五年级英语Unit2My week 作业设计

《My week》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时的作业设计旨在通过互动性的实践活动，巩固学生对“My week”单元核心词汇及句型的理解与运用。

同时，提高学生的听说读写综合能力，激发其对英语学习的兴趣和积极性。

二、作业内容作业内容围绕“My week”主题展开，主要包含以下几个部分：1. 单词复习：学生需将本课所学关于星期的单词（如Monday, Tuesday等）进行抄写并背诵，要求家长签字确认。

2. 制作周计划表：学生需用英语设计并填写一份自己的周计划表。

计划表需包括日期、星期、早晨、上午、下午和晚上的活动安排。

鼓励学生在填写时使用本课所学的句型进行表达，如“I will...on Monday morning”等。

3. 角色扮演对话：学生需与家长进行一次简单的英语对话练习。

对话主题为“我的一周”，学生需使用所学词汇和句型向家长介绍自己一周的活动安排。

4. 绘本创作：鼓励学生根据“My week”主题创作一本简单的英语绘本。

绘本中应包含对星期词汇的运用，并配以相应的插图。

三、作业要求1. 单词复习：要求字迹工整，背诵流畅，家长签字确认已复习。

2. 制作周计划表：表格设计要合理，活动安排要具体，使用所学句型进行表达。

鼓励使用真实场景中的活动，如学校课程、兴趣班活动等。

3. 角色扮演对话：对话内容要围绕“我的一周”展开，语言流畅，表达清晰。

家长需给予指导和帮助，确保学生能够正确使用所学词汇和句型。

4. 绘本创作：绘本内容应紧扣“My week”主题，图画与文字相辅相成，鼓励发挥创意和想象力。

四、作业评价1. 评价标准：从学生的作业完成情况、语言运用能力、创意和想象力等方面进行评价。

重点评价学生对星期词汇的掌握程度以及句型的运用情况。

2. 评价方式：采用教师评价和家长评价相结合的方式。

教师根据学生提交的作业进行评价和指导，家长则根据学生的表现给予鼓励和建议。

五、作业反馈1. 教师反馈：教师需对学生的作业进行认真批改，指出存在的问题和不足，给出改进建议。

《My week》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生掌握并理解基本的英语词汇和短语，如“Monday”、“Tuesday”、“Saturday”等。

2. 培养学生用英语表达一周内每天的活动，提高英语口语表达能力。

3. 增强学生对英语学习的兴趣和自信心。

二、作业内容1. 听录音并跟读《My week》课文，至少练习三遍2. 仿照课文，用英语描述你的一周，至少写三句话3. 家长评价：请家长根据孩子完成作业的情况进行评价，并给出相应的评价等级（A、B、C、D）。

三、作业要求1. 作业内容需独立完成，不得抄袭。

2. 录音作业请确保发音准确、声音清晰。

3. 描述内容需真实反映个人情况，体现英语表达能力。

4. 家长需认真阅读评价指南，确保评价客观公正。

四、作业评价1. 根据学生完成作业的质量和家长的反馈进行评价。

（1）如果能准确、流利地朗读课文，并表现出良好的英语口语表达能力，评为A级。

（2）如果能较好地完成描述内容，但口语表达稍显生硬，评为B级。

（3）如果能基本完成描述内容，但存在一些语法错误，评为C级。

（4）如果未能达到基本要求，评为D级。

2. 评价结果将作为下次英语课程调度的参考依据。

五、作业反馈1. 学生将作业提交给老师，老师将进行二次审核并给出最终评价。

2. 老师将根据学生完成情况和个人表现，给出针对性的反馈和建议，帮助学生更好地提高英语水平。

3. 学生和家长可以随时与老师沟通交流，寻求帮助和建议。

通过本次作业，学生将进一步巩固英语基础知识，提高英语口语表达能力，同时培养对英语学习的兴趣和自信心。

家长应积极配合老师，认真阅读评价指南，给出客观公正的评价，共同促进孩子的成长。

老师也将不断改进教学方法，关注学生个体差异，提供更有针对性的指导，帮助学生在英语学习中取得更好的成绩。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 复习并巩固《My week》课程中的重点词汇和句型，如Monday、Tuesday等。

《My week》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时的作业设计旨在通过实践性、趣味性的方式，帮助学生巩固和拓展《My week》课程中所学的英语单词和句型，增强学生运用英语描述一周活动的表达能力，并激发学生对英语学习的兴趣和积极性。

二、作业内容1. 单词复习：学生需复习本周所学关于星期的英语单词（如Monday, Tuesday等），并正确书写每个单词至少五遍，以加强记忆。

2. 句型练习：学生需使用本课所学的句型结构（如“I have...on...”），描述自己一天的活动安排。

例如，“I have breakfast at 7 o'clock on Monday morning.” 学生需至少造五个句子。

3. 制作周计划表：学生需用英语完成一份周计划表，包括星期一到星期日的活动安排。

要求用上本课所学的词汇和句型，并配以简要的插图，使计划表更具趣味性。

4. 家庭对话练习：学生与家长进行对话练习，用英语描述一周中的某一天的活动。

家长可扮演提问者，孩子作为回答者，互动练习英语口语。

三、作业要求1. 单词复习：要求学生用统一的英文作业本，认真书写单词，注意字母的书写规范。

2. 句型练习：学生需用完整的句子进行描述，注意语法结构正确，表达清晰。

3. 制作周计划表：计划表需包含星期一到星期日的活动安排，且必须使用本课所学的英语单词和句型。

插图应简洁明了，有助于理解计划内容。

4. 家庭对话练习：学生需与家长用英语进行实际对话，家长需给予孩子必要的指导和鼓励，帮助孩子提高口语表达能力。

四、作业评价1. 教师根据学生提交的作业进行批改，对单词书写、句型运用、计划表的制作等方面进行评价。

2. 对于表现优秀的学生，可在课堂上进行表扬，并展示其优秀作业。

3. 对于存在问题的作业，教师需给予指导性意见，帮助学生改正错误，提高作业质量。

五、作业反馈1. 教师将批改后的作业反馈给学生，让学生了解自己的不足之处和需要改进的地方。

五年级上册Unit 2 My week单元作业设计一、单元内容及教材分析本单元学习的主题是有关学校课程安排和周末活动的。

教学内容主要是围绕星期一到星期五的学校课程安排以及周末活动来展开的。

整个单元从不同方面学习一周的各项活动,让学生学会询问和回答关于今天是星期几、在一星期的某一天做什么活动等问题。

这些内容贴近学生的生活实际,容易引起学生的兴趣。

在本单元的教学中,要注意将课本知识与实际生活相结合,让学生在学中用、用中学。

二、单元学习总目标知识与能力目标句型：1.能够理解对话大意，按照正确的意群及语音语调朗读对话并进行角色扮演。

2.能够听说读写并在情景中运用句型“--What do you have on …? --I have ...”询问并回答某天的课程。

3.能够在情景中运用句型“--Do you often …? --Yes, I do./No,I don’t.”询问并回答经常从事的周末活动。

4.能够按照正确的意群及语音语调朗读Robin的建议，理解建议内容并仿写句子补全对话，做到书写规范。

词汇：1.能够听、说、读、写本单元的四会词汇,即:Monday , Tuesday ,Wednesday , Thursday , Friday ,Saturday , Sunday , weekend , wash , watch , do , read , play , wash my clothes , watch TV , do homework , read books ,和play football 。

2.能够听、说、认读本单元的三会词汇,即:cooking , often , park , tired , sport , play sports , should , every , day , schedule 。

3. 能够运用上述词组描述自己的日常课程安排和周末生活。

语音：1.掌握字母组合ee和ea在单词中的发音规则，即在单词中发长音/i：/。

《My week》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：本课时作业旨在帮助学生巩固本单元学习的核心语言知识，如星期名称、表达一周作息的句型，同时通过完成作业进一步培养他们的英语听说读写技能，并提升他们用英语表达日常生活的能力。

二、作业内容：1. 听读练习：学生需在家完成本周七个星期日的听力任务，并在周末提交录音。

教师将对录音进行评估，以便了解学生对本周日的听说掌握情况。

2. 书写练习：学生需完成一篇英语日记，记录自己本周的生活。

要求至少使用四句本单元学到的句型，并将星期纳入日记中。

教师将对日记进行批改，以评估学生对星期名称的掌握情况。

3. 小组讨论：学生需与同学组成小组，讨论一周的生活作息。

要求至少用上两个星期日的名称，并使用本单元学到的相关句型。

小组讨论完成后，学生需提交一份小组报告，以便教师了解学生对一周作息的表达情况。

三、作业要求：1. 作业应按时提交，提交方式不限，可以是纸质版、电子版或拍照提交；2. 作业内容应真实有效，避免抄袭和作弊；3. 在完成书写和小组讨论作业时，应注意语言的准确性和得体性。

四、作业评价：1. 对于听读练习，教师将根据录音的准确性和流利程度给出评价；2. 对于书写练习，教师将根据日记的语法、拼写和句型的运用情况给出评价；3. 对于小组讨论，教师将根据报告的逻辑性、表达的准确性和小组合作的状况给出评价。

五、作业反馈：1. 对于作业中存在的问题，教师将在课堂上或通过私信进行反馈和指导，帮助学生纠正错误，提升学习效果；2. 对于表现优秀的学生和小组，教师将在课堂上进行表扬和鼓励，以激发他们的学习热情和自信心。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 复习并巩固关于星期的表达方式，包括一周七天的英文名称和它们的缩写形式。

2. 提高学生的口语表达能力，能够用英语描述一周中的活动。

3. 培养学生的合作意识和能力，通过小组活动完成任务。

二、作业内容1. 听录音并跟读一周七天的英文名称和它们的缩写形式，至少练习三遍。

《My week》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节作业设计的目标主要是通过“My week”主题学习，使学生能够掌握星期的英语单词及常用表达方式，并能简单描述一周内的活动安排。

通过完成相关作业，进一步增强学生的英语口语表达能力和书写能力，培养良好的英语学习习惯。

二、作业内容1. 单词记忆：学生需熟记星期一到星期日的英语单词，并能够正确书写。

每个单词需默写五遍，并尝试用中文和英文两种语言进行表述。

2. 句子练习：学生需根据所学单词，模仿例句，编写五个关于一周活动的句子。

例如：“I go to school on Monday.” “I play basketball on Friday.”等。

3. 图文结合：学生需绘制一张以“My Week”为主题的日程表，用英文标注每天的活动内容。

要求图文并茂，活动内容应包括学习、娱乐、运动等不同方面。

4. 口语表达：学生需在家中向家长介绍一周的活动安排，并尝试用英语进行简单对话。

家长需记录孩子的表现，并给予鼓励和指导。

三、作业要求1. 单词记忆：单词默写需清晰、规范，中文和英文表述要准确无误。

2. 句子练习：句子要符合语法规则，表达清晰，内容应尽量贴近学生实际生活。

3. 图文结合：日程表绘制要美观大方，活动内容应全面，图文对应准确。

4. 口语表达：学生需大胆开口，表达流畅，家长应给予积极反馈和帮助。

四、作业评价1. 教师将根据学生提交的作业进行批改，对完成情况进行评分。

2. 对于单词记忆和句子练习部分，教师将重点评价学生的拼写和语法正确性。

3. 对于图文结合部分，教师将评价学生的绘画技巧和图文结合的合理性。

4. 对于口语表达部分，教师将观察学生的表达能力，给予相应指导。

五、作业反馈1. 教师将在课堂上对学生的作业进行点评，指出存在的问题及改进方法。

2. 对于表现优秀的学生，教师将给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。

3. 家长需关注孩子的作业完成情况，给予必要的指导和帮助，并与教师保持沟通。

《My week》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在通过实际运用，使学生能够：1. 掌握一周内星期各天的英文表达；2. 能够使用一般将来时态描述未来一周的活动计划；3. 增强学生的英语口语表达能力和书写能力。

二、作业内容作业内容主要分为以下部分：1. 复习一周七天的英语单词：学生需熟练背诵并默写星期一到星期日的英语单词，每个单词书写五遍，并尝试用英语复述每个单词的中文意思。

2. 制作我的一周活动计划表：学生需根据本节课所学的知识，用英语制定一个未来一周的活动计划。

计划表应包括星期几、起床时间、上学时间、放学后活动等内容。

此项作业要求学生能够结合自己的实际情况，合理规划时间，并用英语完整表达出来。

3. 口头表达与练习：学生需与家长进行互动，用英语向家长介绍自己的活动计划表，并请家长给予反馈。

此项作业旨在提高学生的英语口语表达能力，并加强家校之间的沟通。

4. 写作练习：学生需将活动计划表的内容写成一段完整的英语短文，短文应包含一周内每天的活动安排，并使用一般将来时态描述未来的活动。

短文应条理清晰，语法正确。

三、作业要求1. 单词书写要规范、工整，无涂改；2. 活动计划表内容要真实、合理，表达清晰；3. 口头表达时要流畅、自然，声音洪亮；4. 写作练习要条理清晰，语法正确，书写整洁；5. 所有作业需在规定时间内完成，并按时提交。

四、作业评价1. 教师将根据学生的单词书写情况进行评分；2. 教师将根据学生的活动计划表的制定情况及英文表达能力进行评价；3. 家长反馈也将作为作业评价的重要参考；4. 对于优秀的作业，教师将在课堂上进行展示并给予表扬。

五、作业反馈1. 教师将对每位学生的作业进行认真批改，并给出详细的评价及改进意见；2. 对于在作业中表现优秀的学生，教师将给予鼓励和表扬；3. 对于存在问题的作业，教师将与学生进行个别辅导，帮助其改正错误；4. 教师将收集学生的作业反馈，以便于调整后续的教学计划和作业设计。

Unit 2 My Week (教案)一、教学目标1.学生能够掌握以下词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, 动词短语如 swim, play basketball, watch TV, read books。

2.学生能够用英语说出一周的每一天，并描述自己的日常活动。

3.学生能够听懂他人描述自己的日常活动，并回答相关问题。

二、教学重点1.学生能够掌握一周的每一天的英语名称。

2.学生能够用英语描述自己的日常活动。

三、教学难点1.学生能够使用英语回答与自己日常活动相关的问题。

四、教学方法1.Task-based learning method.2.Interactive method.五、教学过程Step 1: Daily Routine Review1.Review vocabulary on daily routine learned previously, such as wake up, have breakfast, go to school, have lunch, go home, have dinner, go to bed.2.Ask students to briefly describe what they did yesterday.Step 2: Weekday Introduction1.Display picture of a calendar and ask students to say the English names of each day of the week.2.Introduce the English names of each day of the week and have students repeat after the teacher.3.Have students write the English names of each day of the week in their notebooks.Step 3: Activity Introduction1.Display pictures of people doing different activities, such as swimming, playing basketball, watching TV, and reading books.2.Introduce the English words for these activities and have students repeat after the teacher.3.Ask students if they know any additional activities that they enjoy doing in their free time.Step 4: Weekly Plan Discussion1.Have students share their plans for the upcoming week.2.Ask students what they plan to do on specific days of the week and to describe the activities they will do.3.Encourage students to ask questions about each other’s plans.Step 5: Listening and Speaking Practice1.Have students listen to an audio recording of a person describing their daily routine throughout the week.2.Ask students to take notes on the days of the week and the activities mentioned.3.Have students practice describing their own daily routine for the entire week.4.Encourage students to ask and answer questions about each other’s routines.Step 6: Homework1.Have students practice writing out their daily routine for the upcoming week in English.2.Encourage students to use the vocabulary and phrases learned in class.六、教学评估1.Observe students during class participation and assess theirability to use English when describing their daily routine and making plans for the upcoming week.2.Evaluate student homework for accuracy and use of learned vocabulary.七、教学扩展1.Have students practice writing out the daily routines of their family members or friends.2.Encourage students to create a schedule for their dream week, including their ideal activities for each day.。

Unit2Myweek作业名称：做一个表格（电子或者纸质版都可以）记录你假期的某一周发生的事情，记录自己这一周每天都做了哪些事情。

作业目的：本单元的教学目标是学生能够用英语表达自己一周的活动安排，培养学生正确运用语言的能力。

在掌握基础知识的同时，教育学生要珍惜时间，合理安排自己周末的生活，既要安排好学习时间，也别忘了给自己适当的活动时间进行调剂，做到劳逸结4口O作业内容设计:暑假假期即将来临,同学们一定会对自己的假期有着小小的期待并且有所规划，因此学生们可以选择一周，并且记录这一周七天，你每天的行程安排，并且做出评价。

制作一个纸质表格或者电子表格，记录你充实的一周生活。

展示方式：假期结束后，学生们可以在课上分享给老师同学们你假期有意义的事情，互相分享彼此的美好的假期生活。

作业指导：在表格里列出以下内容可供选择:时间，天气，做了什么事情，心情。

作业示例：2023/7/7Friday2023/7/8Windystayathomeanddrawpictures Saturday2023/7/9Rainyhe1pmyparentsdohousework Sunday2023/7/10Rainy1earntocookmea1swithmymother过程性评价：姓名每天是否过的很有意义 假期规划活动反思：完成此次作业可以培养学生正确规范书写英语句子的能力;能用几句话简单 地描述自己或他人一周的生活情况。

也能培养学生合理利用时间的习惯。

【拓展训练】1.词组与图片连线。

d.p1ayping-pong a. readbooksb. p1ayfootba11c. 1istentomusic4.3.2.请仿照A图的描写，对B图进行描写。

Wehaveamusicc1assonTuesdays.Theteacherisverykind.WeoftensingEng1ishsongsatthec1ass. Afterc1ass,wedrinksomewater.参考答案：1.1-c2-a3-d4-b2.WehaveaPEc1assonMondays.Theteacherisveryyoung.Weoftenp1aysportsatthec1ass. Afterc1ass,wedrinksomejuice.3.WehaveChinese,Eng1ish,mathsandmusiconMonday.Wehavemaths,science,ChineseandartonTuesday.WehaveChinese,maths,PEandEng1ishonWednesday.Wehavemaths,Chinese,Eng1ishandartonThursday.WehavePE,music,scienceandEng1ishonFriday.。

Unit 2 My week 单元整体设计（学历案）五年级英语上册（人教PEP版）【主题分析】单元主题：My week 该主题属于“人与自我”范畴，涉及“学习与生活的自我管理”和“健康、文明的行为习惯与生活方式”。

一、单元内容分析本单元内容围绕My week 展开话题，呈现了询问并回答星期几、工作日的课程安、周末活动等相关表达。

涉及六个语篇和一个语音归纳练习，包括 2 节对话词汇融合课、1 节阅读课、1 节语音课和1 节配图故事课。

语篇一是John 和Grandpa 的日常生活对话。

通过John 和爷爷的聊天，谈论了各自周四的课程安排，以及音乐老师的基本情况，呈现了问答工作日课程安排的核心句型和语言结构的基本范式，旨在培养学生对校园生活的热爱。

语篇二是Wu Binbin 和 Robin 的日常生活对话。

通过Robin 询问 Wu Binbin一周工作日中的课程安排的对话，呈现了询问并回答工作日安排的核心词汇和句型，旨在引导学生合理安排时间，科学制定学习计划。

语篇三是Zhang Peng 和 Sarah 的日常生活对话。

通过Zhang Peng 和 Sarah在公园中的对话，呈现了询问周末活动的一般疑问句。

该语篇旨在促进学生对教材中和生活中身边人物的观察、了解和思考，发现优点，主动学习。

语篇四是Amy 和 Chen Jie 的对话。

通过Amy 和 Chen Jie 一起谈论朋友们的周末活动的对话，进一步巩固问答周末活动的核心句型。

该语篇拓展延伸了周末活动安排的话题。

语篇五是一篇配图对话。

通过Robin 和 Wu Binbin 的对话，谈论吴彬彬周五和周末的活动，旨在引导学生养成良好的生活习惯，形成积极的情感体验，选择健康的生活方式。

语篇六是一篇配图故事。

呈现了Zip 和 Zoom 根据课程表在文体店内购物的情景。

Zoom 买了各学科需要用的文具，最后想买一个周末活动可以用的足球，但钱不够，只能放弃。

人教版PEP五年级上册英语《Unit2 My week-4》教案一. 教材分析《PEP 五年级上册英语》Unit 2 “My Week” - 4 课时的主要内容是学习一周内日常活动相关的词汇和句型。

通过本节课的学习，学生将能够掌握关于日常活动的词汇，如：swim, play soccer, read books等，并能够运用句型“What do you do on …?I do …” 来询问和描述一周内的活动安排。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。

但是，对于一些关于日常活动的词汇和表达方式可能还不够熟悉。

因此，在教学过程中，需要注重词汇的引入和操练，以及帮助学生理解和运用句型。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于日常活动的词汇，如：swim, playsoccer, read books等，并能够运用句型“What do you do on …? I do …” 来询问和描述一周内的活动安排。

2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型进行交流，提高英语表达能力。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生积极参与日常英语交流的积极性。

四. 教学重难点1.重点：掌握关于日常活动的词汇和句型“What do you do on …? Ido …”。

2.难点：能够运用所学词汇和句型进行实际交流，灵活运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习和运用词汇和句型。

2.交际法：鼓励学生进行小组交流，培养学生的口语表达能力。

3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实际操作中运用所学知识。

六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括图片、词汇、句型等教学内容。

2.教学道具：准备与日常活动相关的道具，如游泳圈、球类等。

3.教学资源：准备一些关于日常活动的视频或图片，用于展示和引导学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用歌曲或游戏等方式，引导学生进入英语学习氛围。

人教版新PEP小学五年级上册英语第二单元Unit2 My week教案教学设计人教版新PEP小学五年级上册英语第二单元Unit2 My week教案教学设计Unit 2My week 第一课时教学目标及要求1、能听懂问句：What day is it today? What do we have on Mondays? 并能作出正确回答；2、四会单词，周一至周五，并能熟练运用；3、完成相关练习；4、学习歌曲“My days of the week”。

教学重点本课时的教学重点是Let’s learn 部分的五个四会单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。

教学难点本课时的教学难点是正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词。

理解和使用各科目的名称来表述课程安排。

理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法，We have…。

教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡；2、教师和学生分别准备做游戏用的标有星期的圆盘，以及单词卡；3.教师应准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。

教学方法情景教学法，小组合作法教学过程设计1、Warm－up（热身）（1）教师播放Start部分的歌谣Let’s chant，学生感知星期一至星期五的表述。

还可选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的Let’s chant、Let’s sing、Let’s do 部分的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。

如四年级上册复习一中有关星期的歌谣，让学生温故知新，以减轻教与学的难度。

（2）教师使用四年级下册第二单元中的句型：“It’s 8 o’clock.It’s time for Chinese.”引出句型：We have Chinese, English…on Mondays.结合课程表，进行日常口语练习，内容可参考如下：A: Hello, B.What time is it? B: Hello, A.It’s8:20.It’s time for English class.…2、Presentation（新课呈现）（1）教师结合Let’s start 的图片和情景，提问：“What classes do you like?”引导学生复习有关课程的词汇。

PEP教材小学英语单元书面（课后）作业设计表常熟悉，但不能很流利地用英语正确地用英语进行表达。

由于这类型的话题与自己生活联系紧密，因此学生对这类话题有强烈的表达欲和交流兴趣。

单元教学目标1.能够听、说、读、写单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday,Friday, Saturday, Sunday, wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football；2.能够正确运用上述单词和词组描述自己的日常课程安排和周活生活；3.能够听、说、读、写句型：What do you have on Thursdays/…？I have…，并能够在情景中正确用;4.能够在情境中运用句型：Do you often read books/…？Yes, I do./No, I don’t.询问并回答经常从事的周末活动；5. 能够结合所学，作出合理的周程安排，既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利用周末，加强体育锻炼，做到有张有弛，劳逸结合。

整体设计思路本单元的作业设计是基于主题和语篇，注重培养学生语用能力的任务型的实践性作业，通过创设Jane和Ben两个人物，基于情境创编文本，将本单元的四个子主题贯穿起来，表达自己的课程表，合理安排周末活动，平衡学习和生活，好好学习、享受生活，让小学生做一个张弛有度，做事有计划，劳逸结合，爱学习，爱生活的人。

Sunday 7 TuesdayWhat do you have on Tuesdays?I have Math, Chinese and art.(1)have a picnic clean room and wash clothes Learning activities: do homework, read books个性化答案（1）Because she has many classes after school.作业类型预习巩固√ 复习√ 拓展√ 实践√ 创作√ 技能项目听√ 说读√ 写√ 演思维水平记忆与理解√ 分析与应用√ 评价与创造√完成方式独立完成√ 合作完成亲子互动必做作业序号作业设计设计意图与时长1阅读Kate写给他爸爸的信，了解Kate 写信的意图，获取Kate周程安排的具体信息，结合Kate的喜好，帮助Kate设计合理的周程安排，提高学生的阅读能力，提升学生的思维品质。

《My week》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生掌握并理解一周七天的英语表达方式。

2. 让学生能够用英语描述自己的日常生活，提高英语口语表达能力。

3. 增强学生英语学习的兴趣和自信心。

二、作业内容1. 朗读和抄写课文，确保正确发音和书写。

2. 用英语记录本周发生的重要事情，包括周末的活动。

3. 与家长共同制作一周日程表，将每天的日期标注上，并用英语写上日常活动。

4. 在小组内互相分享自己的周记，相互学习和交流。

三、作业要求1. 作业应独立完成，认真完成。

2. 按时提交作业，不拖延，不抄袭。

3. 在记录本周重要事情时，尽量使用英语描述，提高英语表达能力。

4. 家长需监督和协助孩子完成作业，确保正确性和真实性。

四、作业评价1. 教师将根据学生的作业完成情况、书写质量、语法正确性等方面进行评价。

2. 学生需在提交作业的同时，附上一段简短的自我评价，说明自己在这堂英语课的学习收获和不足之处。

3. 教师将根据学生的自我评价和作业完成情况，给出具体的反馈和建议，帮助学生更好地提高英语口语表达能力。

五、作业反馈部分为了更好地了解学生对《My week》课程的学习情况，我们将进行以下反馈环节：1. 问卷调查：我们将设计一份问卷调查表，了解学生对英语口语表达的掌握程度、对课程内容的满意度以及对教师教学的建议等。

2. 个别交流：对于在作业中表现出困惑或困难的学生，我们将进行个别交流，提供帮助和指导。

3. 家长反馈：我们也将邀请家长参与反馈环节，了解家长对英语课程的看法和建议，以便我们更好地改进教学。

通过本次作业的设计，我们旨在全面提高学生的英语综合能力，包括听、说、读、写等方面。

我们相信，通过完成作业和参与反馈环节，学生们将更好地理解和掌握一周七天的英语表达方式，提高英语口语表达能力，增强英语学习的兴趣和自信心。

作业反馈环节将为我们提供宝贵的反馈，帮助我们了解学生在学习过程中的困难和问题，以便我们及时调整教学策略和方法。

《My week》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时的作业设计旨在通过实际操作，使学生能够：1. 掌握一周内各天名称的英语单词；2. 能够运用所学单词描述一周的活动安排；3. 培养学生的英语口语表达能力和自主学习能力。

二、作业内容1. 单词记忆与默写：学生需熟记一周七天英文单词（Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday），并自行默写五遍，加深记忆。

同时，家长需监督孩子完成此项作业，并签字确认。

三、作业要求1. 学生在记忆过程中需运用多种记忆方法，如联想记忆法、音标记忆法等，以帮助记忆。

2. 默写时需注意单词的拼写和格式，保证字迹清晰、工整。

3. 家长需关注孩子的默写过程，对孩子的发音、拼写错误进行及时纠正，并鼓励孩子自主复习。

四、作业评价1. 评价标准：根据学生单词记忆的准确性和默写的规范性进行评价。

2. 评价方式：教师将对学生的默写作业进行批改，并给出相应的评价和指导建议。

同时，家长也需在孩子完成作业后给予评价和鼓励。

五、作业反馈1. 教师反馈：教师将针对学生的作业情况进行总结，并在课堂上进行反馈，对表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对存在问题的学生给予指导和帮助。

2. 家长反馈：家长需关注孩子的作业完成情况，及时与孩子沟通，了解孩子的学习情况和困难，并给予积极的支持和鼓励。

六、附加建议为了更好地巩固学生的英语知识，建议家长在孩子完成作业后，与孩子一起进行一周的活动安排对话练习，以增强孩子的口语表达能力和实际应用能力。

同时，家长还可以为孩子提供一些英语学习的资源，如英语动画片、英语儿歌等，以激发孩子的学习兴趣和积极性。

以上是本次《My week》第一课时的作业设计方案，旨在通过实际操作和练习，帮助学生更好地掌握一周内各天名称的英语单词，提高英语口语表达能力和自主学习能力。

希望家长能够积极配合，共同促进孩子的英语学习。

《My week》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业旨在帮助学生进一步理解和掌握《My week》这一课程主题，通过完成作业，学生应能够：1. 熟练掌握并运用星期的英文表达方式；2. 能够描述一周中的日常活动；3. 提高英语口语表达能力，增强自信心。

二、作业内容1. 词汇练习：学生需抄写并记忆星期的英文表达，包括Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday和Sunday。

2. 听说练习：学生需录制一段录音，用英语描述自己一周的日常活动，包括起床、吃早餐、上学、放学、做作业、看电视、睡觉等。

录音中应清晰表达每个活动的顺序和时间。

3. 阅读理解：学生需阅读一篇与课程主题相关的短文，并尝试用英语回答问题或完成简短的文章摘要。

这有助于提高学生的阅读理解和英语阅读能力。

4. 写作练习：学生需写一篇日记，记录自己本周内印象最深刻的一天，描述当天的主要活动和感受，并尽量使用学过的英语表达方式。

三、作业要求1. 按时完成作业，确保质量；2. 独立完成作业，如有困难可与同学讨论；3. 录音和写作作业需提交电子版，格式和内容需符合要求；4. 词汇练习和阅读理解可根据个人情况选择完成方式，可纸质版或电子版提交。

四、作业评价1. 教师将根据作业完成情况、录音质量和书写规范程度给予评价；2. 优秀作业将在班级内展示，激励学生进一步提高；3. 对于在作业中遇到困难的学生，教师将给予个别指导，帮助其克服困难。

五、作业反馈部分教师将在课后收集学生作业并进行整理，对普遍存在的问题和个别学生的特殊情况进行分析。

对于普遍存在的问题，教师将在下次上课时进行集中讲解和指导；对于个别学生的特殊情况，教师将与他们进行沟通，了解学生的学习困难并提供帮助。

同时，教师也会根据学生的作业反馈情况，对教学内容和方法进行反思和调整，以更好地满足学生的学习需求。

通过本次作业的设计，旨在通过多元化的作业形式，帮助学生全面理解和掌握《My week》这一课程主题。