幼儿园教学活动案例及评析.ppt

03
总结词
教师专业发展目标应关注个人成 长、教育教学能力和教育科研能 力的提升。
04
教师培训的具体内容和效果
总结词
教师培训内容应全面、系统，注重实践性和可操作性。
详细描述
教师培训应涵盖师德师风、教育理念、教学技能、班级管 理、沟通协调等多个方面，同时要注重实践环节，提高教 师的实际操作能力。
总结词
解决方案和发展建议。
成果
通过本次案例分析，我们深入了解了幼儿园教育的现状和存在的问题，明确了今后幼儿 园教育改革和发展的方向和目标，为提高幼儿园教育的质量和水平提供了有益的参考和
借鉴。
分析当前幼儿园教育中存在的问题和挑战
问题
当前幼儿园教育中存在着教育理念落后 、教育方式单一、教育效果不尽如人意 等问题，这些问题导致了幼儿园教育的 低效性和不科学性，严重影响了幼儿的 健康成长和未来发展。
方向
未来幼儿园教育将从教育理念、教育方式、 教育内容等方面进行全面改革和创新，以适 应社会发展和幼儿成长的需求，提高幼儿园 教育的质量和水平，为幼儿的未来发展奠定 坚实的基础。
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适宜性原则
课程应适应幼儿的年龄特 点和个体差异，难度适宜 ，避免过于简单或过于复 杂。
游戏化原则
课程应以游戏为主要形式 ，让幼儿在游戏中学习和 成长。
教学实施的具体方法和效果
教学方法
采用多种教学方法，如讲 解、示范、讨论、实践等 ，以激发幼儿的学习兴趣 和积极性。
教学手段
利用多媒体、实物、图片 等多种教学手段，增强幼 儿的学习体验和效果。
教学效果
通过课程实施，幼儿在认 知、情感、社会、身体等 方面得到全面发展，教学 效果显著。

音乐角
提供各种乐器和音乐教具 ，激发幼儿的音乐天赋和 创造力。
设施安全性
设施材料安全
确保所有设施材料符合国家安全标准 ，无毒无害，不会对幼儿造成伤害。
设施设计安全
安全教育
加强幼儿的安全教育，让他们了解如 何正确使用设施，预防意外事故的发 生。
确保设施设计合理，无锐利边角，不 会让幼儿碰伤或划伤。
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安全措施需完善
在紧急情况下的安全疏散措施不 够完善，需要加强演练和培训。
对未来发展的建议
加大投入更新硬件
投入资金对幼儿园进行整体升级改造，升硬件 设施水平。
加强教师培训
定期组织教师参加教育培训，提高教师的专业素 养和教育教学方法。
完善安全管理制度
建立健全安全管理制度和应急预案，确保幼儿的 安全与健康。
关注个体差异
教师针对每个幼儿的特点和需求， 制定个性化的教育方案，促进每个 幼儿的全面发展。
紧密的家校合作
幼儿园积极与家长沟通，共同参与 孩子的教育活动，形成良好的家园 共育环境。
案例不足之处
硬件设施需改善
部分设施稍显陈旧，需要更新换 代以满足现代幼儿教育的需求。
师资力量待加强
部分教师教育理念和教学方法需 进一步更新和提高。
定期评估与调整
定期对幼儿的发展情况进行评估，根据评估 结果调整教育计划，确保教育计划的有效性 。同时，也让家长更加了解幼儿的发展状况 ，增强家长对幼儿园的信任和支持。
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幼儿园安全管理
安全制度与措施
安全制度
制定并完善幼儿园安全管理制度，明确各级 管理人员安全职责，确保安全工作有章可循 。
安全措施
背景
随着社会的发展，幼儿园教育越 来越受到关注，如何提供优质的 幼儿园教育成为社会关注的焦点 。

2.关注幼儿身心全面和谐开展。要注重学习与开 展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促 进幼儿全面协调开展，而不要片面追求某一方面 或几方面的开展。
3.尊重幼儿开展的个体差异。既要准确把握幼儿
开展的阶段性特征，又要充分尊重幼儿开展连续
性进程上的个别差异，支持和引导每个幼儿从原
有水平向更高水平开展，按照自身的速度和方式 到达?指南?呈现的开展“阶梯〞，切忌用一把“尺 子〞衡量所有幼儿。
提问过多过频
教师在幼儿进展探究过程中总是提问过多。这种状 况，会打断幼儿的思维过程和操作活动
启发性问题少 教师的提问多为认知记忆性的，而真正能引发幼儿
思考、深入探究和发现关系的问题少。
有效提问的要素
1. 清晰〔准确、简洁、明了〕 2. 有价值〔针对目标、能引起对教学内容的思考 和把握、有一定挑战性〕 3. 启发性〔能引发思考和探究、能激发兴趣〕 4. 开放性〔能激发从不同的角度思考〕 5. 共鸣性〔针对全体幼儿提问，能引起大多数幼 儿的思维共鸣〕 6. 双向性〔能引发幼儿主动提问〕
我国著名心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程+反 思〞的成长模式。
叶澜教授说：一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如 果写三年反思那么有可能成为名师。
教学活动反思 教学目标、教学方法、教学手段〔如多媒体
教学〕、教学理念等
是教师以自己的教学活动过程为思考对象，对 自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结 果进展审视和分析的过程，是一种通过提高参 与者的自我觉察水平来促进能力开展的途径。
师幼互动策略的五种类型：
第一类、示范与训练策略 第二类、贴近与融入类策略 第三类、引导与帮助类策略 第四类、平行介入与参与类策略 第五类、支持开展类策略

家园共育的策略与方法
策略
建立有效的家园沟通机制，开展丰富 多彩的家园共育活动，提高家长的教 育素质和参与度，加强幼儿园与社区 的合作。
方法
定期召开家长会，利用网络平台加强 沟通，组织亲子活动、家长志愿者活 动等，开展家庭教育讲座和培训。
案例分析：某幼儿园家园共育实践
案例概述
某幼儿园在推进家园共育过程中，采取了一系列有效的策略和方法，取得了显著成效。
提高教师的教育实践能力
通过分析实际案例，教师可以学习如何将理论知 识应用于实践中，提高教育实践能力。
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促进教师之间的交流与合作
共同分析案例，教师可以分享经验和观点，促进 彼此之间的交流与合作，共同提高教育水平。
案例背景
当前幼儿园教育面临的问题
如幼儿心理发展、家庭教育影响、教师队伍建设等。
案例选取的原则
采用多种教学策略，如直观教学、情 境教学、游戏教学等，激发幼儿学习 兴趣，提高教学效果。
加强与家长的沟通与合作，共同促进 幼儿发展，提高教育质量。
师生互动
加强师生互动，关注幼儿个体差异， 鼓励幼儿积极参与课堂活动，促进幼 儿主动学习。
案例分析：某幼儿园课程设置与实施
案例背景
案例描述
介绍某幼儿园的基本情况，包括幼儿园规 模、师资力量、设施设备等。
加强交流与合作
加强幼儿园教师之间的交流与 合作，通过分享经验、互相学
习，促进教师的共同成长。
案例分析：某幼儿园教师专业发展实践
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案例描述
某幼儿园为促进教师专业发展，采取了一系列措施，包括建立完善的培
训制度、开展教学观摩活动、鼓励教师参加学术研究等。
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案例分析
该幼儿园教师专业发展实践的成功之处在于，注重教师的实际需求，针 对性地提供培训和发展机会；同时激发教师的内在动力，让教师主动参 与到专业发展中来。

活动的特点及价值所在
教师支持：
1.沉默观察。
小班幼儿容易有情绪，活动一旦有 难度，或者与同伴发生不愉快，幼 儿会很快看向老师、叫老师。对于 类似现象，我没有直接介入，而是 选择沉默观察。小班幼儿小，但有 些时候反而不需要教师过多干预， 更有利于幼儿养成自己解决问题的 好习惯。
活动的特点及价值所在
实录一：纸杯趣玩，自由探索
幼儿见大家玩的有趣，试着拿起纸杯 平躺着放在操作垫上，一个接一个， 一个串一个，一会就听见他自言自语 的说着“我的贪吃蛇”。
实录一：纸杯趣玩，自由探索
我主张幼儿自主游戏、自由探索，所以并没有刻意强调规则和玩法。也期待幼 儿的表现。结果也证明孩子们有充分的探索欲望，对于纸杯也有自己的想法和 创意。探索过程中幼儿能在发现问题后，自己想办法改进，充分培养了幼儿自 己解决问题的能力。我看到了他们有矛盾，也看到了幼儿的不会沟通，我选择 静观其变，不加干预，鼓励幼儿自己解决问题。
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活动内容与过程 实录
实录一：纸杯趣玩，自由探索
我在建构区投放了白色的相同大小的大量纸杯。当幼儿发现有新材料时，幼儿 摸了摸看了看就走开了，琪琪开心的站在纸杯前叫着梓墨“梓墨，快来，好多 纸杯呀！”顿时，建构区热闹了起来，纸杯成了大家的最爱。两个小朋友马上 又行动了起来，一会增加一个，一会又减少一个，不一会的功夫就听到两个人 的笑声“我家地毯就是这样的”梓墨说。
实录一：纸杯趣玩，自由探索
孩子们都进行纸杯叠高，用了大量 材料，建构区的纸杯很快就要被大 家用光了，谁也不舍得推翻自己的 作品。更不愿意离开建构区。见到 这一状况，我适时支持，拿出了一 些彩色纸杯“我们要不要给纸杯增 加一些颜色？”我的提议瞬间获得 了大家的支持。
实录一：纸杯趣玩，自由探索

（2）、看师生关系 1、看能否充分确立幼儿在学习活动中的主体地位。 2、看能否努力创设宽松、民主的教学氛围，教师与幼儿的融洽。 （3）、看教师教学基本功 1、看教态：教师活动中的教态应该是明朗、快活、富有感染力。
仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱幼儿，师生情感融洽。 2、看语言：首先，要准确清楚，说普通话，精确简炼，生动形
幼儿园教学活动案例 及评析
• 美国学者波斯纳提出：
教师的成长=经验+反思
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教学活动案例及评析
1、首先要有正确的教育理论的支撑 教育观念上有了一个根本的转变： 以幼儿的发展为本
2、要掌握课堂教学评价的基本思路和内容。 活动的设计和组织：
活动内容、目标，准备、过程、效果
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教学活动评价的主要内容
• 关注幼儿：幼儿在活动中的表现应成为课堂教学评 价的主要内容，除了关注他们的知识技能目标的达 成以外，还应关注他们在活动中师生互动、自主学 习、同伴合作中的行为表现、参与热情、情感体验 和探究、思考的过程等等，即关注孩子是怎么学的。 通过了解幼儿在课堂上如何讨论、如何交流、如何 合作、如何思考、如何获得结论等等幼儿的行为表 现，是评价课堂教学的成败。
2、和幼儿一起开展买菜游戏。
1）熟悉菜市场环境，并与卖菜的哥哥姐姐打招呼。
2）师幼共同讨论如何买菜，学习主动与人交往。
引导幼儿使用不同礼貌用语，清楚表达自己的意愿，如：“我 要买 ****”、“请帮我拿***”、“谢谢”等等。
3）进行买菜游戏：卖菜的哥哥姐姐对会主动交流及正确买菜（买 一样菜使用一元游戏币）的幼儿及时给予红花奖励。
• 关注教师：关注教师如何促进幼儿的学习，如教师 如何激发幼儿学习的热情和探究的兴趣、教师如何 组织并促使幼儿思考、讨论、引导孩子去操作、探 究、教师如何评价和激励幼儿的学习等，以此来评 价教师课堂行为表现

设施：配备有音乐室、舞蹈室、美术室 、科学实验室等多个功能教室，以及宽 敞的户外活动场地。
规模：拥有XX个教学班，可容纳XX名幼 儿
创办时间：XXXX年 所在地：XX市XX区
教育教学理念及特色
教育理念
以“育人为本，全面发展”为宗旨， 注重幼儿德、智、体、美等多方面的 发展。
教学特色
采用游戏化教学，注重幼儿实践操作 和亲身体验，激发幼儿学习兴趣和创 造力。同时，重视家园合作，积极与 家长沟通合作，共同促进幼儿成长。
突发事件应急预案制定和演练效果评估
应急预案制定
幼儿园已制定针对火灾、地震、食物 中毒等突发事件的应急预案，预案内 容全面，流程清晰。
演练效果评估
通过观摩幼儿园组织的应急演练，发 现演练过程中存在一些问题，如部分 师生对应急流程不熟悉、演练缺乏实 战性等。
师生安全意识和自护能力培养
安全意识教育
幼儿园定期开展安全意识教育活动，如安全知识讲座、安全主题班会等，提高师生对安全问题的重视程度。
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游戏化教学
将行为习惯培养融入游戏中，让 幼儿在轻松愉快的氛围中学习和 掌握良好行为。
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成果展示及家长反馈
幼儿表现
经过一段时间的培养，幼儿在生活、社交和学习方面的行为习惯得到显著改善，表现出更高的自律性和自主性 。
家长评价
家长们对幼儿园的行为习惯培养策略表示认可和赞赏，认为这不仅有助于幼儿当前的成长，也为他们未来的学 习和生活奠定了良好基础。同时，家长们也积极参与到家园共育中，与幼儿园共同促进幼儿良好行为习惯的养 成。
幼儿园案例分析ppt课件
汇报人： 2023-12-31
目录
• 案例背景介绍 • 案例分析一：教育教学活动设计 • 案例分析二：幼儿行为习惯培养策略 • 案例分析三：家园共育合作模式创新实践 • 案例分析四：幼儿园安全管理问题及对策研究 • 总结反思与未来发展规划

大班语言活动:不怕冷的大衣
目标： 1、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。 2、知道不怕冷的秘密是多运动。 3、能积极主动的说出自己的见解。
准备： 故事《不怕冷的大衣》
过程： 1、教师提问：“在冬天怎样才能使自己不冷？”请 幼儿回忆有哪些保暖用品。 2、教师讲故事《不怕冷的大衣》，请幼儿仔细倾听。 3、提问：故事的名字是什么？ 小白兔为什么不起床？ 兔妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔？ 小白兔是怎么去姥姥家的？ 小白兔拿到不怕冷的大衣了吗？ 不怕冷的大衣是什么？ 4、带着问题再请幼儿听故事，鼓励幼儿积极回答问 题。 5、延伸活动 让幼儿在户外活动中体会“不怕冷的大衣”。
案例一
亮亮3岁了，妈妈给亮亮讲故事，可 是亮亮一会说外面有小猫在叫，一会说 要玩皮球——，总是不能专注地坐下去。 结合幼儿注意发展的特点加以分析。
答案：幼儿注意发展的特点集中表现为：以无意注 意为主，有意注意初步发展。 幼儿无意注意有如下特点： （1）刺激物的物理特性是引起幼儿无意注意的主要 因素； （2）与幼儿有兴趣和需要有密切联系的刺激物，逐 渐成为引起无意注意的原因。由于大脑发育水平的 限制，幼儿有意注意仅仅是初步发展，水平低、稳 定性差，而且依赖于成人的组织和引导。 由于幼儿注意有以上特点，因此，在维持孩子的注 意力方面，应注意选择符合幼儿兴趣特点的内容和 活动方式。
案例二
某幼儿特别喜欢听古典音乐，他也很崇拜 音乐家。有一天，他跟妈妈说：“今天，肖邦 叔叔到我们幼儿园来了，还给我们弹钢琴呢!” 妈妈听了吓了一跳，以为孩子在说谎。
请根据幼儿想象的有关原理，对此例加以分析。
答案：幼儿注意发展的特点集中表现为：以无意 注意为主，有意注意初步发展。 幼儿无意注意有如下特点： （1）刺激物的物理特性是引起幼儿无意注意的主要 因素； （2）与幼儿有兴趣和需要有密切联系的刺激物，逐 渐成为引起无意注意的原因。由于大脑发育水平的限 制，幼儿有意注意仅仅是初步发展，水平低、稳定性 差，而且依赖于成人的组织和引导。

总结词：通过音乐活动培养幼儿的审美能力和 创造力
01
02
详细描述
选择适合幼儿年龄的音乐素材，如儿歌、 古典音乐等。
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设计多样化的音乐活动，如歌唱、舞蹈、 乐器演奏等。
鼓励幼儿自由表达对音乐的感受和想象。
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06
通过音乐活动培养幼儿的合作精神和创造 力。
案例二：幼儿园语言教学活动的设计与实施
总结词：通过语言活动培 养幼儿的表达能力和思维
《幼儿园教学活动》 ppt课件
汇报人：可编辑
2023-12-23
目录
CONTENTS
• 幼儿园教学活动概述 • 幼儿园教学活动的设计与实施 • 幼儿园教学活动的类型与内容 • 幼儿园教学活动的组织与管理 • 幼儿园教学活动的案例分析
01
幼儿园教学活动概 述
幼儿园教学活动的定义与特点
定义
幼儿园教学活动是指在幼儿园中 ，教师根据教育目标，有计划、 有组织地开展的一系列促进幼儿 全面发展的教育活动。
针对个别幼儿的特殊需求 进行一对一的教学活动， 有助于幼儿的个性化发展 。
幼儿园教学活动的安全管理
安全教育
向幼儿传授基本的安全知 识和技能，培养他们的安 全意识。
安全环境
确保幼儿园环境的安全性 ，消除安全隐患，为幼儿 提供安全的学习和生活环 境。
安全管理制度
建立完善的安全管理制度 ，规范教职工的行为，确 保幼儿的人身安全。
培养良好习惯和行为
通过幼儿园教学活动，幼儿可以逐渐 养成良好的生活习惯、卫生习惯、礼 仪习惯等，提高自我管理能力。
幼儿园教学活动的历史与发展
历史回顾
从最初的幼儿家庭教育到现在的幼儿园教学活动，经历了漫长的历史演变。不同 时期的教育理念和教育方法都有所不同，但都强调对幼儿的全面教育和关注。

改进建议2： 提高视觉效果 。进一步优化视觉设计，使 PPT更加生动、形象，增强 幼儿的视觉体验。
改进建议3： 加强互动性。 在PPT中加入更多互动环节 ，激发幼儿的学习兴趣和参 与度，提高教学效果。
通过本次幼儿园案例分析 PPT课件的总结与反思，我 们认识到在PPT设计和使用 过程中需要注意的问题和改 进的方向。在未来的工作中 ，我们将不断优化PPT的内 容和视觉效果，加强互动环 节的设计，以提高幼儿的学 习兴趣和参与度，为他们的 健康成长提供更好的教育支 持。
03
发展情况。
身体协调性
04 观察幼儿在运动和游戏中的身体
协调性，评估其大肌肉群和小肌
肉群的发展状况。
教师教学能力评估
课程设计能力
评估教师设计的课程是否符合幼儿的发展 需求，是否具有趣味性和启发性。
教学组织能力
观察教师在课堂上的组织能力，是否能有 效地引导幼儿参与活动并维持秩序。
与家长沟通能力
评估教师与家长之间的沟通是否畅通，是 否能及时反馈幼儿在园的表现和进步。
游乐场、沙池、植物园等
室内设施
教室、图书角、美术室、音乐室等
安全措施
监控系统、紧急疏散通道等
幼儿园师资力量
教师人数：XX名
教师资质：持有教师资格证，具 备丰富的教学经验 教师培训：定期参加教育培训， 提升教学水平
02
案例问题分析
幼儿教育理念问题
教育理念落后
部分幼儿园的教育理念仍停留在传统的知识灌输层面，忽视幼儿的全面发展需求 ，缺乏对幼儿自主探索和创新能力的培养。
视觉效果很重要。利用丰 富的图片、动画等视觉元 素，增强PPT的趣味性和吸 引力，提高幼儿的参与度
。
经验教训3