普义乡中心学校初中部简介

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织金县鸡场苗族彝族乡中心学校校简介

织金县鸡场苗族彝族乡中心学校校简介织金县鸡场苗族彝乡中心学校位于织金县西部，距离织金县城54公里，校址于织金县鸡场苗族彝乡鸡场村街一组。

鸡场乡教育始于明末清初，当时鸡场属于水城管辖，乡内没有正规学校，只有家庭比较富裕的人家合伙请人在家设私馆，教育自己的子弟。

民国时，鸡场划规织金县管辖，部分家长将子女送到织金、郎岱岩脚、贵阳等地读书。

民国三十一年（1942年），肖正国在鲊瓦寨办了一、二年级两个班。

民国三十三年（1944年），区长李银洪从织金聘谌怡恒任校长，创办了鸡场第一所公立小学，校址在现在的鸡场中心校所在地。

民国三十四年（1945年），谢松明任校长。

民国三十六年（1947年），李士华任校长。

学生由4个班发展到6个班，教师发展到8名。

民国三十八年（1949年），第一届鸡场完小毕业生马士凤、李士敏到安顺参加师范升学考试，分别获得第一、二名。

1950年3月至1951年初，时值解放，学校停办。

1951年，群众推选李士华为校长，重新办起了3个班。

1953年学校发展到4个班学生200余人，教师5名。

1954年县文教科调龚闻达当校长，学校发展成为一所完小，教师增至8名，学生300余人。

1960年，张宗元任校长，拆周家祠堂修了一幢教学楼。

1962年李士华任校长，学校的32保毕业生中有27名录取了一、二中，其中马定喜等后来成了鸡场第一批大学毕业生。

1963年，学校公办教师分到各生产大队扶持民办学校。

1967年，张芳秀任学校革委主任（主持工作），同年9月“贫宣队”进驻学校，掀起了批斗“走资派”的热潮，教学工作受到严重影响，招生工作也终止了。

1968年，姜方学任革委主任，贫管会进驻学校，学校处于半瘫痪状态。

直到1971年鸡场民校才开办起来，学校新修了一栋砂墙教学楼，1972年办起了戴帽初中班。

1973年王明贤任校长，修了鸡场小学第三幢木石结构的教学楼。

这时正遇“批林批孔”，学习“朝阳经验”，公社将全乡机动地调到木底河半坡，赶修了一幢楼房，调民办教师孔德芬、潘祖才任教，办起了鸡场农中（一个班），采取了“农闲多读，农忙少读”的办法，学生一边学习，一边参加建校劳动，同时还要完成十几亩地的耕种任务，自给自足。

普底乡中心小学基本情况介绍

普底乡中心小学基本情况介绍普底乡中心小学基本情况介绍普底乡中心小学,也称普底民族小学,位于大方和黔西交界处的百里杜鹃花区中部、普底新街北面,距大方县城约45公里,距黔西县城约35公里,掩映在全国闻名的黔西北“百里杜鹃”之中,是当年红军长征时贺龙、肖克将军部队与国民党军激战过的地方，是九龙山下人才启蒙的摇篮。

早在清代，普底就设有私塾。

科举制度时，文举、武举、秀才都出了不少。

办新学后，1922年，普底民族小学的前身—“黄村初等小学”诞生，借黄氏宗祠为校舍；1941年，改名为“大定县普底乡中心国民学校”，师生全系少数民族，办学尤为艰难。

解放后，在共产党和人民政府的关怀下，1950年恢复学校，首办“大方县颖川小学”；又于1951年春迁至黄氏宗祠，此年受到了毕节专署通报表扬；1953年，在普底新街修建“普底民族小学”，1955年修建竣工，学校由黄氏宗祠迁入新校舍；1958年改名为“大方县普底民族小学”；1971年增设了初中；1979年大方县教育局决定普底小学为重点学校，和大方城关一、二、三小一样由教育局直管；1989年，接受“加强贫困地区小学教育实验项目”。

普底小学现有教职工36人，其中男16人，女20人，中级职称7人，占19.44%，初级职称和未评职称共29人，占80.56%， 14个教学班（含学前班），共有学生947人，少数民族学生783人，占82.68%。

除开学前班，在12个教学班中，共有留守儿童36人，外来务工子女30人，返乡农民工子女5人。

普底小学占地面积17556平方米，有200米环形跑道，学校环境优美，绿树成荫，学校有先进的办学理念。

学校经历了几十年的办学历程，几十年的磨砺，几辈人的辛勤努力，积淀了以“真、善、美”为特征的校园文化，这种文化根深蒂固，代代相传，它影响了几辈人，也塑造了几辈人，同时催生了“求真、尚美、务实”的学校精神，这种精神感召和鼓舞了一代又一代的普底人。

新世纪，学校顺应时代的需求，与时俱进，不仅传承了学校优秀文化，使学校精神发扬光大，而且敢于创新，善于思考，勤于实践，以更新的理念去引领学校的发展。

学校历史沿革【范本模板】

琴潭实验学校历史沿革琴潭实验学校是一所历史悠久，期间曾几度更名，有过重建、合校的多次变革，依然屹立在这座青山绿水环绕的城市中不倒.她的前身分别为祝圣庵私塾和秀峰农中,经过了几十年的历史变迁，学校于2004年合并，取名桂林市琴潭实验学校。

她在曲折前进的道路上和祖国同呼吸、共命运，培养了各行各业具有真才实学的人才。

小学部简介：琴潭实验学校小学部创办于1935年，民国初期是“祝圣庵”私塾，民国30年，私塾撤销，成立西南附廊乡中心校，1935年，更名为桂林市第九小学。

太平天国军队曾在这里驻扎。

1950年，学校改名为桂林市第六小学。

1967年“文革”开始后,再度更名为工农践平小学。

1968年9月，学校下放到大队办学，分别为东莲小学、唐家小学、甲山小学和官桥小学。

原学校址改为桂林市甲山五七中学。

1975年，自治区大力发展中心校，桂林市将东莲小学、唐家小学、甲山小学和官桥小学重新整合,隶属桂林市郊区教育局管辖，称为五里圩小学。

当时由莫淑英担任校长一职，后由东莲小学负责人熊克珍继任校长.中学部简介:农历一九六三年五月三十，桂林市郊区公所向上级交了一份拟办一所农业中学的请示报告称：除尽力设法巩固现有的两所民中外，拟由郊区统一举办一所农业中学。

经过一个多月的积极筹备,成立桂林市近郊区中学（暂用名，后改名秀峰农中,校址矮山塘）于同年9月开始上课。

1968年学校逐步改为普通高中,由路口村迁至红头岭后更名为五七中学，后又更名为桂林市郊区甲山中学。

刘家栋时任学校校长，当时教师人数只有20人左右。

1979年郊区政府撤销，学校改为桂林市甲山初级中学，隶属桂林市教育局直接管理。

共有五个教学班，学生200人左右，教职工16人。

学校环境简陋，教室为简易砖瓦房,在校生多为农村子弟。

唐仕润校长利用取土建厂的机会，为学校争取到几十亩土地，扩大了校园。

1981年，更名为桂林市甲山初级中学，校长唐仕润。

共有六个教学班，每年级两个班，教职工增加到20人左右。

舍得乡中心学校简介

1 舍得乡中心学校概况舍得乡地处文山州丘北县和红河州卢西、弥勒县两州三县的交界处，位于丘北县城西北方向，距县城56公里，属文山州典型的偏远高寒山区，最高海拔2501.8米。

中心学校小学部生源来自舍得、赶马路、华竹、洋洞、竹麻、白泥塘、法果、长麻、石岩共9个村寨，共634户，3059人，居住有彝、苗、僰、汉四种民族。

2004年8月中小学合并为舍得乡一贯制学校，2007年8月又更名为舍得乡中心学校。

乡中心学校初中部始建于1965年，小学始建于1948年。

小学部校园占地面积共5336平方米，建筑总面积2549平方米；共有10个教学班，在校学生418人；有教职工48人，大专及以上学历21人，中职及以上8人。

中学部校园占地面积20001平方米，建总面积3606平方米；共有14个教学班，在校学生723人；有教职工42人大专及以上学历27人，中职及以上6人。

实施远程教育，优化教学手段，实现资源共享，服务素质教育。

中心学校现有多媒体教室2个，光盘及卫星播放室各1个，微机室1个：有学生用机30台、教师用机1台、服务器1台，能最大程度地满足师生的“信息化”双向交流。

中心学校学校本着“以人为本、以德治校、以质求发展”的办学思想，以巩固提高“两基”为契机，作好教育远景发展规划；强化内部管理，建立健全各项管理制度，全面实行人性化管理；坚持全面育人、办出特色；加强落实科学发展观，努力构建和谐校园。

在管理上，我们实行“制度面前人人平等”的原则，在教学上坚持“不求个个升学，但求人人成才”的育人理念，以德育为首，全面解放思想，更新教育观念。

付出了汗水，也收获了成绩，学校先后被授予“德育先进学校”、“教育教学先进单位”等荣誉称号。

昨天，我们收获了累累硕果，但也认识了更多的不足；今天，我们会脚踏实地，努力奋进；明天，我们信心百倍，充满希望。

我们将一如既往强化内部管理，建立健全学校各项管理制度，规范教职工职业道德，做到“管理育人、教书育人、服务育人”；狠抓教育科研，努力全面提高教育教学质量，落实科学发展观、构建和谐校园。

小河口镇中心学校简介

小河口镇中心学校简介小河口镇中心学校地处小河口镇老街，学校依山傍水、环境幽静。

学校服务于4个行政村，服务半径8公里，服务人口１１６９人。

学校2010年—2011学年度有学生184人，教职工18人，其中大专学历以上学历达标达７３％。

近年来，在各级党委政府和教育部门的关心支持下，学校的办学条件有了明显的改善，办学水平有了较大的提高。

特别是在实施“双高普九”工作中，我校新建综合楼一栋７５６平方米，加固翻新教学楼和宿办楼各一栋共计１１２０平米。

新建院墙１８０平米，餐厅灶房７２平米，大门和厕所加固维修一新。

硬化地面１０１０平米。

提高和新建部室１７室一部。

全部达到“双高普九”部室建设标准。

学校以“文明、进取、求实、创新”的校风致力于培养高素质全面发展的人才。

教育质量显著提高，素质教育全面展开，为每一位师生开拓了充分的发展空间。

今后，我校将继续以“育人是根本，素质是核心，质量是保证”的教育理念，以“书香校园、温馨育人”为学校文化建设主题，努力实现“环境一流，管理一流，质量一流”的办学目标，不断提升教育的内涵和水平，以人为本，努力构建“和谐发展”的新教育。

瓦沟初小简介瓦沟初小地处瓦沟口村龙潭沟，建立于１９５１年，属于瓦沟口村村办学校。

服务面积３平方公里，服务人口５０３人。

学校占地面积6８０平方米，建筑面积４８０平方米。

生均占地34平方米，生均使用面积11.7平方米。

2010年—2011年有教师１人，内设一个三级复式班，有３１名学生。

“双高普九”工作实施以来，在村支部领导下，学校增设了综合室的配备，其中，算新增的图书一起藏书量达到1310册，生均30多册。

同时为改变校园环境，争取到资金对教学楼两层１４间房屋室内进行了涂料粉刷，门窗、护栏刷漆油染，还拆除危险灶房，重新建设砖木结构教师灶房６间。

院内设大小花坛９个，绿化带２０平米。

在硬件得到改善的同时，学校注重常规教学工作管理，从实际出发，狠抓常规课，扎扎实实搞教学。

新民乡中心学校简介

新民乡中心学校简介一、基本情况新民乡中心学校始建于1938年，位于民和县新民乡政府所在地——千户湾村，距离县城25公里。

2018年3月由新民乡初级中学和新民乡中心小学合并为一所农村九年一贯制学校，学校下辖8个教学点和一所幼儿园。

学年初学校现有16个教学班，在校学生396人，教职工35人。

现学校占地面积21273平方米，校舍建筑总面积5978平方米，运动场面积9143平方米。

学校有教学楼2栋，宿舍楼2栋，食堂1栋，锅炉房1栋，校园布局合理，功能区划清晰。

多年来，学校认真贯彻执行有关教育的法律、法规、方针、政策、积极履行普及九年义务教育职责，努力规范办学行为，遵循教育规律，优化管理，深化改革，实施素质教育，面向全体学生，全面提高教育质量，不断更新教育观念，加强领导，增加投入，创设条件，树立社会、家庭和学校相结合的大教育观念，义务教育水平不断提高。

学校先后被评为青海省红领巾示范校，民和县创建民族团结进步先进区先进学校，多次在民和县教学质量综合评价中获奖。

二、学校办学理念学校的办学指导思想是“立足农村，建和谐校园，育合格学生，打造精特色，争创一流。

”培养目标是：“成人、成功、成才。

”学校以“勤、严、慧、实”为校风，以“诚实守信，求真务实”为校训。

学校以常规立校，教研兴校为工作要求。

教师坚持树立目标意识、质量意识、危机意识和服务意识，勤育严教，为人师表，学生尊师重教，勤学好问，学校教育教学质量逐年提高，特色办学成效凸显。

三、教育教学特色近年来，学校不断加强制度建设，全面、科学、客观、真实地考评师生的成绩，充分调动师生的积极性，取得了可喜的教学成绩，教育教学成绩逐年攀升。

在民和县2015—2016学年度教学质量综合评价中四年级获二等奖、五年级获三等奖；2016—17学年度教学质量综合考评中四年级获二等奖。

共青团团队活动、少年先锋队活动和社团活动教育一直是我校的特色。

学校组建了书法、篮球、乒乓球、音乐、美术、舞蹈、综合实践等7支学生课余社团。

甘洛县普昌初级中学校学校简介

甘洛县普昌初级中学校学校简介
我校位于甘洛县普昌镇哈木足村，始建于1975年，占地面积18850m2，建筑面积3537 m2。

学校现有8个教学班，学生400人，教职工25人。

学校教学设备设施日臻完善，建有综合楼，学生宿舍楼。

我校除较完备的教学专用教室外，还建有远程教育电脑教室、物理、生物、化学实验室、图书阅览室等配套用房。

为发展学生的个性才能和创新能力的培养创设了一流的物质条件。

我校现有在职教师23名（含6名特岗教师）中，中级教师3人，初级教师13人，待聘教师7人；本科学历10人，专科学历12人，教师学历达标为95.7％。

造就了一支爱岗敬业、乐于奉献、团结合作的教师队伍和一个团结务实、拼搏进取的领导班子。

学校以“全面贯彻方针、面向全体学生、全面提高素质、发展个性特长、培养创新人才”为办学指导思想，坚持以“育人为本、立足学生终生发展”的育人思想，以创建现代化示范学校为办学目标，强化质量意识，深化教学改革，狠抓教育科研，不断提高办学水平，取得了一定的办学效益。

近年来，我校教育教学质量逐年稳步上升，在升学考试中，化学、物理实验操作考试中，成绩一直位居全县前矛。

目前，全校教职工团结进取、开拓创新，努力实现创全县先进学校的发展目标追赶跨越！。

2024年学校贫困生帮扶工作总结（二篇）

2024年学校贫困生帮扶工作总结我校现有多个教学班，其中不少学生为留守儿童，生活较为拮据，这加大了学校学生资助工作的难度与复杂性。

在____年度，我校采取了一次性发放全年资助款的方式，共接收并审核了超过____份学生申请材料。

经过细致入微的审核，最终确认全校共有____名学生获得资助，资助总金额达____万元。

根据上级部门的文件精神，资助标准被划分为生均____元/年和生均____元/年两个档次，所有资助金均以银行卡形式发放，学生领卡时需签字并按手印确认。

我校在资助过程中严格遵守财经纪律，手续完备，完全符合上级要求，圆满完成了本年度的学生资助工作。

受资助学生名单已在校园内公开公示，未收到任何异议，并已上报至县学生资助中心备案。

一、工作成绩与经验总结1. 强化统一领导，明确责任分工：我校高度重视学生资助工作，成立了以校长为组长的专项工作领导小组，由德育副校长具体分管，并得到了校长办公室、政教处、财务室、学籍管理室等多个部门的全力支持。

我们实行“专款、专账、专人、专卡”的管理模式，确保分工明确，责任到人。

2. 制定完善方案，实施规范管理：在深入研究省市及--____岸区教育局相关文件的基础上，我校制定并修订了《学校学生资助工作实施方案》和《校内资助办法》，构建了具有学校特色的学生资助体系。

在评审过程中，我们严格按照《____省普通高中国家助学金管理暂行办法》规定的标准执行，坚持“公平、公正、公开、透明”和“实事求是、客观务实”的原则，确保了评审工作的顺利进行。

我们建立了完善的学生资助档案制度，确保档案资料的完备性和真实性。

3. 开展感恩励志教育，发挥育人综合效益：在资助学生的我校注重发挥资助工作的综合教育功能。

我们通过多种途径加强对学生的心理健康教育和感恩励志教育，引导他们树立正确的价值观和人生观。

例如，在一位同学突患重疾的情况下，全校师生自发组织了一场声势浩大的爱心募捐活动，不仅彰显了同学们的爱心和综合素质，也对我校的学生资助感恩教育工作进行了一次生动的展示和检阅。