给学生插上一对想象的翅膀

给学生插上想象的翅膀杜甫著名的叙事诗《石壕吏》,以安史之乱为背景,通过石壕村一家人的悲惨遭遇,反映了安史之乱给人民带来的深重灾难。

全文仅120字,语言平易,也许一看便能了然,实际它词少而意丰,言浅而旨深。

诗里包含有鲜明生动的人物形象,丰富的故事情节,寄寓了作者深沉的爱憎。

这一切,不仔细品味,往往是体会不到的。

那么,教学中该如何引导学生对此加以体会呢?已故红学家吴世昌先生在《读诗须有想象》一文中说:“一个作家不会把所有的话都说完。

尤其是诗人,他只能提出几个要点,其余的部分要靠读者自己去想象、配合、组织。

读者但凭几个有限的字句,要能神游冥索,去迎寻作者所暗示的境界、情调。

”这一段话,明确指出了由语言特点所决定的想象在诗歌教学中的作用。

要使学生在诗的语言中领会到诗歌深邃的思想和境界,就必须唤起学生的想象,把诗人描述的情景再现出来。

有鉴于此,在教学《石壕吏》时,我就把主要精力放在设置启发性问题,唤起学生想象上,取得了非常好的效果。

具体教学中,在学生了解背景、通过反复朗读整体感知大意之后,为把学生对内容的体会引向深入,我从以下三个方面引导学生展开想象,揣摩品味。

第一,借助想象,把老妇人一人的诉说还原为与差役的具体对话过程,体会差役的形象。

《石壕吏》的主体部分是老妇人的诉说,对差役只有“吏呼一何怒”一句描写,没有叙述差役的半句话。

差役的凶恶嘴脸,主要是从老妇人的诉说中反衬出来的。

不对老妇人的诉说仔细品味,就体会不出差役的形象。

为此,我先引导学生分析了诉说的内容,明白老妇人诉说了“三子从军,二子战死;家无壮男,非老即小且艰难度日;老妇为保全家庭,自请应役”三层意思之后,我启发学生:“老妇人诉说这些内容共用了十三句话,这些话是不是一口气说下去的?此时差役是否在那里洗耳恭听?”小组合作探究讨论的结果是:老妇人的话不是一口气说的,她说了三层意思,至少说明差役有三次逼问,作者在诗中不过只写老妇诉说,略去了差役逼问而已。

给学生插上想象的翅膀人不仅可以回忆过去感知过的事物形象,而且还能创造新的形象。

这种在刺激影响下,人脑中旧经验(即旧表象)重新组合,产生新形象的过程,叫想象。

想象是人的心理过程,是一种高级复杂的认知活动。

想象能力是创新能力的核心,是一个民族赖以生长发育的土壤。

古今中外许多人士一直强调想象的重要。

鲁迅先生曾赞叹说:“孩子是可以敬佩的,他们常常想到星月以上的境界,想到昆虫的言语,他想飞上天空,他要钻入蚁穴。

”爱因斯坦说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。

”那么,作为一名语文教师,应如何给学生插上想象的翅膀呢?一、充分利用语文教材,不断丰富学生的表象语文教材是课文作者想象能力的一种展示,是学生学习的极好范例。

因而对语文教材的学习,正是学生开阔视野、增长见识、储存知识、丰富表象的重要途径。

在语文教材中,课文的作者们正是凭借着丰富的想象,写就了一篇篇想象瑰丽的华章,为我们展示了一幅幅令人神往的画面。

无论是恣肆瑰丽、光怪陆离的《西游记》,还是状鬼写妖、扑朔迷离的《聊斋志异》,无论是陶渊明笔下令人心仪的美妙世界《桃花源记》,还是郭沫若编织出来的奇幻美景的《天上的街市》……都给我们提供了丰富的原型。

1、借助课文朗读,激发学生的想象。

语文教材中精选了许多语言生动、感情强烈,具有丰富的表现力和感染力的课文。

教学时,可借助于声情并茂的朗读,唤起学生内心的视象,把课文中的人、事、景、物变成可以看到、听到、闻到、触到的客观的事物,从而丰富学生的表象积累。

叶圣陶先生说:“我们鉴赏文艺,最大目的无非是接受美感的经验,得到人生的受用。

要达到这个目的,不能够拘泥于文字。

必须驱遣我们的想象,才能够通过文字,达到这个目的。

”2、通过阅读思考,引导学生的想象。

心理学研究表明:问题经常是引发想象的导火线。

在教学中,要注意引导学生把阅读的思路和作者文章的创作思路统一起来,并根据文章的内容认真地感知文章所再现出来的具体情境,形成“感知——理解一—思考——领悟”这一思维过程,并把着力点放在创设画面,感知情境,体味意境上。

给学生插上想象的翅膀——《带上她的眼睛》观评课报告《带上她的眼睛》刘慈欣的一篇科幻小说，故事不复杂，可是构思巧妙意蕴深刻，这是一篇披着科幻外衣的现实小说。

如何让学生在短短一节课里，领悟文章妙处，体会作者的悲天悯人的情怀，是设计这节课的重点和难点。

为此韩老师先让学生说故事梗概，再对比作者情节设计，接着让学生找出文章在小姑娘言行举止上种下的悬念，并揭晓谜底，这样很好地解决了“悬念”这一大文章特色。

为了更好地领悟文章主旨，又让学生说感受，谈谈对小姑娘故事的认识，并和文章另一主人公“我”进行对比，为最终领会作者写作此文的深意作了铺垫。

从最后学生的作业反馈来看，教学重难点是落实了。

老师这节课导入设计比较新颖，由学生说说自己读过的科幻小说导入新课。

引发学生的兴趣。

第二，浏览感知，赏析故事。

这一环节，学生通过浏览课文掌握了故事的大概。

第三、理解人物，感悟精神。

这一环节给与学生积极的参与教学过程，学生深入探讨人物精神。

第四、发挥想象，续写故事。

学习科幻作品是培养学生的想象力，通过这一环节的设置给学生插上想象的翅膀，让学生有所收获。

眼睛是心灵的窗户，标题是文章的眼睛，我们发现刘慈欣的作品标题都很有意思，像《朝闻道》、《三体》以及本文，都能轻而易举地勾起读者的阅读兴趣。

韩老师这节课从标题入手，可以说是找到了能撬动全文的一个支点。

课堂总是遗憾的艺术，首先，这是一篇自读课文，编者已经给出例子，做批注，提质疑，韩老师也意识到这点，遗憾的是在品读1-24段这一环节，韩老师在此处缺乏学法指导。

其次，带有强烈为科学献身的古典主义思想的情节，在这篇文章中得以淋漓尽致地体现，女主人公虽然面对永远被封闭在地心深处的残酷现实，仍然展示出动人心魄的大义和大勇。

这就是科幻世界里的人文情怀，遗憾的是由于时间原因，这一环节就没有得以落实。

我的困惑：1..通感的运用；2。

伏笔的介入；3。

悬念的设置……这些都是要考虑的内容。

4、指导有时过多，没能让学生充分发言，教师主导作用过于明显。

插上想象的翅膀（教案）2023-2024学年心理健康三年级一、教学目标1. 让学生理解想象力的概念，认识到想象力在生活中的重要作用。

2. 培养学生运用想象力解决问题的能力。

3. 激发学生的创造力和创新精神，培养积极向上的心态。

二、教学内容1. 想象力的概念和作用2. 想象力的培养方法3. 想象力在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解想象力的概念和作用，掌握培养想象力的方法。

2. 教学难点：如何引导学生运用想象力解决问题，激发学生的创造力和创新精神。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件2. 学具：彩色笔、绘画纸、剪刀、胶水等五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引发学生对想象力的思考，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：讲解想象力的概念和作用，让学生认识到想象力的重要性。

3. 想象力培养方法：介绍一些培养想象力的方法，如阅读、绘画、写作等。

4. 实践环节：让学生进行一些想象力训练的小游戏，培养学生的想象力。

5. 想象力在实际生活中的应用：讲解想象力在生活中的应用，如解决问题、创新思维等。

6. 总结与反思：让学生分享自己在课堂上的收获，教师进行总结和点评。

六、板书设计1. 插上想象的翅膀2. 主题：想象力的重要性3. 副培养想象力，激发创新精神七、作业设计1. 让学生写一篇关于想象力的作文，分享自己在课堂上的收获。

2. 让学生进行一些想象力训练的小游戏，巩固课堂所学。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度和积极性，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 教师要关注学生的想象力培养，引导学生将想象力运用到实际生活中，培养学生的创新精神和解决问题的能力。

3. 教师要不断学习和提升自己的专业素养，为学生提供更好的教育资源和教学环境。

总结：通过本节课的学习，学生能够理解想象力的概念和作用，掌握培养想象力的方法，并将想象力运用到实际生活中，激发学生的创造力和创新精神，培养积极向上的心态。

让童心插上想象的翅膀作文二年级下册《让童心插上想象的翅膀》小朋友们，你们知道吗？想象就像一对神奇的翅膀，能带着我们飞到任何想去的地方。

比如说，我想象自己变成了一只小鸟，在蓝天上自由自在地飞翔。

我看到了绿绿的大树，五颜六色的花朵，还有像棉花糖一样的云朵。

我还想象自己到了海底，和小鱼一起玩耍。

那些小鱼穿着漂亮的衣裳，有红色的、黄色的、蓝色的，它们在珊瑚丛中穿来穿去，可有趣啦！所以呀，让我们都大胆地想象吧，让童心插上想象的翅膀，去探索更多奇妙的世界！《让童心插上想象的翅膀》小朋友们，想象的世界可好玩啦！假如我有了魔法，我会把学校变成一个大大的游乐场。

教室里有滑梯，我们可以从滑梯上滑进座位。

黑板变成了大银幕，老师讲课就像放电影一样有趣。

我还会想象自己能和小动物们说话。

小兔子会告诉我它的冒险故事，小猴子会教我爬树的本领。

想象的翅膀带着我们飞呀飞，能看到好多好多有趣的东西。

大家一起展开想象的翅膀，快乐地飞翔吧！《让童心插上想象的翅膀》小朋友们，你们的心里是不是有很多奇妙的想法？那就是想象呀！我想象过自己住在一个糖果屋里，墙是巧克力做的，窗户是冰糖做的，床是棉花糖做的，睡在上面软软甜甜的。

我还想象自己有一个超级大的书包，能装下整个世界。

我把喜欢的玩具、好吃的零食都放进去，走到哪儿背到哪儿。

想象的力量可大啦，能让我们的生活变得更加精彩，让我们一起多想想吧！《让童心插上想象的翅膀》小朋友们，想象是一件特别神奇的事情。

我曾经想象自己变成了一个巨人，一步就能跨过一条河，伸手就能摸到天上的星星。

我把星星摘下来，送给我的小伙伴们。

我还想象自己是一个小仙女，拿着魔法棒，只要一挥，就能让枯萎的花朵重新开放，让受伤的小动物马上好起来。

让我们的童心一直充满想象，这样每天都会过得很开心哟！。

给学生插上想象的翅膀摘要：知识经济时代，创新能力是每一个人生存和发展的基础。

美术学科在形成学生创新精神和技能技法意识，促进学生个性形成和全面发展等方面有着其他学科不可代替的作用。

如何使美术教学内容以多种形式来呈现，使美术作业涵盖面更广，能有较大想象探索余地；表现手法具有选择性、开放性，能适合不同个性和不同程度的学生；能让学生自由参与探索和创新，并保持开放的心态去轻松体验，最终达到最佳的教学效果。

关键词：想象、创新、个性、探索知识经济时代，创新能力是每一个人生存和发展的基础。

美术学科在“发展学生感知能力和形象思维能力；形成学生创新精神和技能技法意识；促进学生个性形成和全面发展”等方面有着其他学科不可代替的作用。

美术课程从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值等方面都有它自身的特点。

它追求的是情感与技法的融合，个性的张扬，表达形式的多样性、丰富性、差异性，情感的独特性。

如此等等，都需要通过作业实践来检验教学的效果。

而且，作业实践过程对培养学生乐于动手、勤于实践的意识和学习习惯也是最最有效的。

为此，在美术教学中，作业的设计尤其重要。

如何使美术作业内容涵盖面广，能有较大想象探索余地，其表现手法具有选择性、开放性，能适合不同个性和不同程度的学生，使每个人都能找到自己的切入点。

能用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判断，用自己的语言去表现,使学习成为有趣味的，灵活的，同时能保持开放的心态去轻松体验、去有效探索。

为实现以上教学目标，我在教学中做了一些尝试和改变。

根据不同的课程类型，设计出不同要求的作业。

让学生逐渐建立自己独立思考的方法，同时个性化地表现技能技巧，能较好的反映学生的独创精神、想象能力、判断能力。

具体作法归纳为以下几个方面：一、拓宽知识视野, 启发想象要使学生的思维得到较好的锻炼，光凭课本上的内容是远远不够的。

教师每课必须结合教材补充大量文字和图片来充实教材内容，拓宽学生知识视野，丰富知识层面，使学生在大量的信息中选择适合自己的素材，并综合运用这些素材，组织构思画面。

给孩子插上一双想象的翅膀摘要：要引导孩子在美术创作过程中“去”传统理念、“去”教条式思维方式，解放孩子们想象的空间。

美术作品展现了孩子内心的情怀，作品评价时要让学生感受到你关注他、赏识他、肯定他，帮助他改正自己的不足。

世界有多大，学生想象的翅膀就有多大；世界有多宽，学生创造的天地就有多宽。

关键词：引导想象游戏观察创作评价对于儿童在艺术方面的培养，一直是我们美术教学活动探索的目标。

而想象力的培养、开拓和应用是美术教育最主要和最基本的内容之一。

与家长们交流时，我经常会听家长这样和我说：孩子在上幼儿园时非常喜欢画画，在家一有空就在绘画本上画个没完。

现在五年级了，怎么让画点东西就愁死了，什么也画不出来！结合课堂教学实践中出现的问题，这引起了我的反思，我马上找出了一到五年级的学生作品，仔细对比一看，发现随着年级逐渐升高，学生的优秀作品却越来越少了。

如何解决这一问题呢？我尝试给孩子插上一双想象的翅膀：一、创设情境，在游戏中给孩子插上想象的翅膀根据小学生好奇、易兴奋、好探求的心理特征，我抓住兴趣点，凭借一定的教学手段，用猜谜语、讲故事、儿歌、音乐、游戏等多种方法揭示课题，使学生产生强烈的表现艺术情感的欲望，从而主动自觉地进入想象氛围。

如在执教人教版四年级下册第14课《千变万化的帽子》时，一开始我展示了我制作的几个形状各异、非常有趣的帽子，引起了学生极大的兴趣。

接着我提出：想不想学习关于帽子的知识和制作帽子的方法，并且自己动手制作一顶自己喜欢的帽子？学生们异口同声地说“想”。

接下来我通过实物展示、知识讲解、材料和技法展示三个方面入手，很快进入学生活动环节。

在操作过程中，我发现学生制作的帽子大同小异，都是在常见的帽子形状上面加点装饰，毫无新意。

我决定再深入具体地引导一下，并设法让学生重点理解只要能够戴在头上的就可以叫作帽子，最后鼓励他们大胆想象，不限形状和样式。

这样，学生的思维一下子放开了，创作热情也高涨起来，最后的结果是这节课的作品可以办一个小型帽子博览会了。

插上想象的翅膀作文插上想象的翅膀作文9篇在学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。

相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编整理的插上想象的翅膀作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

插上想象的翅膀作文1今天我上简快作文课时，老师在黑板上画了几条波浪线，真可谓一波三折啊!这些波浪线有睡着的，站着的，横着的等等。

老师对我们说：同学们，这些各式各样的线条都想飞向想象之门，只不过需要你们给他们插上想象的翅膀，放飞你们的想象之果吧!老师刚说完就有一个同学站起来说：这些线条像妈妈烫的卷发，又漂亮又美丽。

又有一个同学站起来说：这些线条像柳树上嫩绿的枝芽，又使我想起了贺之章的《咏柳》：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

听了那些同学的话，我联想到了老家弯弯曲曲的小路，这小路像一条大蛇，向前蜿蜒。

我又仿佛想到叮咚叮咚的小河，呀，我怎么来到这条小河边啊，不管这么多了，我俯下身子，用耳朵静静地听。

小河叮咚叮咚的，像一位音乐家为我演奏。

过了好一会，我才想起我在上简快作文，而不是在小河边听音乐会。

我又对老师说：我联想到了妈妈的缝衣线，又暖和又舒服，因为这是妈妈用心血制成的啊!还使我想起了孟郊的《游子吟》：慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报的三春晖。

老师听了我们的话，笑盈盈地说：听了你们想象的话，线条非常高兴。

因为是你们给它们插上了想象的翅膀。

因此我捂出了一个道理：原来这个世界上并不缺少美，而是缺少一双双会观察的眼睛。

同学们，让你们用自己明亮的眼睛去观察世间美好的事情吧!插上想象的翅膀作文2在我生日的时候，哥哥送了我一本书，他神秘的拿了一本名叫《神秘农场》的书给我。

我惊喜万分，一把接过书津津有味的读起来。

啊！这些好词佳句和各种修辞手法真让人思索，令人百读不厌，身临其境。

他让我开启了想象之门，一瞬间我穿越到了科多菲尔农场。

给孩子插上一双想象力的翅膀想象力是一个特殊奇异的东西，有想象力的孩子才能够创新，能够理性思考，最终能够让孩子走的更远，制造更多的财宝。

那么，怎么才能够给还在插上一双想象力的翅膀呢？1、培育孩子独立思考的习惯。

孩子的思维会随着年龄的长大而成熟，他们会思考，会理解，会仿照。

家长就要准时的给孩子足够的时间去思考问题，要让孩子自己去面对问题，学会思考问题，用他们自己的才智和力气去解决问题。

很快家长就会发觉，当孩子独立面对问题并解决的时候，他们会很欢乐，会很自信。

独立思考，是孩子丰富想象力的前提，由于只有孩子真正的用脑去思考问题的时候，才是想象力诞生的时候。

家长要多多鼓舞和引导孩子独立思考。

2、鼓舞孩子动手实践。

孩子很多时候会做一些家长或成年人不能理解的事情，还有一些在家长眼里看起来是错误的，不正确的事情。

所以家长便会常常制止或约束孩子不能做这个，不能做那个。

其实这是在束缚孩子的想象力，束缚孩子的活动力气。

想象力只是在脑中的想法，只有把这个想法付诸于实践的时候，才是真正的熬炼，才可以增加对表象熟识的积累，刺激他对事物本质的思考。

3、要充分的赐予孩子自由。

要充分的给孩子自由的空间和时间。

由于孩子是需要自由的，有自己的空间和思维。

他们要有自己的时间来充分的发挥自己的想象，家长应当满足孩子的需求，这样才能让孩子更快乐的成长。

而且玩和消遣是孩子的天性，在玩和消遣中，其实也是孩子学习的一个过程，一个成长的方式。

家长要允许孩子玩，可以陪伴孩子玩耍，要孩子多元化的成长。

母亲高校小编提示，其实孩子从小就具有强大的想象力，他们的想象空间是大人所不能及的，经常会有一些天马行空的创意和想法，尤其是在孩子三岁的时候。

这个时候的家长要特别留意，别由于自己的无知而束缚了孩子的想象力，别对孩子的想象力用对与错来判定及评论。

要想给孩子插上一双想象力的翅膀，家长首先要允许孩子长出一双想象力的翅膀。