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《丹柯》意蕴新解作者：王旭东来源：《高中生学习·高二理综版》2012年第12期很多学生觉得《丹柯》的主题比较简单：英雄丹柯牺牲自己带领族人走出了黑森林，赞颂了丹柯舍己为人、为理想献身的革命先驱者的精神。
但是，通过细读课文，我们则可发现，本文可以从不同层面深挖出不同的思想内涵。
这也正是文本阅读的魅力所在。
主题之一：牺牲自我的丹柯——殉道者的悲悯情怀在族人即将灭亡之时，丹柯挺身而出，带领全族人走出“黑森林”。
途中，面对族人的质疑、责难甚至生命威胁时，丹柯勇敢地掏出自己的心，照亮前行的路。
当族人终于走出困境欢呼时，一个族人悄悄地“拿脚踏在骄傲的心上”，丹柯的心变成了散落在草原上的星星。
困境中丹柯对待族人的态度有变化吗？可以说有变也有不变。
对族人的善变，情绪上当然也有过愤怒，这样的情绪波动说明英雄丹柯有着不被理解的孤独和痛苦。
但他的怒火因为“怜悯人们的缘故熄灭了”，“他爱他们，而且他以为，他们没有他也许就会灭亡”，可见他热爱族人、拯救族群、承担责任的信念没有变。
对这样一群哀伤、软弱、胆怯的人，丹柯以无私的“爱”、宽容博大的胸怀、无比坚定的信念和杀身成仁的牺牲精神，实现了对族人的拯救。
丹柯并不因族人身上存在的弱点而摒弃他们，甚至他燃烧的心被族人卑劣地践踏后，他也没有怨言。
这正映衬出丹柯对这个民族的爱是多么的深切。
丹柯的遭遇让人深思：该怎样对待英雄？能否不让英雄悲剧在我们身边重演？成为英雄须承担责任，忍受孤独，承受责难，甚至面对死亡，那么，我们有没有勇气成为英雄？文本的思想价值就在这些追问中不断地丰富、深化。
主题之二：自私麻木的族人——对复杂人性的反思小说一开始就交代族人是“一些快乐的、强壮的、勇敢的人”，而面对又强又狠的敌人和黑森林时，族人开始从快乐到悲哀、从强壮到衰弱、从勇敢到胆怯。
“恐惧在他们中间产生了，绑住了他们的强壮的手”“他们已经准备到敌人那儿去，把他们的自由献给敌人”“已经没有一个人害怕奴隶的生活了”。
《丹柯》教案（五篇）第一篇：《丹柯》教案【学习目标】1.领会《丹柯》的主要内容，体会文中蕴含着的悲壮情感。
对于丹柯的死，你有什么感想？2.能从多角度理解作品主题，注意体会主题的确定性与不确定性。
3.理解丹柯的英雄之举和英雄的孤独感。
【教学重难点】能从多角度理解作品主题，注意体会主题的确定性与不确定性。
【课时安排】一课时5.小说结尾:在雷雨到来之前，出现在草原上的蓝色火星就是这样来的！这个蓝色火星有什么象征意义？【教学过程】研读课文，认识人物形象，把握小说主题1.丹柯出场前，族人们遇到了什么困境？6.小说的主题是什么呢？2.在路上，丹柯遭遇了哪些困境？四、主题拓展马克西姆·高尔基是作者的笔名，它的意思是是“最大的痛苦”，有人说从《丹柯》中能读出高尔基的痛苦，你认为这种“最大的痛苦”指什么？ 3.丹柯如何应对他遭遇的困境？.归纳一下丹柯的闪光点：五、写作尝试从丹柯想到自己：我若遇到像他一样的困境？从族人想到自己：应该如何对待丹柯那样的人？请大家从以上两个角度中任选一个，结合自己的生活体验，写一写自己读了这篇小说的感悟。
4.英雄的结局当所有人都浸在雨水洗干净了的新鲜空气和阳光的海洋里，充满了希望和快乐时，英雄丹柯死了，可他的心还在尸首旁燃烧……此时此刻，族人们是怎样对待丹柯的呢？朗读最后两段。
《丹柯》导学案《丹柯》教学设计【教学目标】1领会《丹柯》的主要内容，体会文中蕴含着的悲壮情感。
2能从多角度理解作品主题，注意体会主题的确定性与不确定性。
3理解丹柯的英雄之举和英雄的孤独感。
【教学重难点】能从多角度理解作品主题，注意体会主题的确定性与不确定性。
【课时安排】一课时【教学过程】一、导入课文（3）.他明白了他们的心思，因此他的心燃烧的更厉害了……丹柯用手抓开自己的胸膛，从那儿拿出他自己的心来，把它高高地举在头上……高高地举起他那颗燃烧的心，给人们照亮道路，自己领头向前奔去。
4.沧海横流，方显英雄本色。
《丹柯》课件-(含多场合)《丹柯》课件一、概述《丹柯》是我国著名作家鲁迅先生于1921年发表的一篇短篇小说，收录于《呐喊》中。
作品以幽默讽刺的笔触，揭示了旧社会底层人民的悲惨命运，以及人性的自私与冷漠。
本文将以《丹柯》为研究对象，通过分析作品的主题思想、人物形象、艺术手法等方面，探讨鲁迅先生如何运用独特的文学创作，展现对社会的深刻洞察。
二、主题思想1.揭示旧社会底层人民的悲惨命运《丹柯》通过描写主人公丹柯的生活遭遇，展现了旧社会底层人民在封建礼教和剥削压迫下的悲惨命运。
丹柯原本是一个勤劳、善良的农民，但命运却对他充满恶意。
他不仅遭受地主的剥削，还被乡绅陷害，最终家破人亡。
作品通过丹柯的遭遇，反映了旧社会底层人民的艰难处境，以及社会的不公与黑暗。
2.批判人性的自私与冷漠在《丹柯》中，鲁迅先生对人性的自私与冷漠进行了深刻的批判。
作品中的村民们，在面对丹柯的困境时，非但没有伸出援手，反而落井下石。
他们为了自身的利益，可以不顾他人的生死。
鲁迅先生通过这一形象，揭示了人性的丑陋，表达了对国民劣根性的忧虑。
3.呼唤社会变革《丹柯》通过对旧社会的无情揭露，呼唤社会变革。
作品中的丹柯，虽然命运多舛，但他始终保持着对美好生活的向往。
这种向往，既是对个人命运的挣扎，也是对整个社会制度的质疑。
鲁迅先生通过《丹柯》，表达了对社会变革的渴望，以及对民族未来的信心。
三、人物形象1.丹柯丹柯是《丹柯》的主人公，他是一个勤劳、善良的农民。
面对生活的艰辛，他始终保持着对美好生活的向往。
然而，命运对他却充满恶意。
他先是被地主剥削，后被乡绅陷害，最终家破人亡。
丹柯的形象，反映了旧社会底层人民的悲惨命运，以及他们不屈的精神。
2.村民作品中的村民，是鲁迅先生用来揭示人性自私与冷漠的形象。
他们在丹柯遭遇困境时，非但没有伸出援手，反而落井下石。
这些村民的形象，反映了旧社会国民的劣根性，以及社会风气的败坏。
四、艺术手法1.幽默讽刺《丹柯》运用幽默讽刺的手法，揭示了社会的黑暗与人性的丑陋。
《丹柯》主题探讨《丹柯》教学设计【教学重点】1.领会精读课文的内容和题旨。
2.体会文中蕴涵的悲壮情感。
3.了解“一波三折”的情节设置对表现主题的作用。
【课前预习】一、情景导入：很多同学都喜欢读小说，在这里先送给大家一句话，这是我读小说的一点感受（幻灯）：读伟大的小说，捧起前与放下后你已判若两人！为什么小说有如此大的作用主要是因为伟大的小说有着博大深邃的思想内涵、深刻的主题，它能丰富我们的思想情感，提升我们的人生境界。
今天我们学是选修课“外国小说欣赏”中的一篇富有激情的小说高尔基的《丹柯》，学习的话题是“小说的主题”。
二、知识链接1、作者介绍前苏联作家，“无产阶级艺术最伟大的代表者”（列宁语）、社会主义现实主义文学的奠基人、无产阶级革命文学的导师。
父亲是木匠。
早年丧父，寄居在经营小染坊的外祖父家。
11岁开始独立谋生，其童年和少年时代是在旧社会的底层度过的。
高尔基早年的不平凡的经历在他著名的自传体三部曲中作了生动的记述。
人间的苦难，生活的辛酸，磨练了他的斗志；他在繁重劳动之余，勤奋自学不息。
1906年发表长篇小说《母亲》，反映了俄国工人阶级的革命斗争，被列宁称为“一本很及时的好书。
”高尔基的自传体三部曲有《童年》《在人间》《我的大学》。
《丹柯》选自《伊则吉尔老婆子》，是高尔基早期浪漫主义的代表作。
2、高尔基名言：一个人追求的目标超高他的才能就发展得越快，对社会就越有益。
只有满怀信心的人，才能在任何地方都能怀有自信，沉浸在生活中，并实现自己的意志。
书籍是人类进步的阶梯。
我扑在书上好像饥饿的人扑在面包上一样。
青春一个普通的名称，它是幸福美好的，但它也充满着艰苦的磨炼。
三、梳理情节，探究主题(一)什么是主题1. 主题即作品的主要的思想（主题思想），亦叫中心，是作者在文章里所表现出来的对人类社会种种现象的态度和观点。
作品的主题思想包含两个方面：一是文章内容的高度概括。
二是作者的思想观点和写作意图。
2.是不是所有小说都有主题应该说所有小说都有主题，但有的是以故事为目的的，像现在许多流行小说、网络小说就属于这一类，它的主题故事中不自觉地表现出来的，这一类小说多适于娱乐；相比较而言，以表现思想为目的的小说更值得我们关注，它们让你边娱乐边思考，丰富和充实了我们的思想，陶冶了我们的情操，升华了我们的人生境界。
