式使小朋友认识到，打针并不害怕，打针是为了预防生病的，培养小朋友勇敢、不怕打针的坚强意志。
中班活动《打针我不怕》教案与反思活动设计背景有一天我经过一家医院时，看见我班的一个小朋友在里边看病，他的妈妈和医生两个人把他按在大腿上打针，他还是在使劲的挣扎。
其实像他哪样打针的孩子有好几个呢。
我就设计一堂健康课，培养孩子们不怕打针的勇敢精神。
活动目标1、通过活动让小朋友知道生病时，必须打针吃药。
培养小朋友乐意接受预防接种。
2、鼓励、培养小朋友不怕打针的勇敢精神。
教学重点、难点重点：知道打针是为了身体健康。
难点：不怕打针。
活动准备医生工具一套，儿歌一首。
活动过程：1.根据本班小朋友生病的实例，启发小朋友想一想，生了病该怎么办？谈谈打针时有什么感觉？2.讨论：自己生了病是怎样做的？有什么好办法才能使自己少生病？（打预防针、锻炼身体、增强对疾病的抵抗力，身体就不容易生病。
）3.学儿歌“打预防针”。
4.角色游戏“勇敢的娃娃”。
让小朋友轮流当医生或病人，增加勇气，消除小朋友打针的恐惧感，教师及时表扬“勇敢的娃娃”。
教学反思在这次活动中以谈话、游戏的方式使小朋友认识到，打针并不害怕，打针是为了预防生病的，培养小朋友勇敢、不怕打针的坚强意志。
