《大小多少》教案 统编版

部编版一年级语文上册《大小多少》优质课教学设计一、教学目标1.能够理解并朗读课文《大小多少》。

2.能够正确运用《大小多少》中提及的量词。

3.能够描述物品的大小，并加以比较。

二、教学重难点•教学重点：学生能够正确朗读课文，理解量词的用法。

•教学难点：学生能够灵活运用所学量词描述物品的大小，并进行比较。

三、教学准备1.课文《大小多少》课本和讲义。

2.视听材料。

3.学生素材：小组活动卡片、学生课堂交流卡片等。

4.教学道具：实物、图片等。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）•利用课堂视听材料，让学生感受《大小多少》中出现的生动场景。

•用贴近学生生活的实例引出本节课的主题。

第二步：学习课文（15分钟）1.分段朗读课文，注重语音语调的正确表达。

2.学生跟读、理解课文内容。

3.教师解释生字词及生词解释，让学生理解课文内容。

第三步：学习量词（20分钟）1.讲解《大小多少》中出现的量词，引导学生正确运用。

2.操练不同量词的用法，加深学生对量词的理解。

第四步：比较大小（15分钟）1.教师出示不同大小的物品，让学生用所学量词进行描述。

2.小组活动：学生自选物品，比较大小并用简单句型进行描述。

3.学生展示小组活动结果，加深对比较大小的理解。

第五步：课堂讨论（10分钟）•引导学生就自己在小组活动中的体会进行讨论，分享如何描述物品大小以及比较的方法。

第六步：课堂延伸（5分钟）•让学生自由发挥，用创意方式表达本节课的学习内容，如绘画、写作等。

五、课后作业1.复习课文《大小多少》。

2.练习书写《大小多少》中出现的生字词。

3.完成课后练习题，加深对量词的运用。

六、教学反思•每节课教学结束后，教师应及时总结，查漏补缺。

根据学生反馈调整下节课的教学方式，持续优化教学效果。

以上是本节课《大小多少》的优质教学设计，通过结合实际场景和互动教学，在学生中营造出轻松活泼的学习氛围，提高学生对语文学习的兴趣和积极性，让他们在愉快的氛围中轻松掌握课程内容。

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ ⼀、教学⽬标 1.通过归类识记、图⽂对照等多种⽅法，认识“多、少”等12个⽣字，认识反⽝旁和鸟字旁2个偏旁。

会写“⼩、少”等5个⽣字和竖折折钩1个笔画。

2.正确朗读课⽂，了解“⼤⼩”“多少”的对⽐关系。

背诵课⽂。

3.初步了解“个、只”等量词的正确使⽤;学习并积累带量词“只”的短语。

⼆、教学重难点 教学重点：正确朗读、背诵课⽂;通过归类识记等⽅法，识记⽣字。

教学难点：了解量词“头、群、颗、堆”的意思;会写笔画竖折折钩。

三、教学策略 通过⾃主识字、归类识记、图⽂对照等多种识字⽅法指导学⽣认读本课⽣字新词。

通过事物的理解认识、⽐较，去学会识字、学会反义词，认识量词，运⽤量词。

通过⾃主、合作、探究的学习⽅式积累与运⽤语⾔，培养学⽣的语⾔表达能⼒。

书写指导过程中，采⽤象形字归类识记，引⼊⼩⼝诀辅助学⽣写好新笔画，通过教师的范写，帮助学⽣写好字形不容易写漂亮的字。

四、教学过程 (⼀)图⽚观察，激发兴趣 1.同学们，看看这两幅图，你能⽐出什么来?(鸭⼦⼤，鸟⼩，鸭⼦多，鸟少。

) 2.⼤⼩、多少都是通过⽐较知道的，今天我们就来学习《⼤⼩多少》。

3.学习写“⼩”和“少”。

伸出⼩⼿，和⽼师⼀起书空课题。

请同学们仔细看“⼩”和“少”的笔顺：先中间后两边。

注意“少”上边的“⼩”没钩。

在⼿⼼⾥再写⼀遍这两个字。

4.课题中还藏着两组反义词，请你快去找⼀找。

(⼤和⼩，多和少) 【设计意图】通过引⼊书中图⽚，使学⽣了解“⼤⼩”“多少”的对⽐关系，对本课学习产⽣好奇和求知的*。

课题中教授写字，分散⽣字书写的量。

通过寻找课题中的反义词，激发学⽣主动识字的兴趣。

(⼆)初读课⽂，识字学词 1.⾃读课⽂，⾃主识字。

•••••••••••••••••《大小多少》教案《大小多少》教案（通用10篇）在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的《大小多少》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《大小多少》教案篇1《大小多少》本课教学充分利用了课文的情境，借助图调动学生的学习兴趣。

下面是其第二课时教案，欢迎参考。

教学目标：1.认识“苹、果、杏、桃”4个生字。

会写“小、少、牛、果、鸟”5个字。

认识1个新笔画“”2.生活中，正确运用“你、我、他”人称，体会学习汉字的乐趣。

教学重点：1.认识“苹、果、杏、桃”4个生字。

能在田字格里正确书写“小、少、牛、果、鸟”5个字。

2.会读儿歌。

学前准备：1.多媒体课件、生字卡片。

(教师)2.生字卡片。

(学生)教学过程：一、谈话导入，学习词语。

(用时：15分钟)1.教师引导学生观察多媒体课件，引导学生观察图片上的水果是什么?2.课件出示图片：苹果。

教师指导苹果读音。

3.教师引导观察这两个生字字形。

4.引导学生分小组识记字形。

5.检查识字情况。

6.用以上方法引导看图片：杏子、桃。

7.教师课件出示“杏、桃”指导读音。

8.指导用“杏”和“桃”口头组词，说一句话。

9.开火车读“杏”和“桃”，检查全体同学掌握情况。

二、认真书写，掌握笔顺。

(用时：17分钟)1.指导书写“小”“少”并观察“小”“少”的区别在哪里?(2)引导学生说说自己的发现。

(3)同学指导书写汉字“果”。

(4)教师在田字格中范写“鸟”，指导学习新笔画“”。

(5)教师指导“鸟”短，“鸟”“眼”“”不能掉。

2.指导书写“鸟”。

(1)范写“”和“”。

(2)领写“小”的笔顺。

(3)在田字格中范写“鸟”。

(4)教师巡视，展示优秀示例。

三、巩固练习，扩展知识。

(用时：8分钟)1.教师出示习题与习题要求并说明习题要求。

2.组织学生汇报答案。

教学反思：对于一年级的学生，指导书写必须细致。

部编一上册《大小多少》教案一、教学目标1.知识与技能目标：–了解“大小多少”的概念；–掌握“大、小、多、少”的基本量词用法；–能辨别大小物品的不同特征；–能够正确使用大小词汇描述物品的大小；–能够用适当的量词描述物品的大小。

2.过程与方法目标：–通过观察、比较和操作实物，培养学生观察、分析和判断的能力；–通过合作学习和讨论，培养学生们的团队合作精神；–通过游戏、趣味练习等活动，激发学生学习的兴趣。

3.情感态度与价值观目标：–激发学生对学习数学的兴趣和自信心；–培养学生对大小概念的感知和判断能力；–培养学生的观察能力和对物品大小的敏感性。

二、教学重点与难点1.教学重点：–掌握“大小”、“多少”的概念；–辨认物品大小的能力；–正确使用大小词汇描述物品。

2.教学难点：–辨析大小词汇的用法；–运用正确的量词描述物品。

三、教学准备•教学PPT•学生练习册•实物：大球、小球、大字卡片、小字卡片等四、教学过程第一步：导入新知1.引导学生回忆并复习数数和量词的内容。

–提问：你们记得怎样数数吗？有哪些量词可以用来表示数量呢？2.引入新课题：“大小多少”是什么意思？–引导学生思考：我们常常说一些物品大小不一样，如何用语言来描述呢？第二步：学习新课1.呈现实物进行比较–准备大球和小球，引导学生观察两个球，并用课前复习的数数方法数数球的个数。

–提问：你们认为哪个球更大一些？有什么依据？–引导学生观察球的大小，认识到大小的概念。

2.学习大小词汇–呈现大字卡片和小字卡片并解释其含义。

–引导学生观察大字卡片和小字卡片上的字形大小，并复习识字。

3.学习多少词汇–引导学生观察一些物品，如饼干、苹果、书等，然后提问：你们认为这些物品的数量多还是少？–提醒学生使用多少量词来回答问题，并解释其具体含义。

第三步：巩固练习1.合作探究–让学生分组，每组选一个组长。

给每组发放一些不同大小的物品，要求学生根据物品的大小和数量进行排序，并用大、小、多、少等词汇进行描述。

大小多少（教案）一、教学目标1.能正确理解“大小”和“多少”的意义。

2.能正确使用“大小”和“多少”描述事物。

3.能够根据图形大小及数量，运用“多少”“少”的描述词语。

二、教学重难点1.学生正确理解“大小”和“多少”的概念。

2.学生在描述图形大小及数量时，正确使用“多少”“少”的描述词语。

三、教学步骤1. 导入新课引导学生观察物品大小及数量，帮助学生初步认识“大小”“多少”的概念，并引入本课的学习内容。

2. 概念认知通过示范、游戏等形式，让学生正确理解“大小”和“多少”的意义，并掌握正确的描述方法，如大小词语“大”“小”、“多”“少”的使用。

3. 图形分析练习(1)班内分组比赛：每组分配几个大小及数量不同的物品，要求小组成员先以简单的语言描述物品的大小及数量。

最后由组长在班内展示并向其他组员提问激发讨论。

(2)直观演示：通过图片、视频、实物等方式，让学生对图形大小及数量有直观了解并加深印象。

4. 讨论总结结合实际生活中的例子，让学生运用自己所学知识，从场景中归纳“大小”和“多少”的概念及用法。

最后，学生公开向全班展示总结结果。

四、教学评估1. 学生自评让学生在课程结束时自主评价学习情况，对本课程掌握情况进行评估。

2. 教师评估教师全程跟踪学生的学习情况，根据学生的参与、发言情况等进行综合评估。

五、教学延伸在日常生活中，可以引导学生在观察事物时，对事物大小及数量进行比较与描述，进一步深化本课的学习成果。

同时，可以让学生制作各种形状大小、数量不同的物品，加深理解。

六、教学反思本课程主要是针对一年级学生，通过直观的图形比较和描述形容词的使用，让学生初步了解了“大小”“多少”的概念及用法。

通过和学生的互动教学和引导，学生能够逐渐理解事物的大小及数量的描述方法，提高语文能力。

下一步可以从更具体的场景入手，将知识应用到更丰富的语言环境中，在生活中获得综合性的语言运用能力。

第5课大小多少（1）
课题：大小多少（1）
内容分析：
《大小多少》是一首儿歌，用对比的方式说明不同大小、不同数量的事物要用恰当的量词来表示。

核心素养目标：
1.通过听读、联系生活、借助图片、象形字识记等方法，识记“多、少、黄、牛、猫、鸭、苹、果、杏、桃”10个生字。

2.认识两个新的偏旁“反犬旁、鸟字边”。

3.能够在田字格中正确、美观地书写生字“小、少”。

4.能够通过图文结合，初步了解课文内容。

重、难点：
1.通过听读、联系生活、借助图片、象形字识记等方法，识记“多、少、黄、牛、猫、
鸭、苹、果、杏、桃”10个生字。

（难点）
2.认识两个新的偏旁“反犬旁、鸟字边”。

3.能够在田字格中正确、美观地书写生字“小、少”。

4.能够通过图文结合，初步了解课文内容。

教师播放课件，呈现任务要求和汉字，要求学生看学生看课件，思考问题，0
“小结归纳”环节，利用思维导图归纳重点内容，提高思维能力与知识巩固能力。

作业:
1.两人一组，互相指读本课的十个“会认的字”。

2.给十个“会认的字”组词，每个口头组词2个。

3.“3、鸟、”和“小、少”的“四字二词”各2行。

4.练习背诵课文，观察会写的字，思考如何识记。

板书：
第五单元
第5课
大小多少（1）
多、少.黄、牛.猫、
大小多少（1）-两个新的偏旁■力,鸟。

《大小多少》（教案）一、教学目标1.学生能够正确使用“大”、“小”、“多”、“少”这四个词汇。

2.学生能够通过实物比较的方式判断大小多少。

3.学生能够完成练习册中的相关练习。

二、教学重难点1.学生能够正确理解“大”、“小”、“多”、“少”这四个词汇的含义。

2.学生能够通过实物比较的方式判断大小多少。

3.学生能够将所学知识运用到实际生活中。

三、课前准备1.教师准备带有大小、多少性质的实物。

2.课件、教学PPT等相关教学辅助材料。

四、教学过程1. 热身（5分钟）生动形象地介绍几个大小多少的例子，如：一个巨大的西瓜与一个小小的樱桃、一堆五个苹果与一堆三个梨等。

通过这些例子，让学生理解大小多少的概念。

2. 学习新知（20分钟）教师拿出两个相同形状的盆，一个大盆和一个小盆，让学生分辨两个盆的大小，并请学生用手比较大小，锻炼学生的感官能力。

再拿出几个不同的实物让学生比较，如：一支长针和一支短针、一把大剪刀和一把小剪刀等，让学生一组一组地比较，发现大小的差异。

接下来教师带领学生学习“多”、“少”这两个词汇的概念。

教师拿出一堆苹果，让学生先数数有多少个，然后再拿出另一堆橘子，让学生数数有多少个。

通过比较，让学生能够理解“多”和“少”的概念。

3. 操练巩固（15分钟）教师让学生利用所学知识，完成一些大小多少的练习。

如让学生比较一根铅笔和一支钢笔的大小，判断哪个更大。

或是让学生比较两个口袋里的糖果数量，判断哪个口袋里的糖果更多等。

4. 实践应用（10分钟）教师让学生将所学知识应用到实际生活中。

如让学生在超市购物时，通过比较不同大小包装的商品，找到性价比最高的商品；或是让学生在品尝不同食物时，通过比较食物的口感大小，找到最喜欢的食物种类等。

五、作业布置完成课本和练习册中有关大小多少的练习。

六、教学反思通过本次教学，学生在体验中学习大小的概念，更加直观形象的认识大小多少的含义。

同时，教师通过实物比较的方式，突出大小多少的性质，让学生掌握形式化的分类方法。

《大小多少》教案《大小多少》教案（通用12篇）作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的《大小多少》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《大小多少》教案篇1【教学目标】1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。

2、认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟”。

3、在观察比较、诵读中感知反义词，感受汉字丰富多彩的文化内涵，激发学习汉字的兴趣。

【教学重点难点】认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟”；理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。

【教学过程】一、谈话导入教师：“今天老师带来了许多有趣的图片，里面藏着一些小秘密，我们一起来找一找。

”二、初读课文，整体感知1、教师出示图片（中有关的小图片：黄牛和猫；一群鸭子和一只鸟）引导同学们自主发现其中的秘密，大小、多少网提问：1.你都认识它们么？2.它们都叫什么名字呢？”3.仔细观察一下它们，你发现了什么？2、教师：“有些小朋友们已经发现了其中的秘密，那现在老师要把这个有趣的秘密变成一个好听有趣的，小朋友们来听一听，看看儿歌音频中是怎么说的。

”教师朗诵，请同学们认真听内容。

3、出示图谱，教师再次朗诵。

引导同学们结合图片理解的含义，为之后的创编做铺垫。

4、朗诵游戏：集体、分组、一问一答5、创编教师：“现在请每组小朋友观察桌子上苹果和枣图片，看看图片中是什么？找一找谁大？找一找谁小？找一找谁多？找一找谁少？尝试把它们放进里面，试着创编。

”同学们观察图片，分组互动，锻炼同学们的团队意识。

6、同学们尝试创编，教师指导。

鼓励同学们大胆表现自己。

7.教同学们理解反义词：让同学们再看图片，对照课文，教师引导，发现反义词。

大—小多—少8.教同学们学会词语搭配，对量词的运用形成印象。

一头黄牛一头大象一只猫一只鸡一群鸭一群人一堆杏子一堆沙子一颗枣子一颗花生一个桃子一个苹果3、书写生字指导书写笔画横折折钩学习“小、少、牛、果、鸟”五个生字。

部编版小学语文一年级上册《大小多少》教案及教学反思［教学目标］知识与技能1.认识“多、少”等12个生字，会写“小、少”等5个生字。

学习“犭、鸟”2个偏旁和1种笔画。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

情感态度与价值观激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。

［教学重难点］1.掌握本课生字，并能正确、美观书写。

2.朗读书写，背诵课文。

［教学课时］1课时教学过程一、举例导入，揭示课题1.出示两张大小不同的纸张，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。

比一比男生和女生的数量。

2.揭示课题：通过两次比较，你知道了什么？3.教师小结：由此可见，大小、多少都是通过比较才能得知的。

这就是今天我们要学习的《大小多少》。

4.教师板书课题，学生齐读两遍。

二、图文结合，识字认字1.课件出示第1小节（插图）。

（1）图上画的是什么？（一头黄牛、一只猫）认读“黄、牛、只、猫”。

（2）指名读，自由识记字形。

提示：“黄”是后鼻音；“牛”是鼻音，声母是n;“只”是整体认读音节。

2.课件出示第2～4小节（插图）（方法如上）（1）认读“边、多、少、鸭、苹、果、杏、桃”。

（2）采取多种方式认读。

（指名读，开火车读，齐读。

）3.学生自由认读生字，集体交流：你是怎样记住这些生字的？（学生说识字方法，教师点拨）三、理解内容，学习反义词1.师：再读儿歌，标出儿歌共有几个小节，看看是谁和谁比，比什么？（学生自由说，教师随机板书：大——小多——少）2.比大小。

（1）学习第1、3小节。

（2）师：哪个小节是比大小的？（第1、3小节）（3）让学生自由举手读第1、3小节。

（课件出示两组图片：一组是黄牛和猫，一组是苹果和枣。

）（4）指导学生观察，比一比，明白谁大谁小。

（板书：黄牛——大猫——小；苹果——大枣——小）（5）师拓展：在我们的生活中，还有哪些事物能比较大小？（学生讨论，交流。

）3.比多少。

（1）学习第2、4小节。

师：除了比大小，还比了什么？（多少）哪个小节是比多少的？（第2、4小节）（2）让学生自由举手读第2、4小节。