锻炼豹尾——如何写好作文的结尾

高考作文高分技法三：凤头豹尾展才情（开头结尾）凤头豹尾展才情——开头结尾元代文人乔吉说：“作乐府亦有法，曰凤头猪肚豹尾六字是也。

”“凤头”是指文章的开头像凤的头部那样美丽、精彩，“豹尾”是指结尾像豹的尾巴那样刚健、有力。

精彩的“凤头”〔要明、要美、要简〕有先声夺人的效果，能把阅卷老师的注意力吸引过去。

文章的结尾也是一道重要的“工序”，结尾写得不好，会使文章结构松弛，黯然失色；写得好，会使文章浑然天成，大放异彩。

每年高考的高分佳作，也大都在开头和结尾上独具匠心，胜人一筹。

从阅卷实际情况来看，考生在写作文的开头和结尾时常常会陷入以下误区：（1）开头冗长，入题太慢。

开头动辄用很多的笔墨绕弯子，烦琐而冗长，但与题目不沾边，主题千呼万唤出不来。

（2）语言平庸，平铺直叙。

开头语言平庸乏味，既缺少情感，又缺少美感，让人提不起阅读兴趣。

（3）草草收束，虎头蛇尾。

有的文章开头写得尚可，洋洋洒洒，但到结尾处却无话可说，草草应付几句就煞尾，或添上一些无关紧要的东西凑字数。

（4）画蛇添足，拖泥带水。

有的作文本可自然结尾，却偏偏把无须交代的人物——交代清楚，把本可悟出的含意一语捅破，或者信马由缰，无法刹住话题，拖泥带水，游离于文章主旨和话题之外。

雕饰凤头有妙法（一）开门见山法指文章开头一起笔就鲜明地摆出自己的观点或描述表现对象。

这种开头直截了当，能让读者一下子抓一步展开张本。

（二）形象刻画法指在文章开头塑造人物形象来表情达意，这是写人记事、绘景抒情类文章常用的方法。

在文章开头塑造人物形象，有助于突出人物形象鲜明的性格特点，给人强烈的视觉冲击，加深读者的印象，同时还渲染了气氛。

如高考湖南卷优秀作文《虽去不了远方，也不负春光》的开头：这天一直在下雨，春树给卧病在床的父亲喂了饭后，就拿了个板凳坐在门口，向门外望去，看着朦胧的远方发呆。

此文段一开头就用别致的方法塑造了“春树”的形象：他在发呆，他在沉思，他望着远方。

一个真实的、有生命活力的“春树”的形象一开始便深深烙在读者的脑海里，挥之不去。

作文结尾的写法（豹尾篇）一、豹尾：是说作品的结尾要像豹子尾巴那样有力、刚健。

一般来说作文的结尾要注意两方面的内容：1、照应开头：就是联系开头部分的内容，再次使用尅头部分的重点字词。

2、写所感。

就是写出自己的感想，感受或感悟（写出其中之一即可）例1：新课标第十册《金色的鱼钩》的结尾：‚我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。

在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！”这里写出了作者的感想。

例2：新课标十一册《唯一的听众》的结尾：“在各种文艺晚会上，我有机会面对成千上万的观众演奏小提琴曲。

那时，我总是不由得想起那位‘耳聋’的老人，那清晨里我唯一的听众……”“我唯一的听众”再次点出了题目。

二、美文欣赏：放风筝星期六的下午，我们在老师的带领下，到儿童乐园去放风筝。

一路上，同学们有说有笑，每个人手里都拿着自己亲手做的风筝。

这些风筝五颜六色，千姿百态。

看得过路人眼花缭乱。

大概过了10分钟，我们到达了目的地。

带队老师宣布：‚同学们，这次比赛，看谁的风筝放得高，放得好。

现在就开始吧。

‛老师的话音刚落，同学们就欢叫着奔向四方，迫不及待地放起了风筝来。

霎时间，一只只美丽的风筝飞上了蓝天。

风筝各式各样，有‚蜻蜓‛、‚白鸽‛、‚蝴蝶‛、‚孙悟空‛……‚哟，这只‘蝴蝶’飞得多稳啊！‛我不禁赞叹道。

只见它扇动着一对翅膀起舞，动作是多么轻快灵活。

我仔细一看，原来是我班程聪同学的风筝。

‚快瞧，‘孙悟空’多威风啊！‛不知谁喊了一声。

我急忙抬头看，哇，‚孙悟空‛真厉害。

它头戴红绒帽，身披虎皮，腰系绿带，手提金箍棒，脚穿黑靴，两只火眼金睛更是吓人，他在空中横冲直撞，显得非常神奇潇洒。

同学们的风筝渐渐都飞起来了，我的手痒痒的，连忙拿起我的‚机器人‛放了起来。

哪知它不争气，还没飞上二丈高，就一头栽了下来，引来同学们一阵哄笑。

我没有灰心，又试着放起来，可还是不成。

我有些奇怪，为什么别人的能飞，我的就不能呢？于是，我仔细观察起来，终于明白了：原来我的‚机器人‛头太重，不平衡，怪不得老栽跟头。

凤头与豹尾 ---------- - 谈如何写好作文开头与结尾摘要:文章的开头和结尾在作文中占有重要地位，也是阅卷教师关注的一部分。

本文就学生作文开头和结尾出现的问题谈写好作文开头和结尾的方法。

关键词:开头、结尾、方法。

明朝谢榛在《四溟诗话》中写道:“起句如爆竹，骤响易彻。

结句如撞钟，清音有余”。

这说明了文章的开头要亮，让人为之震动。

结尾要有“撞钟之效果”，使人觉得余音绕梁，不绝于耳。

元代乔梦符总结了文章的六个关键词:凤头、猪肚、豹尾。

文章的开头犹如凤凰之头，光彩夺目，能有效笼罩全篇，吸引读者；中间部分像猪肚一样丰满充实；结尾仿佛豹子的尾巴简短而且警策有力。

这些成功体验，值得我们参照和借鉴学习。

俗话说：“良好的开端是成功的一半”。

有些学生写文章的时候，对开篇并不重视，认为只要把文章的主要内容写好就可以了。

因此，学生作文的开头常出现三个问题:一、离题千里。

比如写教师如何无微无至的关心学生事迹，有些同班的人这样开头；“一见老师这两个字，我就想起园丁”。

作文一开始就讲了一些人所共知的话，离题远。

二、不必要的抒情。

有些作品开始就抒情，文章所写的内容尚未出现，这种抒情式让人莫感到名其妙。

如写一些校园小事，有篇文章的开头写到：“啊！我美丽的校园，你是培养我们成长的摇篮”。

让人觉得很做作。

三、照抄原材料或不能简介复述材料，中心话题"千呼万唤不出来"。

学生在作文结尾出现的问题主要有:一是有头无尾。

由于没有整体的构思，结尾就像一个"半拉子工程"，叙而不清，说而不明。

二是虎头蛇尾。

有些学生完成主体部分后，常有巨大的成功心理，于是草草收场，以致于平淡无奇、千篇一律。

三是画蛇添足。

或是无病呻吟，或是人为化的高调，硬要将一篇文章末尾加上一个“光明的尾巴”，使本来以为应该非暗是亮的文章结束语或文章突然变成了"黑子"，让读者"叹息"。

所以，考场的作文结束要牢牢记住两个方面:一是具有强烈的中心思想，即不顾一切地为中心服务。

作文技巧之结尾：豹尾有力意无穷如果把开头比作“爆竹”，那么结尾就有如“撞钟”。

古人说过：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。

”与开头一样，结尾也很重要。

如果一篇主题鲜明、角度新颖的文章，读到最后，却被一个不妙的结尾扫了兴，岂不可惜！结尾除了要服务于文章的内容和中心外，还得受“开头”的制约，这样说来，结尾就更难写了。

人们称好的文章的结尾为“豹尾”, 简洁、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力。

从考场作文来看，虽然不一定要求篇篇文章的结尾都是“豹尾”，但也要求结尾简练、生动、恰到好处。

一般说来，同学们的作文结尾易犯的毛病有：①画蛇添足。

即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心，偏要哆嗦几句，把无需交待的结果一一交待，把本可悟出的含义一语捅破。

②空喊口号。

在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关的口号，这种结尾大煞主题。

③拖泥带水。

结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲突了文章的主题。

由此看来，考场作文的结尾显得特别重要，如何写好结尾，提高考场作文的质量呢？下面的结尾技巧，都是考场作文中常用的。

1、自然收束明快朴实不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾谓之“自然结束式”。

它完全避免了文章画蛇添足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴素无华，在考场作文中得到广泛运用。

考场作文气氛紧张，竞争激烈，不可能过多地讲究什么“式”，什么“法”。

只要富于激情、挥洒自如，写到哪里就是哪里，能充分地表情达意就是一篇好文章，但讲究“自然”并不意味着随心所欲、马虎草率，而是顺着文思发展的自然趋势结束全局。

在所学的课文中，这样的例子较多，如《给布特勒的信》的结尾：“先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。

”2、首尾呼应凸显主旨结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。

写好“豹尾”的招数和技巧听惯了“风头猪肚豹尾”之说，不少同学误以为文章开头只应该追求优美多姿，结尾只应该讲究简洁有力。

实际上，文章结尾不仅要笔法简洁、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地，也应该追求美感，给予读者美的享受。

特别是对于考场作文而言，阅卷教师在临打分之前看到一个美妙的结尾，获得了审美快感，定会“龙颜大悦”，打出较高分数。

一：下面通过满分作文的“凤尾”进行分析和说明，介绍一些实用招数。

第一招：首尾照应，篇末点题开头：花一样的年华，花一样的校园，我更为花一样灿烂的校园生活而陶醉!结尾：我们为校园生活而陶醉!——湖北荆州《为校园生活而陶醉》开头：语文是每个人的心灵乐园，它像一阵风，无时无刻不在包围着你。

结尾：语文无处不在，它在不经意间从我身边轻轻走过，让我变得充实，不再空虚。

它确如一阵风，拥抱着我，无论何时，无论何地，都从我身边走过。

我大喊一声，对天地公开：“语文，从我身边轻轻走过。

”——苏省盐城市《语文从我身边悄悄走过》亮点揭秘：首尾呼应是考场作文中最实用的方法之一，即先在开头提出中心，开篇点题，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。

在上面片断中，作者运用首尾照应方式，用简洁的语言凸显了文章的主旨。

第二招：发出号召，直接抒情有了梦想还得志存高远，因为梦想决定态度．态度决定成就。

年轻的朋友们，请珍惜你所拥有的梦想吧，用自己不懈奋斗的青春，让梦想在我们的生命中开出灿烂的花朵! （安徽《珍惜所拥有的梦想》）亮点揭秘：考场作文讲究情感真挚，要写出自己对真善美的呼唤，对假丑恶的鞭挞。

这种情感可在文章结尾处真挚地呼唤，号召大家一起去迫寻真善美，一起去鞭挞假丑恶。

上面这段文字作者用直接抒情的表达方式，表达内心的真情呼唤，表现自己对拥有梦想的珍惜之情。

此法适合各种文体。

第三招：言尽意深，引发思考昏暗的路灯下，雪还在飞舞着。

我呆呆地注视着雪地上那渐渐向远处延伸的脚印。

作文开头结尾（6篇）写作指南:文章结尾怎么写(豹尾级)文章结尾要像老虎尾巴一样有力有力。

这些方法是:1、卒章显志法，即在文末指出文章的中心。

可以用抒情评论句直接指出来。

比如“人啊，请选择你的染缸，染你的命！”(《人生如染缸》)或者引用诗期。

比如一篇文章的结尾“人有喜怒哀乐，月有阴晴圆缺，此事难成。

”表达了师生恋的告别之情。

或者借用人物语言。

比如“然而，通过了这次不寻常的考试，我觉得一个人应该在别人有困难的时候伸出援手。

”再比如“我想对你说:‘谢谢老师！’"(“谢谢老师”)2.端到端回声方法。

比如“那天，太阳好温暖，好温暖……”(《那天的太阳好温暖》)回荡着开头“一缕金色的阳光从窗户斜射到桌子上，照在信封上，所以那天的太阳好温暖……”。

3.描述场景，写东西。

上面的例子是追踪场景结尾的方法。

再比如“我去找他了……”在一篇题为《心结》的文章的结尾，以写东西的方法结束，指出了事情的结局。

一个没有安静的时候。

黑暗中，有人在为你负重前行。

今年的灯光由一群穿着古板防护服的白衣天使守护着。

22020年春节之际，一场不知硝烟炮火的战争打响了。

“新型冠状病毒”，一个令人恐惧的词，跃然眼前，是生命与病毒的对抗。

成千上万的医务工作者义无反顾地在第一线英勇奋战，“逆行”。

他们没有被吓倒，以无畏的精神守护着每一个病人。

三其他人回家就出发了，从过年到一线，只隔着一列动车。

所谓伟大，就是普通人在本可以保持沉默的时候，尽自己最大的努力燃烧自己，为世界闪耀出一丝光芒。

四没有什么冬天是不可逾越的，我们相信春天的回归，疫情的消失，隔离的解除，都是在不远的将来。

五天亮后，我们不能忘记那些在漫长的冬夜为我们披上霜雪的守夜人。

六阴霾终将被阳光驱散，困难终将被努力打败。

风景议论文的精彩开头和结尾风景开始和结束初1。

蓝天上，淡淡的云像烟一样萦绕，夕阳的光辉充满了田野。

一万根金线日复一日地浮动。

玫瑰色的光辉映在黑色的青菜上，叶子像一层油。

写作一招鲜之“结尾篇”——“豹尾”一甩满目“芳华”——写作一招鲜之“结尾篇”□山东于伟伟一篇好的作文，应该是美的结合体，它的开头应该如“凤头”，高昂而贵气，给人一种一统江山、睥睨众生的居高临下感；它的中间，应该如“猪肚”，饱满而充实；它的结尾更应该如“豹尾”，漂亮而干练，甩起来如闪电，横扫去似惊鸿，给人留下难以忘怀的印象。

【方法指导】打造“豹尾”的方法主要有以下几种：一、借用诗词增文采指路：古典诗词、对联，是古代文化的精粹，是经过岁月磨砺而熠熠闪光的珍珠。

在文章结尾处，信手拈一两句古典的妙词佳句入文，可以使文章多一丝诗意，多一丝雅致与飘逸，给读者留下美的享受。

示例：如2009年山东临沂中考卷，题目是以“走出自我小天地”为话题写一篇文章。

有篇题为《走出自我，走进自然》的文章，结尾这样写道：“‘宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒。

’走出自我小天地，领略大自然的神奇，乘着自然的翅膀，融入到自然深邃的氛围中，脱去世俗的浊气，坚守自己的乐土。

”点评：上面的结尾，引用出自《菜根谭》的一组对联，表达了一种恬淡的胸怀和对自然的真切感悟，对联与周围的文字相谐，创造出一种空灵隽秀的氛围，深深地感染了读者。

二、妙用后记饰厚重指路：无论前记还是后记，常常都是以哲理性的句子出现的。

作为文章的后记，这些富有哲理美的句子闪现着智慧的光彩，使浅薄的文章变得厚重、有底蕴，读后让读者感觉有价值、有意义、有收获、有心灵的共鸣感。

示例：如2009年山东济宁中考卷，要求以“难忘的经历”为题或话题写一篇文章。

有篇题为《风风雨雨都接受》的记叙文，后记这样说：“如果生命可以重新来过，我想我会披荆斩棘，扬起青春的脸，让微笑从路的开始轻浅地流淌。

风风雨雨都接受。

”点评：对于一篇记叙文来说，这个后记深刻而优美，既是对全文的有力收束，并且照应题目，而且也起了深化主题的作用，含义隽永，留给读者深深的思索。

三、使用排比显铿锵指路：排比以其句式整齐，读起来连贯畅快、铿锵有力而为同学们所喜欢，在结尾处，来一组排比句，可以使读者在尽情阅读全文后，收获一种阅读的愉悦感。