教师素质提升讲座

内省和慎独，是教师师德修养的重要方法。

在优秀教师的身上，集中体现了教师职业道德所倡导的优秀品质，他们的教育实践和先进事迹，生动体现了新时代师德的特点和要求，当今的中国，正经历着全面的改革开放和由计划经济向市场经济的社会转轨，这一重大的社会变革，引起了人们价值观和生活方式的极大变化，在这场深刻的社会变革中，教师职业道德面临许多新的问题。

加强教师的职业道德修养，提高教师的职业道德素质，成为一项紧迫而重要的任务。

教师的职责不是给学生一件好的东西，而是要教给学生怎样去找到或创造这样的东西，也就是要培养学生的能动性。

只有有了创造才会有提高，人类才会进步。

既然这样，那么教育的首要任务便是要让学生有一个聪明的大脑，以掌握广博的知识，“灵魂”二字便是思想和知识的代名词。

爱因斯坦曾说：“热爱是最好的老师。

”教育也必须从爱出发，热爱教育这一职业，热爱所教授的专业，热爱学生。

能够经常跟学生在一起，跟他们一起或是高兴或是悲伤或是激昂或是难过；把自己的经历讲给他们听，让他们汲取自己的经验或教训，力争把自己的成功复制到他们的身上，并加以扩大，看着他们一步一步走向成功，该是一件多么幸福的事情呀！否则的话，讨厌或是厌烦都会令你疏远学生，对所教专业与内容放弃钻研，当然也就不会享受到幸福，最重要的是浪费了一大批学生的美好时光。

俗话说：“艺大根深。

”教学的质量好与坏来自教师的刻苦努力和理论修养的提高。

一方面，教师要有扎实的基本功、稳固的知识体系，不仅精通本专业知识，还要积极涉猎相关学科的知识，以及掌握大量的风土人情、人物典故、奇闻逸事等，这样可以开阔学生的知识面，同时提高教学的艺术性。

另一方面，要具有良好的教学理论修养，使自己的教学过程符合教学规律和学生的认知规律，只有这样才能在实际的教学中提高效率，避免不必要的错误。

因此，教师必须学而不厌，注重自身锻炼，积极进取，勤于思考，勇于实践，才能真正提高自身的知识和理论修养，升任教师这一职业。

师德师风教育专题讲座稿范文大全师德是教师职业道德的体现，是教师在教育教学过程中应该遵循的行为准则和职业规范。

师风是指教师的思想品德、教育水平和工作作风等方面的总称。

教育行业在培养学生的同时也需关注教师的师德师风建设，而举办师德师风教育专题讲座是一种有效的方式。

以下是一些师德师风教育专题讲座稿范文供参考：讲座一：教师师德师风建设的重要性教师是学生的楷模，师德师风建设对提高教师的整体素质和业务水平具有重要意义。

只有具备良好的师德师风，教师才能更好地引领学生，起到良好的榜样作用。

讲座二：如何提升教师的师德师风提升教师的师德师风需要从多个方面入手，包括自身品德修养的不断提升、专业知识的学习与提高、教书育人的实践经验积累等。

只有全面提升师德师风，才能更好地履行教育教学使命。

讲座三：案例分析：优秀教师的师德师风展示通过优秀教师的实际案例分析，学习他们在平时工作中如何展现高尚的师德师风，包括对待学生的态度、工作作风、课堂管理等方面的表现，以此激励更多教师向优秀师范看齐。

讲座四：师德师风建设与教育教学质量提升的关系师德师风建设是教育教学质量提升的基础，只有教师具备良好的师德师风，才能更好地引领学生，塑造学生的良好品质，从而提升整体教育教学水平。

讲座五：教师师德师风在现代教育中的应用在现代教育中，教师师德师风不仅是提高教学质量的基础，更是构建和谐校园文化的核心。

讲座将探讨教师师德师风在现代教育中的重要意义和实际应用。

总结：师德师风教育专题讲座是提升教师素质和教育教学质量的有效途径，只有不断加强师德师风建设，教师才能真正做到教书育人、身教重于言教。

愿每一位教师都能成为学生心目中的楷模，引领学生茁壮成长。

吴正宪讲座《做高素质的数学老师》一节好的数学课，我想她首先源于理念，我首先写了16个字,叫作新在理念，巧在设计，赢在实践，成在后续。

这是我对一节好的数学课的理解。

这两天我们在这个体育馆里看了不少优秀老师的课，有朱乐平老师、刘德武老师、赵震老师。

这一节一节的好课，首先新在他们的理念，我想巧在他们的设计，课前的预设非常重要，但是赢是赢在了他们的课堂实践。

我还想说，一节好课是成在后续，如果我们的学生，能够在他的后续学习当中有一个可持续发展的劲头，那么就是我们为他的后续学习注入了活力。

下面我以听到的一节数学课为例，解释一下新在理念，新课程理念太多，我只说两点：第一点：好的数学课堂会关注学生。

从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生已有的知识基础和生活经验，给学生自主探究，合作交流搭建平台，为学生的数学学习发展注入活力。

从下课铃声和我们对后续学习当中可以看出来，两位老师都给学生留了弹性作业，还是自由选择的作业，给了他们学习的空间。

第二点：关注数学。

抓住数学的本质进行教学，注意教学思想方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历数学化学习过程，使课堂教学充满数学味，让数学课深刻而厚重。

不管是课改前还是之后，这是数学教学的永恒话题。

巧在设计赢在实践简洁且深刻——（思维力度）数学味清晰且厚重——（数学思想方法）灵魂刘德武老师的课在整节课中，学生的猜想直觉到理性的推理，培养学生的逻辑思维能力到学生的亲自实践，让学生经历了一次数学学习化的过程。

赵震老师的课，也给我留下了深刻印象，利用过去简单的相遇问题，量上的变化引出了今天的工程问题。

在这个过程中迁移了旧知，尊重学生已有的生活经验，课上没有花架子，非常简洁。

但是我想：简洁且深刻这是对一节好课的标准，不是题做得越难越厚重，也不是题做得越多越深刻，为什么提出“简洁且深刻、清晰且厚重”也是源于在北京一个区的三天听课，其中一节课给我留下了太深的印象，现在与大家共同分享。

一、引言在新时代的教育背景下，我国基础教育改革不断深入，对教师的专业素养提出了更高的要求。

作为教育的中坚力量，小学教学骨干教师肩负着培养未来社会建设者和接班人的重任。

为了提升骨干教师的综合素质，推动教育教学质量的提升，本次培训讲座将围绕以下几个方面展开：教育教学理念、教学方法、教学评价和教师职业素养。

二、教育教学理念1. 以学生为本，关注个体差异教育教学理念的核心是以学生为本，关注学生的个体差异。

教师应充分尊重学生的主体地位，关注每个学生的兴趣爱好、个性特点和认知水平，因材施教，使每个学生都能在适合自己的学习环境中得到全面发展。

2. 融入核心素养，培养创新精神核心素养是学生在面对未来挑战时所应具备的关键能力。

教师应将核心素养融入教育教学过程中，培养学生的创新精神、实践能力和终身学习能力，为学生未来的发展奠定坚实基础。

3. 强化课程意识，提高教学效率教师应具备强烈的课程意识，充分挖掘教材内涵，把握课程结构，优化教学设计，提高课堂教学效率。

同时，要关注课程与生活的联系，引导学生将所学知识应用于实际生活，提升学生的综合素质。

三、教学方法1. 互动式教学互动式教学是一种以学生为主体，教师为主导的教学模式。

教师应创设良好的教学氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和探究精神。

2. 情境教学情境教学是一种将知识与生活情境相结合的教学方法。

教师应充分挖掘教材中的生活元素，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

3. 多媒体教学多媒体教学是现代教育技术的重要组成部分。

教师应熟练运用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果，激发学生的学习兴趣。

四、教学评价1. 过程性评价与结果性评价相结合教学评价应注重过程性评价与结果性评价相结合。

过程性评价关注学生在学习过程中的表现，结果性评价关注学生的学习成果。

二者相互补充，共同促进学生的全面发展。

2. 定量评价与定性评价相结合教学评价应采用定量评价与定性评价相结合的方式。

第1篇一、引言随着我国教育事业的不断发展，教师作为教育教学的主导者，其专业素养的提升显得尤为重要。

为了进一步提高教师队伍的整体素质，促进教育教学质量的提升，我校特举办本次教研活动讲座。

本次讲座旨在通过专家的引领和教师的互动，帮助教师深入理解教育教学的本质，提升专业素养，为学生的全面发展奠定坚实基础。

二、讲座主题：提升教师专业素养，助力教育教学质量提升三、讲座内容1. 教师专业素养的重要性（1）教师是教育教学的主体，其专业素养的高低直接影响着教育教学质量。

（2）教师专业素养的提升有助于提高教师自身的教育教学能力，促进学生全面发展。

（3）教师专业素养的提升有助于提升学校的教育教学质量，推动教育事业的发展。

2. 教师专业素养的内涵（1）学科知识：教师应具备扎实的学科专业知识，能够准确把握学科本质，为教育教学提供有力支持。

（2）教育教学能力：教师应具备良好的教育教学能力，包括课堂管理、教学设计、教学方法、评价等方面。

（3）教育科研能力：教师应具备一定的教育科研能力，能够不断探索教育教学规律，提高教育教学质量。

（4）职业道德：教师应具备高尚的职业道德，关爱学生，尊重学生，为人师表。

3. 提升教师专业素养的策略（1）加强学科知识学习：教师应积极参加各类培训，深入学习学科专业知识，提高自身素养。

（2）关注教育教学研究：教师应关注教育教学研究动态，学习先进的教育教学理念和方法，提升教育教学能力。

（3）开展教育教学实践：教师应将所学知识应用于教育教学实践，不断总结经验，提高教育教学质量。

（4）加强团队合作：教师应加强团队合作，共同研究教育教学问题，分享经验，共同成长。

4. 案例分享（1）优秀教师教育教学案例：通过优秀教师的案例，展示教师专业素养在教育教学中的重要作用。

（2）教育教学创新案例：通过教育教学创新案例，激发教师探索教育教学规律，提升教育教学质量的热情。

四、讲座总结本次教研活动讲座旨在提升教师专业素养，助力教育教学质量提升。

教师教育科研素养提升讲座心得体会(甄选10篇)篇一：教师教育科研素养提升讲座心得体会今天薛老师带领我们学习了《如何对幼儿进行观察与评价》后，我不仅深思，要怎样对幼儿进行观察与评价呢?评价又是为了什?《纲要》明确指出：评价要“在日常活动与教育教学过程中采用自然《的方法进行。

”即评价情境要自然化，要在幼儿真实的生活和学习情境中对幼儿实施评价。

对幼儿来说，生活即学习，游戏即学习，活动即学习。

如果把幼儿从生活、游戏、活动中抽离出来进行评价，无疑会打断幼儿的学习过程，震荡其心理，不容易得到真实的评价结果，而评价情境自然化，能避免惊吓幼儿学习心理或干扰幼儿学习过程。

依托幼儿真实的学习情境开展评价，足以使幼儿更迅速地理解教师评价语言的含义，从而和教师展开有效的互动，实现评价的功能，提高幼儿的学习与发展水平。

如何才能真正达到教育评价的目的呢?那就是对幼儿进行观察。

而实际上，有效的、负责任的评价都应当从观察幼儿的行为开始。

通过观察幼儿的行为、评价和分析他们的各种作品，可以了解他们如何与别人交往，同时也可以了解他们各自独特的学习方式。

作为一个幼儿老师来说，我们的观察能力就好像医生的触觉一样。

要随时随刻很好的捕捉到孩子们的一举一动，教师应该是一个观察者，更应是一个善于观察的人。

只有他具备了这个先决条件才会成为一个真正意义上的幼教教师!在以后的教学活动中过程中，我要随时观察记录幼儿的发展变化，不断调整教育对策，使教育真正落实到幼儿身上，有效地促进每一位幼儿的发展，我要为每名幼儿设立个案，记录幼儿的行为、语言等表现并及时的对幼儿进行评价，使幼儿从中不断地产生进取的欲望和向上的动力。

以上是我这次学习的一点体会，对幼儿进行观察与评价有着它丰富的内涵，有待于我们进一步去挖掘、去延伸，我相信我们会越做越好。

同时，真心地希望以后还有这样的学习机会多向有经验老师去听一听、学一学，不断充实自己，成就自己，成为一名善于观察，善于思考，善于评价的好老师。

教师专题讲座教育是一项神圣的事业，教师是培育未来的栋梁。

为进一步提升教师的专业素养和教学能力，我校特别邀请了著名教育专家李老师进行本次的教师专题讲座。

现将本次讲座的内容进行汇报。

一、教师专业成长的重要性教师不仅是知识的传递者，更是引导学生成长的重要指导者。

教师的专业成长对于提升教学水平、推动学生发展具有至关重要的影响。

只有不断提高自身的专业素养，教师才能更好地履行教育使命，为学生构筑坚实的知识之庐。

二、提升教学能力的路径1.定期参加专业培训教师作为学习的引路人，需要不断充实自己的知识体系和教学方法。

因此，定期参加专业培训成为提升教学能力的一条必由之路。

通过参加专业培训，教师可以开阔眼界，了解最新的教学理念和实践经验，从而为自己的教学工作注入新的活力。

2.分享教学经验教师之间的合作与分享是教育事业取得成功的重要因素之一。

定期组织教师互相交流和分享教学经验，可以不仅促进教师之间的学习和成长，还可以激发更多的教学创新和思维碰撞。

通过分享，教师们可以互相启发，共同提高教学质量。

三、优化课堂教学模式1.注重多元化教学策略教学是一门艺术，课堂教学模式应该更加注重学生的个性化需求。

教师可以采用多元化的教学策略，如小组合作学习、探究式学习、情景模拟等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

2.发挥学生主体性传统的课堂教学模式通常以教师为中心，学生主动性和创造性得到一定程度的压抑。

然而，现代教育理念强调学生主体性的发挥。

教师应该积极引导学生的自主学习，鼓励他们思考、探索和创新，从而培养学生的综合素质。

四、关注学生全面发展1.关注学生的心理健康学生的心理健康对于他们的学习和发展有着重要的影响。

作为教师，我们应该关注学生的心理状态，关心他们的成长需求，及时提供心理支持和帮助，保障他们的健康成长。

2.培养学生的综合素质学生的综合素质是衡量教育质量的重要指标之一。

教师应该通过开展各类课外活动和社团组织，培养学生的语言表达能力、社交能力和团队合作能力，帮助他们全面发展。

一、讲座主题：幼儿园教师职业素养提升二、讲座目标：1. 提高幼儿园教师对职业素养的认识，明确职业素养在教育教学中的重要性。

2. 帮助教师掌握提升职业素养的方法和技巧。

3. 激励教师不断学习，提升自身素质，为幼儿提供更优质的教育。

三、讲座对象：幼儿园教师四、讲座时间：90分钟五、讲座内容：一、开场（5分钟）1. 主讲人自我介绍及讲座主题介绍。

2. 简要回顾幼儿园教师职业素养的定义和内涵。

二、职业素养的重要性（15分钟）1. 职业素养对幼儿园教师的影响。

2. 职业素养对幼儿成长的影响。

3. 职业素养对幼儿园教育质量的影响。

三、幼儿园教师职业素养提升方法（30分钟）1. 树立正确的职业观念，明确职业定位。

2. 加强专业知识学习，提高教育教学能力。

3. 注重自身修养，提升道德品质。

4. 营造良好的人际关系，提高团队协作能力。

5. 保持终身学习，适应教育改革需求。

四、案例分析（15分钟）1. 分析优秀幼儿园教师的职业素养特点。

2. 结合实际案例，探讨如何提升职业素养。

五、互动交流（10分钟）1. 教师分享自己在提升职业素养方面的经验和心得。

2. 主讲人解答教师提出的问题。

六、总结与展望（5分钟）1. 对本次讲座进行总结，强调职业素养提升的重要性。

2. 对幼儿园教师职业发展提出期望。

七、讲座时间分配：1. 开场：5分钟2. 职业素养的重要性：15分钟3. 幼儿园教师职业素养提升方法：30分钟4. 案例分析：15分钟5. 互动交流：10分钟6. 总结与展望：5分钟八、讲座要求：1. 教师应提前准备好讲座材料，确保讲座内容充实、丰富。

2. 讲座过程中，教师要注重与教师互动，营造良好的讲座氛围。

3. 教师要尊重每位教师，认真倾听他们的意见和建议。

4. 讲座结束后，教师应收集反馈意见，以便不断改进讲座质量。

九、讲座评估：1. 教师对讲座内容的满意度。

2. 教师对讲座形式的满意度。

3. 教师对讲座效果的满意度。

通过本次讲座，希望幼儿园教师能够充分认识到职业素养的重要性，不断提升自身素质，为幼儿提供更优质的教育。

教师教育科研素养提升讲座心得体会教师教育科研素养提升讲座心得体会「篇一」非常感谢有机会能参加“全国中小学心理健康教育课堂教学研讨会”，通过这次大会讲座及课程观摩让我有很多收获，对今后的心理健康教育之路有很大的指导作用。

一、主题报告引入前沿成果大会开幕式上，来自美国内布拉斯加大学的夏岩教授进行了主题为“The Ecology of Stress and Strengths Based Coping”的报告，讲述了儿童青少年的压力应对问题，以及不同的个体对待应激有不同的反应，因此面对应激没有统一的方法。

讲座中列举了作为咨询师应当如何理解孩子们生活中的应激源，以及应激源的来源，并引入了strengths、stress、mindfulness等一系列最新相关研究成果，为国内的老师们学习国外研究成果搭建了平台，提供了便利。

二、学校交流促进德育心育浙江金华宾虹小学李武南校长进行经验交流，谈到小学注重发现儿童的特点融合德育教育，十分贴合当前教育形式。

1、校园文化润“心”，孩子视角定制积极的关怀环境。

2、生命农场开“心”，携手孩子一起经营幸福学校。

3、童话王国乐“心”，编织孩子梦想绽放的体验平台。

4、毕业典礼走“心”，收藏孩子别离远行的醉美记忆。

5、育人队伍潜“心”，搭建教师修身养生的阳光作用。

三、心育促进自主健康成长（一）促进学生自主健康成长的心理教育1、学生自主管理创建“茶歇吧”，充分展示学生特色。

2、学生会改选海报。

（二）工作的指导思想1、做精规定动作2、做亮自选动作北师大实验中学卢老师的交流，对我今后的工作很有意义，我校有着较为健全的组织领导体系，心理健康团体辅导课及讲座等常规课程已经进入课表，稳步实施三年，接下来会增加深层的研究，促进学生成长，作出自己学校心理健康教育的特色，最大化的为孩子们作出贡献。

四、观摩课程完善教学理念两天的会议共有几十节课，分为高中、初中、小学三个学段，我们共听了十一节初中心理健康观摩课，来自全国各地的老师们发挥才艺，充分展示了自身的优势。

教师教育科研素养提升讲座心得体会5篇教师，以教育为生的职业。

这个职业是人类社会最古老的职业之一。

按照法律法规和行业规范，在规定的时间节点内，根据学校设施条件和个人职称专业，安排学生入座、发放学习资料、备课授课、批改作业、引导辅导帮助学生学习、组织听课练习，下面是带来的有关教师教育科研素养提升讲座心得体会，希望大家喜欢教师教育科研素养提升讲座心得体会1前几天我有幸参加了苏州吴江市震泽中学的听课学习活动。

听了两位老师的课，我感触很深，瘦弱颇多。

用一句古话“授人以鱼不如授人以渔”最能概括我的体会，这句话的意思也就是方法比知识更加重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学生的学习效率的高低。

因此，我们教师在上课过程中应当抓住机会，明白学生学习，将“渔”的潜力教给学生，使学生不但能够学会，而且能使学生“会学”，让学生了解掌握语文的学习方法，发展思维，构成潜力，能独立解决问题。

这种“渔”的方法我觉得也适用于其他学科。

第一位刘朱刚上的诗歌鉴赏这以复习鉴赏课中，方法的教授体现得尤为突出。

刘朱刚老师在上课的开始用复习旧知识引入新的知识，这样就到达了“温故而知新”的效果，当学生应对学案中提出的问题时，刘朱刚老师又渗透着诗歌鉴赏的方法性，渗透着方法性教学。

第二位老师是顾老师的课，她的课思路很清晰，环节流畅，她讲的是《始得西山宴游记》第二课时。

刘老师抓住重点“始得”并贯穿全文，重点突出，层次分明。

可见刘老师的课扎实有效，注重激发学生的兴趣，她上课也比较自然、流畅，富有感染力，值得我去学习!这两位老师的课将学生的主体性体现得十分突出，自我扮演着主导主角，她们运用多种教学方法引导学生用心主动地学习，让学生掌握语文基础知识和基本潜力，为学生进一步学习打好基础。

听了她们的课后，我深刻地反思自我的教学过程，感慨万千，在语文的教学过程中，自我虽然也认真投入，但跟她们比，实在还有相当大的差距，我没有到达必须的高度，很多教学环节设置没有深度，在点拨功夫上还有所欠缺，尤其是课堂评价语言，我更是单调，没能很好地激发学生的学习热情，致使语文教学成绩没能到达预想的效果。

学习“辽宁省教师教学能力提升经验分享系列讲座”心得体会今年我有幸参加了辽宁省教师教学能力提升经验分享系列讲座培训的学习。

通过学习，我明白了网上学习的重要和快捷。

在培训学习中，我对新课程改革的理念有了更深刻的认识，明确了厚实文化底蕴、提高专业素养的重要性，提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论，现总结如下：一、通过培训，提高了自己的思想认识。

通过此次培训，我更清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。

以前往往只局限于一根粉笔、一本书的教育模式，已经远远不适用于今天的教学要求。

我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。

网络研修，好处多多。

可以说网页学习的即时性，有利于我自主安排学习，减少了工作与学习的矛盾。

可以说网页学习的快捷性，有助于我提高学习和实践应用的效率。

可以说网页学习的互动性，有助于我和众多教师及时学习和解决一些实际问题。

二、通过培训，提升了现代教育技能。

原来，我对于计算机方面的操作只是停留在一些基本的层面上，例如在文档中完成一些文稿的撰写。

通过这次光顾我们的国培学习网页，如今，我已经能够熟练的利用计算机，进行各种方式的操作，编辑出自己较理想的电子稿件，发送给同事和学生。

能利用自己的博客与同仁互动，时常的发表自己的一些学术上和某些思想上的见解，对自己的业务水平也有了进一步的提高。

在培训中学习网页，填补了我计算机操作知识的空白。

三、通过培训，夯实了专业知识基础。

作为一名语文教师，首先应该具备的就应该是全面系统的学科本位知识。

以往，我只是研读一些与思想政治有关的资料，习惯于积累一点一滴的知识素材。

现在，有培训学习网页了。

在这里所有的学习内容一目了然，科学系统，有标可依，有律可循，学习起来方便至极。

这个学习页面的课程设置，突现了以学科为基础，以问题为中心的特色。

在这个学习页面上，通过老师引领，帮助我进一步领会了新课程的教学理念，让我对语文教学有了深入的理解与思考；通过参与学习、反思体会，帮助我认识并掌握了语文教学的新方法、新手段，并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。

教师数字素养提升与区域智慧教育发展讲座总结这次培训，我们有幸听了好多精彩的讲座，我的思想又一次更新，教育观念又一次得到了转变，教育研修院高主任的讲座中谈到的“美国教育”和“中国教育”现状的对比和分析，以及最后预计的结果和实际结果的反差，使明白了我们的基础教育是应试教育，扼杀了学生的情感及创造的能力，我们必须改变我们原有的教育方式，让学生的个性得到发展，从分调动学生各方面的潜能，让学生学得轻松，注重情感态度价值观的培养，使学生的创新思维和创造精神得到培养，真正实施素质教育。

一名骨干教师，要有高尚的师德，较高的专业素质，相对的学科知识;要有一定的示范作用，就是骨干教师要做到：有思想、有智慧;有风格、有特色;能研究、善思考;勤学习、能创造。

这样才称得上是骨干教师，对比之下我有很多差距，我会积极发挥自己的作用，不断地努力，真正成为一名优秀的骨干教师。

通过学习，我也明确了自己今后的发展方向，我要通过培训，通过努力，成为专家型的教师。

通过学习，我明白了人民教师的含义：人民教师是为人民服务的教师，是让人民满意的教师。

所以，我要向柏轶寿校长说的那样，做到“目中有人，心中有爱”这里包括对事业的爱，对孩子的爱，“爱是教育的源泉。

”“没有爱就没有教育。

”我要在今后的教育教学中，努力学习，爱学生，真正成为学生的良师益友，只要你全身心地付出，就会赢得学生的爱，家长的满意。

就这一点我体会很深。

我从主任来到新阳路双语小学做教师工作，我就倡导爱的教育，我们班有三十八个孩子，为了和孩子们建立情感，我首先把语文课上得生动有趣，让孩子们喜欢我的课，另外我积极和学生沟通，关心爱护他们，真心地和学生交流。

新年到来，我用自己的钱给学生每人买一张贺卡，每一张贺卡都写下我对学生的真诚的祝愿和希望。

当孩子们激动地读着我的贺卡的时候，对老师的敬意油然而生。

我一下拉近了学生之间的距离。

老师们只有从小事上关心每一个孩子，学生们才能够真正的爱你，喜欢你。

教师培训专题讲座发言稿尊敬的各位领导、亲爱的教师朋友们：大家好！很荣幸能够在这个美好的时刻与大家共聚一堂，共同探讨教师培训的重要性及其对教育事业的积极影响。

本次讲座我们以“激发教师潜能，开创教育新篇章”为主题，旨在为广大教师朋友们提供有效的培训方式和工具，进一步提升教师素质，提高教育质量。

教师的培训是教育发展的重要环节。

随着时代的发展，教育形式正在不断变化和更新，社会对教师的要求也越来越高。

作为培养未来的栋梁之材的教师，我们需要不断地学习、进步，以应对多元化的教育需求。

只有不断地提高自己的专业素养和教育水平，才能更好地完成教育使命。

如何进行有效的教师培训呢？首先，我们要关注教师的需求。

教师作为教育现场的主要参与者，教育的核心和灵魂，他们对于培训的需求是最为真实和具体的。

因此，培训内容应紧密围绕教师的实际工作需求展开，结合教师的专业特长和学科特点，提供针对性较强的培训内容。

只有真正解决教师在教学过程中遇到的实际问题，才能让培训更具价值。

其次，培训内容要与时俱进。

随着信息技术的发展，教育形式正在向数字化、在线化转变。

我们应该积极探索教师培训与信息技术的结合，推行远程培训、在线培训等新形式，提供更多元化、便捷高效的培训方式。

同时，培训内容也应关注未来社会和工作场景的发展趋势，为教师提供更具前瞻性、创新性的培训内容，引领他们走在时代的前沿。

除此之外，培训方式也需要不断创新。

传统的培训方式往往以讲座、讲授为主，教师在被动接受的过程中难以获得深刻的理解和实践经验。

因此，我们可以采用案例分析、团队合作、实践探究等交互式的培训方法，通过反思和互动，培养教师们的主动学习意识和实践能力。

培训还可以通过集中、分散两种方式相结合，既保证教师集中学习的效果，又可以提供个性化的学习环境，让教师在培训过程中得到更为全面的提升。

最后，培训应该是一个长期的过程。

教师培训需要持续不断地开展，不能局限于一时一地、一次性的培训活动。

应该建立起一套完整的培训体系，包括基础培训、进阶培训和专业发展培训等不同层次和不同范围的培训内容。

《核心素养视域下教师专业发展的路径探索与策略实施》尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！今天，我非常荣幸能够在这里与大家共同探讨一个与我们教育事业息息相关的话题——核心素养视域下教师专业发展的路径探索与策略实施。

教师是教育工作的灵魂，是学生成长的引路人。

在新时代的教育背景下，提升教师的专业素养，探索适合学生核心素养发展的教育路径，显得尤为重要。

一、核心素养的内涵与意义首先，让我们来了解一下核心素养的内涵。

核心素养是指个体在适应社会发展、应对未来挑战的过程中所必备的知识、技能、态度和价值观。

它不仅包括学科知识，更强调跨学科能力、创新思维、社会责任感、人文素养等综合素质的培养。

核心素养的意义在于，它能够帮助我们培养出具有全面素质的社会主义建设者和接班人。

在核心素养的引领下，我们的教育目标将更加明确，教育内容将更加丰富，教育方法将更加科学。

二、教师专业发展的路径探索1. 强化师德师风建设教师是学生学习的榜样，师德师风是教师专业发展的基石。

我们要通过加强师德师风建设，引导教师树立正确的教育观、学生观和职业观，为学生的全面发展奠定基础。

2. 深化教育教学改革教师要紧跟时代步伐，积极探索教育教学改革，创新教学方法和手段，提高课堂教学质量。

同时，要关注学生的个性差异，因材施教，培养学生的创新精神和实践能力。

3. 提升教师自身素养教师自身素养的提升是专业发展的关键。

我们要鼓励教师不断学习，提高自己的教育教学理论水平和实践能力。

此外，还要关注教师的身心健康，确保教师能够以饱满的热情投入到教育事业中。

4. 加强教师团队建设教师团队是学校发展的核心力量。

我们要加强教师团队建设，形成良好的团队氛围，促进教师之间的交流与合作，共同推动学校教育事业的发展。

三、策略实施1. 完善教师培训体系建立健全教师培训体系，为教师提供多样化的培训机会，包括教育教学理论、学科知识、教学技能等方面的培训，助力教师专业成长。

2. 构建教师评价体系建立科学合理的教师评价体系，将教师的专业发展纳入评价范围，激励教师不断提升自身素养。