小学成语故事教案

第一课水滴石穿一、教学目的：1、阅读成语故事《水滴石穿》。

2、理解故事的愿意和现在引用的转换意。

二、教学过程：1、谈话导入，激发兴趣师：你知道哪些成语故事？指名学生说一说。

生1：我知道这则成语故事“水滴石穿”讲的是宋朝的一个县令张乖崖看见一个管理仓库的小吏将仓库里的一枚铜钱放进了自己的口袋对他说的话。

生2：“水滴石空”这个成语的意思是说缺点、错误虽小，但累积起来，就会造成很大的危害。

生3：现在，常从积极方面来使用，比喻学习或者做事只要有恒心，坚持不懈，就能够战胜困难，取得成功。

２、学习“水滴石穿”这个成语：⑴初读成语，注意读准字音。

⑵指名学生读成语故事，及时纠正字音。

⑶了解寓意：师：这个成语故事告诉我们一个什么道理？老师相机加以说明：“水滴石穿”这一个成语出自文中县令张乖崖的故事，是说他看见仓库管理小吏私自把一枚铜钱放入自己的口袋而严加询问，写出了“绳锯木断，水滴石穿”的批语。

意思缺点错误虽小，但积累起来也会造成很大的危害。

后来也比喻做事要有恒心，坚持不懈，就能战胜困难，取得成功。

3、知识的拓展延伸说说学习单元课文后其他方面的收获。

4、作业：把这个成语故事讲给家长听。

教学反思“水滴石穿”是一个成语故事，目的是教师引领着学生走近文本，深入文本，让学生自己去感悟，去思考，在积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验。

让学生去理解“水滴石穿”的精神，从而有所启发、感悟。

在教学中，学生的理解有时很肤浅，他们只从表面上了解石头是被水滴滴穿了，水滴很顽强，但在“水滴石穿”的过程中水滴所表现的内在精神却被抛在一边，而“水滴石穿”精神的理解则是学生这节课有感而发的基础。

第二课滥竽充数教学目标：1、学习，《滥竽充数》的生字词。

2、详细讲解前两则成语故事。

3、让学生认真领悟两则成语故事的寓意。

教学重点：1、理顺故事发展的思路，把握重点字词句。

2、让学生体会两则成语故事包含的寓意。

教学过程：一、导入新课，揭示课题师：同学们，你们一定知道不少成语了，谁来说几个给大家听听？生回答师：同学们积累得还真不少，那有同学知道成语的来源吗？生思索回答师引导学生，让学生知道成语的来源主要有两个：一是民间口语，一是书本记载，本记载包括故事，典故，寓言。

成语故事教案小班一、教学目标•了解什么是成语，能够正确使用常见的成语。

•听懂成语故事，理解成语的含义和用法。

•能够用简单的语言讲述成语故事，并理解成语的核心意义。

二、教学准备•教学课件或黑板•成语故事手册或课本•小班互动游戏道具（如卡片、拼图等）三、教学过程1. 导入活动•引导学生回顾上节课学习的内容，复习之前学过的成语，并进行简单的复习游戏。

2. 引入新知•准备一本成语故事手册或课本，向学生展示一幅插图或朗读一段成语故事，以激发学生的兴趣和好奇心。

3. 学习成语故事•分段讲解成语故事，引导学生理解故事情节及其中蕴含的成语意义。

•结合课件或黑板，将成语关键词和相关图片进行配对展示，让学生通过图像理解成语的含义。

4. 活动游戏•根据成语故事的内容，设计互动游戏，如成语连连看、成语接龙等，培养学生在游戏中巩固成语的记忆和运用能力。

5. 情景操练•设计情景对话或角色扮演，让学生运用所学成语，增强口语表达和语言沟通能力。

6. 创作分享•鼓励学生创作成语故事小短文或绘制成语图片，让学生将所学成语运用到实际生活中并展示出来。

四、教学评估•教师通过观察学生在课堂活动中对成语的理解和运用，进行评估。

•学生之间进行成语游戏和角色扮演，互相评价对方的成语使用是否正确和流利。

•收集学生的成语创作作品，进行评估和鼓励。

五、教学延伸•鼓励学生多读成语故事书籍，拓展成语的运用范围和语境。

•家庭作业：要求学生每天背诵及运用一个新的成语，并记录在成语本上。

六、教学总结通过这节课的学习，希望能够让学生了解成语的起源和用法，培养学生对成语的兴趣和记忆能力，提高学生的口头表达和写作能力。

成语是汉语言文化的瑰宝，通过学习和运用成语，不仅能够提升语言能力，还能够了解中国传统文化和民间故事。

成语故事教案(八篇)二、研究生字词师：首先，让我们来研究一些生字词，读一读，记一记。

教师板书生字词，学生跟读、默写）三、详细讲解两则成语故事1、《滥竽充数》师：这则成语故事是讲述战国时期，有一个国君要在宴会上请乐师演奏竽，但是他并不懂音乐，于是他就让他的大臣们去找乐师。

但是，由于他们没有真正的音乐知识，于是就找了一些不会演奏竽的人来充数。

后来，XXX来到宴会，国君让他们演奏，结果这些充数的人一点都不会演奏竽，让国君非常尴尬。

师：这则成语故事告诉我们什么呢？学生回答师：是的，这则成语故事告诉我们不要滥竽充数，不要做自己不懂的事情，否则会给自己带来麻烦。

2、《画蛇添足》师：这则成语故事是讲述一个画家画了一条蛇，但是他觉得画得还不够好，于是他在蛇的脚上画了一双鞋子。

结果，这条蛇就成了“画蛇添足”的典故。

师：这则成语故事告诉我们什么呢？学生回答师：是的，这则成语故事告诉我们不要过度追求完美，否则会适得其反，反而破坏了本来就很好的东西。

三、让学生认真领悟两则成语故事的寓意师：那么，同学们认真听了这两则成语故事，你们都理解了吗？请举手回答。

学生回答师：很好，那么请你们谈谈你们的理解，这两则成语故事告诉我们什么？学生回答师：非常好，你们的回答都很到位，说明你们已经理解了这两则成语故事的寓意。

四、课堂小结师：今天我们研究了两则成语故事，《滥竽充数》和《画蛇添足》，通过这两则故事，我们研究到了很多的道理。

希望同学们能够在今后的研究和生活中，避免滥竽充数，不要过度追求完美，做事要脚踏实地，才能取得更好的成绩。

老师可以通过引入一些有关成语的趣闻或者小故事来激发学生的兴趣，比如“狗急跳墙”、“画蛇添足”等等。

二、教学内容的讲解（20分钟）1.老师可以通过多媒体课件或者黑板来展示本节课要研究的成语及其故事，比如“坐井观天”。

2.老师可以逐一讲解生字的意思，并让学生读出来。

3.老师可以讲解成语故事的背景和寓意，让学生了解成语的含义和用法。

小学四年级语文教案成语故事教案：小学四年级语文教案——成语故事一、教学目标：1. 知识目标：学生能够理解并运用常见的成语，增强语文词汇的积累。

2. 能力目标：培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。

3. 情感目标：通过教授成语故事，培养学生的品德修养和文化素养。

二、教学重点：1. 掌握成语的基本意义和用法。

2. 能够理解和运用成语故事的内涵。

三、教学准备：1. 课本：小学语文教材。

2. 板书：成语故事标题和概括。

四、教学过程：第一节：温故知新1. 教师向学生提问：“你们听过什么成语呢？”请学生回答并板书他们提到的成语。

2. 教师逐一解释成语的意义，并请学生运用这些成语造句。

第二节：学习新知1. 教师向学生介绍一则成语故事，并请学生仔细听故事内容。

2. 学生自主思考并回答问题：“这则故事中有哪些成语？”3. 教师给予肯定，并逐一解释成语的意义和用法。

4. 将故事标题和成语概括板书出来，供学生参考。

第三节：巩固与拓展1. 学生进行成语运用练习，老师提供一些简单的句子，学生需要选择合适的成语填空。

2. 学生分组进行小组讨论，每组选择一个成语，编写一个小故事来阐述这个成语的含义。

3. 学生进行小组间分享，欣赏彼此的成语故事。

第四节：成果展示1. 学生将小组编写的成语故事进行表演或朗诵，展示他们的成果。

2. 全班共同欣赏成语故事表演，老师进行点评和总结。

五、教学反思：通过本次成语故事的教学，学生对于成语有了初步的了解和运用能力，同时增加了阅读理解的能力。

其中，学生通过小组讨论和分享，增强了合作意识和团队意识。

在以后的学习中，可以加强对成语的进一步学习，提高学生的语文水平。

2024小学语文五年级人教版下册《成语故事》教案一、教学目标：1. 知识与技能：- 理解并掌握故事中的成语词汇及其意义。

- 培养学生对成语的理解和运用能力。

2. 过程与方法：- 借助故事情境，培养学生的想象力和创造力。

- 引导学生主动参与，培养合作意识。

3. 情感态度价值观：- 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。

- 提升学生的思辨能力和文学修养。

二、教学重难点：1. 教学重点：- 教学成语的意义及用法。

- 培养学生对成语的记忆和理解能力。

2. 教学难点：- 培养学生灵活运用成语的能力。

三、教学准备：1. 教具：- 教材《成语故事》- 多媒体设备2. 材料：- 书面材料：成语卡片、练习册等四、教学过程：【导入】1. 上课前准备：- 教师准备幻灯片或电子板书，展示与成语相关的图片或短语，在黑板上写下“成语”二字。

2. 导入活动：- 教师展示图片或短语，引导学生讨论图片中人物的动作、表情或短语的意义。

通过引导学生思考，激发学生对成语的兴趣。

【呈现】1. 教学成语故事：- 通过多媒体设备，展示一个成语故事的图片或文字说明，并简要介绍故事情节。

- 学生集中注意力，听故事或观看图片，理解成语的意义。

2. 学生主动参与：- 教师与学生互动，引导学生在故事中发现成语，并解释成语的意义。

- 学生尝试运用成语，表达出对故事情节的理解。

【练习】1. 成语卡片匹配：- 学生分组，教师将成语的卡片投放到桌面上，学生两两合作，将成语与对应的故事卡片进行匹配。

- 学生通过合作讨论的方式，增进对成语的理解和记忆。

2. 填空练习：- 教师发放练习册，让学生完成填空练习，目的是巩固对成语的记忆和理解。

- 学生逐一检查答案，教师进行答疑解惑。

【拓展】1. 创作成语故事：- 学生小组合作，每个小组选择一个成语，创作一个新的成语故事，并进行表演或演讲。

- 学生通过创作的过程，提升对成语的理解能力和创造力。

2. 成语接龙游戏：- 教师组织成语接龙游戏，学生以小组为单位，每个小组派出一名学生接前一组的成语。

一、教案基本信息1. 课程名称：成语故事的教学设计2. 课时安排：每章2课时（90分钟）3. 适用年级：五年级4. 教学目标：通过学习成语故事，让学生了解成语的来源和含义，提高学生的语言表达能力。

二、教学内容第一章：成语概述1. 成语的定义：四字短语，具有一定的语义和修辞功能。

2. 成语的来源：古代文学、历史故事、神话传说等。

3. 成语的作用：丰富语言表达，增强语言魅力。

第二章：成语故事的基本结构1. 故事背景：介绍成语产生的历史背景和文化环境。

2. 主人公：成语故事中的主要人物。

3. 事件发展：描述主人公的经历和遭遇。

4. 成语出现：在故事中自然引出成语。

5. 成语解释：解释成语的含义和用法。

第三章：成语故事的教学方法1. 直接讲解：教师通过讲解，引导学生理解成语的含义。

2. 故事导入：通过讲述成语故事，激发学生的学习兴趣。

3. 小组讨论：学生分组讨论，共同探讨成语的用法和意义。

4. 造句练习：让学生运用成语造句，巩固所学知识。

第四章：成语故事的教学设计1. 教学目标：明确每节课程的学习目标，确保学生掌握成语的基本知识。

2. 教学内容：合理安排每节课的教学内容，保证知识的系统性和连贯性。

3. 教学方法：根据学生的实际情况，选择合适的教学方法。

4. 教学评价：通过课堂表现、作业和测试，评估学生的学习效果。

第五章：成语故事的教学实践1. 课堂导入：以生动有趣的故事导入，吸引学生的注意力。

2. 知识讲解：详细讲解成语的来源、含义和用法。

3. 课堂互动：引导学生参与讨论，提高学生的思维能力。

4. 造句练习：让学生现场造句，检验学生对成语的掌握程度。

5. 课后作业：布置相关成语的练习，巩固所学知识。

三、教学评价六、成语故事的教学案例分析1. 案例选取：挑选具有代表性的成语故事进行案例分析。

2. 教学目标：通过案例分析，让学生理解成语的含义和用法。

3. 教学过程：详细描述案例的教学设计、实施和评价过程。

4. 教学反思：对案例教学进行总结和反思，提出改进措施。

《成语故事》优秀教案《成语故事》优秀教案「篇一」【活动目标】1、学习成语故事“望梅止渴”的含义，理解故事内容，理解词语“望”“止”“沉思”的含义。

2、通过故事懂得遇到困难要动脑筋想办法。

3、初步体会成语的结构特点，对成语感兴趣。

【活动准备】1、梅子每人一颗。

2、幼儿用书、教学挂图60—44、磁带/CD。

【活动过程】一、品尝梅子，通过提问，激发幼儿对故事的兴趣。

师：你吃过梅子吗？你感觉吃梅子的时候有什么感觉？（请幼儿品尝梅子，说说自己的感觉。

）师：你听过有一个成语，叫做望梅止渴吗？我们一起来听一听这个故事。

（如果有幼儿知道这个成语，可以鼓励他说说自己对成语的理解。

）二、教师讲故事，引导幼儿理解故事内容。

教师出示挂图，讲述故事，引导幼儿初步理解故事。

师：故事的名字叫什么？故事讲的是关于谁的故事？师：究竟什么事望梅止渴呢？—教师再次进行讲述故事，边讲述，边提问，帮助幼儿进一步理解故事内容。

—播放故事CD，请幼儿看着图书，进一步理解故事。

—请幼儿打开幼儿用书，看着图书，试着说一说望梅止渴的故事。

三、通过讨论，懂得遇到困难要动脑筋想办法。

师：你还知道哪些成语？它是什么意思？四、拓展经验，进一步了解成语。

1、鼓励幼儿积极说出自己知道的成语以及含义。

2、引导幼儿初步了解成语的结构特点。

《成语故事》优秀教案「篇二」教学目标：1、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、品读课文，感受钟子期与俞伯牙的深情厚谊。

3、抓住文中描写人物动作、神态的词句，感知人物丰富的内心世界，体会友谊的可贵，知音的难求。

教学重点、难点：1、理解重点词句，了解俞伯牙与种子期是怎样成为知音的。

2、感知人物丰富的内心世界，体会友谊的可贵，知音的难求。

教具准备：《高山流水》课件教学过程：导入课题1、板书课题2、齐读课题回顾课文内容，理清脉络1、回忆这篇课文讲的是谁和谁的故事?2、课文围绕这两个主人公讲述了一个非常感人肺腑的故事，你能用简练的语言概括出来吗?用上高山流水这个成语说说。

小学三年级语文《成语故事》优秀教案模板一、教学目标1.了解成语的含义和成语故事背后蕴含的道理;2.学会使用成语，培养学生的语言运用能力;3.提高学生的阅读理解能力。

二、教学内容1.成语故事的基本概念和分类;2.阅读理解成语故事，分析故事背后的道理;3.语言运用：运用所学成语进行段落写作。

三、教学过程1.导入新知识，引导学生认知成语（1）老师拿出一些成语的图片，让学生认识这些成语，例如：一举两得、金玉满堂、步步高升等;（2）让学生自由联想所学成语的含义，并配以图片，让学生加深对成语的印象。

2.故事阅读与讲解（1）通过朗读故事、现场讲解等方式，让学生了解成语背后的故事及其含义。

（2）针对每一个成语故事，进行深入分析，引导学生领悟其中蕴含的道理，例如“桃花运”这个成语故事，可以引导学生学习“时来运转、人事无常”等道理。

3.语言运用（1）引导学生使用所学成语进行段落写作，提高学生的语言运用能力。

例如：用“一鸣惊人”这个成语，写一篇有关成绩提高的段落。

（2）进行小组讨论，让学生自由展示段落，并通过互相分享、点评的方式，提高语言运用水平。

四、教学评价1.结合学生的口头表达、段落写作等方面，进行教学评价，从而了解学生在语言运用、阅读理解等方面的掌握情况，进一步优化教学实施方式。

2.快乐学生学语文，进行学情反馈。

通过对学生调查问卷和讨论的方式，了解学生对教学内容的掌握情况和学习成效，采取有效措施，改进教学质量。

五、教学建议1.温馨教学氛围：注重教学氛围的营造，提供富有创意的成语故事，让学生更好地感受到语言的魅力。

2.激发学生的学习热情：通过优秀的成语故事、灵活多变的教学方法激发学生的学习热情，让学生自然而然地吸收所学知识。

3.温馨家园：让学生在轻松愉悦的教学氛围中，建立温馨的家园，让孩子们得到更多关爱，发挥出个人的优势，在成功的鼓舞下成为更好的人。

六、总结《成语故事》是小学三年级语文中的重要内容，同时也是学生语文阅读和语言运用能力的重要课程。

《成语故事》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握十个成语及其含义，提高学生的词汇量。

2. 通过成语故事，培养学生对中华文化的热爱，增强民族自豪感。

3. 培养学生独立思考、合作学习的能力，提高学生的综合素质。

二、教学内容：1. 成语：画龙点睛、掩耳盗铃、亡羊补牢、守株待兔、刻舟求剑等。

2. 成语故事：精选与成语相关的故事，展现成语背后的历史与文化。

三、教学重点与难点：1. 重点：掌握成语的读音、书写、含义及其运用。

2. 难点：理解成语故事背后的寓意，学会运用成语。

四、教学方法：1. 故事导入：以生动有趣的故事引入成语，激发学生的学习兴趣。

2. 分组讨论：分组让学生探讨成语的含义、用法及背后的故事，培养合作精神。

3. 案例分析：通过典型例句，让学生学会正确运用成语。

4. 课后实践：布置相关练习，巩固所学成语。

五、教学安排：1. 第一课时：介绍成语及其来源，学习成语“画龙点睛”。

2. 第二课时：学习成语“掩耳盗铃”，并进行案例分析。

3. 第三课时：学习成语“亡羊补牢”，进行分组讨论。

4. 第四课时：学习成语“守株待兔”，进行案例分析。

5. 第五课时：学习成语“刻舟求剑”，进行分组讨论。

6. 课后：布置作业，巩固所学成语。

7. 第八课时：进行成语故事演讲比赛，展示学习成果。

8. 第九课时：总结评价，对学生的学习情况进行总结和反馈。

9. 第十课时：布置长期作业，鼓励学生继续学习成语。

10. 第十一课时：进行阶段性测试，检验学生的学习效果。

11. 第十二课时：针对测试结果，进行查漏补缺。

12. 第十三课时：学习更多成语，丰富学生的词汇量。

13. 第十四课时：学习成语典故，深入了解成语背后的文化。

14. 第十五课时：进行总结评价，为学生的进一步学习提出建议。

六、教学评价：1. 课后作业：通过成语练习题，检验学生对成语的理解和运用能力。

2. 课堂互动：观察学生在讨论、回答问题时的表现，了解学生的参与度和思维能力。

四年级上册《成语故事》寓教于乐教案教学目标：1.让学生了解中国传统文化中的成语故事，培养对中华文化的兴趣和理解。

2.通过阅读和理解成语故事，提升学生的语言表达能力和文字理解能力。

3.通过讨论和分享，培养学生合作学习和互助精神。

教学准备：1.电子课件或黑板白板。

2.四年级上册《成语故事》课本。

3.相关的图片和素材。

教学过程：一、导入（5分钟）1.教师与学生互动，引发学生对成语的思考和认识。

2.以互动的方式，展示一些常用的成语，帮助学生理解成语的含义和用法。

二、学习内容（20分钟）1.教师依次选择几个有趣的成语故事，通过图片或文字的形式呈现给学生。

2.学生跟随教师的引导，阅读成语故事，并理解其中的含义和教育意义。

3.教师帮助学生分析成语故事所表达的道理和价值观，并进行适当的延伸讨论。

三、巩固练习（15分钟）1.教师设计相关问题，让学生在小组内进行讨论和解答。

2.通过小组互动的方式，激发学生的思维，培养他们的表达能力和合作精神。

四、拓展延伸（15分钟）1.教师提供更多的成语故事，让学生自主选择并进行阅读。

2.学生可以选择一个自己喜欢的成语故事，用自己的语言编写一个小故事。

五、总结回顾（5分钟）1.教师概括今天学习的内容和收获。

2.学生进行自我评价，回答教师提出的问题。

六、作业布置（5分钟）1.布置作业：让学生选择一个成语故事，写一篇短文，表达他们对这个成语故事的理解和感悟。

2.预告下一课时的内容。

教学反思：通过本节课的教学，学生通过阅读成语故事，了解了其中的道理和教育意义。

通过小组讨论和个人思考，学生的语言表达能力得到了锻炼和提高。

在拓展延伸环节，学生的创造力和想象力也得到了发展。

通过这样的寓教于乐方式，让学生在愉快的氛围中学习，提升了他们对中华文化的兴趣和理解。

小学三年级语文成语故事教案一、引言成语是汉语中的瑰宝，它蕴含着丰富的历史文化，也能够启发学生的语文思维能力。

在小学三年级语文教学中，教师可以通过讲述一些生动有趣的成语故事，引导学生理解成语的内涵与用法。

本教案将介绍几个适合三年级学生的成语故事，以提升学生的语文素养和阅读能力。

二、目标与要求1. 目标：通过讲述成语故事，培养学生对常见成语的理解和应用能力。

2. 要求：学生能够听懂成语故事的大意，理解成语的意义和用法，并在适当的情境中正确运用成语。

三、教学内容与方法1. 成语故事一：“画蛇添足”故事梗概：从前，有个画家非常擅长画蛇。

他画蛇画得非常逼真，栩栩如生，但他总觉得少了点什么。

于是他决定在画蛇的脚下画上蛇的足，结果画完之后，画蛇就变得奇怪又不合常理了。

学习目标：理解成语“画蛇添足”的意思，并能够在适当的情景中运用。

教学方法：教师通过图片、实物或多媒体展示画家画蛇添足的场景，引导学生思考成语的含义，鼓励他们通过角色扮演或简短的情景对话运用该成语。

2. 成语故事二：“守株待兔”故事梗概：从前，有个农夫在田地里砍树，砍到一半突然听到了兔子跑过的声音。

他觉得捉到兔子会很有趣，于是他决定不再干活，守在树旁等着兔子自己跑过来。

可是日复一日，他都没有等到兔子。

学习目标：理解成语“守株待兔”的意思，并能够在适当的情景中运用。

教学方法：教师通过图片、实物或多媒体展示农夫守株待兔的场景，引导学生思考成语的含义，鼓励他们通过角色扮演或简短的情景对话运用该成语。

3. 成语故事三：“井底之蛙”故事梗概：从前，有只蛙一直居住在井底。

一天，它偶然听到了别的蛙谈论海洋的美丽和广阔，但这只蛙却无法理解，只认为井底就是整个世界。

它因此失去了进一步探索世界的机会。

学习目标：理解成语“井底之蛙”的意思，并能够在适当的情景中运用。

教学方法：教师通过图片、实物或多媒体展示蛙在井底的场景，引导学生思考成语的含义，鼓励他们通过角色扮演或简短的情景对话运用该成语。

《成语故事》教案成语故事教案一、教案背景与目标教学内容：成语故事教学目标：通过学习成语故事，使学生了解成语的含义及用法，提升学生的语言表达能力和文化素养。

二、教学准备教材：成语故事集教具：黑板、彩笔、投影仪、配套PPT三、教学过程Step 1：导入1. 显示一幅插图，让学生猜猜其中的成语并解释含义。

2. 引导学生进入主题，介绍成语故事的定义及作用。

Step 2：学习与探究1. 将几个常用的成语故事分发给学生，让他们自己阅读。

2. 学生互相讨论并分享各自读到的成语故事内容。

3. 引导学生归纳总结成语故事的特点和作用。

Step 3：文化背景介绍1. 通过PPT展示一些古时的生活场景和文化背景，与成语故事的故事情节相对照。

2. 学生观察照片，回答有关成语故事的问题。

3. 鼓励学生自己思考，引导他们去理解成语故事所蕴含的传统文化背景。

Step 4：巩固与拓展1. 将一些常见的成语列在黑板上，让学生进行配对，并找出成语故事的背景与含义。

2. 组织学生分组，每组选择一个成语故事，编写一份小栏目报道，介绍成语的来历、故事情节和用法。

3. 学生展示并互相点评，认识到成语故事的多样性。

四、教学反思通过本节课的教学，学生对成语故事有了更深入的了解，能够通过阅读故事理解成语的含义，进而提升语言表达能力和文化修养。

课堂上通过多种形式的教学活动，培养了学生的积极学习态度和合作意识。

但在教学过程中，还需注意激发学生的学习兴趣，避免过于枯燥。

同时，可以结合更多的实例和互动活动，加强学生的参与度，提高教学效果。

成语故事的教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解并掌握五个成语的含义和用法。

2. 通过成语故事，培养学生对中华文化的兴趣和热爱。

二、教学内容1. 成语：画龙点睛、亡羊补牢、掩耳盗铃、刻舟求剑、杯弓蛇影。

2. 成语故事及相关文化背景。

三、教学重点与难点1. 重点：掌握五个成语的含义和用法。

2. 难点：理解成语故事背后的文化内涵，能够运用成语进行恰当的表达。

四、教学方法1. 讲授法：讲解成语的含义、用法及背后的故事。

2. 案例分析法：通过成语故事，分析成语的用法和文化内涵。

3. 互动讨论法：引导学生进行成语接龙游戏，增强学生的参与度和兴趣。

五、教学步骤1. 导入新课，介绍成语的概念和重要性。

2. 讲解第一个成语“画龙点睛”，引导学生理解其含义和用法。

3. 讲述“画龙点睛”的故事，分析故事中的人物和情节，让学生感受成语的生动形象。

4. 学生自主学习第二个成语“亡羊补牢”，讲解其含义和用法。

5. 讲述“亡羊补牢”的故事，引导学生从中汲取教训。

6. 学生自主学习第三个成语“掩耳盗铃”，讲解其含义和用法。

7. 讲述“掩耳盗铃”的故事，分析故事中的愚蠢行为，引导学生引以为戒。

8. 学生自主学习第四个成语“刻舟求剑”，讲解其含义和用法。

9. 讲述“刻舟求剑”的故事，引导学生理解成语中的寓意。

10. 学生自主学习第五个成语“杯弓蛇影”，讲解其含义和用法。

11. 讲述“杯弓蛇影”的故事，分析故事中的误会，让学生学会正确判断。

12. 成语接龙游戏：学生分组进行成语接龙，巩固所学成语。

13. 总结课堂内容，布置课后作业：运用所学成语写一篇小短文。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度和兴趣。

2. 成语运用能力：通过成语接龙游戏和课后作业，评估学生对成语的掌握和运用能力。

3. 文化理解程度：通过学生对成语故事背后文化内涵的分析和讨论，评估学生对中华文化的理解和认同。

七、教学资源1. 成语故事文本及注释。

《成语故事》教案一、教学目标：1. 了解成语的定义与特点；2. 学习常用的成语及其含义；3. 掌握运用成语的能力；4. 培养学生的语言表达能力和发散思维能力。

二、教学内容：1. 成语的定义与特点；2. 常用的成语及其含义；3. 成语故事的阅读与解析；4. 成语故事的编写与创作。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师简要介绍成语的定义和特点，并举例说明。

2. 成语的认识与学习（15分钟）教师给学生播放成语学习视频，帮助学生了解成语的来源和应用场景。

然后，教师分发成语学习手册，让学生自主阅读学习，并回答相关问题。

3. 常用成语学习（20分钟）教师精心挑选一些常用的成语，通过图片与例句的呈现，帮助学生理解成语的含义。

然后，教师与学生共同讨论成语在实际生活中的运用情境，并鼓励学生积极运用成语进行语境运用练习。

教师在黑板上列出所学成语，让学生进行查字典或问同学解释含义。

4. 阅读与解析成语故事（25分钟）教师分发几篇成语故事给学生，要求学生自主阅读并尝试解析故事中的成语含义。

学生可以在阅读完毕后，与同桌分享自己的理解，并进行比较和讨论。

5. 成语故事的编写与创作（30分钟）教师引导学生进行成语故事的编写与创作。

学生可以选择一个已学的成语，构思并编写一个与之相关的故事。

鼓励学生发挥想象力，增加故事的趣味性与情节转折，并要求学生能够在故事中正确使用成语，突出成语的含义。

6. 总结与展示（5分钟）学生逐个展示自己编写的成语故事，并互相分享。

教师总结全堂，回顾课堂所学的成语，并再次强调成语的应用与运用。

四、教学评价与布置作业：1. 教师可根据学生对成语的理解和故事编写的能力，进行课堂表现和作业评价。

2. 布置作业：要求学生以刚刚编写的成语故事为基础，深化发挥，进行文学创作，写成一篇短篇小说或寓言故事。

五、教学资源准备：1. 成语学习手册；2. 成语学习视频；3. 成语故事资料。

六、教学延伸：1. 拓展成语学习内容，帮助学生进一步扩充成语词汇量，提高成语的运用能力；2. 融入成语游戏，在游戏中学习成语，增强学生的学习兴趣与参与度；3. 鼓励学生在日常生活中运用成语，培养成语的口语表达能力。

《成语故事》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握常见的成语，增强学生的语言表达能力。

2. 通过讲解成语故事，培养学生对中华传统文化的兴趣和热爱。

3. 提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的创新思维。

二、教学内容1. 成语“画龙点睛”的故事及其含义。

2. 成语“掩耳盗铃”的故事及其含义。

3. 成语“滥竽充数”的故事及其含义。

4. 成语“亡羊补牢”的故事及其含义。

5. 成语“井底之蛙”的故事及其含义。

三、教学重点与难点1. 重点：掌握五个成语的故事及其含义。

2. 难点：能够灵活运用所学成语，提高语言表达能力。

四、教学方法1. 故事导入法：通过讲述成语故事，激发学生的学习兴趣。

2. 案例分析法：分析成语故事中的问题，引导学生思考。

3. 小组讨论法：分组讨论成语的运用场景，提高学生的合作能力。

4. 实践演练法：让学生在实际语境中运用成语，提高表达能力。

五、教学步骤1. 导入新课：讲述“画龙点睛”的故事，引导学生了解成语的来源。

2. 讲解成语：解释“画龙点睛”的含义，让学生理解成语的意义。

3. 分析故事：讨论故事中存在的问题，引导学生学会思考。

4. 小组讨论：分组讨论其他成语的故事及其含义。

5. 实践演练：让学生在课堂上运用所学成语，进行语言表达练习。

6. 总结反馈：对学生的学习情况进行点评，查漏补缺。

六、教学内容1. 成语“杯弓蛇影”的故事及其含义。

2. 成语“狐假虎威”的故事及其含义。

3. 成语“草木皆兵”的故事及其含义。

4. 成语“破釜沉舟”的故事及其含义。

5. 成语“悬梁刺股”的故事及其含义。

七、教学重点与难点1. 重点：掌握五个成语的故事及其含义。

2. 难点：能够灵活运用所学成语，提高语言表达能力。

八、教学方法1. 故事导入法：通过讲述成语故事，激发学生的学习兴趣。

2. 案例分析法：分析成语故事中的问题，引导学生思考。

3. 小组讨论法：分组讨论成语的运用场景，提高学生的合作能力。

4. 实践演练法：让学生在实际语境中运用成语，提高表达能力。

《成语故事》公开课教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握成语的含义和用法。

2. 通过成语故事的学习，培养学生对中华传统文化的兴趣。

3. 提高学生口头表达和写作能力，丰富词汇量。

二、教学内容1. 成语“画蛇添足”的故事及含义。

2. 成语“掩耳盗铃”的故事及含义。

3. 成语“守株待兔”的故事及含义。

4. 成语“杯弓蛇影”的故事及含义。

5. 成语“狐假虎威”的故事及含义。

三、教学重点与难点1. 重点：掌握五个成语的故事情节、含义和用法。

2. 难点：能够运用所学的成语进行口头表达和写作。

四、教学方法1. 故事导入法：通过讲述成语故事，激发学生的学习兴趣。

2. 讨论法：引导学生分组讨论，共同探讨成语的含义和用法。

3. 实践法：让学生通过口头表达和写作，运用所学的成语。

五、教学步骤1. 导入新课，讲述“画蛇添足”的故事，引导学生理解成语的含义和用法。

2. 分组讨论，让学生分享自己了解的其他成语故事，互相学习。

3. 讲解“掩耳盗铃”的故事，引导学生掌握成语的含义和用法。

4. 实践环节：让学生用“掩耳盗铃”造句，巩固所学。

5. 总结本节课所学成语，布置课后作业，要求学生课后运用成语进行写作。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和实践活动中的积极参与程度和表现。

2. 成语运用能力：评估学生在口头表达和写作中正确使用成语的情况。

3. 理解力测试：通过课后作业和小测验，检验学生对成语故事和含义的理解。

七、课后作业1. 要求学生选择一个本节课学到的成语，写一篇小短文，运用该成语描述一个生活场景。

2. 家长参与评价：请家长协助监督学生的作业完成情况，并在作业上签字确认。

八、教学资源1. 成语故事书籍或电子资料。

2. 教学PPT或黑板。

3. 作业本和评价表。

九、教学进度安排1. 第一课时：学习成语“画蛇添足”和“掩耳盗铃”。

2. 第二课时：学习成语“守株待兔”和“杯弓蛇影”。

3. 第三课时：学习成语“狐假虎威”和总结复习。

《成语故事》小学二年级教案《成语故事》小学二年级教案1教学目标:1.识写本课生字。

2、正确、流利地朗读成语, 大致了解其中某些成语所包含的故事, 能从中获得一点启发。

3.有主动学习、积累成语的兴趣。

教学重点: 识字、积累成语。

教学难点:自主识字、了解成语的意思。

教学准备:学生：课前了解成语的故事，收集一些常用成语.教师：课件或生字卡片...教学课时：一课.教学过程：一、引学(讲故事激趣导入)1.小朋友们, 你们喜欢听故事吗?今天, 老师给大带来一个好听的故事。

看看那位小听众明白故事里讲的是谁, 在做什么。

2.学生交流听到的故事，引出《精卫填海》。

3.这个有趣的故事就在今天我带来的这本书里(多媒体出示《有故事的成语》),板书课题, 学生齐读。

这本书里一共有8个成语娃娃, 今天, 我将带着小朋友们一起去认识这8个成语娃娃。

二、引探(初读课文, 自主识字)1.请小朋友们发挥自己的聪明才智, 借助拼音自由读课文, 边读边勾画出生字, 注意把字音读准, 难读的多读几遍, 争取做到不添字、不漏字。

2.小朋友们读得多认真呀!相信你们都已经将文中的生字都找出来了吧!对照一下, 若没有找完全的请同桌帮帮你。

(出示生字)3、都找到了吗?真不错, 你们都有一双会发现的眼睛。

既然找到了, 那就赶快再去熟悉一下他们吧!争取将它们的名字叫得又响又准。

4.谁愿意来将他认识的小伙伴介绍给大家?并说说你是怎么认识他们的?(如我很早在幼儿园认识的老朋友——“父”;生活中经常见到的朋友, 如味精的“精”;还有加一加, 如土+真=填、大+亏=夸、禺+心=愚、月+旦=胆等方法。

(孩子们的方法都很好, 会用我们学过的记字方法, 真了不起!)5.跟着老师一起来拼读这些生字娃娃吧!你觉得这些生字娃娃在读的时候应该注意什么呢?6.记住小老师的提醒了吗?那好咱们现在就与生字娃娃来一番游戏, 第一个游戏是开火车, 看看哪列火车开得又快又准!请第一列火车做准备——开始!(出示生字卡片)不错, 开得很快!第二列——开始!也很棒, 不但快, 而且准!火车开得这么棒, 证明孩子们都认识这些字, 那我们一起读的时候就会更棒哟!一起来读一读吧!7、第二个游戏叫做找朋友!你能给这些生字娃娃找一个好朋友吗?孩子们多能干呀, 给生字娃娃找了这么多的好朋友!他们感谢你们!让我们一起来把这些词语读一读吧!三、引练(再读课文, 理解感悟)1.过渡: 刚才我们和生字娃娃玩了很长时间, 他们也累了, 让他们休息一会儿。