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第一单元：七彩桥第一课时教学内容1．听：《迎宾曲》2．唱：《唱着跳着走近你》教学目标1．学唱歌曲《唱着跳着走近你》。
能用朝气蓬勃的歌声表现热情友好的音乐形象，抒发热爱家乡、渴望友谊的美好情感。
2.能尝试运用已学过的音乐知识创造性地表现歌曲。
3.能专注地欣赏《迎宾曲》，了解歌曲背景，感受音乐所表达的情感和乐曲所具有的中国民族音乐特点，初步理解音乐艺术在思想情感的表达及世界文化的交流中所发挥的巨大作用。
教学重点1．跨小节切分节奏和休止符的掌握以及歌曲休止处的修饰处理。
2.用轻快、跳跃的声音演唱，并表现出歌曲的现代感。
教学过程一、以乐激情1．这是新学期的第一节音乐课，教师播放《迎宾曲》，请学生们在热情欢快的音乐声中走进教室。
2.请学生说说对《迎宾曲》的初步感受。
3.教师介绍歌曲表现的主题及时代背景。
（1）教师出示《迎宾曲》曲谱，请学生再次欣赏歌曲，并从歌词中分析判断歌曲表现的内容是何时、何事、何地。
（2）观看影片《客从何来》片段，教师简介一年一度的“广交会”。
4.视唱教材中《迎宾曲》的旋律片段。
5.请学生聆听广东音乐《步步高》，感受《迎宾曲》中与之相似的旋律，并用铅笔在书上的乐谱中做记号。
6.请学生说一说作曲家为什么这样创作？目的何在？7．教师小结：歌曲吸收了广东音乐的音调，具有浓郁的地方色彩，生动有力地表现了中外朋友在广州交易会上欢聚的场景和喜悦的心情。
同时，广东音乐素材的使用起到了传播民族文化、宣传家乡等方面的作用。
二、以歌传情1．请学生再欣赏一首歌曲《唱着跳着走近你》。
分析歌曲表现的主题，说说情绪、内容等。
[2.学唱歌曲(1)节奏练习：教师出示节奏卡片请学生读读、拍拍，注意连线的读法。
2/4 ×××| ×—|| 2/4 ×．×| ××××||2/4 ×××| ×—|| 2/4 ××0 | 0×××||(2)合唱练习：先请高、低两声部的同学分别找出自己声部中有连线和休止符的乐句唱一唱、合一合，最后再连贯、完整地唱出合唱部分。
第一单元七彩桥■单元目标：1．通过对不同体裁音乐的欣赏，感受音乐所表达的情感，以及乐曲中所具有的中国民族音乐特点，了解民族音乐元素对作曲家音乐创作活动所产生的影响；初步理解音乐艺术在思想情感的表达及世界文化交流中发挥的巨大作用。
2．在学唱歌曲时能够运用已学过的音乐知识，创造性地表现歌曲；通过朝气蓬勃的演唱和热情友好的集体舞，抒发自己热爱世界和平、渴望与异国人民建立友谊的美好情感。
3．通过“采集与分享”活动，增强收集信息、查找资料的能力，并且能在信息交流中了解一些有关中外音乐文化交流的知识。
4．学习用竖笛吹奏江苏民歌《茉莉花》，并能与同学一起合奏。
■课时安排第一课时■教学内容1．听：《迎宾曲》2．唱：《唱着跳着走近你》■教学目标1．学唱歌曲《唱着跳着走近你》。
能用朝气蓬勃的歌声表现热情友好的音乐形象，抒发热爱家乡、渴望友谊的美好情感。
2．能尝试运用已学过的音乐知识创造性地表现歌曲。
3．能专注地欣赏《迎宾曲》，了解歌曲背景，感受音乐所表达的情感和乐曲所具有的中国民族音乐特点，初步理解音乐艺术在思想情感的表达及世界文化的交流中所发挥的巨大作用。
■教学重点1．跨小节切分节奏和休止符的掌握以及歌曲休止处的修饰处理。
2．用轻快、跳跃的声音演唱，并表现出歌曲的现代感。
■教学过程一、以乐激情1．这是新学期的第一节音乐课，教师播放《迎宾曲》，请学生们在热情欢快的音乐声中走进教室。
2．请学生说说对《迎宾曲》的初步感受。
3．教师介绍歌曲表现的主题及时代背景。
（1）教师出示《迎宾曲》曲谱，请学生再次欣赏歌曲，并从歌词中分析判断歌曲表现的内容是何时、何事、何地。
（2）观看影片《客从何》片段，教师简介一年一度的“广交会”。
4．视唱教材中《迎宾曲》的旋律片段。
5．请学生聆听广东音乐《步步高》，感受《迎宾曲》中与之相似的旋律，并用铅笔在书上的乐谱中做记号。
6．请学生说一说作曲家为什么这样创作？目的何在？7．教师小结：歌曲吸收了广东音乐的音调，具有浓郁的地方色彩，生动有力地表现了中外朋友在广州交易会上欢聚的场景和喜悦的心情。
苏少版音乐六上第六单元跳蚤之歌-教案一. 教材分析《跳蚤之歌》是一首富有幽默和讽刺意味的歌曲，选自苏少版音乐六上第六单元。
这首歌曲以生动活泼的旋律和形象鲜明的歌词，描述了跳蚤的种种行为，寓意了人们在生活中面对困境时，应保持乐观、积极的心态。
歌曲为2/4拍，共21个小节，节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析六年级的学生对音乐已经有了一定的基础，能够理解和欣赏简单的歌曲。
但是，对于这首歌曲的内涵和寓意，可能还需要教师的引导和解读。
此外，学生对跳蚤的认识可能仅限于日常生活，需要通过音乐教学，让学生了解跳蚤的生活习性，以及这首歌曲背后的意义。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《跳蚤之歌》，理解歌曲的寓意。
2.培养学生对生活的积极态度，提高乐观面对困境的能力。
3.通过音乐教学，提高学生的音乐素养和审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲的演唱技巧，如音准、节奏、咬字等。
2.理解歌曲的寓意，体会乐观、积极的生活态度。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生了解跳蚤的生活习性，创设情境，让学生更好地感受歌曲。
2.情感教学法：引导学生从歌曲中体会乐观、积极的生活态度，培养良好的情感素质。
3.小组合作法：鼓励学生分组讨论、演唱，提高学生的合作能力和表演能力。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源，用于展示跳蚤的生活习性。
2.乐谱、音响设备，用于教学演唱。
3.教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生了解跳蚤的生活习性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）向学生介绍《跳蚤之歌》的背景、歌词含义，让学生对歌曲有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）教授歌曲的演唱技巧，如音准、节奏、咬字等。
学生跟唱，教师纠正错误。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，互相观摩、学习，提高演唱能力。
5.拓展（5分钟）引导学生从歌曲中体会乐观、积极的生活态度，分享自己的生活经历。
苏少版六年级音乐上册第6单元《连绵白桦林》教学设计一. 教材分析《连绵白桦林》是一首六年级音乐教材中的歌曲，选自苏少版六年级音乐上册第六单元。
这首歌曲以我国东北地区的白桦林为题材，描绘了白桦林的美丽景象。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，能够激发学生对自然的热爱和对美好事物的向往。
本节课的教学内容主要包括歌曲学唱、音乐欣赏和简单的音乐知识学习。
通过学习这首歌曲，学生可以感受三拍子的节奏特点，理解音乐与自然景色的联系，提高音乐审美能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐课程有浓厚的兴趣。
在学习过程中，他们能够主动参与、积极探究，通过合作、交流，提高自己的音乐素养。
然而，部分学生可能对三拍子的节奏特点还不够熟悉，需要在教学中加以引导和巩固。
三. 教学目标1.能够用优美的声音演唱歌曲《连绵白桦林》。
2.感受三拍子的节奏特点，理解音乐与自然景色的联系。
3.提高音乐审美能力，培养对美好事物的热爱。
4.学会简单的音乐欣赏方法，培养合作、交流的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学会歌曲《连绵白桦林》，能够流畅地演唱。
2.教学难点：三拍子的节奏特点，音乐与自然景色的联系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受白桦林的美丽，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.互动教学法：学生分组合作，进行音乐游戏、合唱等活动。
4.欣赏教学法：引导学生进行音乐欣赏，提高音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：图片、视频等素材。
2.音乐器材：钢琴、吉他等。
3.教学用具：乐谱、歌词卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.展示白桦林的图片，引导学生欣赏。
b.简要介绍白桦林的特点，激发学生对自然的热爱。
c.引入歌曲《连绵白桦林》，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）a.展示歌曲乐谱，引导学生观察。
b.教师示范演唱，学生跟随模仿。
c.分组进行合唱练习，加强音乐感受。
3.操练（10分钟）a.重点练习三拍子的节奏，引导学生掌握正确的拍子。
2019最新苏少版音乐六上《丝绸之路》精品教案一、教学内容本节课，我们将在苏少版音乐六年级上册第六单元《丝绸之路》中，探索丰富多彩音乐世界。
具体内容包括：学习《丝绸之路》主题曲，理解其背后历史和文化，掌握歌曲节奏、旋律和歌词。
教材章节为第六章，详细内容主要围绕这首歌曲演唱技巧、音乐表现及相关文化背景。
二、教学目标1. 让学生掌握《丝绸之路》主题曲节奏、旋律和歌词。
2. 培养学生对我国古代丝绸之路文化解和热爱。
3. 提高学生音乐素养，培养学生音乐审美能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中节奏变化和旋律转换。
2. 教学重点：歌曲演唱技巧、音乐表现及文化背景。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板。
2. 学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过讲述丝绸之路历史故事，激发学生对本节课兴趣。
2. 歌曲学唱：a. 教师播放《丝绸之路》主题曲，让学生初步感受歌曲。
b. 教师带领学生分析歌曲节奏、旋律特点。
c. 分组练习，让学生跟唱歌曲，逐步掌握节奏和旋律。
d. 教师针对学生演唱进行指导和纠正。
3. 歌曲讲解：a. 讲解歌曲创作背景，加深学生对丝绸之路文化理解。
b. 分析歌曲中音乐元素，如：旋律、节奏、和声等。
4. 随堂练习：a. 学生独立演唱《丝绸之路》主题曲。
b. 教师挑选学生进行示范演唱，其他学生评价。
b. 学生分享学习心得，提出疑问，教师解答。
六、板书设计1. 黑板左侧：《丝绸之路》主题曲歌词。
2. 黑板右侧：歌曲节奏、旋律图示。
七、作业设计1. 作业题目：b. 完成课后练习：演唱《丝绸之路》主题曲，并录制视频。
2. 答案：a. 短文内容应包括丝绸之路起源、历史意义、沿线城市等。
b. 视频中需展示学生熟练演唱《丝绸之路》主题曲。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 组织学生参观丝绸之路相关展览、博物馆，加深对丝绸之路文化解。
b. 邀请专家进行丝绸之路文化讲座，拓宽学生知识视野。
苏少版六年级音乐上册第6单元《连绵白桦林》教案一. 教材分析《连绵白桦林》是一首六年级音乐教材中的歌曲。
歌曲以我国北方特有的白桦林为题材，描绘了白桦林的美丽景象，表达了人们对大自然的热爱和赞美。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，具有较高的艺术价值。
通过学习这首歌曲，学生可以感受和理解音乐的美妙，培养音乐欣赏能力，同时也能增强对我国北方自然风光的认识和热爱。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感悟能力。
但同时，他们也存在着注意力不集中、自律性差等问题。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和兴趣，采用生动有趣的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《连绵白桦林》，感受歌曲的美妙旋律和歌词的诗意。
2.通过学习歌曲，培养学生对我国北方自然风光的热爱和赞美之情。
3.提高学生的音乐欣赏能力，培养音乐审美情趣。
4.培养学生合作学习、自主学习的能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏，特别是音程的跳跃和长音的演唱。
2.对歌曲歌词的理解和感悟，把握歌曲的情感内涵。
3.学会欣赏和评价音乐作品。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在生动有趣的环境中感受和体验音乐。
2.运用情感教学法，引导学生深入理解歌曲，培养情感共鸣。
3.采用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
4.运用欣赏教学法，提高学生的音乐欣赏水平。
六. 教学准备1.准备教学课件，包括歌曲音频、图片、文字等资料。
2.准备乐器，如钢琴、吉他等，用于教学伴奏。
3.准备白板，用于板书教学重点和难点。
4.准备练习册，用于学生课后巩固练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音频资料，为学生营造一个北方白桦林的氛围，引导学生产生对歌曲的兴趣。
同时，简要介绍歌曲的背景和作者，为学生提供一个知识框架。
2.呈现（5分钟）完整播放歌曲《连绵白桦林》，让学生初步感受歌曲的美感。
六年级音乐上册全册教案（苏少版）第一单元《七彩桥》第一课时教学内容．听：《迎宾曲》2．唱：《唱着跳着走近你》教学目标．学唱歌曲《唱着跳着走近你》。
能用朝气蓬勃的歌声表现热情友好的音乐形象，抒发热爱家乡、渴望友谊的美好情感。
2．能尝试运用已学过的音乐知识创造性地表现歌曲。
3．能专注地欣赏《迎宾曲》，了解歌曲背景，感受音乐所表达的情感和乐曲所具有的中国民族音乐特点，初步理解音乐艺术在思想情感的表达及世界文化的交流中所发挥的巨大作用。
教学重点．跨小节切分节奏和休止符的掌握以及歌曲休止处的修饰处理。
2．用轻快、跳跃的声音演唱，并表现出歌曲的现代感。
教学过程一、以乐激情．这是新学期的第一节音乐课，教师播放《迎宾曲》，请学生们在热情欢快的音乐声中走进教室。
2．请学生说说对《迎宾曲》的初步感受。
3．教师介绍歌曲表现的主题及时代背景。
（1）教师出示《迎宾曲》曲谱，请学生再次欣赏歌曲，并从歌词中分析判断歌曲表现的内容是何时、何事、何地。
（2）观看影片《客从何来》片段，教师简介一年一度的“广交会”。
4．视唱教材中《迎宾曲》的旋律片段。
5．请学生聆听广东音乐《步步高》，感受《迎宾曲》中与之相似的旋律，并用铅笔在书上的乐谱中做记号。
6．请学生说一说作曲家为什么这样创作？目的何在？7．教师小结：歌曲吸收了广东音乐的音调，具有浓郁的地方色彩，生动有力地表现了中外朋友在广州交易会上欢聚的场景和喜悦的心情。
同时，广东音乐素材的使用起到了传播民族文化、宣传家乡等方面的作用。
二、以歌传情．请学生再欣赏一首歌曲《唱着跳着走近你》。
分析歌曲表现的主题，说说情绪、内容等。
2．学唱歌曲合唱练习：先请高、低两声部的同学分别找出自己声部中有连线和休止符的乐句唱一唱、合一合，最后再连贯、完整地唱出合唱部分。
（3）歌曲接龙演唱：教师唱第一乐段，学生唱合唱部分。
教师领唱时，请学生根据自己的感受说一说：在曲谱中有颜色的地方加入什么样的伴奏合适？（如拍手、声势、打击乐器、做动作等都可以）分别请学生尝试在演唱中加入伴奏，听听、看看谁创作的效果好。
小学音乐六年级（上）第一单元《七彩桥》教学课时：2课时第1课时教学内容：听：《迎宾曲》、《唱着跳着走近你》、《送别》、《中国花鼓》、《丝绸之路》教学目标：通过欣赏一组反映中外音乐文化交流的作品，感受音乐超越语言、跨越国界的独特艺术魅力，和桥梁作用。
从《迎宾曲》、《唱着跳着走近你》中，了解中国改革开放之初的情景，感受作品的象征意义；在《中国花鼓》、《丝绸之路》、《送别》的欣赏中，感悟中国民族音乐的风格及魅力，理解“民族的才是世界的”，激发学生热爱民族音乐的情感。
教学重、难点：通过欣赏不同体裁、不同风格的音乐作品，感受作品表达的思想感情，了解民族音乐元素对音乐创作的影响，理解音乐艺术在世界文化交流中的作用。
教学过程:一.组织教学、师生问好：二.欣赏、感受：1.欣赏《迎宾曲》、《唱着跳着走近你》1）播放《步步高》（广东音乐）片段，请学生说出曲名。
2）师：下面我们来听一首歌曲，听听这首歌曲来自何处？播放《迎宾曲》，指名回答，说出理由再次听赏，感受两首乐曲之间的联系，自读P2介绍，了解《迎宾曲》的创作背景。
3）欣赏《唱着跳着做近你》，感受歌曲的热烈欢快。
2.师过渡：假如你是个没有到过广东，不了解广东的外国商人，听了刚才的两首音乐作品，你还对广东一无所知吗？广东给留下什么印象？指名说。
师：而这所有的印象都来源于音乐，此时此刻，音乐仿佛成为了一座桥梁，一座广东与“外界”相互交流的桥梁，一座中国与世界相互交流的桥梁。
有一句话这样说：音乐无国界。
还有一句这样说：音乐是人类共同的语言。
其实，要我们说：音乐是一座桥，一座超越时间、空间，让人与人之间，国家与国家之间相互认识、相互交流，拉近距离，增进友谊的桥。
下面，我们欣赏一组中外结合的音乐作品，从中我们会对音乐桥的作用有更深的体会。
3.欣赏《中国花鼓》、《送别》、《丝绸之路》1）师演奏《送别》旋律，师：这首乐曲你们熟悉吗？你感觉它的情绪风格怎样？2）师：这首乐曲原本是一首美国歌曲，那么它是怎么来到中国的呢？这里我们要来了解一下“学堂乐歌”。
苏少版小学音乐六年级上册第六单元备课单元第六单元连绵白桦林计划课时4课时教学内容唱：《故乡》《蓝色的雅德朗》听：《波兰舞曲》《天鹅湖组曲》《跳蚤之歌》动：节奏创编奏：竖笛练习（六）教学目标1. 通过演唱、听赏俄罗斯民歌《故乡》、克罗地亚民歌《蓝色的雅德朗》，让学生感受这几个国家民族音乐的风格，并在“节奏回应”、“旋律创编”、“设计演唱形式”等多种音乐活动中进一步走进音乐世界，领悟音乐语言的特点。
2. 通过欣赏《波兰舞曲》、《跳蚤之歌》、《天鹅湖组曲》，感受多种音乐形式的特点和魅力，认识音乐文化的丰富性和多样性，增进对音乐与相关文化的兴趣。
3．能够有感情演奏《蓝色的爱》，注意呼吸，熟练掌握#1的演奏。
单元第六单元连绵白桦林课时安排第一课时授课时间教学内容1．听：《波兰舞曲》2．唱：《故乡》教学目标1．欣赏《波兰舞曲》，感受音乐的情绪，认识肖邦，了解肖邦的生平。
2．能够有感情地演唱歌曲《故乡》，唱准变化音。
3. 通过歌曲多种演唱形式的表现，更深入地感受音乐情绪，培养音乐素养重难点重点：能够有感情地演唱歌曲《故乡》，认真欣赏《波兰舞曲》，了解肖邦生平。
难点：能够唱好歌曲的强弱变化。
教具钢琴、多媒体课件教学过程主备复备一、组织教学师生问好二. 欣赏《波兰舞曲》1、出示肖邦肖像图片，师：你知道这位作曲家是谁吗？是哪国人？（肖邦/波兰）肖邦（1810.3.1-1849.10.17）浪漫乐派的著名作曲家，被誉为“钢琴诗人”。
其父为法国人，母亲是波兰人。
自幼深受波兰民间音乐的熏陶，6岁开始学习钢琴，7岁登台演出。
12-19岁在华沙国家音乐高等学校学习作曲和音乐理论。
15岁开始发表作品，19岁起，以作曲家和钢琴家的身份在欧洲巡演。
后因华沙起义失败而定居巴黎。
从事教学和创作。
在此期间染上肺病，1948年赴伦敦演出时，病情恶化，回巴黎不久逝世，享年39岁。
师：下面，我们来欣赏肖邦代表作《波兰舞曲》的第一乐段。
2、听《波兰舞曲》第一乐段，思考：这一乐段表现怎样的音乐形象？师：这一乐段表现了一群威武雄壮的波兰勇士，身着铠甲，腰佩战刀，雄赳赳地大步向前的形象。
六年级音乐上册第六单元教案设计第六单元奥林匹克风第一课时唱歌《我和你》教学目的1.能够用轻柔的声音，连接的气息，有表情地演唱《我和你》。
2.能够积极参与课堂上的各种音乐学习活动。
3.能仔细凝听老师演唱的Ｒ&Ｂ版《我和你》，并且能够模仿此格调的演唱。
教学过程一、导入1.问好歌2.导入师：同学们，你们知不知道奥运会是几年举办一次？2008年奥运会是在哪个城市举办的呢？3.观赏历届奥运主习题曲通常像这样的的体育盛会——奥运会，每届都会有它的主习题曲，教师为大家准备了三段历年奥运会的主习题曲的片段，让我们一起来凝听，一起来感受。
1988汉城奥运会《hand in hand》(手牵手)1996亚特兰大奥运会《Ｒeach》(登峰造极)2000悉尼奥运会《Ｔhe Ｆlame》(圣火)师：同学们，通过凝听你们发现奥运会主习题曲通常有什么共同的特点呢？生：……小结：音乐高亢、热烈、充满激情。
带给我们美的享受，从音乐中能感受到世界的融洽、体育更高更强的精神与力量。
二、新课学习1.凝听《我和你》师：接着我们要一起走进的是2008北京奥运主习题曲，由我国歌手刘欢和英国歌手莎拉·布莱曼演唱的《我和你》。
《我和你》有着它独特的气质，一起静静地凝听吧！师：歌曲观赏完了，请思考一下，如果用一个词或一句话描述你听完歌曲《我和你》的感觉？你会想到什么？小结：《我和你》没有之前大多数奥运主习题曲那样的激情和昂扬，取而代之的是极其简略安详的旋律；这首歌词曲异常简略朴实、速度舒缓，唱出了家的感觉，极其柔美，触动人心。
2.介绍《我和你》的创作背景师：在北京奥运会的筹备期，组委会共收到来自全世界近九万首奥运歌曲，其中不乏那种激情热烈，高度符合奥运盛会和体育精神的优秀作品，还有很多是世界的音乐家和乐队专门为北京奥运会精心创作、演唱的。
那么，是什么原因使这首词曲极其简略平实的《我和你》从海量的作品中脱颖而出的呢？让我们来认识一下与这首歌相关的三个关键人物吧!看看他们是怎么说的！3.师范唱师：接下来请大家听教师弹唱一遍《我和你》，会唱的同学可以轻声的跟着音乐哼一哼，同时注意教师的每一个换气口和强弱的变化。
苏少版小学音乐六年级上册第六单元备课单元第六单元连绵白桦林计划课时4课时教学内容唱：《故乡》《蓝色的雅德朗》听：《波兰舞曲》《天鹅湖组曲》《跳蚤之歌》动：节奏创编奏：竖笛练习（六）教学目标1. 通过演唱、听赏俄罗斯民歌《故乡》、克罗地亚民歌《蓝色的雅德朗》，让学生感受这几个国家民族音乐的风格，并在“节奏回应”、“旋律创编”、“设计演唱形式”等多种音乐活动中进一步走进音乐世界，领悟音乐语言的特点。
2. 通过欣赏《波兰舞曲》、《跳蚤之歌》、《天鹅湖组曲》，感受多种音乐形式的特点和魅力，认识音乐文化的丰富性和多样性，增进对音乐与相关文化的兴趣。
3．能够有感情演奏《蓝色的爱》，注意呼吸，熟练掌握#1的演奏。
单元第六单元连绵白桦林课时安排第一课时授课时间教学内容1．听：《波兰舞曲》2．唱：《故乡》教学目标1．欣赏《波兰舞曲》，感受音乐的情绪，认识肖邦，了解肖邦的生平。
2．能够有感情地演唱歌曲《故乡》，唱准变化音。
3. 通过歌曲多种演唱形式的表现，更深入地感受音乐情绪，培养音乐素养重难点重点：能够有感情地演唱歌曲《故乡》，认真欣赏《波兰舞曲》，了解肖邦生平。
难点：能够唱好歌曲的强弱变化。
教具钢琴、多媒体课件教学过程主备复备一、组织教学师生问好二. 欣赏《波兰舞曲》1、出示肖邦肖像图片，师：你知道这位作曲家是谁吗？是哪国人？（肖邦/波兰）肖邦（1810.3.1-1849.10.17）浪漫乐派的著名作曲家，被誉为“钢琴诗人”。
其父为法国人，母亲是波兰人。
自幼深受波兰民间音乐的熏陶，6岁开始学习钢琴，7岁登台演出。
12-19岁在华沙国家音乐高等学校学习作曲和音乐理论。
15岁开始发表作品，19岁起，以作曲家和钢琴家的身份在欧洲巡演。
后因华沙起义失败而定居巴黎。
从事教学和创作。
在此期间染上肺病，1948年赴伦敦演出时，病情恶化，回巴黎不久逝世，享年39岁。
师：下面，我们来欣赏肖邦代表作《波兰舞曲》的第一乐段。
2、听《波兰舞曲》第一乐段，思考：这一乐段表现怎样的音乐形象？师：这一乐段表现了一群威武雄壮的波兰勇士，身着铠甲，腰佩战刀，雄赳赳地大步向前的形象。
3、简介《波兰舞曲》这首乐曲作于1838年，别名《军队》，这是由于曲中的第一、二两主题的旋律，具有极为豪放、勇敢的军队性格之故。
这是肖邦所写的最华丽、最灿烂的波兰舞曲之一。
教学过程传统的波兰舞曲就是以风格雄浑、豪放而著称的，显示出波兰这个民族的尚武精神。
在这首波兰舞曲中更是集中体现了这一点。
欣赏这首波兰舞曲时，我们仿佛看到了古代波兰的勇士们，那强健的体魄、豁达的胸怀、深刻而动人的虔诚融为一体，闪烁着大无畏的骑士精神。
乐曲的构成为“A B A”三段体：第一段：A大调。
在这一段中，作者充分运用了色彩性变调，生动地刻画出一群威武雄壮的波兰勇士，身着铠甲，腰佩战刀，雄赳赳地大步向前。
第二段：从D大调至降B大调到C大调的频繁转调。
本段之前有一个号角般宏亮的过门，紧接着出现的本段主题具有斩钉截铁般果断、刚毅的性格。
第三段为第一段的严格再现。
4、完整欣赏《波兰舞曲》，分出段落。
三.拓展了解肖邦的艺术成就以及其他作品肖邦的作品以波兰民间歌舞为基础，同时又深受贝多芬、巴赫等作曲家的影响，多以钢琴曲为主，体裁多样、内容丰富、感情朴实、手法简练、题材紧扣波兰人民的生活、历史和爱国诗歌，曲调热情奔放、和声丰富多彩、结构灵活自如。
他的练习曲作品训练目的明确，艺术形象鲜明；他的圆舞曲作品，赋予温柔抒情的情感；他的前奏曲作品，可将风格迥异的个曲，自由结合为组曲；他的谐谑曲成为独立的作品感情激动、富裕戏剧性；他的马祖卡舞曲作品，曲调单纯、和声简朴、明朗欢快；他的夜曲作品，充满幻想、情调深沉。
作为著名钢琴演奏家，他的演奏技巧精湛、手法细腻、音响华丽、富于激情、出神入化，他的钢琴踏板用法独特。
对比欣赏《圆舞曲》（肖邦）四、歌曲教学1、初听歌曲感受歌曲的韵律、速度和节拍2、师范唱唱出强弱的变化，以及乐谱中中强、中弱、延长音、升13、生用“lu”哼唱乐曲4、带入歌词演唱5、唱准升1，师给予指导6、处理歌曲，有感情演唱，注意强弱变化以及延长音的地方7、完整地有感情演唱歌曲五、表现歌曲1、用不同的力度和速度演唱歌曲2、用多种演唱形式来演唱表现歌曲六、小结师：同学们，今天我们欣赏了《波兰舞曲》，学唱了《故乡》，深深体会到了音乐中的浓浓思乡之情，希望我们每一位同学都热爱自己的家乡，热爱自己的祖国，快乐的成长!（在《故乡》的乐曲中离开教室）教学反思单元第六单元连绵白桦林课时安排第二课时授课时间教学内容唱《蓝色的雅德朗》教学目标1．通过歌曲《蓝色的雅德朗》的学习，扩大学生的音乐视野。
2．能把握好6/8拍节奏的旋律感，能唱好波音。
3．学生能以真挚的情感、连贯圆润的演唱方式演唱歌曲《蓝色的雅德朗》，创造一种歌曲的意境和气氛。
重难点重点：1、能把握好6/8拍节奏的旋律感2、能唱好波音难点：1、能以真挚的情感、连贯圆润的演唱方式演唱歌曲《蓝色的雅德朗》。
2、长拍的演唱，时值一定要演唱的饱满。
教具钢琴、多媒体教学过程主备复备一、师生问好二、创设情境，激情导入师：同学们，你们有这样的体会吗？当我们外出几天，都会情不自禁地会想家、想我们的爸爸妈妈。
那么，对于一个游子来说，这其中的思乡之情，应该尤为深切。
你能想起哪些诗或是歌曲，是表达思乡之情的？你能背背、唱唱吗？生：自由发言，或演唱师：老师也带来了两首中国思乡的歌曲，你们想听听吗？多媒体出示画面《大海啊，故乡》、《故乡的小路》，会唱的同学可以跟录音哼唱师：今天，我们来学习一首外国的思乡歌曲。
它是克罗地亚民歌《蓝色的雅德朗》。
三、歌曲教学1、欣赏歌曲教学过程师：首先，请同学们一起来感受一下这首克罗地亚民歌，并思考：这首歌曲的情绪是怎样的？歌曲表达了怎样的情感？（1）提问：这首歌曲的情绪是怎样的呢？指名回答（歌曲旋律优美流畅，曲调委婉细腻，带着摇曳的感觉）师：那么歌曲是几拍子的呢？《蓝色的雅德朗》是属于6/8拍的，以八分音符为一拍，每小节有6拍。
6/8拍的强弱规律是强、弱、弱、次强、弱、弱。
听着歌曲，我们总会不由自主地摇晃起来。
6/8拍的歌曲总会带给人们一种摇曳的感觉，使歌曲旋律更为流畅。
（2）指名说说歌曲所表达的情感。
提问：这么流畅、柔美的歌曲在表达了怎样的情感呢？师：表达了游子漂泊远方对家乡的深切思念。
2、有感情的朗读歌词师：让我们从歌词中来感受深切的思乡之情，一起有感情地朗读歌词。
师：我们仿佛从第二段歌词中听见了游子在呼唤着美丽的马里扬！心爱的斯普利特！蓝色的雅德朗！这可是游子心中久久不能遗忘的情怀啊！瞧！这就是美丽的马力扬山！——（出示图片）一年四季都是那么郁郁葱葱，充满着勃勃生机。
这就是蓝色的雅德朗——（出示图片）雅德朗指的就是世界著名的亚得里亚海，是地中海的一个大海湾。
那里蓝天碧海，气候宜人。
美丽的斯普利特海滨城市——（出示图片）坐拥在山水之间，景色非常秀丽。
那里的人民开朗、乐观。
师：很多思念故乡的歌曲都会带着一丝忧愁和伤感，可是歌曲《蓝色的雅德朗》却是那么从容、流畅、柔美，更体现出了克罗地亚人民的那种乐观、开朗的性格。
3、再次欣赏师：让我们再次感受这流畅的旋律，并用肢体摇晃的动作来表现歌曲的摇曳感觉。
欣赏并思考：歌曲可以分成几个乐段？并找出各乐段中相同的乐句？（1）出示歌曲（二声部去掉）师：这首歌曲可以分成几个乐段？生：两段师：你是怎么知道的呢？（第一乐段是领唱，第二乐段是合唱）对了，这是一首二声部的合唱歌曲。
师：请你找出歌曲中相同的乐句。
（2）．师生接口唱相同的旋律师：我们知道6/8拍的歌曲是以八分音符为一拍，那么凡是有一横线的音符（如“1”都唱一拍，没有一横线的音符（如5）唱两拍，加附点的音符（如5。
）唱三拍。
那么像……有连音线的地方唱几拍呢？重点讲解弱起小节，每乐句最后一音的时值。
师：接下来，就让老师来做火车头你们做火车身，我们一起来接龙唱一声部。
（再次巩固唱一唱）4、生完整唱旋律师：这么优美的旋律，让我们加上歌词唱一唱吧。
5、唱词，完整唱第一段歌词（一声部）并纠正如：斯普利特师指导：我们要用柔美、流畅的声音来演唱歌曲。
把6/8拍这种摇曳的感觉表现出来。
6、师点击出现波音并唱一唱师：老师给几个音加个小符号，仔细听老师是如何唱的？有什么变化？指名说（出示波音记号）师唱有无波音记号的旋律，学生比较一下有无波音记号的旋律有何不同？师：这是波音记号，它的用处可大了，波音记号可是民歌的一大特点。
总结：加上了波音记号，更能表现海面上波涛荡漾的感觉。
使得曲调委婉细腻、琦丽华美，它不仅起到润饰、美化曲调的作用，使歌曲更加具有独特的南斯拉夫民歌特点，而且有助于歌曲情感的深化和升华。
7、师唱带波音三乐句旋律，生跟唱8、完整唱有波音记号的歌词（第一段）9、加渐强渐弱记号唱（师：听，老师唱第一段歌词，有些什么变化？）出示记号生集体唱一唱总结：同学们的歌声唱出了所有漂泊在外游子的心声。
老师发现歌曲每一乐句的节奏都有一个特点：前紧后松。
好象是第一小节在叙述，第二小节在抒发自己的情感。
10、歌曲处理（1）师唱旋律，生随旋律线画一画提问：哪一段旋律线起伏比较大？哪一段旋律线更能体现人们对家乡强烈的思念之情？师：后半段旋律的起伏大，仿佛他们在深情地呼唤着故乡的山水，那么激动，那么急切。
应该用怎样的力度来演唱啊？（中强用激动的心情来演唱）师：那么和后半段相比之下前半段的旋律起伏要小一些。
假如是你远离家乡、漂泊在外，你的心情是怎样的啊？（低落、寂寞、惆怅……）那么应该用怎样的力度来演唱啊？（弱、柔和、低沉的声音来演唱）总结：第一段旋律比较平缓、柔和。
力度中强。
第二段旋律起伏比较大，力度强一些。
11、根据情绪变化完整唱全曲（两段）注意渐强渐弱记号四、拓展延伸开阔视野简介克罗地亚国家的地理位置、主要建筑和风景旅游地（多媒体呈现），多媒体播放MV《蓝色的雅德朗》五、总结师：同学们动听的歌声仿佛把克罗地亚带回了故乡，回到了亲人和朋友的身边。
而他们那种乐观、开朗的性格也深深的感染着我们。
课后让我们更多的关注一些的国外的民歌，感受他们不同的风格和特点。
让我们在〈蓝色的雅德朗〉抒情的旋律声中结束这堂课。
教学反思单元第六单元连绵白桦林课时安排第三课时授课时间教学内容1．听《天鹅湖组曲》2．听《跳蚤之歌》教学目标1．通过欣赏，感受歌曲的情绪和韵律。
2. 在欣赏中认识柴可夫斯基、五人强力集团，了解这些伟大音乐家的生平以及对世界音乐的贡献。
3．通过聆听，培养学生的音乐素养，感受音乐的。
重难点重点：认真聆听音乐，感受其情绪。
难点：对柴可夫斯基和五人强力集团的认识。
教具多媒体教学过程主备复备一、组织教学师生问好。
二、欣赏《天鹅湖组曲》1、师：东欧最大的国家是现在的俄罗斯。
