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《各种各样的能量》一、【教材说明】本课主要是引导学生认识各种各样的能量。
通过“听到能量这个词，会联想到什么？”这个问题，了解学生对能量已有的认识，然后以“能使物体动起来”作为衡量能量的标准。
通过实验、研讨认识一些能量的认识。
最后通过找身边的能量，认识更多的能量形式，发展学生的能量概念。
本课主要活动有两个。
第一个活动，认识哪里有能量。
能量能使物体动起来，这是学生容易理解的。
风和流水能使叶轮运动起来，具有能量。
电能使各种机器转动，具有能量。
汽油燃烧能使汽车开动，具有能量。
那么，光、声音也是能量吗？很多学生就不清楚了。
通过做“热能使橡皮塞冲出去”和“声音能使水溅起来”的实验，使学生知道热和声音也是能量。
通过阅读激光打孔、切割材料的资料，可以知道光也是能量。
人和动物都是从食物中摄取能量的，吃了食物才能维持体温的从事各种活动，所以食物中储存着能量。
第56页实验是把一个空烧瓶塞上橡皮塞，浸入开水中，烧瓶中的空气受热膨胀，把橡皮塞冲了出来。
这证明热是一种能量，因为它能使橡皮塞动起来。
做这个实验时，要先把橡皮塞在水中浸湿，以增加密封效果和减少瓶颈的磨擦力。
另外橡皮塞不要塞得太紧。
在做“声音能使水溅起来”的实验时，要使用较粗的棉线，可以在上面抹一点松香，以增大磨擦力。
加的水要少，水花才溅得高。
手拿一小块布捋线，才能发出较大的声音。
第二个活动，找找我们身边的能量。
这个活动是要学生通过讨论交流的方式，对能量有比较多的了解。
课文插图是海浪、闪电、电池、爆竹、帆船和火山爆发，它们分别指的是自然界存在的潮汐能、电能、风能、地热能、和人类利用技术产生的化学能等。
学生在寻找身边的能量时，会发现到处都存在着能量，能量有很多种形式，能量就在我们身边。
二、【教学目标】1、科学概念能量能使物体动起来；能量有很多种形式，声、光、电、热都是能量的形式；能量还储存在食物、燃料中。
2、过程与方法能根据生活经验、资料和实验来认识能量，了解周围存在的能量和形式；经历光、热、声是否是能量的探究过程；能与同伴一起交流和探讨一些有关能量的知识。
