实施人本管理

实施人本管理，提高职校管理效能
随着市场经济的发展，职业教育越来越受到重视。

作为靠育人质量与市场竞争的中等职业学校，如何在这个难得的机遇期内办出活力，势必离不开教师这个“人”因素中最大群体的创造劳动。

因此，职校管理者一定要结合市场变化和社会需求，对教师群体实施人本管理，从而激发办学活力，提高管理效能。

［关键词］人本管理民主管理教师培养以人为本一所学校有没有活力，关键在于“人”有没有活力。

而学校里“人”因素中最大的群体就是教师。

作为靠育人质量与市场竞争的中等职业学校是否具有活力，固然离不开过硬的领导班子，但越来越取决于教师队伍的整体素质和水平。

因此，中等职业学校如何调动和充分发挥广大教师的积极性、主动性和创造性，就必须实施人本管理。

所谓人本管理，即以人为中心的管理，它要求确立人在管理中的主导地位，其核心思想是管理在调动人的积极性的同时要促进人的全面发展。

以人为本的学校管理过程，实际上就是运用激励手段来充分调动教师的积极性、主动性、创造性，以有效发挥其作用的过程。

中等职业学校一定要根据社会和市场需求，立足“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针，着眼于师生的全面发展，坚持以人为本，调动广大教职工的力量，提高管理效能，使职校发展更具活力。

如何进行人本管理，提高管理效能，我认为应该作到以下几点：一、依靠教师办学，搭建尊重、理解的相互信任的桥梁随着市场经济的发展，职业教育越来越受到重视，中等职业学校特别是农村职业学校，因其教育对象大多来自于广大农村，所以最具发展潜力。

而决定农村中等职业学校发展能力的，除开拓创新的领导班子外，主要还是有赖于全体教职工拥有的知识、智慧、才能和技巧。

因此，管理者要尊重教师的人格，倾听教师的心声，理解教师，关心教师，对生活上有困难的教师要给予帮助，以解除其后顾之忧，使其能够安心工诈。

同时要加强沟通与交流、增强学校的凝聚力。

“感人心者，莫先乎情”。

学校管理者要以真诚的微笑、和蔼的态度来对待教师，了解教师工作生活中存在的问题，并尽可能地给予解决。

管理者要善于利用情感的力量去激发、感染、影响学校教师，使他们感受到温暖，从而激发其内在的力量，积极工作，以校为家。

二、进行民主管理，创设宽松、愉快的人性化工作环境宽松、愉快的人性化工作环境有助于让教师承担既具有挑战性又具有现实意义和价值的工作，还有助于充分发挥教师的才能和潜力。

因此，宽松、愉快的人性化工作环境会使教师以更大的干劲投入到工作中去，士气倍增。

笔者认为，创建宽松、愉快的人性化的工作环境，管理者应该从以下几方面着手：一是创设良好的教学研讨、科研氛围，积极为教师提供充分发展的条件。

中等职业教育可研究的内容是非常多的，如怎样瞄准人才需求深化教学改革、如何加强学生职业能力培养、不同的联合办学形式采取怎样的教学模式、专业教师驻厂实习等许多问题都需要管理者为教师及时搭建发展平台，带领广大教师深入生产、教学第一线去探究。

二是建立科学合理的教师
评价和激励机制，创设公平竞争的工作环境。

市场经济的发展需要公平的竞争，职业学校的教师的发展也需要一个公平竞争的工作环境。

管理者应在评职评模、工作业绩、奖惩制度、师资培训等方面要根据职业教育发展的实际情况不断进行补充和完善，从而激发教师积极进取，追求上进。

三是努力发挥教师参与学校管理的积极性，让教职工代表大会真正成为教职工发表意见和建议的场所。

三、注重教师培养，促进教师素质、业务水平的提高职业教育的发展不象普通教育那样有一个统一的模式，这就要求管理者必须根据市场变化和社会需求来办学。

市场需要什么样的专业，我们就开设什么专业，市场需要什么样的人才，我们就培养什么样的人才。

人才的培养是靠教师来实现的，而农村职业学校在师资问题上随时调进相关专业的师资又是不现实的，因此，就必须注重提高现有教师适应专业改造和建设建设的能力，挖掘其潜能。

现代社会，知识更新速度日益加快，教师职前所受教育已不能满足现代教育教学的需求，另外，追求新知也是大多数教师所共有的心理特点。

因此，学校管理者应针对不同阶段教师的不同特点，选择不同的培养方式和侧重点。

一是在抓好学历达标，提高教师学历层次的同时，抓好“双师型”教师的培养。

要及时搜集适合学校专业发展的培训信息，对专业教师和有潜力的教师进行专业培训，并积极组织权威部门进行鉴定。

如我校曾组织部分教师进行了英语技能培训、计算机操作员培训、网络技术培训、机械制造CAD设计培训等为内容的学习培训工作，对促进学校教育教学水平，提高工作管理效能起到很好的作用。

二是积极创造条件，开阔教师视野。

如组织教师赴外校进行观摩学习、赴企业取经、参加专业领域博览会等对教师的终身发展都将起到非常大的促进作用。

三是组建招生就业办公室，开展招生、就业和培训工作，激发广大教师招生、培训、就业工作中的积极性，以便教师在教育教学实践中能紧密结合市场变化和社会需求来展开工作。

四、搞好校园环境建设，培育和弘扬高品位的校园文化校园环境作为一种无声的力量，它潜移默化地影响着学校成员的行为，并且这种影响力还相当持久。

因此，学校管理者应重视校园环境的建设，特别是要加强校园文化建设。

通过开展各种有特色的校园文化活动，通过与教职员工不断地进行沟通与交流，形成独特的校园文化，从而增强学校的凝聚力、向心力和战斗力。

在坚持职业教育要“以服务为宗旨，以就业为导向”的方针指引下，我校已经树立了“校以育人为本，学以成才为志”的鲜明办学理念，重新设立了“勤奋、进取、敬业、求实”的校训文化墙，绿化、美化、硬化了校园环境。

为教师装备了电子备课室、多媒体教室等先进的教育教学设施。

在硬件建设的同时，我校还重视对软件环境的完善和提高，积极开展各种有益教师身心发展的活动，教师团队意识不断加强。

由于教职工心往一处想，劲往一处使，学校呈现了良好的发展势头，学校的办学规模不断扩大，学校的知名度不断提升。

总之，职校管理只有坚持以人为本，实施人本管理，满足主体发展的需求，才能适应经济、社会发展的要求，在师生群体发展的同时，学校也必将获得最大的管理效益，并呈现出强盛的生命力。