再见
【教育目标】
1. 知识目标:指导学生了解读书的现状,进一步加 强对读书重要性的认识。 2. 情感目标:激发学生读书的兴趣,增强学生对书 籍的情感。 3. 行为目标:指导学生学习如何选择读书,培养良 好的读书习惯。
【课前准备】
1.找寻并剪辑世界读书日宣传片; 2.开展班级读书微调查; 3.编辑《读书点亮人生》微电影; 4.制作精美的“班主任读书推荐单”。
(五)、树立榜样,感悟读书点亮人生
读书改变了她的人生,从一个 残疾女孩到个人写者,再由个人写 者到雨枫书社发出邀请开一场个人 专场会,洛洛告诉了我们读书改变 人生。
(五)、树立榜样,感悟读书点亮人生
犹太民族创造的奇迹
占美国2%-3%的人口的犹太人成就如下: 全美200名最有影响的名人中,犹太人占一半 全美名牌大学教授,犹太人占三分之一 全美100多名诺贝尔奖得主,犹太人占一半 全美文学、戏剧、音乐的一流作家,犹太人占60% 1901-2001年共有680位诺贝尔奖获得者,其中犹太人(或者说犹太裔) 有128位,占总获奖人数的19.84%。 „„ 近代和现代史上就出现了诸如海涅、贝多芬、门德尔松、马克思、柴门霍 夫、弗洛伊德、卓别林、爱伦堡、毕加索、爱因斯坦等一批伟人和名人。
(六)、总结全课,倡导读书伴随一生
五、【课后反思】
这节课的点睛之笔是第五环节“树立榜样,读书改变人生”,通 过之前的四个环节的交流,学生已经明确了读书的好处,学会了解决 实际问题。因此这点题升华是至关重要的,我就引用了央视《读书》 栏目给洛洛做的专访视频,启发学生真切地认识到读书点亮人生,萌 发爱读书的小种子。紧接着一组犹太人的读书数据所创造的奇迹,强 烈震撼了学生的心灵,坚定他们要多读书的想法。 在教学环节中有一个相声表演,考虑到并不是所有的孩子都会演 相声,我还备用了“知识达人”竞赛的载体。使这节主题教育课更易 于操作。我在课后也将课件上的教师推荐书目单,印刷成精美的《班 主任读书推荐单》奖励给我班学生,学生可以根据我的推荐书目,不 断丰富班级图书角和家庭书房的藏书量,让书伴随他们健康成长。