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植物生产与环境期末总结一、引言植物生产是指利用土地和气候资源，通过培育和种植各种植物，以获得农业、园艺、林业、草业等方面的产品。
植物生产有着重要的经济意义和社会意义，对于维持人类生存和改善人类生活品质起着重要作用。
然而，在植物生产过程中，环境问题是一个不容忽视的因素。
为了实现可持续发展，我们需要关注植物生产与环境的关系，探索合理的生产方式，保护环境资源，提高农作物产量和质量。
本文将对植物生产与环境问题进行总结和分析。
二、植物生产的重要性植物生产是维持生态平衡、人类生活和经济发展的基础。
通过植物生产，我们可以获得粮食、蔬菜、水果、木材、服装纤维等生活必需品。
农作物产量和质量的提高，可以满足人类对食品和农产品的需求，增加农民的收入，推动农村经济发展。
同时，植物生产还能改善环境，净化空气，保护和恢复生态系统。
三、植物生产与环境的关系植物生产和环境之间存在着密切的相互关系。
环境因素对植物的生长发育和产量质量有着重要影响。
光照、温度、湿度、土壤等环境因素的变化都会直接影响植物的生长状况。
同时，植物生产对环境也存在着一定的影响。
大规模的农业生产活动会导致资源浪费、环境污染和生态失衡等问题。
四、植物生产中的环境问题1. 土壤污染：化肥、农药的大量使用会导致土壤污染，破坏土壤肥力和生态环境的平衡。
2. 水资源浪费：传统农业生产方式中，灌溉经常浪费大量的水资源，严重影响水资源的可持续利用。
3. 植物病虫害防治：对植物病虫害的防治经常使用大量的化学农药，残留物对生态环境和人体健康造成威胁。
4. 生物多样性的破坏：大规模的植物生产活动往往会导致生物多样性的破坏，消失了一些原生物种，造成生态平衡的破坏。
五、植物生产中的环境保护措施为了解决植物生产中的环境问题，我们可以采取以下措施：1. 推广有机农业：有机农业采用天然生物肥料和农学控制措施，减少农药使用，减少土壤和水资源的污染。
2. 精确灌溉技术：通过灌溉技术的改进，合理利用水资源，减少水资源的浪费。
环境条件与植物生产一、植物生产与自然环境（一）环境1．环境的涵义与某一中心事物相关的周围事物的集合就称为这一中心事物的环境。
对植物而言，其生存地点周围空间的一切因素就是植物的环境。
构成环境的各个因素称为环境因子。
对植物的生长、发育和分布产生直接或间接作用的环境因子常称为生态因子。
对植物起直接作用的生态因子有光、温度、水、土壤、大气、生物等六大因子。
2．环境的分类环境的不同类型分类依据环境类型环境主体人类环境和生物环境环境范围体内环境、生境（生态环境）、区域环境、地球环境和宇宙环境环境要素自然环境（大气环境、水环境、土壤环境、生物环境、地质环境等）社会环境（聚落环境、生产环境、交通环境、文化环境等）植物对象自然环境、半自然环境和人工环境（二）植物环境1．自然环境农业的自然环境根据其组成可分为：2. 自然环境对农业生产的影响不同的自然条件使农业生产具有强烈的区域性；造成植物生产的波动性。
二、植物生产的环境要素（熟悉内容）1.水分与植物生长水是生命起源的先决条件，没有水就没有生命。
水是植物生产重要的环境因子；水是植物原生质的重要组分；水是光合作用的重要原料；水是植物体内各种生化反应的介质；水是植物体内养分输送的载体。
2.光与植物生长直接作用是对植物形态器官建成，如光可以促进需光种子的萌发、幼叶的展开，影响叶芽与花芽的分化、植物的分枝与分蘖等；间接作用是植物利用光提供的能量进行光合作用，合成有机物质，为植物生长发育提供物质基础。
光通过光谱成分、光照强度和光照时间来影响作物的生长发育。
3.温度与植物生长植物生长发育要求一定的温度。
4.土壤与植物生长土壤是植物生长发育的基地。
土壤对植物起着“营养库”作用，土壤还具有雨水涵养作用和生物的支撑作用，并在稳定和缓冲环境变化方面起重要作用。
5.气候与植物生产气候对光、温、水产生综合影响，其变化对植物生产带来直接影响。
6.营养与植物生长改良土壤，提高土壤肥力；肥料不仅可以促进植物整株生长，也可促进植株某一部位生长。
植物生产与环境教案一、教学目标分析1.知识与技能目标：(1)了解植物生产在环境中的重要性。
(2)掌握植物生产对环境的影响。
(3)了解植物生产与环境保护的相互关系。
2.过程与方法目标：(1)启发式教学法，引导学生通过观察、实验、讨论等方式主动参与课堂教学活动。
(2)利用多媒体技术，展示图片、视频等方式激发学生的学习兴趣。
3.情感、态度与价值目标：(1)培养学生珍惜环境、保护环境的意识。
(2)培养学生的合作精神和创新意识。
二、教学重难点分析1.教学重点(1)植物生产对环境的重要性。
(2)植物生产对环境的影响。
(3)植物生产与环境保护的相互关系。
2.教学难点(1)学生对植物生产与环境保护的认识与理解。
(2)如何培养学生保护环境的意识和行动。
三、教学过程设计1.导入（10分钟）教师通过投影或展示图片的方式，呈现植物生产与环境的关系，引发学生对植物生产与环境保护的思考和讨论。
2.植物生产对环境的重要性（20分钟）(1)植物的生长与环境条件的关系。
通过实际案例说明植物对环境的依赖性和影响。
(2)植物的功能与环境的关系。
讲解植物的光合作用、调节气候、保持水土等功能对环境的重要性。
3.植物生产对环境的影响（30分钟）(1)植物种植对土壤的影响。
通过实践活动，让学生观察不同作物对土壤的影响，并分析原因。
(2)植物种植对水资源的影响。
通过案例分析和图片展示，让学生认识到植物生产对水资源的消耗和污染。
(3)植物种植对大气的影响。
通过实验活动，让学生了解植物的光合作用对大气中氧气和二氧化碳的作用。
4.植物生产与环境保护的相互关系（20分钟）(1)介绍植物生产与环境保护的重要性。
通过文献资料和视频展示，让学生了解植物生产对环境保护的积极作用。
(2)引导学生思考如何在植物生产中实现环境保护。
通过讨论和小组活动，让学生提出自己的想法和建议。
5.总结与拓展（10分钟）(1)教师对本节课的重点知识进行总结和回顾。
(2)教师提出拓展问题，鼓励学生通过阅读、实践等方式深入学习植物生产与环境的关系。
第一单元植物生产与环境概述植物是一类不能自由移动，但能够利用光将无机物转化为有机物，供自身生长发育需要的自养型生物。
现已知植物的总数达30余万种。
我国有高等植物4万余种，可供栽培的植物6000-7000种。
生长：是指由于细胞分裂和伸长引起的植物体积和质量上的不可逆增加，如根、茎、叶的增大、增重。
发育：是指植物在生长过程中，一些细胞发生变化，分别生成能执行各种不同生理功能的组织与器官的过程，也称形态建成，如花芽分化、幼穗分化等。
营养生长和生殖生长界限：一般以花芽分化（穗分化）为界限。
营养生长：是指根、茎、叶等营养器官的生长。
它是指以分化、形成营养器官为主的生长。
生长和发育的关系：区别：生长是植物生命过程的量变过程；而发育是植物生命过程的质变过程。
联系：在植物生活周期中，生长和发育是交织在一起进行的，两者互相依存不可分割，具有密切的“互为基础”关系植物生长的周期性：是指植株或器官生长速率随昼夜或季节变化发生有规律变化的现象。
植物生长的周期性类型：生长大周期、昼夜周期、季节周期。
植物的生长大周期：植物在生长过程中，形成“慢—快—慢”的规律。
生长曲线呈“S”形。
植物的生长速度随昼夜温度变化而发生有规律变化的现象称为植物生长的昼夜周期性或温周期性。
一般来说，在夏季，植物生长白天慢夜间快；冬季，白天快夜间慢。
季节周期：是指在一年四季中，植物生长随季节的变化而呈现一定的周期性规律。
温带树木生长的季节性：春季、初夏快，盛夏慢甚至停止生长，秋季加快，冬季停止生长或进入休眠植物各部分之间相互联系、相互制约、协调发展的现象称为植物生长的相关性。
植物生长的相关性有地上部与地下部的相关性、主茎与侧枝生长的相关性、营养生长与生殖生长的相关性等。
地上部与地下部的相关性：相互依赖（进行着物质、能量和信息相互交流），相互竞争（对水分和营养的竞争）。
根冠比是指地下部分根系的总重与地上部分茎叶等总重的比值。
水分缺乏，氮素缺乏，低温，光照增强会使根冠比增加顶端优势是指由于植物的顶端生长占优势而抑制侧枝或侧根生长的现象。
植物生产与环境课件(一)
植物生产与环境课件
教学内容
1.植物生产与环境的关系介绍
2.植物生产需要的环境要素
3.环境对植物生产的影响
4.植物生产中的环境调控
教学准备
1.电脑和投影仪
2.PPT软件或其他展示工具
3.考试卷与答案
4.教学笔记和教材
教学目标
1.理解植物生产与环境的关系
2.掌握植物生产所需的环境要素
3.了解环境对植物生产的影响
4.掌握植物生产中的环境调控方法
设计说明
本课件旨在帮助学生理解植物生产与环境的关系，并掌握相关知识和技能。
通过多媒体展示和案例分析，引导学生思考和讨论，培养学生的独立思考和问题解决能力。
教学过程
1.引入：引发学生对植物生产与环境关系的思考，提出问题，激发
兴趣。
2.知识讲解：介绍植物生产与环境的关系，分析植物生产中的环境
要素。
3.案例分析：通过实际案例，让学生思考环境对植物生产的影响，
并讨论解决方案。
4.环境调控：介绍植物生产中的环境调控方法，如温室种植、光照
调控等。
5.总结回顾：对本节课的重点内容进行总结，并提醒学生复习重点
知识点。
课后反思
本节课的设计能够有效激发学生的学习兴趣，通过案例分析培养了学生的问题解决能力。
改进之处是可以增加一些互动性的活动，例如小组讨论或实地考察，进一步提高学生参与度和实践能力。
植物生产与环境教案全本第一节：植物对环境的适应性教学目标：1.了解植物对不同环境条件的适应能力；2.掌握植物对光、温度、水分等因素的适应机制；3.认识植物对环境变化的响应机制。
教学内容：1.植物对光线的适应性；2.植物对温度的适应性；3.植物对水分的适应性；4.植物对其他环境因素的适应性。
教学步骤：1.引入：老师带领学生观察校园中的植物，讨论它们的生长环境和对环境的适应能力；2.导入：通过图片和视频展示不同环境中的植物，引导学生思考植物对环境的适应机制；3.知识讲解：讲解植物对光、温度、水分等因素的适应机制，并给出实例；4.实验展示：进行植物光合作用实验，观察植物对光线的反应；5.小组讨论：学生分组，讨论植物对其他环境因素的适应能力，并汇报讨论结果；6.总结：总结植物对环境的适应性，并提出自己的思考和问题；7.提问：提出一些问题，激发学生思考和探究的兴趣；8.作业布置：要求学生以小组为单位，查找关于植物的适应性的资料，并整理成报告。
第二节：人类活动对植物生产的影响教学目标：1.了解人类活动对植物生产的影响；2.认识到环境污染对植物生产的危害；3.培养保护环境的意识。
教学内容：1.植物生产的重要性；2.人类活动对植物生产的影响；3.环境污染对植物生长发育的危害；4.保护环境的方法和重要性。
教学步骤：1.引入：通过展示不同地区的植物生产情况，引起学生对植物生产的重视；2.知识讲解：讲解人类活动对植物生产的影响，包括砍伐森林、过度放牧、土地开垦等；3.实例分析：通过具体实例分析环境污染对植物生长发育的影响；4.讨论：学生分组讨论如何保护环境，提出具体的方法和措施；5.总结：总结人类活动对植物生产的影响，并强调保护环境的重要性；6.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟环境保护活动；7.作业布置：要求学生撰写一篇关于如何保护环境的文章。
第三节：植物与环境的平衡关系教学目标：1.了解植物与环境的平衡关系；2.认识到人类活动对环境的破坏所带来的影响；3.强化保护环境的重要性。
.植物生产与环境知识点总结绪论1、植物生产在我国农业及国民经济中的地位和作用：①人民生活资料的重要来源②工业原料的重要来源③出口创汇的重要物资④农业的基础产业⑤农业现代化的组成部分2、植物生产的特点：①系统的复杂性②技术的实用性③生产的连续性④植物生长的个体生命周期性⑤明显的季节性⑥严格的地域性3、环境条件对植物生产的重要性：①光对植物生产的重要性②温度对植物生产的重要性③水分对植物生产的重要性④土壤对植物生产的重要性⑤肥料对植物生产的重要性第一章植物体的结构与功能一、名词解释：1、细胞：细胞是植物体结构和功能的基本单位。
2、原生质：构成细胞的生活物质称为原生质，它是细胞结构和生命活动的物质基础。
3、细胞膜：植物细胞的细胞质外侧与细胞壁紧密相接的一层薄膜称为细胞膜，又称质膜。
4、细胞质：细胞膜以内、细胞核以外的原生质统称为细胞质。
5、细胞器：细胞质内具有一定形态、结构和功能的小单位，称为细胞器。
6、无丝分裂：无丝分裂也称直接分裂，无丝分裂过程比较简单，消耗能量少，分裂速度快。
由于分裂过程中午纺锤丝出现，故称无丝分裂。
7、有丝分裂：有丝分裂也称间接分裂，是植物营养细胞最普遍的一种分裂方式。
有丝分裂过称比较复杂，是一个连续的过程。
由于分裂过程中有纺锤丝出现，故称有丝分裂。
8、减数分裂：减数分裂是有丝分裂的一种特殊形式，是植物在有性生殖过程中形成性细胞前所进行的细胞分裂。
9、组织：在个体发育中，具有相同来源的同一类型或不同类型的细胞群组成的结构和功能单位，称为组织。
10、生物灾害：11、如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！12、13、14、精品。
中三现代农艺技术《植物生产与环境》试题
姓名： 成绩：
一、单项选择题（每小题３分，共24分）
1、分生组织具有持续分裂能力，位于植物体的生长部位，根据分布位
置可分为顶端分 生组织（位于根、茎的顶端，其活动的结果使根、茎不断的伸长）、居间分生组织（穿插于成熟组织之间，常见于禾本科植物节间基部，只能保持一定时间的分生能力）和侧生分生组织（位于根、茎侧面的周围，包括维管形成层和木栓形成层）。
韭菜从近地面刈割后仍能长高，是由于什么活动的结果。
（ ）
Ａ、顶端分生组织 Ｂ、居间分生组织 Ｃ、侧生分生组 Ｄ、维管形成层
2、成熟种子的形状、大小和颜色因植物种类不同差异较大，但其结构
基本是相同的，即由胚、胚乳（有或无）和种皮三部分组成。
大多数双子叶植物的种子无胚乳，供胚发 育的营养物质都贮藏在胚的子叶中，但有少数种类有胚乳，也可贮藏部分营养物质。
下列是双子叶植物有胚乳种子的是（ ）
Ａ、小麦、茄子 Ｂ、荞麦、大豆 Ｃ、番茄、油菜 Ｄ、蓖麻、辣椒
3、 植物生长发育不仅要有一定的温度，而且通过各生育时期需要一定的累积温度，积 温能表明植物在生育期内对热量的总要求。
某小麦品种从播种到出苗所需要的有 效积温是15℃，从播种到出苗的生物学下限温度为11℃，播种后10天出苗，这１０天的日平均气温分别为：12℃、9℃、10℃、12.5℃、11.5℃、13℃、15℃、13℃、
14℃、 16℃，则该品种从播种到出苗的活动积温是（ ）
Ａ、126℃ Ｂ、107℃ Ｃ、16℃ Ｄ、15℃
4、 结合深耕多施有机肥料和绿肥可以促进土壤团粒结构的形成，从而改善土壤的理化性质，提高土壤肥力，下列属于土壤物理性质的是（ ）
Ａ、孔隙性、结构性、缓冲性 Ｂ、孔隙性、结构性、耕性
Ｃ、结构性、耕性、供肥性 Ｄ、孔隙性、耕性、保肥性
5、土壤水分是土壤的主要成分，土壤有效水的含量是衡量土壤肥力高低的因素之一，下列对土壤有效水描述正确的是（ ）
Ａ、田间持水量－萎蔫系数＝土壤有效最大含水量
Ｂ、全蓄水量－萎蔫系数＝土壤有效最大含水量
Ｃ、重力水－毛管水＝土壤有效最大含水量
Ｄ、重力水－萎蔫系数＝土壤有效最大含水量
6、光是光合作用的能量来源，也能影响光合作用的其他过程，因此光照度是影响植物 光合作用效率的因素。
当光照度等于光补偿点时，下列说法正确的是（ ）
Ａ、不能进行光合作用 Ｂ、干物质的积累增加
Ｃ、干物质的积累减少 Ｄ、没有干物质的积累
7、人粪尿是一种养分含量高、肥效迅速的有机肥料，但它含氯离子较多，会对植物产生毒害，生产上为了减轻氯离子的毒害作用，人粪尿常与氮肥、磷肥配合施用。
这是利用了植物养分离子间的（ ）
Ａ、营养均衡原理 Ｂ、协同作用 Ｃ、拮抗作用 Ｄ、配方原理
8、一般小麦的体细胞染色体数是42条，其成熟的花粉粒为三核花粉粒。
那么该小麦一粒成熟的花粉粒中共有多少条染色体。
（ ）
Ａ、２１条 Ｂ、４２条 Ｃ、６３条 Ｄ、８４条
二、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”。
每小题３分，共12分）
1、 土壤中的养分通过截获、质流和扩散等方式迁移到植物根系周围才能被植物吸收，硝酸根离子的移动性强，容易发生淋溶损失，故硝态氮肥不易在水田施用。
碳酸氢铵（碳铵）由于其热稳定性差，受热易分解会造成氮素的损失，因此在施用时要深施覆土。
有效磷的移动性差，且在土壤中易被固定。
在磷肥施用时要均匀的撒施于地表便于植物吸收。
（ ）
2、 早春季节，地温低是影响植物生长的主要因素，此时翻耕松土有利
于提高地温，促苗早发，夏季雨后适时中耕松土有利于降低地温，保证根系的正常生理活动，深秋降温季节进行镇压有利于提高地温和保温。
这些耕作措施不同，引起的热效应也不一样，但都是由于改变了土壤的热特性的结果。
（ ）
3、叶面喷施肥料可以做为补充植物养分的辅助措施，它具有直接供应养分、吸收速率快、能及时满足需要、养分不易被固定等优点。
喷施时间最好在上午１０时前或下午４时以后无风晴天进行，由于叶背面气孔较多，因此尽量喷于叶的背面。
叶面喷施养分是通过叶表面的气孔器进入植物体内的。
（ ）
4、农业生产上为了确定适宜的播种量，常需要对种子的发芽率进行测定，快速测定种 子的发芽率时所用的染色剂是５％的新鲜红墨水。
其原理是有生活力的种子种胚细胞的生物膜对物质具有选择吸收能力，红墨水不是种子生活所需要的物质，胚细胞不吸收，因此种胚不能被染色。
死种子胚细胞的生物膜已失去活性，红墨水分子靠扩散作用进入胚，而胚乳是贮藏养分的部位，其中几乎没有生活原生质，所以红墨水分子借助物理吸附作用而附着于胚乳。
计算时，发芽率＝种胚不着色的种子粒数÷用来检查的种子总粒数×１００％。
（ ）
三、多选题（多选、少选均不得分。
每小题３分，共27分）
１、植物种子能否萌发，首先取决于自身是否具有发芽能力，其次决定于外界环境条件，如水分、温度和氧气，当氧气浓度低于５％时，种子便不能萌发。
种子萌发的过程一般包括（ ）
Ａ、萌动 Ｂ、吸热 Ｃ、吸胀 Ｄ、发芽
２、总状花序是属于无限花序中的一类，其花轴较长而不分枝，花轴上着生许多有柄的小花，各花的花柄长度大致相等，开花顺序是由下向上顺序推进。
下列植物的花于总状花序的是（ ）
Ａ、小麦 Ｂ、油菜 Ｃ、玉米的雄花 Ｄ、紫藤
３、南北方温度差异较大，在南北方地区之间引种时，必须了解品种对温度的要求以及 对光照的反应，否则植株不能正常开花结实或不能安
全成熟。
若将河南的玉米引种到黑龙江时（ ）
Ａ、生育期缩短 Ｂ、生育期延长 Ｃ、引晚熟品种 Ｄ、引早熟品种 4、植物生产上，为了提高植物移栽后的成活率可采取的措施有（ ） Ａ去掉一些枝叶以减少蒸腾面积Ｂ在午后或阴天进行以降低蒸腾速率Ｃ使用抗蒸腾剂以减少蒸腾量 Ｄ植物根部始终保持积水以补充水分5、 提高光能利用率的途径有（ ）
Ａ、合理密植 Ｂ、间作套种，提高复种指数
Ｃ、整枝修剪 Ｄ、选择种植Ｃ４植物
６、一果农发现园内的果树枝条中下部叶片变黄绿色，进而从叶尖及叶缘开始黄化枯焦并向上部发展，上部枝条发芽迟，新梢叶小并呈簇生状，症状随生育期有加重的趋势；经他进一步观察，确认果树没有发生病虫害，怀疑是缺了营养元素。
请你帮助确诊所缺元素可能是（ ）A、铜 Ｂ、氮 Ｃ、锌 Ｄ、钾
７、多汁果实和蔬菜的贮藏、保鲜原则是在尽量避免机械损伤的基础上，控制温度、湿度和空气成分，降低呼吸消耗，使果实和蔬菜保持新鲜状态。
下列措施中可以达到目的的是（ ）
Ａ、减低氧气浓度，大量增加氮气的浓度 Ｂ、适当的通风
C、相对湿度保持在８０％—９０％Ｄ、降低贮藏环境温度
8、 下列对植物营养生长与生殖生长的描述正确的是（ ）
Ａ、营养生长是植物转向生殖生长的必要准备
Ｂ、营养生长与生殖生长关系充分协调，营养生长和生殖生长都好 Ｃ、根深叶茂反映了营养生长与生殖生长的协调关系
Ｄ、应根据生产的目的，采取相应的措施，调节和控制营养生长与生殖生长两者的关系
9、甘肃是一个干旱缺水、沙尘暴及干热风等气象灾害频发的地区，做好灾害防御工作可以避免或减轻对农业生产的影响。
以下措施合理的是（ ）
Ａ、搞好农田基本建设 Ｂ、因地制宜调整种植结构
Ｃ、蓄水积水节水灌溉 Ｄ、营造防护林
四、简答题（共12分）
１、简述蒸腾作用的概念及其对植物生命活动的重要意义。
２、配方施肥的理论依据是什么？你如何理解配方施肥的含义？
3、简述有丝分裂各个时期的特点。
五、计算题（共5分）
某农户计划667m2土地产冬小麦500kg,不施肥时667m2土地产量为200kg，若施腐熟有机肥4000kg做基肥（含Ｎ0.5%，利用率20%），问还需尿素（含Ｎ40%，利用率25%）多少千克？（形成100kg小麦需纯氮３kg）。
