《中外雕塑作品欣赏》教案

五年级下册美术导学案第1课中外雕塑作品欣赏｜广西版一、教学目标1.认识中外优秀雕塑作品；2.掌握基本的雕塑造型语言和表现技法；3.能够对雕塑作品进行观察、分析和评价；4.提高学生审美维度和独立思考能力。

二、教学内容1. 中外雕塑作品的欣赏1.【中国】小雅――《观音》2.【希腊】米洛斯的维纳斯3.【意大利】米开朗基罗的大卫像4.【法国】罗丹的《思考者》5.【美国】艾伦莫尔的《像素人》6.【中国】徐悲鸿的《奔马》2. 雕塑造型语言和表现技法1.线条2.纹理3.与空间的关系4.色彩3. 雕塑作品的观察、分析和评价1.客观描述2.主观感受3.制作流程4.社会意义三、教学过程1. 导入环节老师向学生问：你们看过哪些雕塑作品？那些作品让你印象深刻？为什么？老师简单介绍本节课的教学内容，并带着学生一起观赏一些雕塑作品图片，让学生对雕塑作品的整体感受和特点有一个初步了解。

2. 中外雕塑作品的欣赏老师向学生介绍本节课要欣赏的六件雕塑作品，并给出一些基本的信息。

1.【中国】小雅――《观音》简介：小雅是一位知名的女雕塑家，她的作品《观音》是她创作的一件优秀的佛教题材雕塑作品。

它描绘了观音的容貌和神态，通过线条的运用，表现出观音慈悲的心灵。

2.【希腊】米洛斯的维纳斯简介：米洛斯的维纳斯是一件古代希腊的典型雕塑作品。

它的特点是女性身体的丰满和优美。

它通过身体的线条和雕刻细致的纹理，表现出女性的柔美和娇媚。

3.【意大利】米开朗基罗的大卫像简介：大卫像是意大利文艺复兴时期艺术巨匠米开朗基罗的代表作品之一。

它的特点是大卫的身体线条清晰明了，肌肉和骨骼的结构准确。

它通过富有力量感的造型和细腻的纹理，表现出男性的刚强和坚毅。

4.【法国】罗丹的《思考者》简介：《思考者》是法国雕塑家罗丹的代表作品之一。

它描绘了一个头戴帽子的男子，他伏案思考，表现了人的思索和内心空虚的境界。

5.【美国】艾伦莫尔的《像素人》简介：《像素人》是一件较为现代化的雕塑作品。

高中美术鉴赏《外国雕塑欣赏》教案设计一、教学目标1.知识目标：o学生能够识别并了解至少五种外国雕塑风格（如古希腊雕塑、文艺复兴雕塑、现代主义雕塑等）。

o学生能够掌握雕塑的基本术语，如“浮雕”、“圆雕”、“材质”等。

o学生能够了解几位著名雕塑家及其代表作品，如米开朗基罗的《大卫》、罗丹的《思想者》等。

2.能力目标：o学生能够运用所学知识分析雕塑作品的艺术特点和风格。

o学生能够培养独立鉴赏雕塑作品的能力，并能表达自己的见解。

o学生能够通过小组讨论，提高合作学习和批判性思维能力。

3.情感态度价值观目标：o培养学生欣赏多元文化的艺术成就，增强国际视野。

o激发学生对美术的兴趣和热爱，培养审美情趣。

o引导学生尊重艺术家的创作劳动，树立文化保护意识。

二、教学内容-重点内容：古希腊雕塑、文艺复兴雕塑、现代主义雕塑的风格特征及其代表作品。

-难点内容：如何引导学生深入理解雕塑作品背后的文化内涵和艺术家的创作意图。

三、教学方法-讲授法：用于介绍雕塑的基本知识和历史背景。

-讨论法：小组讨论雕塑作品的艺术特点和个人感受。

-案例分析法：选取经典雕塑作品进行深入剖析。

-多媒体教学法：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示雕塑作品。

四、教学资源-教材：《高中美术鉴赏》课本。

-教具：投影仪、电脑、音响设备。

-多媒体资源：雕塑作品图片、艺术家介绍视频、雕塑制作过程视频。

-实验器材：小型雕塑模型（用于实物观察）。

五、教学过程六、课堂管理-小组讨论：每组4-5人，确保每个成员都有发言机会，鼓励小组内互助合作。

-维持纪律：制定课堂规则，如举手发言、尊重他人意见等，确保课堂秩序。

-激励措施：对积极参与讨论和表现突出的学生给予表扬，激发学生学习的积极性。

七、评价与反馈-课堂小测验：通过选择题和简答题，检测学生对雕塑基础知识的掌握情况。

-课后作业：要求学生撰写一篇关于自己喜爱的雕塑作品的鉴赏短文，以评估学生的鉴赏能力和写作能力。

-期末考试：设置雕塑欣赏相关题目，综合评估学生的学习成果。

中外雕塑作品欣赏教案小学美术五年级上册桂美版
桂美版五年级下册
《中外雕塑作品欣赏》教学设计
（第二课时）
一、教材分析
本课属欣赏·评述学习领域，以古埃及、古希腊、古罗马雕塑作品为学习内容，以古埃及金字塔、古希腊人体雕塑以及建筑浮雕等雕塑艺术评述与欣赏，引导学生对古埃及、古埃及、古希腊、古罗马雕塑作品产生的根源、造型特点、表现形式等，让学生在欣赏中，让他们初步感受外国雕塑作品的艺术魅力。

二、教学目的
1、认识古埃及、古希腊、古罗马雕塑作品的种类和发展历史，欣赏雕塑作品的表现形式、表现手法和艺术特点，表达自己对外国雕塑作品的艺术感受与理解。

2、能用通过口头描述或写作的方式评述古埃及、古希腊、古罗马为代表的古代外国雕塑艺术作品，表达自己对雕塑作品的感受与理解。

3、感受雕塑作品的艺术美，激发学生热爱世界美术文化的的情感，提高学生的审美情趣，培养学生热爱人类文化艺术的态度和健康的审美心理。

《中外雕塑作品欣赏》教案教学目标:1、通过欣赏中国画作品，了解我国优秀艺术瑰宝。

（了解）2、了解名画、作者、时代背景。

（记忆）教学重点、难点：重点：知道不同风格和流派的代表作品。

难点：知道不同风格和流派的代表作品及作者、时期。

教学过程：一、介绍书中的名作秦始皇陵兵马桶1974年和1976年，在秦始皇陵外城东侧约1．"5千米处地下，发现并发掘了秦陵从葬坑三处。

其中一号坑规模最大，面积达14000平方米，内有6000多件形同真人、真马一般大小的兵马陶源和7000多件战车、铜兵器及金、铜、石等装饰品，是一个气势磅礴、威武雄壮、向东开进的古代大型军事长方阵形。

它展现了秦军的编制、武器装备情况及古代战争的阵法。

一号坑内，车与步兵相间，以步兵为主。

二号坑内主要是车兵，也有骑兵、步兵，形成车兵、骑兵、步兵联队。

说书佣中国古代有活人殉葬的习俗。

到了汉代，这一习俗废除。

但一些达官贵人还对此念念不忘，企望去世后在阴间也能作威作福。

因此，他们就用陶土或木头做成人形，当作活人替身，随葬地下。

这些陶或木制成的替身，叫做佣。

1951年在成都天回山崖墓出土了一具击鼓说唱的东汉陶佣。

这具陶佣是一个说书艺人的形象。

他坐在一个石台上，张着嘴巴，身体微微前倾，左臂环抱着一只鼓，右手高举鼓褪，一足翘起，似乎是说书说到了精彩之处，情不自禁地手舞足蹈起来，显得清新活泼、栩栩如生。

青铜奔马青铜奔马出自汉代的马踏飞燕铜像，是中国的艺术珍宝。

马踏飞燕铜像是1969年在甘肃省武威县一座东汉古墓中出土的，是墓中近百件青铜车马仪仗桶中的一件，像高34." 5厘米。

奔马矫健雄壮，四蹄腾空，昂首扬尾，马首向左微微昂起，口鼻微微张开，逼真地表现了骏马在疾驰中的形象，仿佛使观者能听到它那沉重的呼吸和声震原野的嘶鸣。

更巧妙的是在奔马的有蹄下，还有一只展翅疾飞的燕子。

两者奇妙的组合，使人产生“天马行空”的感觉。

青铜奔马反映出制作奔马的工匠的智慧和丰富的想象力。

雕塑欣赏教案〔通用7篇〕雕塑欣赏教案〔通用7篇〕作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据详细情况对教学进程做适当的必要的调整。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是WTT的雕塑欣赏教案，欢送大家分享。

雕塑欣赏教案篇1教学目的：1、理解外国古代、近代雕塑的艺术成就。

高中美术教案：外国雕塑艺术欣赏2、培养学生对雕塑艺术的审美和欣赏才能，增长外国雕塑艺术欣赏知识，陶冶情操，培养感受、体验、鉴赏艺术美的才能和安康的审美兴趣，树立正确的外国雕塑艺术欣赏审美观念。

3、进步学生对外国雕塑艺术欣赏艺术品的语言表达力和丰富的想象力。

教学重点：1、介绍古代希腊、罗马雕塑的艺术特点和近代罗丹雕塑。

2、我们对雕塑艺术的看法。

教学难点：如何欣赏分析^p 雕塑的艺术特点。

教学过程:复习上节课内容，请c同学提问。

高中美术教案：外国雕塑艺术欣赏〔一〕、提问，引起学生的兴趣。

老师：有同学知道古代文明的发地有哪些吗？学生：答复古代文明的发地：古埃及、古印度、古代希腊、罗马、两河流域等。

老师：古文明包括的内容很多，其中就有雕塑艺术，引入课题。

〔二〕、介绍古希腊、罗马雕塑艺术。

学生： a同学介绍古代希腊雕塑艺术的特点。

多媒体：介绍希腊雕塑图片欣赏。

老师：补充介绍希腊雕塑艺术。

强调希腊神话雕塑的情节性、表现力。

2、希腊雕塑特点。

3、希腊雕塑创造了理想的典型的美的形象。

学生：b同学介绍罗马雕塑艺术的特点。

老师：补充介绍罗马雕塑艺术。

罗马雕塑的继承性。

罗马雕塑生动的个性特点。

多媒体：介绍罗马雕塑艺术图片。

小结：希腊雕塑和罗马雕塑比拟：学生：谈谈感受〔三〕、文艺复兴雕塑《大卫》欣赏。

〔四〕、介绍近代外国雕塑艺术。

1、图片欣赏：《伏尔泰坐像》、《马赛曲》2、老师：罗丹介绍多媒体：罗丹作品欣赏，重点是〈加莱义民〉学生：谈谈感受介绍布郎库西、摩尔等雕塑家作品。

学生：谈谈对西方现代抽象雕塑的认识。

〔五〕、d同学谈谈秦始皇兵马俑与希腊、罗马雕塑的不同特色。

中外雕塑家作品欣赏教案小学美术五年级上册桂美版中外雕塑家作品欣赏教案小学美术五年级上册桂美版教学目标：- 了解中外著名雕塑家的作品- 鉴赏不同风格和材料的雕塑作品- 培养学生欣赏和评价艺术作品的能力教学内容：1. 引入：介绍雕塑艺术的概念和历史背景2. 讲解：针对不同风格和材料的雕塑作品进行讲解和解读3. 实践：学生进行简单的雕塑创作，体验雕塑创作的过程和技巧4. 欣赏：观赏中外著名雕塑家的作品，学生进行欣赏和评价教学过程：1. 引入：- 通过图片和视频展示各种形式的雕塑作品，激发学生的兴趣和好奇心- 讲解雕塑艺术的定义、特点和历史发展，让学生对雕塑有个初步了解2. 讲解：- 介绍著名的中外雕塑家和他们的作品，包括材料、风格和创作背景等方面的内容- 分析不同作品的特点，引导学生理解不同风格和材料所表达的意义3. 实践：- 提供简单的雕塑材料和工具给学生，让他们亲自动手进行创作- 引导学生体验雕塑创作的过程和技巧，培养他们的创造力和想象力- 鼓励学生展示和分享自己的作品，互相欣赏和评价4. 欣赏：- 展示中外著名雕塑家的代表作品和其创作背景介绍- 学生们观看和欣赏这些作品，了解不同风格和材料所传达的艺术表达形式- 引导学生对作品进行简单的评价和讨论，培养他们的审美能力教学评价：教师可以根据学生的参与度、作品创意和对作品的理解等方面进行评价。

同时，学生可以互相评价和交流，从中互相研究和成长。

教学资源：- 中外著名雕塑家作品图片和视频- 雕塑材料和工具- 课堂展示和分享的平台注意事项：- 保障学生的安全，使用适合年龄的材料和工具- 培养学生的自由表达能力，鼓励他们展示和分享自己的作品- 激发学生的好奇心和探究欲望，鼓励他们提出问题和进行深入思考。

小学美术桂美版五年级下册《1中外雕塑作品欣赏》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目的：
通过欣赏我国古代优秀雕塑作品，漫步历史，开阔眼界，提高审美能力。

同时对学生进行爱国主义教育和革命传统教育，使学生提高认识，增强民族自豪感。

教学重点：
提高学生的审美能力并对学生进行思想教育。

教学难点：
没有雕塑作品的挂图、幻灯片。

老师课前准备：搜集中外优秀雕塑图片。

学生课前准备学生作业：
教学过程：
一、出示课题：
二、让学生认识雕塑是雕和塑的总称，它一般分为圆雕和浮雕两类。

用石头、金属、木头等雕出的立体形象，其特点是：无背景，可四面欣赏。

圆雕的特征是完全立体的，观众可从四面八方去欣赏它。

浮雕的形式与圆雕有较大的区别，首先圆雕是在一整块材质上雕刻出的三维立体图案，可以从四面八方各个角度去把玩观看，而浮雕只是依附于一个与材质本身相同的板形，具备圆雕的独立性。

圆雕的使用范围也比浮雕要多出许多。

外国雕塑艺术教案（精选五篇）第一篇：外国雕塑艺术教案第四课：辉煌千古的经典艺术之作——外国雕塑艺术一、教学目标1、在了解了中国古代的雕塑艺术之后，本课要了解的是外国的雕塑艺术，使学生开阔眼界。

这是本课的直接教学目标。

2、通过本课的学习，培养学生对雕塑艺术的审美和欣赏能力，增长外国雕塑艺术欣赏知识，陶冶情操，培养感受、体验、鉴赏艺术美的能力和健康的审美趣味，树立正确的外国雕塑艺术欣赏审美观念。

3、也可以使学生树立多元文化的观念，认识到世界上的文化和艺术是多种多样的，而不是单一的，每个民族由于文化的不同而具有自己不同的艺术。

二、授课对象：高中阶段三、学生分析高中生已经具备了一定的抽象感知能力、逻辑思维能力和总结归纳能力，有较稳定的情感价值观，相当一部分学生对外国雕塑艺术知之甚少。

前面课程学生们已经学过了中国雕塑艺术，在此部分，应充分调动学生们的兴趣和积极性，由学生自主进行欣赏。

三、教材分析(一)教学内容本课外国雕塑艺术实际上可以分为两部分：第一部分中主要是简单介绍了非洲、美洲、大洋州和古埃及、印度等地的雕塑艺术，由此使我们看到世界上文化和艺术的多样性。

最后通过提出“模仿说”而引入第二部分。

第二部分包括：(1)美的再现与理想化身(2)力量和运动的瞬间(3)灵与肉的和谐(4)整体与完美的体现。

第二部分是对西方雕塑艺术的介绍。

在这里通过几件西方著名雕塑家和雕塑作品的分析，使我们对西方雕塑艺术的主要艺术特征——写实艺术，有了一个初步的认识和了解。

(二)教学重点与难点本课的重点在于通过具体的作品了解世界上不同文化和艺术品之间的差异，认识世界文化和艺术的丰富性与多样性，培养多元文化的观念，其中又以西方雕塑为主。

难点是使学生领会不同民族雕塑和特定的宗教、审美观念、生活习俗的联系。

四、教学过程(一)组织教学：组织纪律，稳定情绪。

(二)引入新课展示图片《大卫》提出问题：“这个雕塑的名字是？”从而引出新课“外国雕塑艺术”。

高中美术《外国雕塑欣赏》教案一、教学目标1.知道雕塑的基本语言和表现手法，理解雕塑的创作与欣赏的基本知识；2.了解世界上著名的雕塑作品，欣赏国内外的雕塑艺术；3.培养学生的美学品味和欣赏能力，激发学生的创作兴趣。

## 二、教学重点4.了解雕塑的基本语言和表现手法；5.学习欣赏世界上著名的雕塑作品；6.发展学生的美学品味和欣赏能力。

## 三、教学难点7.提高学生的艺术思维能力和审美能力；8.欣赏与创作的整合，提高学生的综合素质。

## 四、教学内容 | 时间 | 教学内容 | 教学活动 | 课时 | | — | — | — | — | | 第一课时 | 雕塑的基本语言与表现手法 | 一、教师讲授雕塑的基本语言二、教师示范雕塑的基本表现手法 |1课时 | | 第二课时 | 欣赏中国雕塑艺术 | 一、学生欣赏中国雕塑的图片资料二、学生自己完成对比图片的比较分析三、小组合作完成一幅雕塑的分析 | 1课时| | 第三课时 | 欣赏《大卫》（意大利文艺复兴时期雕塑家米开朗琪罗创作）| 一、学生通过PPT欣赏《大卫》二、教师讲解《大卫》的艺术地位，讨论《大卫》的创作物和背景三、学生进行画鉴赏活动 | 1课时 | | 第四课时 | 欣赏《指向未来》（荷兰著名现代雕塑家奥尼尔创作）| 一、学生通过PPT欣赏《指向未来》二、教师讲解《指向未来》的艺术特色，讨论奥尼尔的雕塑思想三、学生完成该作品的创作思考记录 | 1课时 | | 第五课时 | 综合实践基于学习过的雕塑作品进行创作 | 一、学生自由选择创作雕塑作品二、小组间进行比较讨论三、展示自己的作品，并进行评价 | 2课时 | ## 五、教学方式9.教师讲授；10.学生讨论和小组合作；11.画鉴赏；12.自主创作。

## 六、教学手段13.PPT展示；14.影片资料；15.图片资料；16.创作材料和工具。

## 七、教学评估17.学生的表现情况，包括欣赏分析和创作水平；18.学生的平时表现、作品、作业和考试情况。